高考作文寫(xiě)作提升課堂：讓論證靚麗生動(dòng)3技法

高考作文寫(xiě)作提升課堂：讓論證靚麗生動(dòng)3技法議論文講究說(shuō)理，說(shuō)理不僅需要深刻，更需要生動(dòng)形象。加強(qiáng)說(shuō)理的生動(dòng)性和形象性，能使深?yuàn)W的道理變得淺顯，使抽象的說(shuō)教變得具象；能讓形象寓含事理，讓干癟的概念變得血肉豐滿，讓枯燥的議論變得娓娓動(dòng)聽(tīng)。運(yùn)用形象說(shuō)理法，可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行思考：NO.01美化論據(jù)在論述文寫(xiě)作過(guò)程中，肯定要運(yùn)用論據(jù)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行分析，突出觀點(diǎn)的正確性。而在分析時(shí)，需要對(duì)論據(jù)恰當(dāng)引用，而不是照搬。具體引用時(shí)，可以借助“美化”的方式，對(duì)論據(jù)進(jìn)行潤(rùn)色與包裝，加入一些特定的小技巧，進(jìn)而增強(qiáng)論據(jù)的形象性。具體而言，可以使用對(duì)偶、排比句式敘述，這樣就有了整齊之美，形成了張力。請(qǐng)看下面的例子：技法示例：回望過(guò)去，先輩們篳路藍(lán)縷，自強(qiáng)不息。建黨100周年，無(wú)數(shù)個(gè)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，憂國(guó)憂民，鞠躬盡瘁，將個(gè)人之小“可為”化為涓涓細(xì)流，匯入波瀾壯闊的時(shí)代大“有為”之海。為尋救國(guó)之路，李大釗點(diǎn)燃革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的燈盞，讓馬克思主義的光輝在中國(guó)閃爍；誓守黨情報(bào)，夏明翰雖承受酷刑，仍難屈大丈夫之身，留下“還有后來(lái)人”的千古囑托；率紅軍抗日北上被俘，方志敏以身殉志，困于獄中仍盼中國(guó)光明前途；皚皚雪原，楊靖宇建東北抗聯(lián)英勇作戰(zhàn)，寧死不降，堅(jiān)持戰(zhàn)斗到生命的最后一刻；堅(jiān)守信念，趙一曼忍受日軍酷刑堅(jiān)貞不屈，展示出巾幗魅力……他們奉獻(xiàn)生命之“可為”，筑當(dāng)今國(guó)泰民安時(shí)代之“有為”，先輩的偉大精神，我們應(yīng)牢記在心。點(diǎn)評(píng)：該考生連舉5個(gè)例子，以此來(lái)論證先輩在那個(gè)時(shí)代奉獻(xiàn)生命之“可為”，筑當(dāng)今國(guó)泰民安時(shí)代之“有為”的歷史壯舉，每一個(gè)人物的事例都經(jīng)過(guò)了整理，不僅以概括性的語(yǔ)句呈現(xiàn)具體事跡，還能引申拓展到名言，可謂文采飛揚(yáng)。個(gè)別具有文化色彩的論據(jù)，可以營(yíng)造具有詩(shī)意美感的氛圍，以“詩(shī)化”的方式表現(xiàn)出論證的氣度。技法示例：夜幕降臨，星辰似海。暮春的風(fēng)不像夏季悶熱，也不似冬季刺骨。伴著陣陣桂花香拂過(guò)我臉頰，沁人心脾。翻開(kāi)泛黃的書(shū)頁(yè)，思緒仿佛也隨著那桂香飄去了……殘燭中，鮮有“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”的自信；屠刀下，難得“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的忠膽。真英雄有“不破樓蘭終不還”的決心，有“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的憂慮，更有“踏破賀蘭山缺”的豪情壯志。（優(yōu)秀習(xí)作《千古英雄氣》）點(diǎn)評(píng)：這段文字“詩(shī)化”的技巧在于：①高度濃縮人物的典型事跡。②選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌龋核蚰?。③采用描?xiě)的筆調(diào)，運(yùn)用妙詞、美句及修辭。NO.02比喻論證比喻論證，是用人們熟悉的事物、寓言、故事來(lái)打比方，用比喻的方式來(lái)論證觀點(diǎn)的一種論證方法。其效果是：化抽象為具體，化艱深為淺易，化枯燥為生動(dòng)，更容易獲得閱卷者的認(rèn)同。它的運(yùn)用有兩種形式，一種是在主體部分使用，即用一個(gè)比喻貫穿全文，在分析過(guò)程中，不斷地把喻體與所要論證的觀點(diǎn)中的相同或相似點(diǎn)揭示出來(lái)，放在一起比較，從而使喻體有力地論證論點(diǎn)。這種運(yùn)用形式對(duì)高中生來(lái)說(shuō)難度較大，需要平時(shí)強(qiáng)化練習(xí)。另一種是在局部段落內(nèi)使用。技法示例：時(shí)間沉淀是洗去價(jià)值表面無(wú)用外殼的清水。這世上，任何一件事唯有經(jīng)歷時(shí)間的沉淀方能洗滌盡那層掩蓋著的灰塵，方能顯現(xiàn)出價(jià)值。就連泡菜和臘肉都是時(shí)間積淀的產(chǎn)物。它們?cè)跁r(shí)間流逝中慢慢發(fā)酵，形成自己獨(dú)特的風(fēng)味，也擁有了人們的情有獨(dú)鐘。誠(chéng)然，并不是所有事物經(jīng)歷時(shí)間沉淀都會(huì)顯現(xiàn)出價(jià)值，有些東西，如時(shí)鮮蔬果，放久了就變質(zhì)，應(yīng)當(dāng)趁新鮮吃。但我所說(shuō)的時(shí)間積淀不是簡(jiǎn)單的時(shí)光流轉(zhuǎn)，而是隨著時(shí)光流逝，人們對(duì)事物不斷客觀地認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)過(guò)程，而非一種狀態(tài)。雖然有的事物的價(jià)值現(xiàn)今無(wú)人不知，但個(gè)中價(jià)值是先祖經(jīng)歷不知多少年才達(dá)成的共識(shí)。同樣，有的事物過(guò)去無(wú)人看好，但如今在人們生活中不可或缺。點(diǎn)評(píng)：表達(dá)對(duì)時(shí)間沉淀與價(jià)值體現(xiàn)的關(guān)系的思考，作者運(yùn)用生動(dòng)的比喻論證，以“清水”“灰塵”進(jìn)行引申，并以泡菜和臘肉進(jìn)行拓展，突出時(shí)間沉淀的重要作用。這種形式簡(jiǎn)便易行，可以多多使用。比喻論證是比喻在論述文中的運(yùn)用，雖然論證時(shí)需要借助比喻，卻不同于比喻。比喻可以用來(lái)形容一切事物的性質(zhì)、狀態(tài)和特征，重在“喻”；而比喻論證必須將比喻用來(lái)闡述、證明觀點(diǎn)。具體說(shuō)，就是不僅要對(duì)喻體進(jìn)行分析，點(diǎn)明喻體的實(shí)質(zhì)，還要從喻體所喻的問(wèn)題中，概括或引申出帶有普遍性的認(rèn)識(shí)或道理，分析、揭示出用來(lái)比喻的事物、現(xiàn)象與所要論證事物或現(xiàn)象之間的聯(lián)系，使喻體部分與議論部分的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，并且能在議論中不斷地點(diǎn)到喻體，其側(cè)重點(diǎn)在“證”。簡(jiǎn)言之，就是要喻而能證。NO.03議論語(yǔ)言形象化議論語(yǔ)言多呈現(xiàn)思維的抽象性，如果在語(yǔ)言中加點(diǎn)“調(diào)味品”，將會(huì)使語(yǔ)言形象典雅，新奇生動(dòng)。（1）以形象動(dòng)詞替換抽象概念在時(shí)評(píng)《“食堂員工畢業(yè)典禮發(fā)言”，尊重普通人的努力與堅(jiān)持》中，“清新而稀缺的‘食堂員工畢業(yè)典禮發(fā)言’，隱伏著價(jià)值認(rèn)同的轉(zhuǎn)變和人文關(guān)懷的提振”一句，將“食堂員工畢業(yè)典禮發(fā)言”解讀為“清新而稀缺”的現(xiàn)象，并以“隱伏”突出價(jià)值認(rèn)同的轉(zhuǎn)變與人文關(guān)懷的提振，將一股清新之氣融入健康的思想之中，生動(dòng)而具有文采。在時(shí)評(píng)《“寶藏女孩”刷屏，技能是“高顏值”》中，“汽修‘寶藏女孩’之所以刷屏，不是女孩的高顏值，而是她的‘技能拉滿’”“自媒體時(shí)代，大學(xué)校長(zhǎng)能在畢業(yè)典禮上放下身段，或含情脈脈或慷慨激昂或引經(jīng)據(jù)典，甚至對(duì)學(xué)子的‘吐槽’全盤(pán)接納，展現(xiàn)了大學(xué)校長(zhǎng)的水準(zhǔn)”“莫讓盲道‘盲’上加‘忙’”等句子中，“拉滿”“含情脈脈”“忙”等字詞，便使議論的語(yǔ)言表現(xiàn)出形象生動(dòng)的美感，論證貼切而富有穿透力。（2）以跨領(lǐng)域詞嫁接抽象概念論證過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)一些概念進(jìn)行分析。此時(shí)，如果能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的詞語(yǔ)巧妙地接入所要闡釋的抽象概念中，會(huì)收到新奇的效果。無(wú)論自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的詞語(yǔ)，都可以在陌生的語(yǔ)言環(huán)境中合理借用，產(chǎn)生意想不到的表達(dá)效果。如：在一些時(shí)評(píng)文章中，經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，如“中國(guó)電影人借此向世界怪獸電影輸血”，用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)“輸血”概述中國(guó)電影人的創(chuàng)新，提升了論證的形象感；“按照輿論的發(fā)酵慣性，它往往會(huì)把事情搞得更大”，用化學(xué)術(shù)語(yǔ)“發(fā)酵”來(lái)預(yù)見(jiàn)輿論的擴(kuò)散趨勢(shì)，使表達(dá)更加生動(dòng)；“向中國(guó)傳統(tǒng)文化的IP索取靈感和資源”，用信息行業(yè)術(shù)語(yǔ)“IP”來(lái)代指?jìng)鹘y(tǒng)文化的領(lǐng)域，論證更具直觀感。這種跨行業(yè)跨領(lǐng)域詞語(yǔ)的超常搭配，顯示了寫(xiě)作者調(diào)用語(yǔ)言的智慧，也豐富了文章的意蘊(yùn)。（3）以修辭手法轉(zhuǎn)換抽象概念修辭手法，是生動(dòng)語(yǔ)言的魔水。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，將抽象哲理具象化，也是說(shuō)理時(shí)的重要方法。技法示例：經(jīng)由這些民族記憶，后人可以輕松進(jìn)入幽深的歷史隧道。這種責(zé)任穿越幾十年的風(fēng)霜。鮮血染紅了溫婉的秦淮河。那么把他扔向洶涌澎湃的輿論口水中，已經(jīng)對(duì)他造成了二次傷害?！陨线@些時(shí)評(píng)的句子中，就不乏修辭手法的身影，“幽深的歷史隧道”是生動(dòng)的比喻，“穿越”“溫婉”