美術二《同一幅畫》教案

教學內(nèi)容同一幅畫課時順序設計者電話學習目標了解色彩語言的豐富性。認識畫家；文森特梵高1853－1890荷蘭畫家梵高賞析作品；學生欣賞后暢所欲言自己的感受；學習重點色彩是繪畫的語言，欣賞同一幅畫可能有同樣的體驗和感悟，也可能有不同的認識和感受。學習難點色彩是繪畫的語言，欣賞同一幅畫可能有同樣的體驗和感悟，也可能有不同的認識和感受。教學準備水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤，小水杯、課件知識鏈接認知色彩的明度對比表現(xiàn)效果板書設計同一幅畫梵高荷蘭《星月夜》感受繪畫獨特的色彩趣味亨利馬蒂斯法國《羅馬尼亞式的衣飾》體味配色游戲，找尋不同的色彩感受。

學習過程個性修改環(huán)節(jié)流程導入欣賞導入1.認識畫家文森特?梵?高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術家之一2.賞析作品學生欣賞后暢所欲言自己的感受。（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）3.提出今天學習的內(nèi)容，教師歸納后提出今天學習的內(nèi)容：①學習調(diào)顏色；②能利用顏色畫一幅有層次的畫。直擊重難點探究思考1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色？（學生觀察與識色，教師提問與引導）2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）三、嘗試體驗活動一：根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？教師演示重點小結：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應該能判斷看準色彩的傾向性?；顒佣涸谝环N顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？教師演示小結：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次?；顒尤盒蕾p一棵秋天的樹，說出哪些地方運用了我們剛才所學的顏色？運用所學的色彩知識畫一棵秋天的樹。教師邊講邊示范畫法。學生繪畫鞏固探究所得知識。要求：1、用所學的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。要求要畫得有明暗層次。色彩的深淺變化：即明度，是色彩的明暗程度。一是顏色本身色相呈現(xiàn)出明暗不一樣，如檸檬黃明亮，普藍、紫色深暗。二是兩種顏色混合后鮮明度會將低些。三是同一種顏色加入不同量的白色或黑色會產(chǎn)生深淺不同的各色，大紅、深紅、淺紅，這就是同類色。冷暖色：之色彩的冷暖區(qū)別。色彩學上根據(jù)心理感受，把顏色分為暖色調(diào)（紅、橙、黃）、冷色調(diào)（青、藍）、和中性色調(diào)（紫、綠、黑、灰、白）。色彩的冷暖感覺是人們在長期生活實踐中由于聯(lián)想而形成的。紅、橙、黃唱使人聯(lián)想起東方旭日和燃燒的火焰，因此有溫暖的感覺，所以稱為“暖色”。藍色唱詩人聯(lián)想起高空的藍天、陰影處的冰雪，因此有寒冷的感覺，所以稱為“冷色”，綠、紫等色給人的感覺是不冷不暖，故稱為“中性色”色彩的冷暖是相對的，即使是在同類色彩中，含暖意成分多的較暖，反之較冷。色調(diào)，一幅畫種畫面色彩的總體傾向，是大的色彩效果。總結提升色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索。拓展延伸繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料，探究怎樣