五“讀”俱全讀懂古詩課件

五“讀”俱全讀懂古詩詞古詩詞鑒賞復習五“讀”俱全讀懂古詩詞古詩詞鑒賞復習學習目標1、了解并掌握讀懂古代詩歌的方法；2、正確運用讀懂古詩的方法讀懂古詩。學習目標（2018全國卷Ⅰ）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。野歌

李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A.彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯(lián)，脈絡清晰。15．詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）高考真題（2018全國卷Ⅰ）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。高命題類別：唐詩題目作者：野歌李賀考點：⑴整體賞析——內容、手法、寫作意圖

⑵思想感情考題分析命題類別：唐詩考題分析一、鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；二、評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度；考綱要求寫什么？怎樣寫？為何寫？即是從內容、形式、思想感情三方面入手解答題目一、鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；考綱要求寫什么？怎樣先“懂”后“答”

——古詩詞鑒賞規(guī)律先“懂”后“答”——古詩詞鑒賞規(guī)律詩歌鑒賞三步走能讀懂會鑒賞精表達讀懂是知識的綜合運用，讀懂是鑒賞和表述的基礎。詩歌鑒賞三步走能會精讀懂是知識的綜合運用，五“讀”俱全讀懂古詩詞一讀標題二讀作者三讀注釋四讀文本五讀題干五“讀”五“讀”俱全讀懂古詩詞一讀標題五“讀”一讀標題一讀標題詩歌題目表明詩歌體裁表明寫作對象暗示寫作手法概括寫作內容揭示地點詩歌類別表明情感書憤

征人怨春夜喜雨

芙蓉樓送辛漸（王昌齡）琵琶行（白居易）

詠柳（賀知章）

尋隱者不遇

（賈島）旅夜抒懷（杜甫）表明時間、背景可知的信息詩歌題目表明詩歌體裁表明寫作對象概括寫作內容揭示地點表一讀標題為什么要讀標題？標題有哪些作用呢？1、概括詩歌內容。2、交代寫作緣由。3、奠定詩歌情感基調。4、交代詩歌類型，表明詩歌體裁。5、表明寫作對象，暗示寫作手法。6、揭示寫作時間、地點、背景、事件、主旨等。一讀標題為什么要讀標題？標題有哪些作用呢？1、概括詩歌內容?！对佀氐姟贰?、交代寫作對象（素蝶）2、點明詩歌的類別（詠物詩）3、暗示寫作手法（托物言志）《鵲橋仙·七夕》——1、交代寫作對象、內容（七夕）或寫作緣由（因七夕而寫）2、暗示寫作內容與情感（寫夫妻相思相聚）《征人怨》——1、交代寫作對象（征人）2、點明詩歌的類別（邊塞詩）3、奠定全詩感情基調（怨）《詠素蝶詩》——1、交代寫作對象（素蝶）2、點明詩歌的類別（《竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙》一詩，僅從標題上看，交代了哪些內容？【注】苗發(fā)、司空曙：都是作者的詩友。“竹窗聞風”交代了寫作緣起和本詩的主要描寫對象。“寄”交代了寫作目的（懷念遠方的人）暗示了情感基調（思念及由思念而生的其它情愫）以及題材類別（懷人詩）《竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙》一詩，僅從標題上看，交代了哪些內容我們應了解作者的哪些相關信息呢？1、思想性格2、生活經歷5、時代背景（所處朝代的國勢、朝政等）3、風格流派4、創(chuàng)作背景和目的二讀作者

作者的身世、境遇、抱負、人生觀等，往往決定了詩作的思想感情。作者的風格基本是相對穩(wěn)定的。我們應了解作者的哪些相關信息呢？1、思想性格2、生活經歷5、知作者，知人論世如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復失地之心……知作者，知人論世如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否

望洞庭湖劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。注：本詩寫于被貶途中。問：這首詩表達了作者什么感情？

表達作者對洞庭美景的喜愛，表現(xiàn)作者雖被貶，但并未屈服的樂觀豁達的心境。詩豪練習：望洞庭湖表達作注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內容，是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容或感情基調；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。

三讀注釋典故

解釋疑難詞句提供寫作背景、目的等重要信息注釋注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內容，是出題人給你的暗示。有些介

望江南李煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。

注：這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。

你讀出了什么呢？（情感）

從表面看（特別是后三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達夢醒后面臨處境的無限凄涼。聯(lián)系作者注釋望江南從表面閱讀下面這首詩，然后回答問題：不見杜甫不見李生久，佯狂真可哀！世人皆欲殺，吾意獨憐才。敏捷詩千首，飄零酒一杯?？锷阶x書處，頭白好歸來。[注]這首詩寫于客居成都初期，杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。世人：指統(tǒng)治集團中的人?？锷剑褐咐畎咨贂r讀書的大匡山（今四川北部）。問題：你認為作者在詩中對李白表現(xiàn)出怎樣的感情？

這首表達了作者對李白的同情、擔憂和思念，抒發(fā)了自己對李白懷才不遇的感慨，并期待李白結束飄零生活后，回到四川來。練習：閱讀下面這首詩，然后回答問題：這首表達了作者對李白閱讀下面這首詩，然后回答問題。夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于皇祐元年（1049），當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。

（1）這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？這首詩表現(xiàn)了作者因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；以及希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。拓展訓練：閱讀下面這首詩，然后回答問題。這首詩表現(xiàn)了作者因仕途四讀意象看尾句找“情點”品意象明典故四讀意象看尾句找“情點”品意象明典故看尾句，卒章顯志詩歌的結尾方式是多種多樣的，或以景結句、或以情結句、或以理結句、或以問結句。不論以什么形式結尾，詩人都喜歡在結尾這個地方用點心機，因為結尾在全詩中具有相當重要的作用。如：馬致遠的《天凈沙秋思》結尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如：文天祥的《過零丁洋》，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！笨次簿洌湔嘛@志

壬辰寒食①王安石客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。

①壬辰：即北宋皇祐四年（1052年）。寒食：節(jié)令名，在農歷清明前一日或二日?！肚G楚歲時記》：“去冬節(jié)一百五日，即有疾風甚雨，謂之寒食，禁火三日。”②冶城：《太平寰宇記》載，江南東道升州土元縣：古冶城在今縣四五里；本吳鑄冶之地，因以為名。故址在今南京市朝天宮附近。這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？

全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達了作者羨慕自由自在的漁樵生活。練習：

江間作四首（其三）潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。這首詩表達了作者什么樣的生活追求？

向往一種隱逸的生活。1、2句，作者從眼前之景，轉入懷古，遙想當年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。3、4句，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！拓展訓練：江間作四首（其三）向往一種隱逸的生活。1、2句，作者

1、直接表露情感的詞，如“悲”“愁”“孤”“喜”“閑”“傷”“哀”之類。2、間接表達情感的形容詞、副詞等，如冷暖色調的形容詞多能表現(xiàn)悲喜心情；“自”“空”“徒”“獨”等副詞。找“情點”找“情點”黃鶴樓（崔顥）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。點撥：最后一聯(lián)不僅點明了本詩的感情基調，而且說清楚了是“鄉(xiāng)愁”?！扒辄c”1——詩歌中直接或間接表達或透露詩人思想感情的字眼。如《虞美人》：問君能有幾多愁？……又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……黃鶴樓（崔顥）點撥：最后一聯(lián)不僅點明了本詩的感情基調，而且說

汴河曲唐李益汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁煞人。注：李益，中唐邊塞詩派，擅長絕句，善寫風景。問：詩的感情基調是什么？答案：詩的感情基調是愁?！躲旰忧肪豌晁荷⒌塘w花與隋宮的荒涼頹敗作對照映襯，于今昔盛衰中寓歷史感慨。溫馨提示：楊花漫天飛舞，飄蕩如雪。人們往往把纏綿哀思、離愁別緒、理想抱負以及自身的抑郁不得志寄予溫柔多情的楊花，希冀從中尋求自己的歸宿。汴水碧波，悠悠東流，望中一片無邊春色。春色常在，但當年豪華的隋宮則已經荒廢頹敗，只留下斷井殘垣供人憑吊了。行人啊千萬別望向長堤上的美景，那隨風飄蕩、漫天飛舞的楊花，仿佛正是隋代豪華消逝的一種象征，讓人惆悵。練習：汴河曲答案

閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。

何處是歸程？長亭更短亭。

試分析抒情主人公的情感。

表達了抒情主人公（思婦）盼望遠方行人、久候而不歸的之情。

用字增添了全詞的味，使主題更加鮮明?！八搌B歸飛急”意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。

字加強了連續(xù)不斷的以至印象。孤寂、惆悵“空”“愁”“更”無窮無盡的愁思“情點”2——與情感相關的副詞閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻品意象——

“意”,就是詩人的思想、情感、意念。

“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是融入詩人主觀情感的客觀物象。

領悟“意象”中的寓意，就能把握詩歌的思想感情。品意象——領悟“意象”中的寓意，就能把握詩歌的思意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀、傷感、春天的美好；菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷浮云漂泊意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險、離愁別緒寒蟬悲涼鴻雁思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信

意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險、離愁別緒寒蟬談談下面一首小令所表達的情感。

天凈沙·秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

作者選取枯藤、老樹、昏鴉、西風、夕陽等意象，營造了一種蕭瑟凄涼的意境，表達了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)的悲苦情懷。練習：枯藤、老樹、昏鴉：夕陽：西風：孤寂凄涼肅殺凄涼蕭索、清冷、寂寥談談下面一首小令所表達的情感。天凈沙·秋思

答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。拓展訓練：閱讀下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花

李白

蜀國曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注：①【宣城】今安徽宣城縣。②【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言:不如歸去。此時杜鵑花亦盛開。③【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。

“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達了怎樣的思想情感？答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。

明典故明典故例：

遣

懷

杜牧

落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。

十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。

①詩中“楚腰纖細”典出《韓非子?二柄》：“楚靈王好細腰，而國中多餓人?！薄阿凇罢浦休p”典出《飛燕外傳》，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。詩人借用這兩個典故意在說明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。③詩中“十年”與“一覺”相對，給人以“很久”與“極快”的鮮明對比感，顯示出詩人感慨之深?？v觀全詩，可以發(fā)現(xiàn)詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢之意。

例：遣

懷

杜牧

練習：

于長安歸還揚州九月九日行薇山亭賦韻江總①心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？【注】江總：南朝陳詩人。陳亡，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。思考：最后兩句詩蘊含了作者怎樣的情懷？

詩中“故鄉(xiāng)籬下菊”化用陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的典故，由此不難看出詩中流露出了詩人和陶淵明一樣厭棄官場、歸隱田園的情懷。練習：于長安閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已爛掉。回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?

這首詩表現(xiàn)了詩人因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。“路暗花迷”表現(xiàn)了作者對前途的迷茫，結合注釋可知這是因為仕途失意所致，“無奈”“思家”等詞語則表現(xiàn)了無可奈何之情和渴望回家之情。拓展訓練：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。這首

滿江紅（劉克莊）

金甲雕戈，記當日、轅門初立。磨盾鼻①，一揮千紙，龍蛇猶濕。鐵馬曉嘶營壁冷，樓船夜渡風濤急。有誰憐、猿臂故將軍，無功級②？

平戎策，從軍什，零落盡，慵收拾。把《茶經》《香傳》，時時溫習。生怕客談榆塞③事，且教兒誦《花間集》。嘆臣之壯也不如人，今何及！

【注】①盾鼻：盾中央的紐。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。②無功級：指漢代李廣抗擊匈奴，屢立戰(zhàn)功，卻不得封侯。③榆塞：代指北方邊塞。

本詞末尾“嘆臣之壯也不如人，今何及”句運用了何種抒情手法？請簡要分析其抒發(fā)的情感。（4分）

答案：用典抒情。（1分）作者化用燭之武的典故，抒發(fā)主人公空懷建功立業(yè)的抱負卻難為所用，老來只能閑居的無奈和憤慨，自嘲的口吻中包含著對自己時光虛擲，壯志難酬的深沉感傷。（3分）拓展訓練：

五讀題干五讀題干指向要素

說明需要回答什么問題解說要素解釋題目要求限制要素

哪一聯(lián)，哪一句等題干，即命題的語言文字，包括三大要素：抓住題干的暗示信息，可以幫助我們進一步讀懂詩歌，這也叫“借題解文法”。讀題干指向要素說明需要回答什么問題題干，即命題的語言文字，包括三曉上空泠峽①王罔運②

獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風水，瀑布灘雷只臥聽?！咀ⅰ竣倏浙鰨{：在湖北宜昌市東南長江上。②王罔運，近代著名詩人。他早年懷有遠大的敢治抱負，然而屢遭控訴，于是絕意仕進，歸而授徒。【高考題】狄葆賢《平等閣詩話》認為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結合這首詩所表達的情感內容，談談你的理解。練習：曉上空泠峽①王罔運②練習：題干中“傲岸之氣”四個字給我們理解詩歌指明了方向，沿著這個方向，再結合注釋②的暗示信息，就不難讀懂詩中表現(xiàn)了作者久歷滄?？部乐蟮膹娜菖c自信，以及由此而生的對一切艱難都無所畏懼的氣度?！緟⒖即鸢浮勘驹娗皟删涿鑼懛鲿詴r獵獵的風聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經不知道為風浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解”是“不在意”的意思，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人面對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來。題干中“傲岸之氣”四個字給我們理解詩歌指明了方向，沿著這個方

過蘇州

蘇舜欽①

東出盤門刮眼明，蕭蕭疏雨更陰晴。

綠楊白鷺俱自得，近水遠山皆有情。

萬物盛衰天意在，一身羈苦俗人輕。

無窮好景無緣住，旅棹區(qū)區(qū)②暮亦行。

有人說這首詩的頷聯(lián)“詩中有畫，而且色彩鮮明”，請結合詩句簡要分析。（4）

解析：讀題干——頷聯(lián)“詩中有畫，而且色彩鮮明”

參考答案：“綠楊白鷺”中“綠”“白”相間，色彩鮮明；“近水”“遠山”遠近結合，運用擬人的手法讓風光更加旖旎，生機盎然，畫面生動。拓展訓練：過五“讀”俱全讀懂古詩詞一讀標題二讀作者三讀注釋四讀文本五讀題干五“讀”俱全讀詩詞五“讀”俱全讀懂古詩詞一讀標題五“讀”【實戰(zhàn)演練】2015全國課標II殘春旅舍韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁③免被塵埃污，拂拭朝簪④待眼明?！咀ⅰ竣夙n偓(約842－923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。8．古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。（5分）9．這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分）【實戰(zhàn)演練】2015全國課標II1、讀題目殘春

春天將去時，春花凋殘，故稱“殘春”。

——寫詩的時節(jié)，可能表達“感傷”之類的情感旅舍

居住場所。

——說明詩人應在旅途中，詩作很可能與“羈旅情懷”有關1、讀題目殘春2、讀作者韓偓(約842~923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。日常積累：“知人論世”

——唐王朝結束于907年。韓為晚唐詩人。晚唐時，宦官與擁兵自重的節(jié)度使掌握實權，皇帝有名無實，韓偓是少數忠于皇帝，不愿同流合污的官員，被掌權的節(jié)度使朱全忠貶官流放，流落南方。當作者信息在注釋或題干里有所交代，這就要求我們特別關注?。?！2、讀作者韓偓(約842~923)：字致堯，京兆萬年（今陜西3、讀注釋【注】①韓偓(約842~923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。關鍵信息：“作者流徙閩地時所作”

——羈旅情懷、漂泊之感、貶謫之意、懷人思鄉(xiāng)……3、讀注釋【注】①韓偓(約842~923)：字致堯，京兆萬品意象旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。情感詞體現(xiàn)的感情：回憶舊都，思念留戀意象因描寫生動而平添新意：生機盎然，充滿意趣景物描寫技巧(細節(jié)/動作描寫)及效果：生動、活潑頸聯(lián)行動及情感詞：借參禪，飲酒化解愁苦，力圖使自己內心歸于平靜4、讀文本抓情感詞品意象旅舍殘春宿雨晴，情感詞體現(xiàn)的感情：意象因描寫生動而平添看尾句兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。關鍵信息：“免污”“拂拭”“待眼明”表面意：保存好官帽不要遭污損，擦拭干凈朝簪等待大唐復興。深層意：決不做異姓之臣，不改變自己的氣節(jié)，而是耐心等待大唐的復興。——表明詩人不愿依附奸佞，對大唐一片忠心?？次簿鋬闪好獗粔m埃污，拂拭朝簪待眼明。7、讀題干8．古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。（5分）9．這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分）7、讀題干8．古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一8．古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。（5分）9．這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分）可從技巧、結構兩方面思考作答可從內容、情感兩方面思考作答7、讀題干8．古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里【參考答案】8．頷聯(lián)承接“憶咸京”三字，首先抒寫對皇都美好春光的回憶。頷聯(lián)巧妙之處在于用了“抱”“吹”兩個動詞。仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱”魚兒一“吹”，就平添了無窮意趣與幾分生機，故沒有半點傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩風。所以古人認為其為“晚唐巧句”。9．頸聯(lián)具體寫詩人客居館舍中的寂寞。詩人心中煩悶，流落他鄉(xiāng)客居無聊，只好用詩來抒寫自己的心境，表達悲憤的情懷。然而，卻“禪伏詩魔歸凈域”，詩未成。詩未寫成，悲憂郁憤更深。只好用酒來作為奇兵，沖蕩這重重愁陣。然而，“借酒澆愁愁更愁”。這更大的悲傷使詩人找到自己從前的官服：“兩梁免被塵埃污，拂拭朝餐待眼明”。詩人這時清醒地認識到：他要好好的保存這頂珍貴的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染。作者深知唐王朝避免不了滅亡的命運，而自己又無能為力，故所作之詩多緬懷往事，情調悲涼，最后表達了詩人兢兢業(yè)業(yè)，力求盡職，無負朝冠的心情?！緟⒖即鸢浮?．頷聯(lián)承接“憶咸京”三字，首先抒寫對皇都美好春【特別提醒】要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關鍵。讀懂是一項綜合性的智力活動，要先學會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。做詩歌鑒賞練習時，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位?！咎貏e提醒】要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關鍵。閱讀下面的詩歌，回答問題。溪橋晚興

鄭協(xié)①寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。[注]①鄭協(xié)：南宋遺民。②芊芊：草木茂盛。作者：南宋遺民意象：亭基、野渡、春水、草、晚照、楊花、杜鵑啼鳴題目：地點時間緣由即景抒情詩注釋：作者身份

問題：有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請結合詩歌簡要分析。（4分）感情：寂寞、閑？閱讀下面的詩歌，回答問題。溪橋晚興作者：南宋遺民意象：亭基、答案提示：不同意。（1分）詩人通過亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血這些悲涼的景物，（1分）再加上詩人特殊的身份——南宋遺民，（1分）表達故國之思、亡國之痛帶來的凄涼、孤獨、悵惘之情。（1分）答案提示：不同意。（1分）先“懂”后“答”

——古詩詞鑒賞規(guī)律先“懂”后“答”——古詩詞鑒賞規(guī)律五“讀”俱全讀懂古詩詞古詩詞鑒賞復習五“讀”俱全讀懂古詩詞古詩詞鑒賞復習學習目標1、了解并掌握讀懂古代詩歌的方法；2、正確運用讀懂古詩的方法讀懂古詩。學習目標（2018全國卷Ⅰ）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。野歌

李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A.彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯(lián)，脈絡清晰。15．詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）高考真題（2018全國卷Ⅰ）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。高命題類別：唐詩題目作者：野歌李賀考點：⑴整體賞析——內容、手法、寫作意圖

⑵思想感情考題分析命題類別：唐詩考題分析一、鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；二、評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度；考綱要求寫什么？怎樣寫？為何寫？即是從內容、形式、思想感情三方面入手解答題目一、鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；考綱要求寫什么？怎樣先“懂”后“答”

——古詩詞鑒賞規(guī)律先“懂”后“答”——古詩詞鑒賞規(guī)律詩歌鑒賞三步走能讀懂會鑒賞精表達讀懂是知識的綜合運用，讀懂是鑒賞和表述的基礎。詩歌鑒賞三步走能會精讀懂是知識的綜合運用，五“讀”俱全讀懂古詩詞一讀標題二讀作者三讀注釋四讀文本五讀題干五“讀”五“讀”俱全讀懂古詩詞一讀標題五“讀”一讀標題一讀標題詩歌題目表明詩歌體裁表明寫作對象暗示寫作手法概括寫作內容揭示地點詩歌類別表明情感書憤

征人怨春夜喜雨

芙蓉樓送辛漸（王昌齡）琵琶行（白居易）

詠柳（賀知章）

尋隱者不遇

（賈島）旅夜抒懷（杜甫）表明時間、背景可知的信息詩歌題目表明詩歌體裁表明寫作對象概括寫作內容揭示地點表一讀標題為什么要讀標題？標題有哪些作用呢？1、概括詩歌內容。2、交代寫作緣由。3、奠定詩歌情感基調。4、交代詩歌類型，表明詩歌體裁。5、表明寫作對象，暗示寫作手法。6、揭示寫作時間、地點、背景、事件、主旨等。一讀標題為什么要讀標題？標題有哪些作用呢？1、概括詩歌內容?！对佀氐姟贰?、交代寫作對象（素蝶）2、點明詩歌的類別（詠物詩）3、暗示寫作手法（托物言志）《鵲橋仙·七夕》——1、交代寫作對象、內容（七夕）或寫作緣由（因七夕而寫）2、暗示寫作內容與情感（寫夫妻相思相聚）《征人怨》——1、交代寫作對象（征人）2、點明詩歌的類別（邊塞詩）3、奠定全詩感情基調（怨）《詠素蝶詩》——1、交代寫作對象（素蝶）2、點明詩歌的類別（《竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙》一詩，僅從標題上看，交代了哪些內容？【注】苗發(fā)、司空曙：都是作者的詩友?！爸翊奥勶L”交代了寫作緣起和本詩的主要描寫對象?！凹摹苯淮藢懽髂康模☉涯钸h方的人）暗示了情感基調（思念及由思念而生的其它情愫）以及題材類別（懷人詩）《竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙》一詩，僅從標題上看，交代了哪些內容我們應了解作者的哪些相關信息呢？1、思想性格2、生活經歷5、時代背景（所處朝代的國勢、朝政等）3、風格流派4、創(chuàng)作背景和目的二讀作者

作者的身世、境遇、抱負、人生觀等，往往決定了詩作的思想感情。作者的風格基本是相對穩(wěn)定的。我們應了解作者的哪些相關信息呢？1、思想性格2、生活經歷5、知作者，知人論世如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復失地之心……知作者，知人論世如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否

望洞庭湖劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。注：本詩寫于被貶途中。問：這首詩表達了作者什么感情？

表達作者對洞庭美景的喜愛，表現(xiàn)作者雖被貶，但并未屈服的樂觀豁達的心境。詩豪練習：望洞庭湖表達作注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內容，是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容或感情基調；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。

三讀注釋典故

解釋疑難詞句提供寫作背景、目的等重要信息注釋注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內容，是出題人給你的暗示。有些介

望江南李煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。

注：這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。

你讀出了什么呢？（情感）

從表面看（特別是后三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達夢醒后面臨處境的無限凄涼。聯(lián)系作者注釋望江南從表面閱讀下面這首詩，然后回答問題：不見杜甫不見李生久，佯狂真可哀！世人皆欲殺，吾意獨憐才。敏捷詩千首，飄零酒一杯?？锷阶x書處，頭白好歸來。[注]這首詩寫于客居成都初期，杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。世人：指統(tǒng)治集團中的人?？锷剑褐咐畎咨贂r讀書的大匡山（今四川北部）。問題：你認為作者在詩中對李白表現(xiàn)出怎樣的感情？

這首表達了作者對李白的同情、擔憂和思念，抒發(fā)了自己對李白懷才不遇的感慨，并期待李白結束飄零生活后，回到四川來。練習：閱讀下面這首詩，然后回答問題：這首表達了作者對李白閱讀下面這首詩，然后回答問題。夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于皇祐元年（1049），當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。

（1）這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？這首詩表現(xiàn)了作者因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；以及希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。拓展訓練：閱讀下面這首詩，然后回答問題。這首詩表現(xiàn)了作者因仕途四讀意象看尾句找“情點”品意象明典故四讀意象看尾句找“情點”品意象明典故看尾句，卒章顯志詩歌的結尾方式是多種多樣的，或以景結句、或以情結句、或以理結句、或以問結句。不論以什么形式結尾，詩人都喜歡在結尾這個地方用點心機，因為結尾在全詩中具有相當重要的作用。如：馬致遠的《天凈沙秋思》結尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如：文天祥的《過零丁洋》，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！笨次簿?，卒章顯志

壬辰寒食①王安石客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。

①壬辰：即北宋皇祐四年（1052年）。寒食：節(jié)令名，在農歷清明前一日或二日。《荊楚歲時記》：“去冬節(jié)一百五日，即有疾風甚雨，謂之寒食，禁火三日。”②冶城：《太平寰宇記》載，江南東道升州土元縣：古冶城在今縣四五里；本吳鑄冶之地，因以為名。故址在今南京市朝天宮附近。這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？

全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達了作者羨慕自由自在的漁樵生活。練習：

江間作四首（其三）潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。這首詩表達了作者什么樣的生活追求？

向往一種隱逸的生活。1、2句，作者從眼前之景，轉入懷古，遙想當年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。3、4句，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！拓展訓練：江間作四首（其三）向往一種隱逸的生活。1、2句，作者

1、直接表露情感的詞，如“悲”“愁”“孤”“喜”“閑”“傷”“哀”之類。2、間接表達情感的形容詞、副詞等，如冷暖色調的形容詞多能表現(xiàn)悲喜心情；“自”“空”“徒”“獨”等副詞。找“情點”找“情點”黃鶴樓（崔顥）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。點撥：最后一聯(lián)不僅點明了本詩的感情基調，而且說清楚了是“鄉(xiāng)愁”?！扒辄c”1——詩歌中直接或間接表達或透露詩人思想感情的字眼。如《虞美人》：問君能有幾多愁？……又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……黃鶴樓（崔顥）點撥：最后一聯(lián)不僅點明了本詩的感情基調，而且說

汴河曲唐李益汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁煞人。注：李益，中唐邊塞詩派，擅長絕句，善寫風景。問：詩的感情基調是什么？答案：詩的感情基調是愁。《汴河曲》就汴水春色、堤柳飛花與隋宮的荒涼頹敗作對照映襯，于今昔盛衰中寓歷史感慨。溫馨提示：楊花漫天飛舞，飄蕩如雪。人們往往把纏綿哀思、離愁別緒、理想抱負以及自身的抑郁不得志寄予溫柔多情的楊花，希冀從中尋求自己的歸宿。汴水碧波，悠悠東流，望中一片無邊春色。春色常在，但當年豪華的隋宮則已經荒廢頹敗，只留下斷井殘垣供人憑吊了。行人啊千萬別望向長堤上的美景，那隨風飄蕩、漫天飛舞的楊花，仿佛正是隋代豪華消逝的一種象征，讓人惆悵。練習：汴河曲答案

閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。

何處是歸程？長亭更短亭。

試分析抒情主人公的情感。

表達了抒情主人公（思婦）盼望遠方行人、久候而不歸的之情。

用字增添了全詞的味，使主題更加鮮明?！八搌B歸飛急”意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。

字加強了連續(xù)不斷的以至印象。孤寂、惆悵“空”“愁”“更”無窮無盡的愁思“情點”2——與情感相關的副詞閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻品意象——

“意”,就是詩人的思想、情感、意念。

“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是融入詩人主觀情感的客觀物象。

領悟“意象”中的寓意，就能把握詩歌的思想感情。品意象——領悟“意象”中的寓意，就能把握詩歌的思意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀、傷感、春天的美好；菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷浮云漂泊意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險、離愁別緒寒蟬悲涼鴻雁思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信

意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險、離愁別緒寒蟬談談下面一首小令所表達的情感。

天凈沙·秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

作者選取枯藤、老樹、昏鴉、西風、夕陽等意象，營造了一種蕭瑟凄涼的意境，表達了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)的悲苦情懷。練習：枯藤、老樹、昏鴉：夕陽：西風：孤寂凄涼肅殺凄涼蕭索、清冷、寂寥談談下面一首小令所表達的情感。天凈沙·秋思

答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。拓展訓練：閱讀下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花

李白

蜀國曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注：①【宣城】今安徽宣城縣。②【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言:不如歸去。此時杜鵑花亦盛開。③【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。

“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達了怎樣的思想情感？答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。

明典故明典故例：

遣

懷

杜牧

落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。

十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。

①詩中“楚腰纖細”典出《韓非子?二柄》：“楚靈王好細腰，而國中多餓人。”“②“掌中輕”典出《飛燕外傳》，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。詩人借用這兩個典故意在說明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。③詩中“十年”與“一覺”相對，給人以“很久”與“極快”的鮮明對比感，顯示出詩人感慨之深?？v觀全詩，可以發(fā)現(xiàn)詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢之意。

例：遣

懷

杜牧

練習：

于長安歸還揚州九月九日行薇山亭賦韻江總①心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？【注】江總：南朝陳詩人。陳亡，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。思考：最后兩句詩蘊含了作者怎樣的情懷？

詩中“故鄉(xiāng)籬下菊”化用陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的典故，由此不難看出詩中流露出了詩人和陶淵明一樣厭棄官場、歸隱田園的情懷。練習：于長安閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已爛掉?；丶液蟀l(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?

這首詩表現(xiàn)了詩人因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情?！奥钒祷浴北憩F(xiàn)了作者對前途的迷茫，結合注釋可知這是因為仕途失意所致，“無奈”“思家”等詞語則表現(xiàn)了無可奈何之情和渴望回家之情。拓展訓練：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。這首

滿江紅（劉克莊）

金甲雕戈，記當日、轅門初立。磨盾鼻①，一揮千紙，龍蛇猶濕。鐵馬曉嘶營壁冷，樓船夜渡風濤急。有誰憐、猿臂故將軍，無功級②？

平戎策，從軍什，零落盡，慵收拾。把《茶經》《香傳》，時時溫習。生怕客談榆塞③事，且教兒誦《花間集》。嘆臣之壯也不如人，今何及！

【注】①盾鼻：盾中央的紐。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。②無功級：指漢代李廣抗擊匈奴，屢立戰(zhàn)功，卻不得封侯。③榆塞：代指北方邊塞。

本詞末尾“嘆臣之壯也不如人，今何及”句運用了何種抒情手法？請簡要分析其抒發(fā)的情感。（4分）

答案：用典抒情。（1分）作者化用燭之武的典故，抒發(fā)主人公空懷建功立業(yè)的抱負卻難為所用，老來只能閑居的無奈和憤慨，自嘲的口吻中包含著對自己時光虛擲，壯志難酬的深沉感傷。（3分）拓展訓練：

五讀題干五讀題干指向要素

說明需要回答什么問題解說要素解釋題目要求限制要素

哪一聯(lián)，哪一句等題干，即命題的語言文字，包括三大要素：抓住題干的暗示信息，可以幫助我們進一步讀懂詩歌，這也叫“借題解文法”。讀題干指向要素說明需要回答什么問題題干，即命題的語言文字，包括三曉上空泠峽①王罔運②

獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風水，瀑布灘雷只臥聽?！咀ⅰ竣倏浙鰨{：在湖北宜昌市東南長江上。②王罔運，近代著名詩人。他早年懷有遠大的敢治抱負，然而屢遭控訴，于是絕意仕進，歸而授徒?！靖呖碱}】狄葆賢《平等閣詩話》認為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結合這首詩所表達的情感內容，談談你的理解。練習：曉上空泠峽①王罔運②練習：題干中“傲岸之氣”四個字給我們理解詩歌指明了方向，沿著這個方向，再結合注釋②的暗示信息，就不難讀懂詩中表現(xiàn)了作者久歷滄?？部乐蟮膹娜菖c自信，以及由此而生的對一切艱難都無所畏懼的氣度?！緟⒖即鸢浮勘驹娗皟删涿鑼懛鲿詴r獵獵的風聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經不知道為風浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解”是“不在意”的意思，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人面對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來。題干中“傲岸之氣”四個字給我們理解詩歌指明了方向，沿著這個方

過蘇州

蘇舜欽①

東出盤門刮眼明，蕭蕭疏雨更陰晴。

綠楊白鷺俱自得，近水遠山皆有情。

萬物盛衰天意在，一身羈苦俗人輕。

無窮好景無緣住，旅棹區(qū)區(qū)②暮亦行。

有人說這首詩的頷聯(lián)“詩中有畫，而且色彩鮮明”，請結合詩句簡要分析。（4）

解析：讀題干——頷聯(lián)“詩中有畫，而且色彩鮮明”

參考答案：“綠楊白鷺”中“綠”“白”相間，色彩鮮明；“近水”“遠山”遠近結合，運用擬人的手法讓風光更加旖旎，生機盎然，畫面生動。拓展訓練：過五“讀”俱全讀懂古詩詞一讀標題二讀作者三讀注釋四讀文本五讀題干五“讀”俱全讀詩詞五“讀”俱全讀懂古詩詞一讀標題五“讀”【實戰(zhàn)演練】2015全國課標II殘春旅舍韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁③免被塵埃污，拂拭朝簪④待眼明?！咀ⅰ竣夙n偓(約842－923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷