2022初中上學期數(shù)學的教案設計

Word-13-2022初中上學期數(shù)學的教案設計2022學校上學期數(shù)學教案設計模板5篇(通用版)

作為一名優(yōu)秀的教育工，有必要進行細致的教學設計預備工作，教學設計是實現(xiàn)教學目標的方案性和決策性活動。下面是細心整理的2022學校上學期數(shù)學教案設計模板5篇(通用版)，盼望對大家有所關心。

2022學校上學期數(shù)學教案設計模板篇1

一、教材分析

反比例函數(shù)是學校階段所要學習的三種函數(shù)中的一種，是一類比較簡潔但很重要的函數(shù)，現(xiàn)實生活中布滿了反比例函數(shù)的例子。因此反比例函數(shù)的概念與意義的教學是基礎。

二、學情分析

由于之前學習過函數(shù)，同學對函數(shù)概念已經(jīng)有了肯定的熟悉力量，另外在前一章我們學習過分式的學問，因此為本節(jié)課的教學奠定的肯定的基礎。

三、教學目標

學問目標:理解反比例函數(shù)意義;能夠依據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)的表達式.

解決問題:能從實際問題中抽象出反比例函數(shù)并確定其表達式.情感態(tài)度:讓同學經(jīng)受從實際問題中抽象出反比例函數(shù)模型的過程,體會反比例函數(shù)來源于實際.

四、教學重難點

重點:理解反比例函數(shù)意義,確定反比例函數(shù)的表達式.

難點:反比例函數(shù)表達式的確立.

五、教學過程

(1)京滬線鐵路全程為1463km，某次列車的平均速度v(單位：km/h)隨此次列車的全程運行時間t(單位：h)的變化而變化;

(2)某住宅小區(qū)要種植一個面積1000m2的矩形草坪，草坪的長y(單

位：m)隨寬x(單位：m)的變化而變化。

請同學們寫出上述函數(shù)的表達式

14631000(2)y=tx

k可知：形如y=(k為常數(shù)，k≠0)的函數(shù)稱為反比例函數(shù)，其中__(1)v=是自變量，y是函數(shù)。

此過程的目的在于讓同學從實際問題中抽象出反比例函數(shù)模型的過程,體會反比例函數(shù)來源于實際.由于是分式，當x=0時，分式無意義，所以x≠0。

當y=中k=0時，y=0,函數(shù)y是一個常數(shù)，通常我們把這樣的函數(shù)稱為常函數(shù)。此時y就不是反比例函數(shù)了。

舉例：下列屬于反比例函數(shù)的是

(1)y=(2)xy=10(3)y=k-1x(4)y=-

此過程的目的是通過分析與練習讓同學更加了解反比例函數(shù)的概念問已知y與x成反比例，y與x-1成反比例，y+1與x成反比例，y+1與x-1成反比例，將如何設其解析式(函數(shù)關系式)

已知y與x成反比例，則可設y與x的函數(shù)關系式為y=

kx?1

k已知y+1與x成反比例，則可設y與x的函數(shù)關系式為y+1=xkxkxkxkx2x已知y與x-1成反比例，則可設y與x的函數(shù)關系式為y=

已知y+1與x-1成反比例，則可設y與x的函數(shù)關系式為y+1=kx?1此過程的目的是為了讓同學更深刻的了解反比例函數(shù)的概念，為以后在求函數(shù)解析式做好鋪墊。

例：已知y與x2反比例，并且當x=3時y=4

(1)求出y和x之間的函數(shù)解析式

(2)求當x=1.5時y的值

解析：由于y與x2反比例，所以設y?k，只要將k求出即可得到y(tǒng)x2

和x之間的函數(shù)解析式。之后引導同學書寫過程。能從實際問題中抽象出反比例函數(shù)并確定其表達式最終同學練習并布置作業(yè)

通過此環(huán)節(jié)，加深對本節(jié)課所內(nèi)容的熟悉，以達到鞏固的目的。

六、評價與反思

本節(jié)課是在同學現(xiàn)有的熟悉基礎上進行講解，便于同學理解反比例函數(shù)的概念。而本節(jié)課的重點在于理解反比例函數(shù)意義,確定反比例函數(shù)的表達式.應當對這一方面的內(nèi)容多練習鞏固。

2022學校上學期數(shù)學教案設計模板篇2

為了提高同學的學習愛好，增高校生的學習參加面,減小差距。努力作好教學工作,在這一學期中，下文將預備了學校二班級下冊數(shù)學教學設計如下：

一、教學目標:

通過本期的學習，要使同學在情感與態(tài)度上，熟悉到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，熟悉現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關系，能夠設計精致的圖案，提高同學的審美情趣，培育同學實事求是、嚴厲?仔細的學習態(tài)度，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學對數(shù)學的喜愛，對生活的喜愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺歡樂，感受學習的歡樂。對于過程與方法，通過同學樂觀參加對學問的探究，經(jīng)受發(fā)覺學問，發(fā)覺學問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學經(jīng)受發(fā)覺學問道路上坎坎坷坷，達到深刻理解把握學問的目的，達到漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)受這些活動中，提高同學的動手實踐力量，提高同學的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問題的力量，提高運算力量，使全部同學在數(shù)學上都有不同的進展，盡可能接近其進展的最大值，培育同學良好的學習習慣，進展同學的非智力因素，使同學潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高同學素養(yǎng)。

二、教材分析

本學期教學內(nèi)容共計五章，學問的前后聯(lián)系，教材的教學目標，重、難點分析如下:

第十六章分式本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章反比例函數(shù)函數(shù)是討論現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個重要模型，本單元同學在學習了一次函數(shù)后，進一步討論反比例函數(shù)。同學在本章中經(jīng)受:反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學模型的思想，進一步進展同學的抽象思維力量;經(jīng)受反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探究過程，在溝通中進展力量這是本章的重點之一;經(jīng)受本章的重點之二:利用反比例函數(shù)及圖象解決實際問題的過程，進展同學的數(shù)學應用力量;經(jīng)受函數(shù)圖象信息的識別應用過程，進展同學形象思維;能依據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡潔的實際問題。本章的難點在于對同學抽象思維的培育，以及提高數(shù)形結合的意識和力量。

第十八章勾股定理直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十九章四邊形四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘幂^廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特別四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是空間與圖形領域討論的主要對象之一。本章是在同學前面學段已經(jīng)學過的四邊形學問、本學段學過的多邊形、平行線、三角形的有關學問的基礎上來學習的，也可以說是在已有學問的基礎上做進一步系統(tǒng)的整理和討論，本章內(nèi)容的學習也反復運用了平行線和三角形的學問。從這個角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應用和深化。

其次十章數(shù)據(jù)的分析本章主要討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估量總體的思想。

三、提高學科教育質(zhì)量的主要措施:

1、仔細做好教學七仔細工作。把教學七仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓同學學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學的愛好，給同學介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)同學的愛好。

3、引導同學樂觀參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。引導同學寫復習提綱，使學問來源于同學的構造。

4、引導同學樂觀歸納解題規(guī)律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學舉一反三的力量，這是提高同學素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育同學良好的學習習慣，陶行知說:教育就是培育習慣，有助于同學穩(wěn)步提高學習成果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、指導成立課外愛好小組的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級同學學習數(shù)學，同時進展這一部分同學的特長。

8、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學，課堂上的提問要照看好、中、差三類同學，使他們都等到進展。

9、進行個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使學問構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學學得輕松，記得堅固。

2022學校上學期數(shù)學教案設計模板篇3

隨著科學技術的進展，教育資源和教育需求也隨之增長和變化。我校進行了學校數(shù)學分層教學課題討論，而分層次備課是搞好分層教學的關鍵，老師應在吃透教材、大綱的狀況下，根據(jù)不同層次同學的實際狀況，設計好分層次教學的全過程。本文將結合本人的教學閱歷，對分層教學教案設計進行初步探討。

1教學目標的制定

制定詳細可行的教學目標，先要分清哪些屬于共同目標，哪些屬于層次目標。并在學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面對不同層次的同學制定詳細的要求。

2教法學法的制定

制定教法學法應結合各層次同學的詳細狀況而定，如對A層同學少講多練，注意培育其自學力量;對B層同學，則實行精講精練，注意課本上的例題和習題的處理;對C層同學則要求要低，淺講多練，弄懂基本概念，把握必要的基礎學問和基本技能。

3教學重難點的制定

教學重難點的制定也應結合各層次同學的詳細狀況而定。

4教學過程的設計

4.1情境導向，分層定標。老師以實例演示、設問等多種方法導入新課。要利用各種教學資料創(chuàng)設恰當?shù)膶W習情境為各層同學呈現(xiàn)適合于本層同學水平學習的內(nèi)容。

4.2分層練習，探討生疑。同學對比各自的目標分層自學。老師要鼓舞同學主動實踐，自覺地去發(fā)覺問題、探討問題、解決問題。

4.3集體回授，異步釋疑?！凹w回授”主要是針對人數(shù)占優(yōu)勢的B層同學，為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學活動。老師為那些來不及解決的、不具有共性的問題分先后在層內(nèi)釋疑即“異步釋疑”。

5練習與作業(yè)的設計

老師在設計練習或布置作業(yè)時要遵循“兩部三層”的原則。“兩部”是指練習或作業(yè)分為必做題和選做題兩部分;“三層”是指老師在處理練習時要具有三個層次：第一層次為學問的直接運用和基礎練習;其次、三兩層次的題目為選做題，這樣可使A層同學有練習的機會，B、C兩層同學也有充分進展的余地。

分層教學下老師不能再“拿一個教案用究竟”，而要細心地設計課堂教學活動，針對不同層次的同學選擇恰當?shù)姆椒ê褪侄危私馔瑢W的實際需求，關懷他們的進步，改革課堂教學模式，充分調(diào)動同學的學習主動性，制造良好的課堂教學氛圍，形成勝利的激勵機制，確保每一個同學都有所進步。

2022學校上學期數(shù)學教案設計模板篇4

教學目標

1.了解公式的意義，使同學能用公式解決簡潔的實際問題;

2.初步培育同學觀看、分析及概括的力量;

3.通過本節(jié)課的教學，使同學初步了解公式來源于實踐又反作用于實踐。

教學建議

一、教學重點、難點

重點：通過詳細例子了解公式、應用公式.

難點：從實際問題中發(fā)覺數(shù)量之間的關系并抽象為詳細的公式，要留意從中反應出來的歸納的思想方法。

二、重點、難點分析

人們從一些實際問題中抽象出很多常用的、基本的數(shù)量關系，往往寫成公式，以便應用。如本課中梯形、圓的面積公式。應用這些公式時，首先要弄清晰公式中的字母所表示的意義，以及這些字母之間的數(shù)量關系，然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù)。詳細計算時，就是求代數(shù)式的值了。有的公式，可以借助運算推導出來;有的公式，則可以通過試驗，從得到的反映數(shù)量關系的一些數(shù)據(jù)(如數(shù)據(jù)表)動身，用數(shù)學方法歸納出來。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些問題，會給我們熟悉和改造世界帶來許多便利。

三、學問結構

本節(jié)一開頭首先概述了一些常見的公式，接著三道例題循序漸進的講解了公式的直接應用、公式的先推導后應用以及通過觀看歸納推導公式解決一些實際問題。整節(jié)內(nèi)容滲透了由一般到特別、再由特別到一般的辨證思想。

四、教法建議

1.對于給定的可以直接應用的公式，首先在給出詳細例子的前提下，老師創(chuàng)設情境，引導同學清楚地熟悉公式中每一個字母、數(shù)字的意義，以及這些數(shù)量之間的對應關系，在詳細例子的基礎上，使同學參加挖倔其中蘊涵的思想，明確公式的應用具有普遍性，達到對公式的敏捷應用。

2.在教學過程中，應使同學熟悉有時問題的解決并沒有現(xiàn)成的公式可套，這就需要同學自己嘗摸索求數(shù)量之間的關系，在已有公式的基礎上，通過分析和詳細運算推導新公式。

3.在解決實際問題時，同學應觀看哪些量是不變的，哪些量是變化的，明確數(shù)量之間的對應變化規(guī)律，依據(jù)規(guī)律列出公式，再依據(jù)公式進一步地解決問題。這種從特別到一般、再從一般到特別熟悉過程，有助于提高同學分析問題、解決問題的力量。

2022學校上學期數(shù)學教案設計模板篇5

一、教學目標

(一)學問教學點

1.使同學能利用公式解決簡潔的實際問題.

2.使同學理解公式與代數(shù)式的關系.

(二)力量訓練點

1.利用數(shù)學公式解決實際問題的力量.

2.利用已知的公式推導新公式的力量.

(三)德育滲透點

數(shù)學來源于生產(chǎn)實踐，又反過來服務于生產(chǎn)實踐.

(四)美育滲透點

數(shù)學公式是用簡潔的