二年級語文園地一的教案

Word-12-二年級語文園地一的教案教學(xué)案例簡稱教案，教案是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對預(yù)備實施的教育措施的簡要說明。下面是為你預(yù)備的二班級語文園地一教案，快來借鑒一下并自己寫一篇與我們共享吧！

二班級語文園地一教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字，會認(rèn)8個字，熟悉多音字累(lěi)。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過朗讀感受米佳四個美妙的愿望。

教學(xué)重難點：

1、把握本課生字，會認(rèn)、會寫、會運用。

2、引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。留意：臉、梨、烈、累是邊音l;蘋、乘是后鼻音;香、漿既是后鼻音，又是三拼音節(jié);累在本課讀lěi(果實累累);紛讀前鼻音。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、運用學(xué)過的方法識記生字。指導(dǎo)書寫佳、臉、油、夏。

課前預(yù)備：

1、口語交際：四季哪個季節(jié)。

2、PPT課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)過的《漂亮的愿望》這一課嗎?我們一起背一背。

2、今日老師要給大家介紹一個新伴侶——米佳，我們一起來看看他的愿望是什么?

板書課題：米佳的愿望

齊讀

二、初讀課文。

1、檢查預(yù)習(xí)。

指名讀、分男女生讀一類字，重點強調(diào)翹舌音、邊音、前鼻音。留意：臉、梨、烈、累是邊音l;蘋、乘是后鼻音;香、漿既是后鼻音，又是三拼音節(jié);累在本課讀lěi(果實累累);紛讀fēn不能讀成fēnɡ。

齊讀、開火車讀詞語，給“逗人寵愛”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞伴侶。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人寵愛、乘雪橇、興高采烈、追趕、五彩繽紛、漿果、果實累累、

2、指名讀課文，訂正讀錯誤之處，集體評議。

三、引導(dǎo)同學(xué)體會米佳的兩個愿望

1、米佳的愿望究竟是什么呢?請大家自己讀準(zhǔn)課文，用橫線勾劃有關(guān)的句子。

2、同桌爭論，指名說。老師相機出示四個愿望。

PPT;冬天真好玩，我愿永久是冬天!

春天真美，我盼望永久是春天!

夏天太好了，我巴不得夏天永久不過去。

秋天比其他季節(jié)都好!

3、同學(xué)自由練讀，讀自己和他有著相同愿望的句子，說說為什么?米佳為什么有這樣的愿望?讀課文相應(yīng)的兩個自然段，抓住米佳的季節(jié)活動特點和他的感受體會情感，有感情朗讀描寫愿望的句子。

4、讀其中的兩段，小結(jié)。

5、剩下的兩個季節(jié)下節(jié)課了解。

四、識字寫字

1、出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形。

2、在田字格中書寫時，應(yīng)留意什么?

3、老師范寫。

4、同學(xué)書寫練習(xí)。

五、作業(yè)

1、聽寫今日學(xué)習(xí)的生字。

2、熟讀課文。

二班級語文園地一教案篇2

一、教材分析

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦選編的，課文中那些創(chuàng)造制造的故事，或許只是在刺眼間的靈機一動，看起來沒有沒有費多大的力氣，但事實上，想要有所創(chuàng)造制造，哪怕只是一個小創(chuàng)造，也不是那么簡單的。只有擅長思索，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本單元的44生字，會寫本單元的33生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實踐的意識。

4、懂得生活中要留心觀看，樂于發(fā)覺，擅長探究。

5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要擅長動腦筋，想方法。

6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

三、教學(xué)重點、難點

1、熟悉本單元44個字，會寫33個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要擅長動腦筋、想方法。

4、學(xué)習(xí)默讀課文。

四、內(nèi)容：一個導(dǎo)語，課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語文園地四。熟悉52個生字，書寫33個，14課沒有生字。

五、課時支配

《動手做做看》2課時

《郵票齒孔的故事》2課時

《畫風(fēng)》2課時

《充氣雨衣》2課時

二班級語文園地一教案篇3

說教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個字，會認(rèn)“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個字。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、通過讀課文，感悟湖邊景色的漂亮，鼓舞同學(xué)學(xué)會觀看生活，感受生活中的美。

說教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)識字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的漂亮，學(xué)會感受生活。

教學(xué)難點：通過讀課文，感悟湖邊景色的漂亮，鼓舞同學(xué)學(xué)會觀看生活，感受生活中的美。

說教學(xué)預(yù)備：

配樂磁帶

說教法：

正所謂“書讀百遍，其義自見”。一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓同學(xué)在讀中學(xué)、學(xué)中悟。通過朗讀自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美力量。過去，不知多少人讀過《湖》，讀了多少年，但讀過后有些人只能隱模糊約的記住幾個詞句，而有些人讀過，那一片春色再也無法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果，主要取決于讀的方法?！逗愤@樣的名篇，假如仍舊是老師講，同學(xué)聽，那么同學(xué)永久無法領(lǐng)會到《湖》的意蘊悠長的美。所以，我多次讓同學(xué)朗讀課文，讀順，讀熟，并有感情的朗讀。讓同學(xué)感受觀賞湖光的美

說學(xué)法：

兒童是最富有情感的生命體。真實、鮮活的情境能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、聯(lián)想、想象。因此，我用富有感染力的美麗的語言，借助顏色鮮亮的圖畫和悠揚的音樂，把同學(xué)帶入課文情境，營造了一個有利于同學(xué)入境的“場”，使同學(xué)綻開樂觀的想象，從而使同學(xué)主動、樂觀、制造性地理解課文，體悟情感。教學(xué)中我以讀為主，讓同學(xué)在閱讀實踐中，加深朗讀和體驗，受到情感熏陶。我通過個別讀、競賽讀、想象讀等不同的形式，不斷激發(fā)同學(xué)情感，讓他們在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗，受到美的熏陶。

說教學(xué)過程：

制造情境，激趣激情

1、同學(xué)們，老師有個愛好，喜愛出去旅游，走近大自然的懷抱，享受她的漂亮風(fēng)景，經(jīng)常讓我心曠神怡。你有過旅游的經(jīng)受吧，有哪一處風(fēng)景給你留下了深刻的印象呢?說一說，讓我們一起來共享。

2、同學(xué)暢談旅游中的風(fēng)景。

3、老師也來介紹一處風(fēng)景：有這樣一片漂亮的樹林，有這樣一池圓圓的湖水，樹綠油油的，水亮晶晶的，當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，水波會輕輕地蕩漾。聽，這湖邊還有聲音呢!

4、課件播放自然界的聲音(鳥鳴、蟲鳴等)，隨即指名說聽到的什么聲音。

5、是啊，漂亮的風(fēng)景吸引來了好多小動物，真是個度假的好地方。詩人金波看到這么美的風(fēng)景，聽到這么悅耳的聲音，情不自禁寫下了一首詩《湖》(板書課題)，今日這節(jié)課我們就來讀這首詩。

6、齊讀課題：3湖

7、你想走近這片湖嗎?你想有身臨其境的感受嗎?請你輕輕地打開書，借助拼音自由地讀一讀吧，把不熟悉的字多讀幾遍，肯定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀精確?????。

這一環(huán)節(jié)是對前一堂課學(xué)習(xí)的第一段的復(fù)習(xí)，讓他們較快地入情入境。有助于讓他們進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

初讀課文，整體感知

同學(xué)們讀得這么帶勁，連湖里得小魚兒也仁不住要來湊喧鬧，瞧它們肚子上還寫著字寶寶呢，想和魚兒做伴侶嗎?必需得都會它們肚子上得字寶寶，請同桌做搭檔，輪番讀生字，聽一聽同桌是否讀準(zhǔn)了，不準(zhǔn)就幫幫他。

二班級語文園地一教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較建之旁和走之旁的不同，練習(xí)書寫。

2、指導(dǎo)同學(xué)按部首給生字歸類，把握識字規(guī)律。

3、區(qū)分形近字，指導(dǎo)同學(xué)理解詞語含義，再進(jìn)行造句練習(xí)。

4、舉辦祖國名勝古跡展覽。留意培育同學(xué)的活動自主性。

5、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培育同學(xué)的語感。

6、學(xué)習(xí)查字典。

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫

1、師生爭論：建和遍偏旁的不同之處。

2、書空建字旁。

二、把下面的字排到隊伍中去。

1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，同學(xué)分別說說每組字的相同之處。

2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，同學(xué)獨自完成。

3、說說你怎么做的，為什么?

三、比一比，選字組詞。

1、同桌說說每組字的異同。

2、師范做第一題。

3、同學(xué)獨自完成。

4、指名板書。

四、讀一讀，選擇三個詞語造句。

1、生自讀詞語。

2、選擇詞語造句。

3、師生評議。

五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。

2、共同布置展板。

3、小導(dǎo)游介紹名勝學(xué)問。

六、讀一讀，背一背

1、同學(xué)看插圖說話。

2、師范讀《望廬山瀑布》

3、同學(xué)自讀。

4、指名朗讀。

七、學(xué)習(xí)查字典。

1、小伴侶，遇到生字你用什么方法熟悉它?

現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的方法，那就是查字典。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示范查找爐字，同學(xué)看。

4、師帶領(lǐng)同學(xué)查煙字。

5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請會查的一名同學(xué)帶同學(xué)查秋字。

8、同學(xué)小組一起查找遙瀑。

八、總結(jié)。

同學(xué)說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。

二班級語文園地一教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字，會認(rèn)雙橫線中的8個生字和多音字“好”。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3、通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，歡樂，體會文中營造的童話情趣。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。

2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入

1、師：今日又一、位新伴侶來到我們中間，他是誰?

2、出示“梅花鹿”的詞卡，請同學(xué)們跟小鹿打招呼。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字

過渡：小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹?，想去?翻過生字山，走過生字橋，那片漂亮的小樹林就是小鹿的家。

1、(課件出示生字小山)我們來爬山!同學(xué)借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

2、(課件出示生字橋)我們來過橋!同學(xué)借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

過渡：(課件出示漂亮的風(fēng)景圖)瞧，我們的伴侶來迎接我們了!

1、學(xué)習(xí)第一、自然段。

(1)觀賞課件展現(xiàn)的畫面，說說你看到了什么。

(2)你覺得這是一、只怎樣的小鹿?

(3)讀讀這一、段，用你的聲音告知我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。

(4)同學(xué)自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么?

(1)說說畫面上的景象。

(2)小伴侶們說得真好，小鹿在夸你們呢!

(3)同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。

3、學(xué)習(xí)第三、自然段。

過渡：看到這幅奇異的畫面，小鹿會想什么呢?請你猜猜看。

(1)指名說一、說，確定同學(xué)的大膽想象。

(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來讀讀吧!同座相互讀，推舉你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。

其次課時

一、揭示課題

1、出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的小樹。

2、板書課題，齊讀課題。

二、體驗性朗讀

過渡：你們喜愛這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

1、請你把