2022年小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃范文（通用6篇）

2022年?學(xué)三年級語?教學(xué)?作計劃范?（通?6篇）2022年?學(xué)三年級語?教學(xué)?作計劃范?（通?6篇）??如同?駒過隙，我們的教學(xué)?作?邁?新的階段，讓我們?起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計劃吧。想必許多?都在為如何寫好教學(xué)計劃?煩惱吧，下?是?編精?整理的2022年?學(xué)三年級語?教學(xué)?作計劃范?（通?6篇），歡迎閱讀，希望?家能夠喜歡。?學(xué)三年級語?教學(xué)?作計劃1?、學(xué)情分析：本班共有學(xué)?40?，學(xué)?兩級分化明顯。?部分學(xué)?，特別是??，對語?的學(xué)習(xí)積極性較?，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語???的知識較為敏感。有個別學(xué)?的習(xí)作能?已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)?。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的?個過渡期，他們需要的是在?師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹?正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的??定位，找到更好的學(xué)習(xí)?法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)?氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學(xué)?，特別是男?，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，?記寫得2、3句的流?帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學(xué)習(xí)的信?有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進?，提?他們的學(xué)習(xí)動?，提?他們的成績是重中之重?？傊瑩?jù)我的觀察了解，本班是具有?定潛?的，本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)?作中加?教學(xué)改?的?度和?度，促進學(xué)?全?健康發(fā)展。?、教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點）：本冊共有36篇課?，其中精讀課?26篇，略讀課?7篇。教材設(shè)計了九個專題，它們依次是：?童?活、科技環(huán)保、珍愛?命、?主??、哲學(xué)故事、關(guān)注?類與?然、了解傳統(tǒng)習(xí)俗、熱愛??的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近?童?活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課?、略讀課?和?個積累與運?組成。精讀課?后?有要求會認(rèn)、會寫的?字（要求會認(rèn)、會寫的?字在?中?紅?拼?標(biāo)注，隨課?出現(xiàn)的不要求默寫的?字???拼?標(biāo)注），略讀課?后?沒有安排會寫的字。全冊書要求認(rèn)識會寫232個字，。每積累與運?由?個欄?組成：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開??刻”、“?語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“習(xí)作百花園”“?主閱讀園地”。三、?綱、教材教學(xué)要求：1．在語?學(xué)習(xí)過程中，感受?活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)?對?活的熱愛；了解祖國壯麗的?河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛?然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)?化的豐厚博?，激發(fā)學(xué)?民族?豪感；學(xué)習(xí)?命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他?、助?為樂的思想品德教育；在發(fā)展語?能?的同時，啟迪學(xué)?的思想，培養(yǎng)學(xué)?留?觀察、善于思考的能?。2．會寫232個字。3．會使?字典，學(xué)習(xí)使?詞典，有初步的獨?識字能?。開始練習(xí)?鋼筆書寫正楷字、??筆描紅。4．?普通話正確、流利、有感情地朗讀課?。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課?中不理解的地?提出疑問。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下?，借助字典、詞典和?活積累，理解詞句的意思；初步體會課?中關(guān)鍵詞句在表達情意??的作?。7．初步把握?章的主要內(nèi)容，初步體會?章表達的思想感情。8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知?章?意。9．積累課?中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩?10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課?。10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將??的習(xí)作讀給?聽，與他?分享習(xí)作的快樂。12．講述故事努?做到具體?動，?語?打動他?；講述見聞努?做到清楚明?，能說出??的感受和想法。13．結(jié)合語?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察??然、觀察社會，書?與?頭結(jié)合表達??的觀察所得。四、教學(xué)措施：1．引導(dǎo)學(xué)?讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地?想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2．指導(dǎo)學(xué)?使??具書、資料庫的意識和習(xí)慣。?勵學(xué)?獨?閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量??解決問題。3．緊密聯(lián)系學(xué)?的閱讀或是?活實際，結(jié)合課?內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進??練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)?注意運?語?中的?些表達?式和寫作?法。4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)??范，聽錄?或范度，采?多種?法，每篇課?都要給學(xué)?充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利?插圖，聯(lián)系?活實際，幫助學(xué)?在語?環(huán)境中理解詞語和句?的意思。5．在?語交際的要求??，貼近學(xué)??活，提?交際的信?，注意循序漸進逐步提??語交際的要求。6．對學(xué)?的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理。五、閱讀教學(xué)中的?主互助學(xué)習(xí)葉圣陶先?說：“學(xué)語?主要靠學(xué)???讀書，??領(lǐng)悟?！边@?強調(diào)的就是?主創(chuàng)新。隨著語?教學(xué)改?的不斷深?，快節(jié)奏、?容量、?效率的語?課堂已成為當(dāng)前語?教學(xué)研究的?項重要課題。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)?正確?對學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，同時，創(chuàng)造機會讓學(xué)?最?限度地體驗學(xué)習(xí)成功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強?信，從?相信??是天?的學(xué)習(xí)者。將學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣和?信轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的意識和?為。??課堂，追求?效，深化改?，變“講堂”為“學(xué)堂”，提?教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，提?教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，課堂是否?效看學(xué)?的發(fā)展。教學(xué)過程中抓好“四?環(huán)節(jié)”即?主學(xué)習(xí)、明??標(biāo)、展?交流、訓(xùn)練鞏固。?主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”，有效地保證了學(xué)??主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、?效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)?學(xué)習(xí)主題的作?，實現(xiàn)了真正意義上的“講堂”向“學(xué)堂”轉(zhuǎn)變。?學(xué)三年級語?教學(xué)?作計劃2?、教學(xué)指導(dǎo)思想遵循語?教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)?的??發(fā)展特點，致?于構(gòu)建開放?有活?的語?教材體系，倡導(dǎo)?主、合作、探究的學(xué)習(xí)?式，全?提?學(xué)?的語?素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能?，促進每個學(xué)?的全?發(fā)展，為他們的終?學(xué)習(xí)、?活和?作，在語???奠定基礎(chǔ)。?、教學(xué)?的和要求：1、識認(rèn)字250個，寫字250個。2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“?檢”中，學(xué)?要?查、互查，交流閱讀體會4、、通過“語?天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)?愿意寫，有東西可寫。三、教材分簡析：新?教版編部本于20xx年秋期正式使?，本冊教材安排課?27篇。教材以專題組織單元，以整合的?式組織教材內(nèi)容，共分?個單元?！罢Z?園地”包括五個欄?：識字加油站、字詞句運?、寫話、展?臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成?個有機的整體。識字形式多樣，課?內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語?規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)?進?朗讀、背誦、復(fù)述、?語交際等訓(xùn)練。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課?的朗讀和句?的理解。從學(xué)?的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運?、?語表達能?的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)?發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課?的朗讀。四、單元及課?內(nèi)容分析第?單元1.本單元主題：本單元課?主要是圍繞“想象?活”這個專題進?編排的。主要由《?青樹下的?學(xué)》《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課?組成。?的引導(dǎo)學(xué)?學(xué)會把握課?的主要內(nèi)容，體會和想象童年?活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)?活，積極向上。2.本單元重點：（1）閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句?。3篇課?中語句表達?常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課?。?如，《?青樹下的?學(xué)》中的提到的“傣族、景頗x、阿昌族、德昂x”使學(xué)?感到這是?所體現(xiàn)民族?團結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)校》中的“濕潤的東風(fēng)?過荒野，在?林中吹著?笛”是擬?的句?，使花草樹?皆有童趣；《不懂就要問》中“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！备惺軐O中?勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)?感受這些詞句的含義，學(xué)會積累，學(xué)會體會。（2）學(xué)習(xí)書?表達，體會習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第?個單元，意味著學(xué)?第?次接觸到書?表達，第?次有了習(xí)作的概念。學(xué)會先說后寫，抓住?物主要特點寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。第?單元1.本單元主題：本單元課?主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進?編排的。主要由《古詩三?》《鋪滿??巴掌的?泥道》《秋天的?》《聽聽，秋的聲?》四篇課?組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)?把握課?的主要內(nèi)容，感受??然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)?觀察和想象的能?；激發(fā)學(xué)?熱愛??然、熱愛秋天的情感。2.本單元重點：（1）利?多種?法理解難懂的詞語。本單元的四篇課?，語??常優(yōu)美、?動，有些詞語對于?家來說?較陌?，特別是《古詩三?》的字詞?較難理解。學(xué)會?查字典、借助注釋、聯(lián)系上下?等多種?法理解詞語，就顯得?常重要。教學(xué)時，給?時間引導(dǎo)學(xué)??恰當(dāng)?shù)?法理解詞語。（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課?中作者在描寫?然景物時都運?了想象，寫出了??的獨特感受。教學(xué)中要抓住課?重點，引導(dǎo)學(xué)?在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利?多媒體教育資源，?聲?和光影把學(xué)?帶?到課?描述的情境中，讓學(xué)?去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運?想象的?法。?學(xué)三年級語?教學(xué)?作計劃3隨著時間的匆匆?過，?個繁忙的學(xué)期?結(jié)束了，?對全新的?個學(xué)期，我?有了??對新學(xué)期的規(guī)劃以及?作計劃：?、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)?的合作學(xué)習(xí)的能?在學(xué)習(xí)課?的過程中，適當(dāng)?shù)卣归_?組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)?在?組中發(fā)表見解也傾聽別?的見解。同時利?多層次的?語交際課，訓(xùn)練學(xué)?的?頭表達能?和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在?組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習(xí)的合作精神。?、有?的地培養(yǎng)學(xué)?的?主學(xué)習(xí)的精神在傳統(tǒng)教學(xué)的影??，學(xué)?們?nèi)匀涣?xí)慣于?師的講解，在做習(xí)題的時候，有不懂的或年會的還想等待著?師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是?種惰性，不利于學(xué)?的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我?先?勵學(xué)?去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，??勵顯?去??解決，利?所有能夠利?的途徑。?勵學(xué)?發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)??的見解到處去努?尋找相應(yīng)的材料。?論對與錯，只要是??找到的，??通過任何渠道獲得的都得到表揚和?勵。在?個學(xué)期的能?只后，學(xué)?的?主學(xué)習(xí)的能?得到相應(yīng)的增長。三、按教學(xué)要求完成本冊的識字和寫字任務(wù)認(rèn)識并能夠正確地運?所學(xué)?字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，?進?步學(xué)好?筆字，在學(xué)寫?筆字的過程中，感受祖國?字特?的魅?，感受中國書法的?窮奧妙。在寫字過程中成功地運?“我們的展?臺”展?學(xué)?的書法，有效地刺激了學(xué)?對?筆書法和鋼筆書法的興趣，提?了學(xué)?書法的'熱情，涌現(xiàn)出?批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。四、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)?的?讀能?在學(xué)習(xí)課?的過程中，運?“范讀——默讀——品讀——朗讀”等?法，讓學(xué)?學(xué)會??感悟課?中的好詞好句，理解好詞好句在?中的作?。并能夠?覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義，及對?物的思想品格的塑造作?。五、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)?的習(xí)作能?隨著對課?的學(xué)習(xí)，使學(xué)?掌握了本冊范?所含有的習(xí)作?法。學(xué)?學(xué)會了按照?定順序觀察圖畫和描寫畫?內(nèi)容。學(xué)會了按?定順序?qū)?處建筑物、能寫出?種?果或蔬菜的特點、??喜歡的?動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫?物的語?、神態(tài)、動作來表現(xiàn)?物的特點和精神。當(dāng)然在這種?主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點，就是學(xué)?在相信??的努?得來的結(jié)論?不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑?師在?板上為應(yīng)試?做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學(xué)活動中，由于班容量?，教學(xué)進度緊，?些交流能?較差的學(xué)?，在學(xué)習(xí)時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是上?年教學(xué)?作的不?之處。在新?年?的教學(xué)?作中，我將會繼續(xù)不斷的努?中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我??感到遺憾，我會?直努?下去的，我相信我能夠做好！?學(xué)三年級語?教學(xué)?作計劃4?、本班情況簡介本班有32名學(xué)?。他們都已能流利地運?普通話表達??的意思，和同伴進?交往。較熟練地掌握漢語拼?，能正確借助拼?識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。個別同學(xué)寫話達到通常，表情達意準(zhǔn)確等需要提?。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)?的?語表達、書法練習(xí)、感情朗讀、?段寫話，?爭使學(xué)?的語?素養(yǎng)再上新臺階。?、本冊教材分析本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課?”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。課堂教學(xué)?標(biāo)集中，重點突出，課?短?精悍，內(nèi)容貼近學(xué)?的?活實際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學(xué)?在學(xué)習(xí)語?的過程中不斷提???的??素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課?的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學(xué)?學(xué)習(xí)的積極性，提?學(xué)習(xí)效果。三、本學(xué)期課堂教學(xué)?標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)?品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)?、專?傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、?筆字的習(xí)慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、?筆字的習(xí)慣。2.漢語拼?。(1)繼續(xù)鞏固漢語拼?，利?漢語拼?幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。(2)能熟記《漢語拼?字母表》，認(rèn)識隔?符號。3.識字寫字。(1)能正確認(rèn)讀459個?字。(2)能按筆順正確書寫、默寫?字272個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。(3)練習(xí)?鋼筆、?筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4.?語交際。(1)能認(rèn)真聽別?講話，聽懂別?說的?段話和?件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課?所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，?普通話說?句意思完整，連貫的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，?普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(4)愿意與別?進??語交際，態(tài)度??，?齒清楚，有禮貌。5.閱讀。(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課?。能背誦指定的課?;能復(fù)述課?;會分??朗讀課?。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課?，能不出聲，不指讀，初步能對課?中不理解的地?提出疑問。(3)能聯(lián)系語?環(huán)境和?活實際，理解常?詞語的意思。(4)能憑借語??字理解課?內(nèi)容，想象課?所描繪的情境，知道課?的?意。6.習(xí)作。(1)留?周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書?表達。(2)能把??看到的、聽到的、想到的、做過的寫明?。(3)學(xué)會寫“留?條”、“請假條”。(4)能夠使?逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。四、課堂教學(xué)重點和難點1.重視學(xué)?端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.重視和學(xué)?共讀，加強對學(xué)?課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣。3.重視閱讀與朗讀、?語訓(xùn)練的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)?打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運?祖國語??字的能?。五、課堂教學(xué)措施1.深?鉆研教材，研制課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)?標(biāo)，打造扎實?效的課堂課堂教學(xué)，使學(xué)?養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和?為習(xí)慣。2.優(yōu)化課堂教學(xué)?法，在游戲中、活動中、具體的語?環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽、獎勵等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄?或范讀，采?多種?法，給學(xué)?充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學(xué)?在實踐中學(xué)語?、?語?。4.根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學(xué)?主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使?課堂教學(xué)資源。激勵學(xué)?積極參與課堂課堂教學(xué)討論，增強?語表達、交際意識，培養(yǎng)學(xué)??才。5.指導(dǎo)學(xué)?養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過?量的課外閱讀，增強學(xué)?的閱讀量，不斷促進學(xué)?閱讀能?的提?。6.重視閱讀課堂教學(xué)與寫作課堂教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅持寫，選擇學(xué)?感興趣的話題，訓(xùn)練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣，打好作?基礎(chǔ)。?學(xué)三年級語?教學(xué)?作計劃5【指導(dǎo)思想】全?貫徹黨的教育?針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投?課堂改?，全?深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提?師資整體素質(zhì)為核?，以提?課堂教學(xué)效率為重點，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努?培養(yǎng)和提?學(xué)?的創(chuàng)新精神和實踐能?，全?提?教學(xué)質(zhì)量。【具體?作】?、積極向上，不斷提?教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)優(yōu)秀教研組。本組有6位語?教師，??教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上、學(xué)習(xí)上都要帶好頭，不僅要提???的素質(zhì)，更要積極引領(lǐng)組?的青年教師共同學(xué)習(xí)、共同進步。教研組的學(xué)習(xí)氛圍、?作狀態(tài)深深影響著每?位教師，尤其是新上崗的教師。因此，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團結(jié)、向上的?氛，還要進?步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚?進?步加強，使每?位教師熱愛學(xué)?，熱愛學(xué)校，??愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)建先進教研組。?、深化語?教學(xué)改?，?膽實踐探索。1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上課的基礎(chǔ)，本學(xué)期我組要向“格式規(guī)范、重點突出、富有創(chuàng)意、及時反思”的要求奮進。重視備課的實效性，教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫，教研組內(nèi)進?集體備課，共同探究、共同提?教學(xué)?平。2、上課、磨課。隨著全校教研活動的展開，教師在教案、上課、教后反思三個環(huán)節(jié)上相互學(xué)習(xí)，不斷提升。尤其是“課堂教學(xué)”這?環(huán)節(jié)，本學(xué)期??教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織組內(nèi)的每?位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學(xué)的每?個環(huán)節(jié)，利?教研組活動時間，組織教師評課、反思，學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)模式、理念、?法運?到??的課堂教學(xué)實踐中。3、規(guī)范“六認(rèn)真”常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。本學(xué)期要切實抓好“六認(rèn)真”常規(guī)管理，組長每?進?“六認(rèn)真”常規(guī)檢查，及時每??查，及時反饋。發(fā)現(xiàn)問題，不輕易放過，利?教研組學(xué)習(xí)時間組織組內(nèi)教師討論、反思，及時糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、?查相結(jié)合。希望在嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)下，語?教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅，優(yōu)秀率在95℅以上。教研組長落實隨堂聽課制度，每?每學(xué)期隨堂聽課5次，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，督促本組教師?覺準(zhǔn)備好每?堂課，上好每?堂課，提?教師課堂教學(xué)能?。?疊?質(zhì)量的作業(yè)本。學(xué)?作業(yè)往往能反映學(xué)?的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)?、教師的教學(xué)作風(fēng)，作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。教師要從作業(yè)上抓起，養(yǎng)成學(xué)?認(rèn)真、踏實的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取有?疊“卷?整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練合理”的作業(yè)本，年級組內(nèi)進?優(yōu)秀作業(yè)本的評?和展出。三、切實做好學(xué)困?的輔導(dǎo)跟蹤?作，實現(xiàn)“我班?差?”的?標(biāo)。對學(xué)困?進?分析，找出原因，制定輔導(dǎo)計劃，學(xué)習(xí)成績進?跟蹤管理，收到?定的成效。本學(xué)期，繼續(xù)要實?學(xué)困?成績跟蹤管理。教研活動時，每位?師對班中的跟蹤?作好?次?頭的交流和建議，以利于同組教師針對性地進?輔導(dǎo)和教育。做到不使任何?位學(xué)困?掉隊，真正實現(xiàn)“我班?差?”。四、努?創(chuàng)新，組織好特?活動。1、讀書活動。厚實學(xué)?的?化底蘊，唯?的?法是教會學(xué)?讀書，教會學(xué)?熱愛閱讀！我們像上學(xué)年?樣，爭取每班都有??的讀書特?。每班師?共讀?本好書，開展好讀書交流活動，評??回讀書筆記，展出?版讀書?得。使課內(nèi)向課外延伸，使學(xué)習(xí)語?的課堂?限延伸開去。2、本組課題（起步作?教學(xué)策略的研究）活動三年級是開始學(xué)習(xí)寫作，本學(xué)期我們可以采?寫周記、課前?分鐘、講故事?賽等形式提?學(xué)?的寫作興趣和能?。本學(xué)期我們要求??會講背70?古詩。3、綜合實踐活動。語??是?門?活的課程，沒有?活就沒有體驗，就?法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到?然界去旅?”，這樣才能讓孩?們?中的詩的琴弦響起來。所以本學(xué)期仍舊要開展豐富多彩的綜合實踐活動?？傊瑺幦∶總€?有?個主題活動，讓學(xué)?在活動中、在體驗中感知語?，熱愛語?。本學(xué)期主要?作安排：第?周：配合學(xué)校做好期初語?教學(xué)?作的檢查。第?周：制定計劃，學(xué)習(xí)學(xué)校?作計劃精神。第三周：開展“熱愛祖國語??字，構(gòu)建和諧語??化”班隊。第四周：語?課堂教學(xué)專題研討活動。第五周：愛護公物教育。開展中年級作??賽活動。第六周：開展中年級寫字?賽活動。第七周：開展講故事?賽活動。第?周：作?教學(xué)探討與交流。第九周：學(xué)習(xí)貫徹《中?學(xué)?常?為規(guī)范》。第?周：期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試。第??周：開展評優(yōu)課活動。第??周：評?出“誰是最稱職的?主?。第?三周：班主任?作交流會。第?四周：迎元旦活動。第?五周：1、進?課改研討課活動。2、開展朗讀?賽活動。第?六周：1、優(yōu)秀教案評?。2、?班化教學(xué)談。第?七周：迎新年活動。第??周：各班舉??次學(xué)習(xí)?法交流會，展出優(yōu)秀作品。（作?、書法等）第?九周：做好本年度教研?作總結(jié)。第??周：期終考試。?學(xué)三年級語?教學(xué)?作計劃6?、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采?現(xiàn)代化教學(xué)?法與?段，結(jié)合三年級的年齡和?理特點?求做到重點突出，難點突破，精?設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進?學(xué)習(xí)?法的指導(dǎo)，以學(xué)?為主體，計劃學(xué)?學(xué)習(xí)語?的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。?、班級情況分析三年級共有學(xué)?38?，從整體看，本班學(xué)?在語?學(xué)習(xí)上有?定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等?能要求上進，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有?定的語?素養(yǎng)，發(fā)展也?較全?。后進?沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能?覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成?師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)?，課下閱讀時間少，課外積累?缺。在本學(xué)期對他們需要多?些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)?法，使他們能和?家?起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。三、教材分析：本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊共?個單元，每個單元暗含主題，但不單?，?較寬泛，內(nèi)容的信息量?。每單元四篇課?，全冊32篇課?。每單元由課?、課后題、語?樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時也注意設(shè)計結(jié)合課?和?童?活的思考拓展型題?。課后安排的“我的詞語庫”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)??主積累詞語的習(xí)慣。有的課?后增加了?個“信息窗”，以幫助學(xué)?閱讀理解課?。“語?樂園”仍分三?板塊，“語海拾貝”是語?基礎(chǔ)知識整合與訓(xùn)練，本冊加強了詞語句?的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)?閱讀習(xí)慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容；“語??活”繼續(xù)把?語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機地整合在?起，動腦、動?、動?、動筆相結(jié)合，旨在語?活動中提??語交際能?，提?習(xí)作能?，提?語?的運?能?。四、教學(xué)?標(biāo)（?）識字與寫字1、在閱讀和語?實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個?字，要求讀準(zhǔn)字?，認(rèn)清字形，了解在語?環(huán)境?的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨?認(rèn)字的能?，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、繼續(xù)鞏固漢語拼?，能正確熟練地拼讀?節(jié)，能借助漢語拼?