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文檔簡介

三年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2022、7、15--8、15總課時(shí)5授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容過河（一）（帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用）學(xué)習(xí)目標(biāo)在解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，掌握有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。通過“過河”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。結(jié)合教學(xué)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)探索小括號(hào)的運(yùn)用過程，能利用小括號(hào)解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備實(shí)物圖、課件集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：看一看，圖中的小朋友準(zhǔn)備干什么去？遇到了什么數(shù)學(xué)問題？自學(xué)感悟：1、下面我們就以小組為單位一道來解決這個(gè)問題，并把你們組的想法用水彩筆大大的寫在白紙上。2、請各小組代表把你們組討論的結(jié)果貼到黑板上相應(yīng)的位置。合作探究：1、展示不同的算法2、全班交流導(dǎo)學(xué)過程匯報(bào)點(diǎn)評(píng)3、學(xué)生活動(dòng)：小組合作交流，討論不同的算式，對每種方法的正誤交換意見，并進(jìn)行解釋。

4、學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)討論結(jié)果，說一說想法與理由。其他小組可以贊成，也可以反對，進(jìn)行辯論。5、認(rèn)識(shí)小括號(hào)（1）大家別著急，有一種符號(hào)能幫助我們解決這個(gè)問題，它就是——（

）（板書）。認(rèn)識(shí)小括號(hào)的學(xué)生給大家介紹一下這個(gè)新朋友吧！叫什么名字?（2）小括號(hào)的作用你們知道嗎？出示課件（在有小括號(hào)的算式里，不管是加、減、乘、除怎樣混合在一起都要先算小括號(hào)里面的那部分。）拓展延伸：做一做：（83－35）÷6

94－（25＋19）板書設(shè)計(jì)過河29+25÷9（29+25）÷9=54

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