最大的麥穗-設計單

妙招名稱《最大的麥穗》重難點設計單妙招針對的重難點問題學段學科教材版本早R針對的重難點問題名稱六下語文蘇教版六下《最大的麥穗》通過語言文字，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。背景介紹借助具體的語百材料，直面感知“追求應該是最大的，但把眼刖的一穗拿在手中，這才是實實在在的“，對孩子來說，有一定的理解難度。需要通過不斷品讀、聯(lián)系生活實際正反事例對比等來突破。妙招描述一、談話導入，直奔主題這節(jié)課，我們繼續(xù)快樂地走進那塊麥地，與兩千多年前的哲學大師蘇格拉底進行真誠的對話，去聆聽他的聲音，去感受他的智慧，去尋找一一（齊讀）最大的麥穗在弟子們尋找最大的麥穗的過程中，蘇格拉底一共說了幾句話？快速瀏覽課文，找出來，讀一讀。生讀（出示）有人說：哲學家的語言是深邃的語言，是精辟的語言，是智慧的語言。我們今天不妨就從蘇格拉底的這三句話入手，去領略這位哲學大師的智慧，去解讀這位哲學大師的精神世界，卜面，請同學們結合精讀感悟進行自學。（精讀感悟，細細品讀三句話，你讀懂了什么？想到了什么？請把你的感悟簡單地批注在旁邊。自學完的小組交流。）二、解讀語句，體悟內涵。小組匯報的形式。教師做適當?shù)攸c撥。（一）“你們去麥地里摘一個最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們?！?指名讀。.你們聽懂蘇格拉底的話了嗎？“只許進不許退”意味著什么？你讀懂了字面的意思，很不錯，能不能讀出文字背后的意思？（人生是沒有回頭路的；花有重開日，人無再少年；機不可失，時不再來……）.蘇格拉底會以怎樣的語氣跟弟子們說這一句話呢？（嚴肅、命令）小結：看來大家不僅體會得好，讀得更好。（二）“你們已經(jīng)到頭了?！?.誰來讀一下?.幾個字？（七個字）這七個字告訴弟子們什么?.從這七個字中你還讀出了什么？（（時間到頭了,生命到頭了,機遇沒有了……）.蘇格拉底會帶著怎樣的表情或語氣來說這七個字？（惋惜、提.帶著自己的理解讀。.蘇格拉底為什么惋惜？（弟子們兩手空空）你就是蘇格拉底的弟子，我采訪一下你，你此時兩手空空心情如何？（很后悔，很失落）你剛才在麥地里找得不夠用心吧？你是怎么找得？（我埋頭向前走，我很用心地挑挑揀揀，找了好長時間呢！）體會“埋頭”的含義（束縛思維，所見有限，目光短淺……）那你找得時候是怎么想的？（我總認為最大的一穗還在前面呢！總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪）.是呀，機會就這樣在舉棋不定、猶豫不決中悄悄溜走了，到頭手中空空如也。不識廬山真面目，只緣身在此山中，我們是旁觀者，能對他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎？（你覺得應該怎么做？）.小結：看來，真的是當局者迷旁觀者清啊。接著交流。（三）“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！?你認為蘇格拉底這句話中最有分量的是哪一句？（因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。）.你怎么理解的？（找麥穗就是抓機遇，應先抓住身邊的，再追求美好的。雖然麥地里有一穗是最大的，我們也應該追求，但未必馬上能碰到它。）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。蘇翁之意僅僅在于“穗”嗎？更在于什么？如果麥地是我們的人生，麥穗是機遇的話，蘇格拉底的話還可以怎么說？出示：蘇格拉底對弟子們說：“在里肯定有是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此就是你們剛剛的?！?這時候，蘇格拉底又會以怎樣的語氣對他的弟子們說這樣的一段話呢？.指名讀.看來蘇格拉底的每句話里都蘊含著更深的意思.這樣的道理蘇格拉底跟弟子們明說了嗎？沒有。是的，這就是蘇格拉底的智慧之處，這真是“隨風潛入夜，潤物細無聲?！彼褪且尩茏觽冊趯嵺`中明白道理。真是一個高明的老師！名師出高徒，弟子終于明白了老師的良苦用心，齊讀最后一段。出示：“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。”.現(xiàn)在你還認為弟子們走出麥地，手中空空如也嗎？他們收獲了一個重要的人生道理。.你們明白了嗎？老師檢測一下大家。請看大屏幕。出示：.其實蘇格拉底就是要告訴弟子們一句話，那就是(突出顯示：當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。)(1)你能聯(lián)系實際，說說你對這句話的理解嗎？(可以是一個成語，一句名言警句或者諺語，還可以是一個人一件事。)大組討論交流。指名說。(注意點評)【設計意圖：此處讓孩子們暢所欲言，在孩子們的表述中，感知孩子對于文本的理解，對于難點的突破，并進行提升引領?！?2)小結：是呀，我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師，但今天對我來說摘取最大的麥穗就是認真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。同學們，只有把握住身邊的每一次機會，腳踏實地地干好每一件事，我們才能有所收獲！(3)同學們，讓我們默默地記住這句話，在心理默默對自己說：“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的?！白屛覀冡尫懦鰜?，大聲地，自信地對自己說：“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的?！爆F(xiàn)在，老師推薦一首詩，與同學們共勉。金縷衣杜秋娘勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質上都是其獨特個性的體現(xiàn)。所以在設計教學時，就告訴自己要留心多聆聽學生思想，允許磋商的地方。同時，注意在學生實施過程三己聯(lián)系生活，聯(lián)系實際各抒己見，在彼此的探討與思辯中得到自己的所得時，對學生實施過程不同于他人的觀察,思考稍加引導，給予學生深層次的熏陶。例如