小學語文《天鵝的故事》2 教案(西師大版四年級上)

天的事學目：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文57自段。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，能回答課文后練習中的有關(guān)問題。4、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感。學重：1、導(dǎo)讀課文時，重在指導(dǎo)學生閱讀天鵝破冰的場面描寫，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。2、復(fù)述課文教準：關(guān)天鵝的圖片、天鵝破冰場景圖第課一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、同學們，你們見過天鵝嗎？今天我們一起來學習第七課“天鵝的故事”。板書課題。2、談話激趣。誰能說說天鵝是什么樣的鳥？出示圖片。師簡介。天鵝會有什么故事呢？二、初讀指導(dǎo)1、同學們自由輕聲讀課文，了解課文大意。2、自學生字詞。3、檢查自學情況。三、理清課文脈絡(luò)。1、給課文每個自然段標上序號，想一想，課文哪些自然段寫了天鵝用身體破冰的故事？2、討論交流，小結(jié)。第課一、導(dǎo)入1、聽讀思考：課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事？2、（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。二、精讀1、自學思考：天鵝破冰的故事中，最能讓你感動的是哪幾個小節(jié)，找出來，讀一讀。2、學生自讀思考。3、交流，確定為5——自段

第5自然段（）名讀（）論：這地方為什么讓你感動？哪些詞語最讓你感動？（相機板書：騰空而起重重地撲打）討論：為什么找出“騰空而起”。你覺得老天鵝怎樣？（板書：頑強）（）樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強的奉獻精神？試試看。第6自然段（）導(dǎo)：這時，別的天鵝—，它們——，瞧著——，只聽得‘嚓——嚓——’，冰層——，接著——，冰面終于——。這位——沿著——水面——。（）示：這位頑強的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地擴大。討論：這里的“破冰勇士”是指？為什么說它很頑強？（）讀第5自段和第6自然段的前四句。（）討：如果你就是其中的只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無數(shù)次地撲打冰面，你會怎么想？你又會怎么做？（）渡：而這群天鵝正是這么想，這么做的，下面的故事證實發(fā)這一點，指名讀。（）觀插圖，這是關(guān)于天鵝集體破冰的場面。同桌合作，一個看圖聽讀，一個讀，看看有沒有讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。（）名讀，其它同學看圖想象當時熱火朝天的場面。（）論：這群天鵝干得怎樣？（板書：都投入齊心歡快）這群天鵝怎樣？（團結(jié)）第7自然段（）在鵝們齊心協(xié)力、奮不身地努力下，小小的冰窟窿終于變成了一塊很大的水面，天鵝們終于可以找到吃的，它們——（導(dǎo)讀）（）到這“小小的冰窟窿終于變成了一個很大的水面?！蹦阆胝f什么？（）導(dǎo)讀三、復(fù)述1、課文5、6、小生動地再現(xiàn)了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的體破冰的神奇壯觀的場面，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同們一樣，你們也一定想告訴別人。下面我們分小組練習復(fù)述。2、指名復(fù)述。四、精讀第8小1、同學們，我們讀了這篇課文被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老

人，他的感受一定更深，找出來讀讀。指名讀，出示：我當時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離了湖岸。2、討論：老人為什么沒向天鵝槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開呢？如果你是這位老人，此刻你會想些什么呢？3、再讀第8小，提示“深情”。五、精讀課文本1—自然段。1、說說故事是由什么引起的。指導(dǎo)朗讀課文第二自然段。2、自由讀課文第三自然段，看