胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)設(shè)計 省賽獲獎

13*胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)設(shè)計課題13*胡蘿卜先生的長胡子課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“蘿、卜”等本課5個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。3.通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。學(xué)會預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。4.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。課前準(zhǔn)備1.憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。2.學(xué)會預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。課時安排1課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動個性修改一、識字激趣，導(dǎo)入新課1.（課件出示）“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他?！苯處熜〗Y(jié)：其實這是胡蘿卜啊。介紹王一梅：兒童作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎項。今天，她給我們帶來的這個故事名字叫做——《胡蘿卜先生的長胡子》。齊讀課題。（板書：胡蘿卜先生的長胡子）學(xué)生猜謎語，了解作者王一梅學(xué)生猜出謎語后，說出自己的想法二、初讀課文，識記生字1.指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。2.指名讀詞語。師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“愁視曬”，“胡蘿卜”的“卜”及“風(fēng)箏”的“箏”。3.識記生字出示生字：愁沾晾蘿卜熟字加偏旁：秋+心=愁日+京=晾形近字辨析：蘿一籮減一減：“下”減掉橫就是“卜”。4.指名分自然段讀課文，教師相機指點。讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。師生共同指正識記生字，加強記憶初讀應(yīng)充分文本研讀、理清文脈，了解文意品讀感悟五．聯(lián)系實際，拓展延伸1.課文主要講了幾件事？2.按提綱“胡蘿卜先生刮胡子——胡蘿卜先生吃果醬——胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的小男孩——胡蘿卜先生幫助鳥太太”給全文分段，再試著概括段意。1.（課件出示）：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。（板書：常常為刮胡子而發(fā)愁）想象接下來會發(fā)生什么樣的事情？教師小結(jié)。（2）這根胡子會長到多長呢？（3）學(xué)生交流，教師小結(jié)。1.如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺得大家還會喜歡他嗎？為什么？2.如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？3.胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？課外拓展1.有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。2.王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？她還為我們寫了好多好聽的故事。老師再給你們介紹幾本，有《會走路的樹》《冒冒失失的花精靈》《鳥窩里的樹》《糊涂先生作曲》。周末與你的爸爸媽媽一起開心閱讀吧！指名分自然段讀課文，理清思路學(xué)生自由發(fā)言讀課文，邊讀邊思考。學(xué)生交流，續(xù)編故事小組合作交流，大膽猜測，每組派出一名代表發(fā)言課外閱讀，看看以前猜測的和課外讀物的是否一致不需要分段，學(xué)生只要知道這些提綱就行邊讀邊預(yù)測教學(xué)反思預(yù)測就是給學(xué)生留下了許多想象的空間，沒胡結(jié)尾的課文，學(xué)生也是慢慢開始接觸，知道了不是所有的文章都必須有結(jié)尾，沒有結(jié)尾的給了我們更多的空間。在教學(xué)時，我讓學(xué)生邊讀邊預(yù)測，比說:果醬是胡子的營養(yǎng)品，學(xué)生馬上展開預(yù)測，預(yù)測到胡子可能會長得更長，這是依據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行預(yù)測。學(xué)生對這樣的文章比較感興趣，所以課堂氣氛一直很活躍。板書設(shè)計常常為刮胡子而發(fā)愁