【精選】小學(xué)語文教案范文集錦6篇

第34頁共34頁【精選】小學(xué)語文教案范文集錦6篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：一、知識與才能：1、運用多種方法認(rèn)12個生字，掌握生詞。2、默讀課文，知道課文的大意。二、過程與方法：1、采用加偏旁、編兒歌等方法讓學(xué)生識記生字。2、通過大聲讀、默讀等方式進(jìn)步學(xué)生的閱讀速度。3、通過小組合作，自主探究，學(xué)懂課文，能看課文連環(huán)畫來復(fù)述課文。三、情感態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)學(xué)生理解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。2、鼓勵學(xué)生做敢想敢說的人。教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，展開想象，借助圖畫識字。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生理解現(xiàn)代科技的興趣。信息資料課件。教學(xué)過程：一、設(shè)置情景，確定主題。1、老師以自己的夢進(jìn)展組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、板書：夢。小朋友們，你們一定也做過夢吧?給大家說說你印象最深化的夢吧。3、老師放輕音樂，請學(xué)生講自己的夢。4、小朋友的夢可真是“千奇百怪，五花八門”。(阿德的圖片)今天老師帶來了一個人，他也想和大家說說他的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣!揭題《阿德的夢》。誰認(rèn)識他的名字，你是怎么認(rèn)識“德”字的?學(xué)生跟著老師一起書空寫“德”字。齊讀課題。5、阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢?如今就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧!二、自主識字，初讀課文1、默讀課文。老師說要求：圈出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。用喜歡的方法記字，難記的字標(biāo)上五角星，標(biāo)出自然段序號。2、小組交流：A小組長檢查本組小朋友的生字讀音是否準(zhǔn)確。B小組合作記帶五角星的難字。C合作解決不懂的詞語。3.老師檢查自學(xué)情況。A出示帶拼音的新詞，指名讀，當(dāng)小老師帶讀。B去拼音讀新詞。C讀單個的生字，開火車組詞帶讀。4、本課有幾個自然段，幾幅圖?默讀課文，圖文結(jié)合，想一想每幅圖的內(nèi)容，每個自然段說了什么。5、CAI示插圖，讓孩子們結(jié)合課文內(nèi)容說說每一幅圖的意思。老師這里有一首小詩，簡單地描寫了阿德的夢，我們來看一看，讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字音。(出示課件)阿德的夢阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視情。屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未能行。原來未系平安帶，大叫一聲夢驚醒。三、美讀課文，感悟夢境㈠學(xué)習(xí)第8自然段1、你從哪個自然段可以看出這是一場“夢”?2、指名讀最后一段。評議，指導(dǎo)朗讀，要求讀出阿德從夢中驚醒過來的語氣。指名讀，齊讀。㈡整體感知夢境1、阿德的夢和你做的一樣嗎?他夢見了什么?快速輕聲地朗讀課文，找找阿德夢見了什么。2、根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師隨機板貼卡片。火星旅游定居月球可視新型飛船太陽能汽車掌上電腦3、你覺得阿德的夢是一場什么樣的夢?CAI示：()的夢根據(jù)學(xué)生根據(jù)自己的體會填空。板書：神奇㈢自主探究，感悟夢境。1、哪種新科技給你留下很深的印象?選擇自己感興趣的局部讀一讀，對照自己查找到的資料，想想夢中的事情與現(xiàn)實有什么不同。2、讀完同桌兩人交流，解難釋疑。3、交流反應(yīng)：走進(jìn)阿德的夢，我們就好似來到了一個新奇的世界，誰先來說說你最感興趣的是哪一局部?4、根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機教學(xué)相應(yīng)的段落。指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么?——其別人補充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀?；鹦锹糜?，定居月球。(1)示：“今天上午10點，他要乘坐21世紀(jì)最新載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球上去看望移居到那里的親人?！?2)學(xué)生讀，你為什么對它感興趣呢?(3)要求學(xué)生讀出快樂、輕松的語氣，以及夢的奇特?？梢曅滦惋w船(1)指名讀。(2)你知道什么叫可視嗎?它與普通相比，有什么奇特之處?(3)你喜歡可視嗎?讓我們也來打一打可視吧。老師當(dāng)外婆，指一學(xué)生當(dāng)阿德，讀對話。(4)同桌兩人面對面打“可視”，練習(xí)讀對話。(5)老師讀表達(dá)的話，分男女讀對話，讀課文3、4、5自然段。太陽能汽車(1)(示圖片)你能猜猜太陽能汽車與普通汽車有什么不同嗎?(2)為什么說它是無污染的?(3)這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎?(示圖片)在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發(fā)動汽車，而且沒有污染。但是數(shù)量極少?？赏馄耪f她那兒的大商場里都有。多神奇啊。掌上電腦(1)指名讀。示圖片。與老師的電腦進(jìn)展比擬，說說掌上電腦的優(yōu)點。(2)阿德進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心，進(jìn)展網(wǎng)上購置。你們瞧，他坐在飛船上，只需動動手指就能把月球上的太陽能汽車買到了，誰愿意來讀讀這一段。(3)這里的省略號表示什么意思?學(xué)習(xí)7自然段(1)出示：“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請系好平安帶?！薄皢琛憋w船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的平安帶還沒系好，他從椅子上滑了下來!(2)齊讀。(3)想象：假如阿德系好了平安帶，他來到月球會看到什么?去火星上旅行又會遇到哪些神奇的事物呢?(4)你們說阿德的夢會實現(xiàn)嗎?老師示圖片介紹人類對月球與火星的研究成果：1969年7月16日發(fā)射成功載人登月的阿波羅11號飛船，人類首次踏上了月球。20xx年1月4日美國“勇氣號”火星探測器成功登陸火星。(5)總結(jié)：只要我們努力，在不久的將來，阿德的夢想就能成真。板書：夢想成真。四、小組交流，拓展延伸1、阿德心中的將來世界如此奇妙，你們心中的將來世界是怎樣的呢?讓我們也來做個神奇的夢吧!2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。3、匯報。五、感悟理論升華情感1.小結(jié)：你們心中的夢都很美妙。一個人有美妙的夢，一個民族也就有了美妙的夢，我們中華民族的飛天夢是誰實現(xiàn)的?(示視頻)今天，我們又回到了20xx年5月12日神六的發(fā)射現(xiàn)場，重溫那份成功的喜悅，讓我們靜靜地聆聽，目送“神舟六號”升向太空吧!神舟六號滿載著中國人的夢想沖向了太空。中華民族的飛天夢實現(xiàn)了!。2.看到這一幕幕沖動人心的場面，你想說什么?3.同學(xué)們說得真好，老師也有話想說，(出示課件：飛天夢，實現(xiàn)了!中國，了不起!中國人，了不起!)，你們愿意和我一起說嗎?全體同學(xué)起立，很自豪地讀出這三句話!4、孩子們，你們的夢就是我們中華民族的夢。為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)中華民族的夢，讓我們?nèi)缃窈煤脤W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探究科學(xué)的奧秘吧!六、拓展延伸、帶動課外1、創(chuàng)辦“我心中的將來世界”專欄。畫出自己心中的將來世界，用文字把它介紹給大家吧2、課外閱讀科學(xué)夢想故事。板書：32阿德的夢火星旅行移居月球神奇可視新型飛船夢想成真太陽能汽車掌上電腦小學(xué)語文教案篇2深化鉆研教科書。教科書是老師進(jìn)展教學(xué)的根底陣地，同時也是老師教學(xué)的主要內(nèi)容，因此只有深化理解教材內(nèi)容，才能充分地理解教學(xué)中的重點和難點，才能更有針對性的寫教案。要充分地理解學(xué)生。知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。教案的書寫是為了更好地進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)而進(jìn)步課堂效率性，最終到達(dá)教學(xué)成果的進(jìn)步。老師要想獲得高效率的教學(xué)效果，就要理解學(xué)生的愛好、性格、參與度等各個方面，然后針對學(xué)生的這些特點采用相應(yīng)的教學(xué)方法，比方針對哪些學(xué)生應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)策略，只有這樣才可以使課堂氣氛更融洽，讓知識掌握更好哦。學(xué)會對重點和難點各個擊破。教學(xué)重點和教學(xué)難點貫穿整個教學(xué)內(nèi)容之中，只有充分的理解了教學(xué)重難點才能更好的把握整個教學(xué)的核心。老師要充分的研究教學(xué)重難點然后各個擊破，從而將其更好地分配到課堂教學(xué)之中，最后以教案的形式呈現(xiàn)出來。注重研究其他教案參考書。老師教學(xué)的過程是一個時時學(xué)習(xí)的過程，教案書寫過程中我們也要注重才考其他教案書籍，采用別人更好的教學(xué)案例，然后結(jié)合自己的教學(xué)理論，讓別人的經(jīng)歷同自己的詳細(xì)理論相結(jié)合，最終促使自己完成更為精巧的教案。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度尤為重要。教案書寫是一件較為枯燥的事情，更是一件不容易做好的事情，通常老師都是照搬照抄，缺乏一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和藹于考慮的大腦，但是教案是教學(xué)的根底。所以樹立一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度對于寫好教案尤為重要，時時刻刻謹(jǐn)記教案是課堂教學(xué)的根底，根底扎實了，課堂才能更好進(jìn)展。小學(xué)語文教案例1《少年王冕》教學(xué)目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.扣住重點片斷及語句，個性化地理解課文內(nèi)容，深切感受王冕那種勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美妙品德3.在情意上，不僅感受王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)，并發(fā)自內(nèi)心地受到震撼和鼓舞。引發(fā)對王冕進(jìn)展深化探究的好奇心，更好地自覺親近名著。教學(xué)重難點：捕捉文中的重點句子及片斷，從中感悟少年王冕孝敬母親、勤奮刻苦、自強不息的美妙人格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，介紹背景1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的精彩故事，認(rèn)識了武藝高強、謙遜識禮的林沖，今天我們認(rèn)識吳敬梓的《儒林外史》中的一位名人——(板書)：他就是王冕。2、師：課前老師布置大家搜集了王冕的'資料，你能用一兩句話來介紹一下嗎?(生交流)師補充：王冕是一位成就很高的詩人，為后世留下了300多首好詩;他更是一位成就很高的畫家，尤其以畫梅花著稱，是一個富有傳奇色彩的人物。(圖片課件)我們曾經(jīng)學(xué)過他的一首詩——《墨梅》，誰來背誦一下?3、那么他的少年時代是怎樣度過的呢?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，去理解王冕少年時代的故事吧!二、初讀課文，整體感知1、課文約980個字，寫了王冕前后相距___年的生活經(jīng)歷，作者是怎樣完成這個“不可能的任務(wù)”的?是平均每年用80個字來寫嗎?(生交流應(yīng)該是有詳有略來寫)2、作者詳寫了王冕幾歲、略寫了幾歲，不寫了幾歲，為什么要詳寫那兩個年齡段?請同學(xué)們翻開書本，自讀課文劃出文中的生詞并考慮。3、檢查詞語出示：耽誤秦家晶瑩明媚載著(強調(diào)“載”的讀音和部首，介紹部首的甲骨文及字的引申義)師：還有一些字也和“載”字一樣也有兩種讀音，你能找出正確的讀音嗎?出示：供不起(gōnggòng)掙錢(zhèngzhēng)倒不如(dàodǎo)悶得慌(mēnmèn)出示：腌魚臘肉攢錢蔥蘢諸暨七泖湖孝敬高手貼補開火車讀并齊讀。4、生交流問題師小結(jié)：作者詳寫了10歲，因為10歲時王冕因為家境貧寒而輟學(xué)：詳寫13、14歲是因為王冕在這一年學(xué)會畫畫，人生有了改變。5、接下來讓我們沿著課文順序也就是王冕的成長歷程來進(jìn)一步認(rèn)識王冕。三、精讀課文，體會品質(zhì)1、分析^p第一自然段(出示第一自然段)王冕是元末明初人，他的家鄉(xiāng)在今天的浙江諸暨。王冕七歲時父親就去世了，靠母親做些針線活供他讀書。a請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)考慮這一自然段作者交代了什么?(寫出了王冕的朝代、籍貫以及家境貧寒)b古人寫書惜字如金，這也算是一個例證，但是為什么在接下來的“十歲輟學(xué)”中，作者又用三個自然段來寫呢?讓我們繼續(xù)往下看。2、分析^p第二自然段(出示第二自然段)眼看三個年頭過去，王冕已經(jīng)十歲了。一天，母親把他叫到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。”王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！盿自讀這一節(jié)并考慮：誰“眼看”?為何要用“眼看”這個詞語，能不能改成第五自然段那樣：不知不覺三年過去了。(是母親“眼看”，不能改成“不知不覺”，因為這一年日子不好過)b為什么日子不好過?(聯(lián)絡(luò)上下文，從“母親”的角度去，夫喪子幼，年成不好，只靠針線活勉強維持)c母親在說這句話時是什么心情?哪些詞特別能表達(dá)出這種心情的?(只靠、這點、實在、只好)d完成填空，入情朗讀：一天，母親把他叫到面前，()地說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！?難過、無奈、愧疚)e母親是眼巴巴希望兒子早日可以長大些，做點事啊，日子的艱辛，全在其中。那么，聽了母親的話，王冕又是怎么想的呢?出示：此時,王冕看到的母親，想到母親平時，他說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！?預(yù)設(shè)：瘦弱、飽經(jīng)風(fēng)霜、憔悴的母親，起早貪黑，辛勤勞作、熬得通紅的雙眼，故作輕松)f(出示)王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！蓖趺嵴f悶得慌，王冕說的是不是謊話?(出示)原文標(biāo)點：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。”修改后的標(biāo)點：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌;不如幫人家放牛，心里倒快活些——這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！弊屑?xì)讀讀，想想破折號的作用，這兩句話意思有何不同?(放牛心里是真快活，因為可以貼補家用，為母親分憂;在學(xué)堂是真悶得慌，因為這幾年，“眼看”的不僅僅是母親，同時王冕也一樣“眼看”著母親受苦受累，作為一個如此懂事孝順的孩子，他不可能心安理得地坐在學(xué)堂里。)王冕為什么要說“帶幾本書去讀”?(因為前面母親說“不是我想耽誤你”，只能讓你輟學(xué)，如今王冕如此懂事地說：娘，我?guī)妆緯プx，耽誤不了的。)師：哦，原來王冕是怕母親擔(dān)憂，撫慰母親才成心這么說的，好一個的孩子。(板書孝順懂事勤奮好學(xué))g分角色朗讀,指導(dǎo)母親的話應(yīng)該語速慢一些，王冕的話應(yīng)該語速快一些。3、分析^p第三自然段(出示第三自然段)第二天一早，母親便同王冕來到隔壁秦家。秦家人牽出一頭水牛來，交給王冕，指著門外說：“離這不遠(yuǎn)就是七泖湖，湖邊的草地上有幾十棵合抱粗的垂楊柳，非常陰涼。牛要渴了，就在湖邊喝水。我每天供你兩頓飯，早上再給你兩個錢買點心吃，只是做事要勤快些。”母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛?！蓖趺嵋灰蝗菰S，母親含著眼淚回去了.a齊讀第三自然段，提問：這母親好吧?好在哪兒呢?b比照句子：母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心平安，每天晚出早歸，免得讓我牽掛?！蓖趺嵋灰蝗菰S，母親含著熱淚回去了。母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛?！蓖趺嵋灰蝗菰S，母親含著熱淚回去了。一處是“早出晚歸”與“晚出早歸”;一處是“小心”后面，多了一個“平安”。“早出晚歸”與“晚出早歸”哪個母親更好?那么處處小心的，是平安嗎?是秦家?秦家人這么壞，要小心提防么?(原來啊，這個“小心”的“小”，是“細(xì)小”的“小”，小心也就是細(xì)心，這里母親在叮囑王冕，做事，要認(rèn)真細(xì)心啊。)c小結(jié)：看來，這是一個要求很高的認(rèn)真的母親，因為孩子沒了父親，她不得不同時擔(dān)任父親的角色啊。而同樣是這個母親，她又處處流露出對王冕的慈祥：替王冕理理衣服，含著熱淚……d個別讀并齊讀4、分析^p第四自然段(出示第四自然段)從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親，每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買來幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。a自讀第四自然段并考慮：這一自然段中出現(xiàn)的“舍不得吃“和”舍不得花“各表現(xiàn)出了什么品質(zhì)?b出示：從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪母親…………用荷葉包了回家孝敬母親”師：腌魚臘肉對于我們?nèi)缃竦暮⒆觼碚f是家常便飯了，可對于王冕來說呢?生：難得的美味、美味佳肴、山珍海味……師：王冕當(dāng)時幾歲?十歲，你們?nèi)缃穸啻?假如你放學(xué)回家看到桌子上有好吃的會怎樣?而小小年紀(jì)的王冕有了好吃的總是先想到誰?你有什么話要對他說嗎?師：那么你能讀好它嗎?指導(dǎo)朗讀。c出示：每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。(抓住“舍不得”、“積攢”“偷空”體會王冕買書的不易)說話：身上的衣服破了，他肚子餓的咕咕叫，他伙伴們簇?fù)碇ベI新奇的玩具，他師：同學(xué)們，這些錢是秦家給的點心錢。小小年級的王冕肚子餓了，用東家給的零花錢買點心填填肚子，這過分嗎?自己掙的錢買件新衣服，新玩具過分嗎?師：每天的點心錢，雖然微缺乏道，但今天積攢一點，明天積攢一點，后天積攢一點，一兩個月下來，就多了。用成語來形容就是——(積少成多，日積月累，聚沙成塔……)只為了(省吃買書)為什么要勤奮好學(xué)?(因為他想讀書。)他為什么要讀書?(因為他想改變命運.)e是啊，因為他知道自己不可能替秦家放牛一輩子。所以啊，這背后，是“自強不息”的精神啊。(板書：自強不息)師：你能讀出這份不容易嗎?f師總結(jié)：舍不得吃好的，——都留給母親;舍不得花一點兒錢，——都用來買書。這兩個舍不得，份量是何等重啊!來，讓我們齊聲朗讀課文第四自然段，好好的贊贊王冕。指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)提升，拓展延伸師：少年王冕分開學(xué)堂去放牛，有好吃的省給母親吃，有零用錢寧愿餓著攢錢買書看，讓我們認(rèn)識了一個——(生答復(fù))這不禁讓老師想到了一個對聯(lián)，上聯(lián)是窮孩子勤讀詩書變詩人，下聯(lián)是放牛娃孝敬母親成孝子;橫批：少年王冕。不知不覺又幾年過去了，王冕讀了很多書，也明白了許多的道理，更知道怎樣孝敬母親。他懂得什么道理，又如何孝敬母親的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語(每個兩遍)2、有感情的朗讀課文。3、課后閱讀《儒林外史》六、設(shè)計板書小學(xué)語文教案篇3設(shè)計理念：新課程改革從老師的角度來說，老師的角色要轉(zhuǎn)位，老師的觀念要轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。從學(xué)生的角度來說，要表達(dá)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把承受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。從課程內(nèi)容來說，要表達(dá)學(xué)科與學(xué)科之間的互相融洽，利用課程資，招展語文課的內(nèi)涵。設(shè)計特色：結(jié)合學(xué)生實際，從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計教學(xué)。教學(xué)目的：1、認(rèn)識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、學(xué)習(xí)運用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己得意的家鄉(xiāng)。教學(xué)時間：二教時教學(xué)流程及設(shè)計意圖第一教時教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個段落，并隨文識字。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、新課引入：(一)出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。1、自主說。2、同桌互說。(三)整體感知課文。1、我們都有一個美麗得意的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？2、聽錄音整體感知課文。3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？三、在比擬中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。(一)分組，以一樣的生活區(qū)域為標(biāo)準(zhǔn)。(二)欣賞風(fēng)光美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)2、請學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美(四)說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些一樣、不同之處。(五)欣賞語句，運用語句。1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。2、學(xué)會用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的喜歡。3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。四、在學(xué)習(xí)第3自然段的根底上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比擬熟悉的家鄉(xiāng)。1、選一個自己認(rèn)為比擬熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。2、完成口頭練習(xí)。____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。3、指導(dǎo)感情朗讀。4、會欣賞美的語言并背誦。五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。六、作業(yè)：1、選擇自己喜歡的局部背誦。2、理解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。第二教時教學(xué)要求：對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、檢查背誦自己喜歡的局部。2、用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些一樣，有哪些不同？三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。(一)分組，以搜集一樣區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。4、配樂，感情朗讀。5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。6、看課件讀課文，用自己的語言來講解濤濤的家鄉(xiāng)。7、根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。(二)拓展：1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。2、寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。四、作業(yè)：1、選擇自己喜歡的段落背誦。2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。板書：那么…………那么山山京京畫家鄉(xiāng)濤濤青青平平內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計八,畫家鄉(xiāng)，希望對你有幫助！小學(xué)語文教案篇4課前準(zhǔn)備搜集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。教學(xué)過程導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。初步感知〔1〕讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。〔2〕或聯(lián)絡(luò)上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。討論交流〔1〕指名讀詩，讀后評價是否正確流利?！?〕互相交流：理解了些什么，還有什么不懂的地方?！?〕閱讀欣賞課前搜集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。整體把握，難句理解〔1〕讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？〔2〕默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？〔悠久的歷史、燦爛的文化〕〔3〕讀第6．7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明比照，它們表達(dá)了怎樣的情感？〔中華少年建立中祖國的堅強決心?！场?〕齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。〔5〕讀了這首詩，你有什么感受？〔交流對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗?！痴b讀，激發(fā)愛國情懷〔1〕自由朗讀以充分的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情?！?〕分角色朗讀甲、乙、丙、丁分配朗讀或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗讀。〔3〕表演朗讀配上音樂，化裝表演朗讀?？偨Y(jié)升華交流對有詩歌朗讀的體會。小學(xué)語文教案篇5設(shè)計理念“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、構(gòu)造美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)才能。文言文的教學(xué)是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見。”以“誦讀”作為教學(xué)的打破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略興趣無窮的民俗風(fēng)情美。此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目的，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。教學(xué)目的知識與技能：能純熟地朗讀課文。過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，理解文章內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相交融的特點。教學(xué)重難點積累文言文詞語，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶。教學(xué)方法1、誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。2、自學(xué)法、討論法和點撥法相結(jié)合，充分表達(dá)學(xué)生主體性。課時安排一課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來欣賞。有一天，它迎來了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?二、美讀。1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。3、齊讀課文，讀出氣勢。三、美解。1、比一比，看誰讀得準(zhǔn)。2、相信你一定能翻譯。3、合作交流，翻譯全文。四、美賞。1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢?(比喻、夸大、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此宏偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面襯托。)2、全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者還從哪些方面寫“觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景，注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)五、美悟。寫潮的詩句：1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！懿?、驚濤拍岸，卷起千堆雪?！K軾3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。——孟浩然4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中?！碎?、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯?！澜Y(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當(dāng)運用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。六、完畢語。在中國文學(xué)寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。附：板書設(shè)計：《觀潮》周密風(fēng)景畫潮來之狀風(fēng)俗畫演習(xí)之威正面描寫弄潮之技浙江之潮，天下之偉觀也觀潮之盛側(cè)面襯托【教學(xué)總結(jié)】從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀，實現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得;通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗;通過自由評，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美?？偟膩碇v，本課教學(xué)目的根本到達(dá)，缺乏的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯缺乏了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活潑，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于進(jìn)步。俗話說，金無足赤，人無完人。通過這次教學(xué)，有滿意的地方，也有缺乏之處。在今后的教學(xué)工作中，我會彌補我的缺乏，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。小學(xué)語文教案篇6第二課時一、激趣設(shè)疑入課師課前播放關(guān)于白楊的風(fēng)景圖片