小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化后的教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與改方式優(yōu)化后的教學(xué)反思江小

蔡花摘

要:我國中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題由來已.作為一名一線教師我認(rèn)為,適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),成技,促進(jìn)學(xué)生的發(fā),長(zhǎng)期完成形式單一的作業(yè)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成學(xué)生思維的固化;過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)對(duì)學(xué)生造成身心健康傷害和摧殘,利于學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,利于學(xué)生創(chuàng)新精神踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng).這就要求教師在教育教學(xué)過程中,要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果根據(jù)新課標(biāo)理念,改善化作業(yè)的布置和批閱方式。關(guān)鍵詞:新課程;數(shù)學(xué);優(yōu)化研究一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置和批改現(xiàn)狀的調(diào)查分析我們開展了一次關(guān)于數(shù)學(xué)老師的作業(yè)布置及批改的問卷調(diào).調(diào)查問卷的對(duì)象為數(shù)學(xué)學(xué)科教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)。調(diào)查結(jié)果如下:1.學(xué)生的作業(yè)完成情況.學(xué)生完成質(zhì)量高確率在90％的學(xué)生占64;學(xué)生作業(yè)質(zhì)量較好,正確率控制在80％到89％的占286％;學(xué)生書寫?yīng)毩⑿暂^差,錯(cuò)誤情況較重的占4．％作業(yè)完成特差或長(zhǎng)期不交作業(yè)的占1.近40％學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量隨年級(jí)的增長(zhǎng)而逐漸下降響學(xué)生完成質(zhì)量的幾個(gè)主要因素分別是學(xué)生課堂上對(duì)知識(shí)的掌握程度學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣作業(yè)量和完成的習(xí)慣等,生完成作業(yè)存在的主要問題有:書寫潦草、完成作業(yè)(特別是檢查作業(yè))的依賴性強(qiáng)、改錯(cuò)不及時(shí)或草草了事。2.教師作業(yè)布置情況，90％的學(xué)生每天都有要完成的作業(yè).學(xué)生的作業(yè)主要以完成?數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?為主,以部分計(jì)算練習(xí),書面作業(yè)為主,形式單,缺乏趣.50％學(xué)生認(rèn)為老師布置的部分作業(yè)沒有起到應(yīng)有的作用。3.教師作業(yè)的批改情況.教師批改數(shù)學(xué)作業(yè)以“√“×基本甚至是唯一方式;8.5％的學(xué)生反映老師能在評(píng)價(jià)中書寫鼓勵(lì)性、建議性或提示性評(píng);46％的學(xué)生表示教師在批閱之后自己仍然不能知道錯(cuò)誤的原因并獨(dú)立更;33.1％的學(xué)生反映

數(shù)學(xué)老師能對(duì)作業(yè)進(jìn)行二次批改。二、優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與布置小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置要改變現(xiàn)狀,在設(shè)計(jì)上必須要強(qiáng)調(diào)典型性,突出層次性,增強(qiáng)趣味性,增加操作性、探索性、開放性的作業(yè)。1.強(qiáng)調(diào)典型性.教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)一定要圍繞課時(shí)教學(xué)目標(biāo)展開把握住教學(xué)的重難點(diǎn)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模和方法思想,要起到以一當(dāng)十的效果,要避免陷入反復(fù)練、機(jī)械做,重過程而不重作業(yè)效果的惡性循環(huán)中。2.突出層次性.教師可以布置基礎(chǔ)題、拓展題、提高題三種類型的作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)自主選擇礎(chǔ)題內(nèi)容屬于與本節(jié)課知識(shí)有關(guān)的最基本的知識(shí)和最基本的技能訓(xùn),以課本例題為原,難度較,過強(qiáng)化訓(xùn),可以讓學(xué)生為后一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信.拓展題內(nèi)容一般屬于例題的變式,是課后學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固針對(duì)的是班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生提高題屬于與本課知識(shí)有關(guān)的能力訓(xùn)練題,這類題目針對(duì)的是班級(jí)中學(xué)有余力的部分學(xué),重在培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。3.增強(qiáng)趣味性.作業(yè)設(shè)計(jì)不能千篇一律,要做到“新.新,即內(nèi)容新鮮,形式新穎們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)可以將學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片人物設(shè)計(jì)進(jìn)題目中可以將學(xué)生喜愛的動(dòng)物、圖案等設(shè)計(jì)進(jìn)題目中,以設(shè)計(jì)孩子講收獲、父母考孩子、親子游戲等富有趣味性的作業(yè)。三、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式批改作業(yè)是一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檢查教學(xué)效果,整教學(xué)方案,評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。1.教師要重視學(xué)生作業(yè)的批.教師要認(rèn)識(shí)到作業(yè)的批閱的意義,一方面要從學(xué)生的作業(yè)中及時(shí)收集信息,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,改進(jìn)自己的課堂教學(xué)、優(yōu)化自己的作業(yè)布置;另一方面要通過批閱作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)。2.豐富作業(yè)的批改方.以前的作業(yè)大都為教師的集中全批全改,這種批改方式的好處是能全面掌握所帶班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況但這種方式耗時(shí)費(fèi),教師往往在作業(yè)批改上要花費(fèi)大量時(shí)間精力,這樣就導(dǎo)致教師花在備課、學(xué)生輔導(dǎo)上的時(shí)間減,甚至有些教師上課時(shí)匆匆忙忙拿著教材上陣,這樣必然會(huì)影響高效課堂的實(shí),舍本逐同時(shí)學(xué)生沒有參與作業(yè)的評(píng)判,學(xué)生處于被動(dòng)改錯(cuò)狀態(tài),沒有調(diào)動(dòng)家庭教育力量在作業(yè)批閱中,我們嘗試了同學(xué)互批分組抽樣式批閱、

家長(zhǎng)親子批閱師面批面改等方式這些方式都很不錯(cuò),既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),讓教師有更多精力投入到備課課堂教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,還讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了有針對(duì)性的輔導(dǎo),也培養(yǎng)了學(xué)生自行檢查、校對(duì)、認(rèn)真書寫等良好的習(xí)慣。3.倡導(dǎo)作業(yè)錯(cuò)題詳批導(dǎo).我們教師在批改作業(yè)時(shí),不能只用單一的錯(cuò)對(duì)號(hào),可以針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析等方,通過畫橫線、圈重點(diǎn)詞語等方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題,找到改正的方向和錯(cuò)誤的原因,供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)錯(cuò)誤。4.重視學(xué)生作業(yè)批閱的激勵(lì)評(píng)價(jià)功能.在學(xué)生投入努力、展現(xiàn)較復(fù)雜內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法決復(fù)雜問題后教師可以通過畫小紅旗的方式以示鼓勵(lì).每次批閱完成后可以通過畫小紅花、評(píng)等級(jí)、寫鼓勵(lì)性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極.這些帶感情色彩的評(píng)語和標(biāo)記使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛,充滿了希,從而使其逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.生不但能根據(jù)你的評(píng)語很快找出錯(cuò)誤原因還能讓學(xué)生信心倍增既激發(fā)了學(xué)生的潛能,活了創(chuàng)新意識(shí)又不打擊學(xué)生的信心,使其糾正不良的傾,培了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度.些方法行之有,但降低作業(yè)的失誤率而且能增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,不斷向自己的目標(biāo)努力奮進(jìn)?？傊?課程改革對(duì)課程資源的挖掘