2023高三生物教學(xué)的教案VIP

Word-22-2023高三生物教學(xué)的教案作為高三生物老師，大家面臨著高考這一艱難的教學(xué)挑戰(zhàn)，需要合理支配好教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)間。下面是給大家?guī)淼?023高三生物教學(xué)教案（7篇），歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

2023高三生物教學(xué)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能用結(jié)構(gòu)與功能觀說出細(xì)胞分化的概念。

2.通過歸納與概括，總結(jié)出細(xì)胞分化的意義。

3.基于對細(xì)胞分化事實(shí)的理解，能夠提出有價(jià)值的問題。

4.感受生命的神秘，形成珍愛生命的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：細(xì)胞分化的概念、緣由及意義。

難點(diǎn)：細(xì)胞分化的緣由及意義。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

展現(xiàn)細(xì)胞__的Flash動(dòng)畫，提問：細(xì)胞發(fā)生了什么變化?是通過什么過程實(shí)現(xiàn)的?

(細(xì)胞數(shù)量增多，細(xì)胞__。)

展現(xiàn)細(xì)胞分化的Flash動(dòng)畫，提問：細(xì)胞發(fā)生了什么變化?

(細(xì)胞種類增多。)

引出細(xì)胞分化，提問：對生物有什么意義?導(dǎo)入新課。

(二)新課教學(xué)

1.細(xì)胞分化的概念

自主閱讀教材，提問：分化的概念?

(在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細(xì)胞分化。)

老師補(bǔ)充：細(xì)胞分化是一種長久性的變化，一般來說，分化了的細(xì)胞將始終保持分化后的狀態(tài)，直到死亡。

2.細(xì)胞分化的意義

多媒體展現(xiàn)結(jié)腸黏膜上皮、骨、神經(jīng)組織和腎小體的圖片。提問：這四幅圖片的組織和器官各有什么功能?

(結(jié)腸粘膜上皮細(xì)胞起著愛護(hù)的作用，又能分泌特別的分泌液;骨在人體內(nèi)起著支撐的作用;神經(jīng)組織可以傳遞神經(jīng)興奮;腎小體可以過濾血液形成原尿。)

追問：這說明細(xì)胞分化有什么意義?分組爭論。

(細(xì)胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞分化可以形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織和器官，使生物體能夠正常發(fā)育。細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向特地化，有利于提高各種生理功能的效率。)

展現(xiàn)資料：在紅細(xì)胞中，與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動(dòng)狀態(tài)，與肌動(dòng)蛋白合成有關(guān)的基因則處于關(guān)閉狀態(tài);在肌細(xì)胞中則相反。提問：細(xì)胞分化的緣由是什么?

(在個(gè)體發(fā)育過程中，不同的細(xì)胞中DNA的狀態(tài)是不同的。)

(三)鞏固提高

提問：細(xì)胞__和細(xì)胞分化的意義一樣嗎?

(細(xì)胞__只能繁殖出很多相同的細(xì)胞，只有分化的細(xì)胞才能形成不同類型的組織或器官，細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。)

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)：查閱資料分析，思索分化的細(xì)胞，能不能發(fā)育成完整的個(gè)體?

2023高三生物教學(xué)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1．探究單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活。

2．概述單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

方法與過程目標(biāo)：

1．通過對草履蟲的觀看學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能。

2．通過對單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)加強(qiáng)同學(xué)的語言表達(dá)力量和集中思維力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活以及與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)培育同學(xué)樹立細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。

二、教材分析：

單細(xì)胞生物特別的微小，僅憑肉眼根本無法觀看。而且雖然單細(xì)胞生物的種類特別豐富，但是同學(xué)所知道的卻特別少，知道的最多的是細(xì)菌。但是同學(xué)雖然對細(xì)菌有了一些初淺的熟悉，卻很難清晰地知道細(xì)菌能有哪些生命活動(dòng)，而且細(xì)菌的生命活動(dòng)也無法利用顯微鏡進(jìn)行直接的觀看。所以教材選擇了很常見，又具有豐富生命活動(dòng)的草履蟲。

單細(xì)胞生物的定義是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，雖然陳述的話很簡潔，但是其內(nèi)涵卻很深。如何引導(dǎo)同學(xué)觀看出草履蟲是一個(gè)細(xì)胞？如何使同學(xué)體會到草履蟲具有豐富的生命活動(dòng)呢？同學(xué)在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了觀看法，所以本節(jié)課引導(dǎo)同學(xué)由外及內(nèi)，由表及里地對草履蟲進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)：第一步：引導(dǎo)他們觀看草履蟲的形狀，從而介紹草履蟲，并使同學(xué)明白草履蟲是如何命名的。

為了加深他們的印象，老師利用鞋墊作為道具，讓他們愛好高漲的同時(shí)也記憶常留。其次步：引導(dǎo)同學(xué)觀看草履蟲的運(yùn)動(dòng)，這是最直接最簡單觀看的一種生命活動(dòng)，這個(gè)難度不大，同學(xué)很簡單完成。第三步：從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)入手，草履蟲能夠進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，就說明有相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。纖毛用我們的一般低倍顯微鏡較難觀看到。所以結(jié)合教材68頁的圖來引導(dǎo)同學(xué)對草履蟲內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的功能進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，再通過連線檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。從而使同學(xué)明確草履蟲是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，同時(shí)又有豐富的生命活動(dòng)，再總結(jié)提出單細(xì)胞生物的定義。

通過一步一步地分步驟引導(dǎo)同學(xué)觀看，漸漸加深難度，由此既靠近同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，又實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，提高同學(xué)的生物學(xué)素養(yǎng)，較好地熬煉同學(xué)的探究、創(chuàng)新力量。也實(shí)現(xiàn)了對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。

單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系是重要的情感態(tài)度價(jià)值觀教育，基于同學(xué)對于單細(xì)胞生物的了解較少，所以先讓同學(xué)通過幻燈片了解多種多樣的單細(xì)胞生物及他們與人類的關(guān)系，再引導(dǎo)他們進(jìn)行簡潔的總結(jié)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：單細(xì)胞生物可以獨(dú)自完成生命活動(dòng)，與人類的生活有著親密關(guān)系。

2、難點(diǎn)：

1、單細(xì)胞生物可以獨(dú)自完成生命活動(dòng)。

2、使用顯微鏡觀看草履蟲。

四、課前預(yù)備：

草履蟲培育液、一般光學(xué)顯微鏡、蓋玻片、載玻片、棉花、鑷子、鞋墊、草履蟲模型

2023高三生物教學(xué)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、識別幾種細(xì)胞器形態(tài)

2、說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，樹立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)辯證觀點(diǎn)。

3、說出細(xì)胞溶膠的功能。

4、簡述細(xì)胞器的協(xié)調(diào)協(xié)作。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞器的形態(tài)，功能；細(xì)胞器的協(xié)調(diào)協(xié)作

三、教學(xué)方法：爭論探究

四、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程

教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

引入新課

其次章：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

第三節(jié)：細(xì)胞質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)的概念

細(xì)胞溶膠【創(chuàng)設(shè)情景】多媒體展現(xiàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖：

細(xì)胞包括細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜和細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)和功能，今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，以及細(xì)胞質(zhì)中各結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。

【提問】什么叫細(xì)胞質(zhì)？

資料1：分泌蛋白的合成和運(yùn)輸

有些蛋白質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外起作用的，這類蛋白質(zhì)叫做分泌蛋白，如消化酶、抗體等?？茖W(xué)家在討論分泌蛋白的合成和分泌時(shí)，做過這樣一個(gè)試驗(yàn)。他們在豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，3min后，被標(biāo)記的亮氨酸消失在附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中；17min后，消失在高爾基體中；117min后，消失在靠近細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)的囊泡中，以及釋放到細(xì)胞外的分泌物中。

【總結(jié)】細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的工廠,各細(xì)胞器就是各個(gè)車間，具有肯定的功能，相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的功能。

【提問】在分析各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，必需先將各細(xì)胞器分別出來再加以分析，那么用什么方法分別各細(xì)胞器呢？

【敘述】分別得到各種細(xì)胞器后，下面我們就了解一下各種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

【提問】閱讀課本，思索線粒體的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】聯(lián)系線粒體的功能，猜猜心肌細(xì)胞與腹肌細(xì)胞相比，二者線粒體的數(shù)量上應(yīng)當(dāng)有沒有區(qū)分？

飛行鳥類胸肌細(xì)胞中線粒體比不飛行鳥類的多，運(yùn)動(dòng)員肌細(xì)胞線粒體的數(shù)量比缺乏熬煉的多，為什么？

生長旺盛的細(xì)胞或生理功能活躍的細(xì)胞中線粒體居多，如肝細(xì)胞中多達(dá)20__個(gè)，一般細(xì)胞中為幾十個(gè)至幾百個(gè)。

【提問】閱讀課本，思索：什么叫質(zhì)體？葉綠體的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】比較線粒體和葉綠體？

【提問】閱讀課本，思索內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】閱讀課本，思索核糖體的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】閱讀課本，思索高爾基體的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】閱讀課本，思索液泡的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】閱讀課本，思索中心體的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】各細(xì)胞器之間的液體部分叫什么？

【小結(jié)】我們來總結(jié)一下各細(xì)胞器的膜層數(shù)，基本結(jié)構(gòu)和功能。

同學(xué)思索、回答：

細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜包被的細(xì)胞內(nèi)的大部分物質(zhì)

成分:有各種細(xì)胞器和透亮?????、黏稠、流淌著的液體組成.

細(xì)胞器的成分:有膜包被，如細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、高爾基體、溶酶體、液泡等。無膜包被，如中心體、核糖體等。

他們共同完成細(xì)胞的功能。

差速離心法

同學(xué)回答：

分布：動(dòng)植物細(xì)胞

形態(tài)：顆粒狀或短桿狀

結(jié)構(gòu)：雙層膜:內(nèi)膜折疊成嵴；基質(zhì),含有有氧呼吸的酶,和少量的DNA.

功能：是細(xì)胞有氧呼吸的場所（為細(xì)胞的生命活動(dòng)供應(yīng)95%能量）

質(zhì)體分為白色體和有色體。白色體是貯存脂質(zhì)和淀粉的，存在于不見光的細(xì)胞中；有色體含有色素，最重要的是葉綠體。

形態(tài)分布：在許多植物細(xì)胞內(nèi),呈橢球形、球形,

結(jié)構(gòu)：雙層膜；基粒:由囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成；

基質(zhì):少量的DNA

功能：光合作用場所

共性：雙膜、DNA、能量轉(zhuǎn)換站

分布：動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞

形態(tài)：由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

功能：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)合成和加工的車間

分布：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

形態(tài)：橢球形粒狀小體（無膜結(jié)構(gòu)）

組成：RNA和蛋白質(zhì)

功能：生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器

分布：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞

形態(tài)：扁平囊狀結(jié)構(gòu)和小泡

功能：對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工，分類，和包裝的“發(fā)送站”

分布：植物細(xì)胞

形態(tài)：泡狀結(jié)構(gòu)；細(xì)胞液有糖類、無機(jī)鹽、色素、和蛋白質(zhì)有機(jī)酸和堿

功能：調(diào)整細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境；液泡具有肯定的濃度，可以是細(xì)胞保持膨脹狀態(tài)

形態(tài)：由兩個(gè)相互垂直的中心粒及四周物質(zhì)構(gòu)成，不具有膜。

分布：總是位于核四周的細(xì)胞質(zhì)中。

功能：與動(dòng)物細(xì)胞有絲__有關(guān)。

細(xì)胞質(zhì)中除細(xì)胞器以外的液體部分稱為細(xì)胞溶膠

含有多種酶，是多種代謝活動(dòng)的場所

2023高三生物教學(xué)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過師生之間的溝通，營造一個(gè)溫馨舒適的師生氛圍。

2、通過師生溝通和爭論，明確科學(xué)的重要性，有意識地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個(gè)會學(xué)習(xí)的人。

3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都打算著自己將來的進(jìn)展。

4、通過教材的梳理讓同學(xué)對本學(xué)期所學(xué)學(xué)問有一個(gè)明確的熟悉，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

二、教學(xué)過程：

(一)說說自己暑假中的見聞。

師：大家在暑假里確定過得特別開心，特別充實(shí)吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起共享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍。

(二)講故事，讓同學(xué)知道態(tài)度打算自己的將來。

講故事《木匠的房子》。“一個(gè)上了年紀(jì)的木匠預(yù)備退休了。他告知雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加閑適的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的酬勞，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到特別惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫忙。木匠答應(yīng)了?？墒悄窘车男乃家呀?jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，懇切地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到非常震動(dòng)，太丟人了??要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了。”你就是那個(gè)木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。最終，你驚訝的發(fā)覺，你將不得不住在自己建的房子里。假如可以重來??但你無法回頭。人生就是一項(xiàng)自己做的工程，我們今日做事的態(tài)度，打算了明天住的房子。

聽后，讓同學(xué)說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個(gè)故事?我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都打算著自己將來的進(jìn)展。盼望小故事比說教有力氣有效果。

(三)回顧上學(xué)期的成果。

1、了解上學(xué)期成果。

2、讓同學(xué)說一說取得好成果的方法或者不盡如人意的地方。

3、明確取得好成果的訣竅：平常踏實(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家仔細(xì)完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實(shí)地地走好每一步，上課用心聽講，回家仔細(xì)復(fù)習(xí)，不能搞小聰慧，做自欺欺人的事情。

4、以不點(diǎn)名的形式向平常懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

(四)熟悉新伴侶(新書)

1.梳理新教材內(nèi)容，翻開書本名目自己看看有哪些內(nèi)容?

2.老師帶領(lǐng)同學(xué)熟識教材。

(五)數(shù)學(xué)常規(guī)要求：

1、上課前：預(yù)備好學(xué)習(xí)用品(科學(xué)書、練習(xí)冊、文具盒)，候課鈴聲響立刻進(jìn)教室。

2、上課時(shí)：遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作，要仔細(xì)聽，動(dòng)腦筋，想方法。發(fā)言先舉手，聲音洪亮，同桌溝通時(shí)輕聲細(xì)語。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。

★其中的課堂紀(jì)律：

1、課堂上不允許亂說話。

2、課堂上不允許亂做小動(dòng)作。

3、課堂上不允許亂寫亂劃，亂喝水。

4、課堂上不允許亂打亂鬧。

同學(xué)自由談發(fā)生在課堂上的一些常見的違紀(jì)實(shí)例。

總結(jié)：在課堂上里我們也肯定要留意不違反課堂紀(jì)律，不影響他人，為我們大家營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們每一個(gè)人都能夠安心、舒心、放心地學(xué)習(xí)。

★其中的課堂平安

溝通：爭論在科學(xué)課堂上我們應(yīng)當(dāng)留意哪些方面的平安。

1、在教室里應(yīng)當(dāng)留意哪些平安呢?為什么?應(yīng)如何做?

(1)輕聲慢步，不跑不叫，進(jìn)出教室不擠不鬧;

(2)不亂攀爬桌凳，不爬窗臺;

(3)不亂摸電器、電器開關(guān);發(fā)覺電器、電線、開關(guān)插座等有塤壞準(zhǔn)時(shí)報(bào)告，不亂動(dòng);

(4)試驗(yàn)課，聽從老師指揮，不亂動(dòng)試驗(yàn)儀器。

(5)不往學(xué)校、教室?guī)＜蔽锲?、火種。不帶零食與玩具。

2、科學(xué)課應(yīng)留意哪些平安?為什么?

(1)要在老師的指導(dǎo)下有秩序地練習(xí)、試驗(yàn)，留意平安。

(2)特殊是在一些手工課中，自覺遵守課堂紀(jì)律、不拿小刀、尺子等對準(zhǔn)別人講話，不碰住別人和自己，保管好練習(xí)用的工具、材料。

2023高三生物教學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)

1、通過試驗(yàn)觀看，把握木本植物、草本植物莖的結(jié)構(gòu)及各部分的主要功能。

2、理解年輪形成的道理。

目標(biāo)

通過用顯微鏡觀看木本植物和草本植物莖的橫切裝片，進(jìn)一步鞏固使用顯微鏡的技能和在顯微鏡下識別體結(jié)構(gòu)的觀看力量。

情感目標(biāo)

1、通過分析“木本莖年輪的形成”，使樹立生命物質(zhì)的進(jìn)展變化觀點(diǎn)和內(nèi)、外因辯證觀點(diǎn)。

2、通過介紹我國科學(xué)者在“抗倒伏”方面做出的貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)他們獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

教學(xué)建議

學(xué)問體系圖解

教材分析

1、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是木本植物莖的結(jié)構(gòu)。木本植物莖的結(jié)構(gòu)，可作為其它植物莖結(jié)構(gòu)的代表，弄清了木本莖的結(jié)構(gòu)，可以更好解莖的功能和年輪形成的緣由，并為了解其它植物的莖奠定基礎(chǔ)。

2、對維管束概念的理解和年輪概念的理解是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。

(1)維管束是對莖結(jié)構(gòu)整體而言，是莖的立體結(jié)構(gòu)。是由韌皮部、形成層、木質(zhì)部三部分合起來構(gòu)成的結(jié)構(gòu)(木本植物莖)。課本上維管束的圖和莖的橫切裝片，都是一個(gè)平面的結(jié)構(gòu)。如何使同學(xué)對維管束的理解形成立體概念，可自制維管束教具或利用多媒體制作三維立體圖像加以說明，避開同學(xué)對維管束的理解形成片面性。

(2)年輪的形成是多年生木本植物莖的形成層在外界環(huán)境條件影響下進(jìn)行周期性活動(dòng)的結(jié)果。同學(xué)能夠理解年輪是植物的生長線，但簡單把年輪的概念與年輪線的概念混淆，造成理解上的誤差。為了避開這種誤會，老師在教學(xué)過程中應(yīng)留意結(jié)合掛圖、模型或自畫板圖協(xié)作相應(yīng)的文字進(jìn)行說明。精確?????地把握年輪的概念及年輪線的概念。

3、組織同學(xué)觀看木本植物莖和草本植物莖結(jié)構(gòu)的橫切、縱切裝片，也是教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。由于：同學(xué)對莖結(jié)構(gòu)的熟悉還只停留在書本和老師的掛圖上，從顯微鏡下觀看到的莖結(jié)構(gòu)在熟悉上存在差距，需要有一個(gè)“重新熟悉rdquo學(xué)校地理;和“理論與實(shí)際相結(jié)合”的過程。老師在指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)中，要急躁引導(dǎo)同學(xué)一步步地把觀看到的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與教科書中的掛圖相結(jié)合，進(jìn)一步加深對所學(xué)學(xué)問的理解和把握。

教法建議

《莖的結(jié)構(gòu)》一節(jié)，由于名詞較多，可以用兩課時(shí)講授。本節(jié)是這一章帶有關(guān)鍵性內(nèi)容的一節(jié)。

關(guān)于木本植物莖的結(jié)構(gòu)，老師可以利用楊樹或柳樹的枝條或木本植物莖的立體結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，可以按層次觀看。使立體感增加，形象清晰，同學(xué)簡單理解。而韌皮纖維，可以預(yù)備一些麻的纖維(剪幾段麻繩，搓開后備用)，讓同學(xué)體會到韌皮纖維的柔韌性。

關(guān)于草本植物莖的結(jié)構(gòu)，要指出它在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，一是要指出它在表皮以內(nèi)有幾層機(jī)械組織;二是要指出它的維管束分散排列，而且它的維管束里沒有形成層。在指出這些特點(diǎn)的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)與木本植物莖的結(jié)構(gòu)相比較，以便使同學(xué)獲得鮮亮的印象。

由于要求同學(xué)用肉眼觀看木本植物的莖，課前應(yīng)當(dāng)采集1~3年生的新奇的椴樹莖，切成長約5厘米的莖段，供同學(xué)觀看。假如沒有椴樹，楊樹、柳樹、木槿、泡桐、臭椿、月季等都可以代用。楊樹、柳樹的樹皮易于剝開，便于觀看形成層。泡桐、臭椿、月季等顏色較深。認(rèn)清三部分結(jié)構(gòu)以后，可以讓同學(xué)剝下一部分樹皮，看到木質(zhì)部表面粘滑的一薄層，這就是形成層。由于形成層只有幾層細(xì)胞厚，所以用肉眼在橫斷面上看不到。老師還可以讓同學(xué)將樹皮內(nèi)層和木質(zhì)部從上到下撕下一些纖維狀細(xì)絲，從而為敘述韌皮纖維和木纖維打下基礎(chǔ)。

2023高三生物教學(xué)教案篇6

一、指導(dǎo)思想

以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高同學(xué)力量為重點(diǎn)，著眼于同學(xué)、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

討論高考動(dòng)向和命題趨勢，分析試題和同學(xué)，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使同學(xué)扎實(shí)把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育同學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好、進(jìn)行自我進(jìn)展、自我超越。

三、復(fù)習(xí)策略

第一輪：以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問。按章節(jié)捋清學(xué)問點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問體系，協(xié)作經(jīng)典的題例，將主干學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)問向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將五本教材按學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于學(xué)問的遷移，這是學(xué)科力量、綜合力量培育和提高的前提。

其次輪：注意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培育同學(xué)獵取信息、分析、綜合、探究的力量。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)學(xué)問的綜合。

第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試力量的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在同學(xué)答試卷中所暴露出的缺陷，給同學(xué)以技巧的指導(dǎo)，方法的教導(dǎo)。

四、教學(xué)策略

(一)把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略;

(二)注意基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科學(xué)問的基石;

(三)強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問的網(wǎng)絡(luò);

(四)重視評講，提升同學(xué)的應(yīng)試力量;

(五)仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課。

五、復(fù)習(xí)支配

本學(xué)年教學(xué)方案分為兩個(gè)部分：

1、上學(xué)期：本部分時(shí)間從20__年8月——20__年1月，完成高三生物必修學(xué)問和選修學(xué)問的第一輪復(fù)習(xí)。

2、下學(xué)期：本部分時(shí)間從20__年2月——20__年6月初期。

總體分為三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：20__年2月——20__年4月底，完成其次輪專題復(fù)習(xí);

其次階段：20__年5月——20__年5月底，進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。

第三階段：20__年6月——20__年6月初期，查漏補(bǔ)缺，回歸課本。

六、教學(xué)進(jìn)度(本學(xué)期)(第一輪復(fù)習(xí))

在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了，所以本學(xué)期開頭從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》開頭復(fù)習(xí)。

2023高三生物教學(xué)教案篇7

本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三班級兩個(gè)班生物教學(xué)，新學(xué)期開頭，我對本學(xué)期的工作方案如下：

一、學(xué)問目標(biāo)：

讓同學(xué)了解生物的各個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)學(xué)問。

二、力量目標(biāo)：

通過科學(xué)方法練習(xí)，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)同學(xué)的試驗(yàn)力量和創(chuàng)新力量，進(jìn)展同學(xué)的探究力量，培育同學(xué)的科技意識，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培育同學(xué)的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培育他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有喜愛生命、珍惜生命的熱忱，有樂觀的生活態(tài)度和健康的生活方式。

四、同學(xué)狀況分析

同學(xué)基礎(chǔ)較差，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。針對以上的狀況，在教學(xué)中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)方法和措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，仔細(xì)分析同學(xué)狀況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案，做到心中有數(shù)。

2、做好同學(xué)的思想教育工作，使同學(xué)有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。

3、仔細(xì)分析每個(gè)同學(xué)的具體狀況，具體狀況詳細(xì)分析，做到因材施教，使每個(gè)同學(xué)都能得到進(jìn)展與提高。

4、仔細(xì)備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、仔細(xì)設(shè)置作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)批改與反饋。

6、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，基本技能的把握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決實(shí)際問題的力量。

7、仔細(xì)討論考綱和考題，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)做好各種測試，準(zhǔn)時(shí)做好反饋。

8、仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行高考仿照訓(xùn)練，為同學(xué)提高高考成果打下良好基礎(chǔ)。

9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)過程中加強(qiáng)對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。要使同學(xué)懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)同學(xué)把握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使同學(xué)形成適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10、樂觀參與教研活動(dòng)。樂觀參加學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平。

2023高三生物教學(xué)教案篇8

一、指導(dǎo)思想