廣東省普通高中教學(xué)水平評估自評報告

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)廣東省普通高中教學(xué)水平評估自評報告遂溪縣第一中學(xué)化學(xué)科組遂溪一中自辦學(xué)以來一直堅持以人為本的教育教學(xué)觀，探究適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)方式。近年來，化學(xué)科組教師根據(jù)“夯實(shí)、培能、和諧、發(fā)展”的教學(xué)思想，認(rèn)真開展各項常規(guī)教學(xué)工作，始終堅持全面實(shí)施素質(zhì)教育，以素質(zhì)教育來促進(jìn)辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提升，牢固樹立“自主探究、合作交流、體驗(yàn)成功”的科組教學(xué)理念。本著對每一位學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，以關(guān)注學(xué)生的成長，保證學(xué)生的和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，開展教學(xué)教研活動。以課題研究為載體，以科研促教研，以教研促教學(xué)，2006年6月，在中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五”科研課題“化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)”的課題工作中成績突出，被評為課題科研“優(yōu)秀課題組”?？平M積極探究適合學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式及方法，通過重視學(xué)生個體發(fā)展達(dá)到整體提高的目的?，F(xiàn)將化學(xué)科組工作情況總結(jié)如下：第一部分：化學(xué)科組的基本情況一、教師基本情況化學(xué)科組現(xiàn)有化學(xué)教師23人，高中化學(xué)科專任教師20人，其中，高級教師4人，一級教師10人，二級教師8人，未評職稱1人，化學(xué)實(shí)驗(yàn)專職教師2人，平均年齡為34.5歲，整體較年青。其中李柏老師被評為遂溪一中首席教師，被聘為遂溪縣中學(xué)化學(xué)教研會會長，湛江市中學(xué)化學(xué)教研會常務(wù)理事，縣政協(xié)常委。陳勝福、李柏、廖錫任、李鴻如分別擔(dān)任政教處主任、化學(xué)科組長、高三年級組長、高二年級組長。大多數(shù)老師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，理念新、教育理論基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，能將現(xiàn)代信息技術(shù)知識與化學(xué)專業(yè)知識整合，是一支充滿活力、年富力強(qiáng)、積極向上、勤奮好學(xué)、具有良好教學(xué)、教研素質(zhì)的教師隊伍。表一：化學(xué)學(xué)科任課教師及實(shí)驗(yàn)教師情況統(tǒng)計表姓名性別年齡學(xué)歷學(xué)位畢業(yè)學(xué)校職稱任教年級職務(wù)李柏男47本科學(xué)士廣東教育學(xué)院中教高級高三科組長，遂溪一中首席教師，縣中學(xué)化學(xué)教研會會長，縣政協(xié)常委陳勝福男51大專湛江教育學(xué)院中教高級校政教處主任陳路男41本科學(xué)士華南師范大學(xué)中教高級高三化學(xué)備課組長李鴻如男41本科中山大學(xué)中教高級高二高二年級組長黃明宇男34本科學(xué)士華南師范大學(xué)中教一級高三教師陳洪明男35本科學(xué)士湘潭師范學(xué)院中教一級高三教師廖錫任男30本科學(xué)士湛江師范學(xué)院中教一級高三高三年級組長鄭以樂男39大專湛江師范學(xué)院中教一級高一教師李斌男39本科學(xué)士華南師范大學(xué)中教一級高一教師肖美秀女30本科學(xué)士華南師范大學(xué)中教一級高一教師楊坤男31本科學(xué)士湛江師范學(xué)院中教一級高三教師鄭日旭男36本科學(xué)士湛江師范學(xué)院中教一級高二化學(xué)備課組長王小平女41本科湛江師范學(xué)院中教一級高二教師羅陽瓊女31本科學(xué)士湛江師范學(xué)院中教二級高一教師吳炳連男39本科學(xué)士北京師范大學(xué)中教二級高一化學(xué)備課組長梁陳生男30本科學(xué)士華南師范大學(xué)中教二級高二教師陳林英女27本科學(xué)士華南師范大學(xué)中教二級高二教師陳明燕女25本科學(xué)士廣東教育學(xué)院中教二級高二教師麻燦女25本科學(xué)士武漢大學(xué)中教二級高三教師宋秀蓮女24本科學(xué)士湖北大學(xué)中教二級高三教師賈惠慧女26本科學(xué)士商丘師范大學(xué)中教二級高一教師劉義氣男39?？普拷瓗煼秾W(xué)院中教一級實(shí)驗(yàn)教師黃劍龍男34?？坪霞状髮W(xué)實(shí)驗(yàn)教師二、各年級化學(xué)課程開設(shè)情況遵循《高中課程方案》及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的精神、原則和要求，立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用和盡可能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，化學(xué)科組的課程設(shè)置為：化學(xué)1、化學(xué)2兩個必修模塊在高一開出；選修模塊（選修1、2、3、4、5、6）在高二開出，具體安排如下：（表二）年級學(xué)年高一高二高三2004-2005學(xué)年度第一學(xué)期必修1化學(xué)班選修1、3、4高考復(fù)習(xí)非化學(xué)班選修1第二學(xué)期必修2化學(xué)班選修2、5、6高考復(fù)習(xí)非化學(xué)班高考復(fù)習(xí)2005-2006學(xué)年度第一學(xué)期必修1化學(xué)班選修1、3、4高考復(fù)習(xí)非化學(xué)班選修1第二學(xué)期必修2化學(xué)班選修2、5、6高考復(fù)習(xí)非化學(xué)班高考復(fù)習(xí)2006-2007學(xué)年度第一學(xué)期必修1化學(xué)班選修1、3、4高考復(fù)習(xí)非化學(xué)班選修1第二學(xué)期必修2化學(xué)班選修2、5、6高考復(fù)習(xí)非化學(xué)班高考復(fù)習(xí)第二部分：強(qiáng)化科組管理與新課程改革一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們開展兩周一次的科組教研活動，做到時間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)?；顒觾?nèi)容主要有：就學(xué)校及上級有關(guān)情況進(jìn)行傳達(dá)與討論，教研組、備課組工作計劃的制定與檢查落實(shí)；教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、高考大綱的學(xué)習(xí)研究；高考復(fù)習(xí)的專題研究；新教材的培訓(xùn)講座；實(shí)驗(yàn)教改的研討切磋；科組組織示范課、指導(dǎo)課、研究課、匯報課、課題實(shí)驗(yàn)課等不同類型的公開課、集體備課與評議；科組評課時每位教師都做到暢所欲言，發(fā)表自己的見解，使上課的教師和聽課的教師都有所得。積極開展備課組教學(xué)教研活動。各年級備課組每學(xué)期制定好教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，堅持集體備課，以減少教學(xué)上的誤區(qū)，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。備課內(nèi)容包括課標(biāo)要求、教材內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等。各年級同一層次的教學(xué)班統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)一測驗(yàn)，以確保教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)上提倡扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，注意學(xué)生掌握知識的情況。在作業(yè)、練習(xí)的處理上，盡量做到全收全改，不能全批全改的必須抽查，給出正確的答案，錯誤率高的題目必須評講。培優(yōu)工作做到輔導(dǎo)教師、學(xué)生、輔導(dǎo)計劃內(nèi)容齊全，活動時間的四定四落實(shí)，各備課組的組長承擔(dān)起組織和模范帶頭作用，要求個人在備好課的基礎(chǔ)上進(jìn)行中心發(fā)言，相互補(bǔ)充。通過集體備課明確以下內(nèi)容：①教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。②教材的內(nèi)容和安排等是否要進(jìn)行調(diào)整，如何安排。③那些知識需要進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，有何建議。高三備課組主要立足于復(fù)習(xí)研討；高一、高二備課組主要立足于對新教材的研究、新課程教學(xué)的探討研究。④備課要求能夠做到“四備”，既備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法，形成“四備”程序化。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢查和質(zhì)量分析。為全面了解我們科組的教學(xué)質(zhì)量狀況，對各年級的大考，備課組成員要對檢測質(zhì)量結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。每學(xué)期期中、期末對教師的備課、上課、聽課、作業(yè)等情況進(jìn)行檢查，了解情況，反饋信息，針對各年級的實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)信息化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合研究，要求教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，批判吸收，為提高課堂教學(xué)效果，自制課件。（見電子課件）化學(xué)科組以教師之間的說課、聽課、評課活動、備課活動、《教學(xué)反思》點(diǎn)評、備考心得交流等多種方式開展教學(xué)研究活動，營造教師之間交流的環(huán)境和平臺。教研活動成為了教師們相互交流教學(xué)理念、教學(xué)方法的討論活動，實(shí)現(xiàn)教師之間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師的共同提高。各年級備課小組每周進(jìn)行一次以上集體備課，發(fā)揮集體智慧和力量，認(rèn)真討論教學(xué)的計劃，教學(xué)的總體方案，以學(xué)生為本優(yōu)化教學(xué)方案，力求課堂教學(xué)模式的優(yōu)化、高效。經(jīng)過長期的共同努力，營造了一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長進(jìn)步的集體。每學(xué)年都舉行學(xué)科帶頭人教學(xué)示范課，學(xué)校優(yōu)秀課例評比課，教改試驗(yàn)課和新教師匯報課的“四課型”公開課活動，并組織研討，通過這種研究以促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。每學(xué)期都舉行面向全縣的教學(xué)開放周活動，組織各類課型進(jìn)行展示，讓兄弟學(xué)校教師觀摩、研討、借鑒、學(xué)習(xí)。經(jīng)常性地開展“備課-說課-教課-評課”活動，讓教師在聽課評課活動中交流、探討，共同提高。加強(qiáng)教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)行為?！皞?、教、輔、改、考”五個環(huán)節(jié)是提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。要求備課中要注重基礎(chǔ)性，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異；強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主對知識的構(gòu)建；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度價值觀；面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧互動的課堂氣氛和師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，解題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的自主探究、合作交流。加強(qiáng)對“備、教、輔、改、考”五個環(huán)節(jié)的管理、調(diào)控、檢查，依靠教師的集體智慧，充分發(fā)揮備課組的作用，做好課堂教學(xué)，注意優(yōu)化五個環(huán)節(jié)，做到：“備課求深，授課求精，訓(xùn)練求實(shí)，批改求勤，評講求巧”，切實(shí)做好教學(xué)過程，促進(jìn)老師改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計教學(xué)要求根據(jù)化學(xué)科的特點(diǎn)，盡可能做到“自主探究、合作交流、體驗(yàn)成功”，盡可能再現(xiàn)知識與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生既感受到課堂的豐富多彩，又感受到生活的無限蘊(yùn)涵；要求教師把抽象的、呆板的、發(fā)生或形成于昨天的知識賦予生命力，把可能、未來、遐想引進(jìn)課堂，使課堂這個正在進(jìn)行的“現(xiàn)在”，能夠包容“過去”，走向“未來”；盡可能的將課堂延伸到課外，使學(xué)生所學(xué)知識、興奮點(diǎn)、疑問點(diǎn)均能伴隨學(xué)生走出課堂，融于學(xué)生的課外生活中。課堂教學(xué)中，以兩個“優(yōu)化”—“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”為目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革。一是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，探索出優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)模式，以“問題驅(qū)動、教師引動、學(xué)生主動、多元互動”為原則，爭取每堂課都上成優(yōu)質(zhì)課；二是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，著眼于“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)觀，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會知識、生活知識、生產(chǎn)知識、化學(xué)史、環(huán)境保護(hù)以及其它學(xué)科的知識和現(xiàn)代科學(xué)知識等有機(jī)地融為一體，使課本知識活化，有血有肉才會生動，富有趣味，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)教師與學(xué)生之間的一種平等的“對話”教學(xué)過程，讓教學(xué)過程不僅成為學(xué)生獲取知識的課堂，也要成為教師不斷自我完善、自我提高的課堂，達(dá)到教與學(xué)的相得益彰。二、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師交流，營造教研氛圍。為了使全科組教師的知識水平及專業(yè)素質(zhì)能進(jìn)一步發(fā)展，使青年教師能迅速成長，科組堅持每位教師定期開展教學(xué)研討公開課。充分利用本科組的優(yōu)勢資源，積極開展知識講座和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)教育科研。我們科組每學(xué)期都有計劃地開展學(xué)科知識講座及教育教學(xué)研討活動。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們教師積極參加國家、省、市、縣的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。對新分配來的年輕教師，我們采用老教師帶徒弟的辦法，幫助年青教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)水平。教師的教學(xué)理念決定了課堂教學(xué)的方式方法。每一個月組織一次以上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織學(xué)習(xí)教育理念、新課程理念、教學(xué)方法等，促進(jìn)教師不斷地學(xué)習(xí)，更新自我的知識結(jié)構(gòu)及教學(xué)理念。高中任課教師定時完成近三年“廣東高考題”、“廣州一?！?、“廣州二?！钡饶M試題，并討論試題的命題思路、理念，更新教學(xué)理念和方法。學(xué)校要求每學(xué)年至少要上交一篇教育教研論文，每學(xué)期至少要上交一篇教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，促使教師開展教學(xué)研究。以課題研究為載體，以科研促教研，以教研促教學(xué)。化學(xué)科組老師除認(rèn)真開展教研組的教研專題研究外，還積極參與由李柏、陳林英、楊坤、陳路、陳洪明，鄭以樂、陳明燕等老師主持的《中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》的《中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)施》的研究。教師在課題研究中積極地參與課題方案討論、課例設(shè)計、論文撰寫，每位老師的教學(xué)理念得到更新，教學(xué)設(shè)計及教學(xué)能力得到發(fā)展提高，教學(xué)科研水平得到提升。三、開展第二課堂活動開拓視野，提升學(xué)生能力以“化學(xué)興趣小組”、“高中化學(xué)競賽活動小組”、“研究性學(xué)習(xí)小組”為形式開展第二課堂活動，以校本課程為激趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新意識。表三、校本課程及課時（部分）上課人年級組課程題目課程類型上課時間上課地點(diǎn)上課對象學(xué)生人數(shù)李柏高三化學(xué)題巧解方法20課時/每學(xué)期2006．9-2007．4多媒體實(shí)驗(yàn)室高三60陳路高二、高三高中化學(xué)競賽輔導(dǎo)40課時/每學(xué)期2005．9-2006．9化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高二高三100廖錫任高一微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)15課時/每學(xué)期2005．9-2006．9化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高一80李鴻如高一高一化學(xué)競賽輔導(dǎo)30課時/每學(xué)期2006．9-2007．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高一50鄭日旭高一高一化學(xué)競賽輔導(dǎo)30課時/每學(xué)期2006．9-2007．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高一50麻燦高二高二化學(xué)競賽輔導(dǎo)30課時/每學(xué)期2006．9-2007．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高二55吳炳連高二高二化學(xué)競賽輔導(dǎo)30課時/每學(xué)期2005．9-2006．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高二48張小平高三高三化學(xué)興趣小組18課時/每學(xué)期2005．9-2006．4化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高三62梁陳生高一高一第二課堂化學(xué)小組10課時/每學(xué)期2004．9-2005．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高一60李斌高一高一第二課堂化學(xué)小組10課時/每學(xué)期2004．9-2005．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高一55陳林英高二高二化學(xué)競賽輔導(dǎo)30課時/每學(xué)期2004．9-2005．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高二61陳明燕高二高二化學(xué)競賽輔導(dǎo)30課時/每學(xué)期2004．9-2005．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高二52黃明宇高三高三化學(xué)興趣小組18課時/每學(xué)期2004．9-2005．4化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高三50四、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，開足開齊實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。邊講邊實(shí)驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生的動手能力、訓(xùn)練學(xué)生思維及提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我們化學(xué)科組十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，我們現(xiàn)有六個化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和四個化學(xué)儀器室，一個化學(xué)藥品室，三個化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，二個化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究室，可同時供350位學(xué)生上課使用，其中一間還配有多媒體教學(xué)平臺，可將現(xiàn)代的科學(xué)教學(xué)手段和學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)整合。我們按照教學(xué)大綱要求，保證所有實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開足開齊，盡可能多以邊講邊實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。近年來，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作計劃，發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新”的精神，切實(shí)履行實(shí)驗(yàn)室的基本職能，積極開展各項工作，圓滿完成了高中三年的化學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室采取的科學(xué)化、規(guī)范化管理，完備的實(shí)驗(yàn)室管理制度，整齊、合理、安全的儀器藥品帳物分類管理。在實(shí)驗(yàn)班級多、新增分組實(shí)驗(yàn)多，實(shí)驗(yàn)教室少、現(xiàn)存藥品少（新訂購儀器藥品未能及時到貨）的情況下，通過科學(xué)精心的運(yùn)籌安排、合理有效的加以改進(jìn)，同時爭取學(xué)校有關(guān)部門的積極配合，使學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和老師演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜷_出且開出率達(dá)到100%，并且還開設(shè)許多教師另外增加的課改實(shí)驗(yàn)；另外，實(shí)驗(yàn)教師深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，向老師們介紹教學(xué)反饋系統(tǒng)的應(yīng)用方法，協(xié)助他們上好有關(guān)的多媒體課，使化學(xué)多媒體課室的使用率大大提高，每學(xué)期的使用節(jié)次達(dá)100次以上，包括縣級公開課及學(xué)校開放日的推薦實(shí)驗(yàn)探究課，其中的多媒體技術(shù)的應(yīng)用受到廣泛的好評。五、建立新課程評價體系。本科組積極貫徹課程改革關(guān)于學(xué)生發(fā)展性評價的要求，努力使評價體現(xiàn)以人為本的思想，關(guān)注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使每個學(xué)生最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價值。首先，根據(jù)高中化學(xué)新課程的教學(xué)目標(biāo)要求，每學(xué)年開始，本科組主要采用對話交談、觀察表現(xiàn)等方式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性特征、達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的程度等的定位性評價。其次，在教學(xué)過程中，主要通過單元測驗(yàn)、課堂行動、課外作業(yè)、能力考察、研究性學(xué)習(xí)等途徑檢查學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識和技能的效果，強(qiáng)化教學(xué)成功的激勵作用。再次，教師根據(jù)不同的情況，通過談心交流、心理引導(dǎo)、思想教育、方法指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)上遇到的困難和問題，使他們順利地完成化學(xué)學(xué)科的課業(yè)學(xué)習(xí)。在每學(xué)期期末通過筆試對學(xué)生的知識與技能進(jìn)行考核，對教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度進(jìn)行判斷，評定和了解學(xué)生的整體發(fā)展水平，并決定是否認(rèn)定學(xué)分，為教學(xué)目標(biāo)的適當(dāng)性、教學(xué)策略的有效性、教學(xué)內(nèi)容的適量性的評價提供參考的依據(jù)。最后，根據(jù)目前學(xué)生成績管理的整體需要，高中化學(xué)學(xué)科課業(yè)成績發(fā)展性評價中的主要評價項目也折成一定的分?jǐn)?shù)納入學(xué)期學(xué)年成績總評中，使之與現(xiàn)行的學(xué)校學(xué)生評價機(jī)制相銜接。1、教師評價我們對教師專業(yè)的評價采取虛實(shí)結(jié)合綜合性評價，虛者，教師教學(xué)理念、教學(xué)研究、專業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合等；實(shí)者，繼續(xù)教育、教科研活動、教學(xué)論文、反思札記、教學(xué)成績、學(xué)生滿意度等。我們重視老師的反思性教學(xué)，要求科組的每位教師除了對每節(jié)課堂教學(xué)及時反思外，還要求每學(xué)期都寫一篇教學(xué)反思，在組內(nèi)交流，教師將自己的教學(xué)活動和課堂情境作為認(rèn)知對象，對教學(xué)行為和教學(xué)過程進(jìn)行批判的、有意識的分析研究與再認(rèn)識的過程，在這其中，我們可以看其是否積極關(guān)注教學(xué)的目的與結(jié)果，是否重視思考與探究能力，是否有積極的教學(xué)態(tài)度（開放的態(tài)度與執(zhí)著精神）等，這種綜合評價促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展及教師之間的合作與對話。學(xué)生評價學(xué)生評價是對學(xué)生全面素質(zhì)的評價，我們努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科課程評價手段和方法的全面性、綜合性、經(jīng)常性，建立多元評價體系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如學(xué)分評價系統(tǒng)將考慮“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的評價內(nèi)容，從三個角度擬定評價標(biāo)準(zhǔn)：（一）課堂的觀察與了解；（二）活動的過程與結(jié)果；（三）平時作業(yè)完成質(zhì)量和書面水平測試。第三部分：化學(xué)科組取得的成績一、高考高考成績年年有突破，年年有進(jìn)步，每年平均分均高于當(dāng)年全省平均分9%以上。2005屆，選考化學(xué)的學(xué)生120人，高考平均分為557分，高出省平均分12%，700分以上學(xué)生3人，600分以上38人，其中盧藝元同學(xué)以773分排在湛江市的第8名。成績得到上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。2006屆，在選考化學(xué)人數(shù)多，重點(diǎn)招生人數(shù)減少的不利情況下參加高考，平均分為548分(原始分為87分)，高出省平均分9.7%，700分以上學(xué)生10人，600分以上54人，其中何世達(dá)同學(xué)以786分排在湛江市的第7名。各項指標(biāo)均超過市要求。成績得到上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。2007屆，是新課標(biāo)實(shí)施后的第一年高考，學(xué)生參加高考化學(xué)平均分97分，高出省平均分12.8%。更令科組全體教師高興的是，化學(xué)科取得了湛江市的“雙狀元”。黃漢初、林景豪兩位同學(xué)以132分的成績?nèi)〉谜拷械谝幻?，陳玉輝以129分名列全市第五名，這是化學(xué)科組多年來取得最好成績。二、競賽近三年，科組教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生參加“全國高中化學(xué)競賽”，獲得很大的成績。2005屆，由廖錫任老師輔導(dǎo)的陳志鵬同學(xué)，獲得全國二等獎，黃日強(qiáng)同學(xué)獲得省三等獎；由張小平老師輔導(dǎo)的鄭國爵同學(xué)獲得省三等獎；另有9位同學(xué)還獲得市三等獎。2006屆，由王小平老師輔導(dǎo)的學(xué)生陳東光同學(xué)獲得省二等獎；由黃明宇老師輔導(dǎo)的學(xué)生黃圖同學(xué)獲得省三等獎；由鄭日旭老師輔導(dǎo)的的學(xué)生陳培龍獲得省三等獎，另有多名同學(xué)獲得市三等獎。2007屆，由陳路老師輔導(dǎo)的學(xué)生黃漢初同學(xué)獲得省一等獎，另有多名同學(xué)獲得市三等獎。具體如下：（表四）學(xué)生姓名獲獎項目級別發(fā)證單位時間輔導(dǎo)老師陳志鵬全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）全國二等獎中國化學(xué)會2004.10廖錫任黃日強(qiáng)全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）省三等獎廣東省化學(xué)會2004.10廖錫任鄭國爵全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）省三等獎廣東省化學(xué)會2004.10張小平陳東光全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）省二等獎廣東省化學(xué)會2005．9王小平黃圖全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）省三等獎廣東省化學(xué)會2005．9黃明宇陳培龍全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）省三等獎廣東省化學(xué)會2005．9鄭日旭黃漢初中國化學(xué)會2006年全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）省一等獎廣東省化學(xué)會2006.10陳路龍宇濤全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃萄惺?006.12陳路楊景榮全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃萄惺?006.12陳路劉曉慧全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃萄惺?006.12陳路陳日廣全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃萄惺?006.12陳路林景豪全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃萄惺?006.12陳路李文淵全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12廖錫任梁其敏全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12陳洪明李蘇玲全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12廖錫任楊上飛全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12廖錫任周韻全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12廖錫任陳菲菲全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12廖錫任李美玲全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12廖錫任李國偉全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12麻燦黃光偉全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12麻燦三、論文我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，注意教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)真撰寫論文并取得了較好的成績。在2004-2007年間，編寫教學(xué)指導(dǎo)書一本，發(fā)表在國家級刊物上的論文有4篇，省級刊物上的論文有3篇。在國家級論文評比中獲獎的有5篇，省論文評比中獲獎的有6篇，縣級的有12篇。如由李鴻如、廖錫任、陳明燕、宋秀蓮老師合作編寫的《師生互動》叢書《文理基礎(chǔ)-化學(xué)》（書號：ISBN978–7–306–02320–9）（中山大學(xué)出版社，2007）；廖錫任老師的《如何把握好電解質(zhì)溶液中的三個守恒關(guān)系》發(fā)表在《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》（2007專輯）上；麻燦老師的《剖析有機(jī)分子中原子共線共面問題》發(fā)表在《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》（2007專輯）上；宋秀蓮老師的《選修一（江蘇版）專題二教學(xué)設(shè)計》案例發(fā)表在《化學(xué)教學(xué)與評價指導(dǎo)》（普通高中新課程學(xué)科教學(xué)與評價指導(dǎo)叢書）上等。李柏老師的《淺談化學(xué)圖表在知識生成和整合中的功能》獲得了2007年縣教學(xué)論文評比一等獎；陳路老師的《使用高一化學(xué)新教材的體會》獲得了2007年縣教學(xué)論文評比一等獎；宋秀蓮老師的教學(xué)設(shè)計《提供能量與營養(yǎng)的食物——糖類》在省的優(yōu)秀教學(xué)成果評選中被評為省一等獎；楊坤《中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》在課題成果評選中評為省一等獎；廖錫任老師的《乙炔的制備和性質(zhì)一體化的微型實(shí)驗(yàn)研究》在中國化學(xué)會主辦的第四屆全國中學(xué)ML研討會上被評為二等獎等。具體統(tǒng)計如下：1．發(fā)表的教學(xué)論文（表五）教師姓名文章名刊物名期刊級別時間廖錫任《如何把握好電解質(zhì)溶液中的三個守恒關(guān)系》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》全國中等教育類核心期刊2007廖錫任《二氧化硫的制備和性質(zhì)的微型實(shí)驗(yàn)研究》《發(fā)明與創(chuàng)新》省一級期刊2004廖錫任《乙炔的制備和性質(zhì)一體化的微型實(shí)驗(yàn)研究》《發(fā)明與創(chuàng)新》省一級期刊2004陳林英《研究性學(xué)習(xí)掀起學(xué)習(xí)的新革命》人民日報出版社大型教育文獻(xiàn)《現(xiàn)代教育管理理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》國家級2005陳林英《新課程理念下的化學(xué)教學(xué)情境》人民日報出版社大型教育文獻(xiàn)《現(xiàn)代教育管理理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》國家級2005麻燦《剖析有機(jī)分子中原子共線共面問題》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》全國中等教育類核心期刊2007宋秀蓮《選修一（江蘇版）專題二教學(xué)設(shè)計》案例《化學(xué)教學(xué)與評價指導(dǎo)》新課程學(xué)科教學(xué)與評價指導(dǎo)叢書20062．獲獎的教學(xué)論文（表六）教師姓名獲獎項目等級發(fā)獎單位時間李柏遂溪縣教學(xué)論文評比《淺談化學(xué)圖表在知識生成和整合中的功能》一等獎遂溪縣教育局2007.3李柏遂溪縣教學(xué)論文評比《談?wù)劵瘜W(xué)概念教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)》一等獎遂溪縣教育局2006.1李柏遂溪縣教學(xué)論文評比《加強(qiáng)學(xué)生多種能力訓(xùn)練，提高學(xué)生素質(zhì)》一等獎遂溪縣教育局2005.1李柏2000年中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革學(xué)術(shù)研究論文評比二等獎安徽省化學(xué)會2000.8陳路縣教學(xué)論文評比《淺談化學(xué)課堂小結(jié)》二等獎遂溪縣教育局2005.1陳路縣教學(xué)論文評比《巧設(shè)問題情景激活學(xué)生思維》一等獎遂溪縣教育局2006.1陳路遂溪縣教學(xué)論文評選《使用高一化學(xué)新教材的體會》一等獎遂溪縣教育局2007.3廖錫任廣東省化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新論文評選《改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器培養(yǎng)創(chuàng)新能力》省三等省教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會2003.12廖錫任第四屆全國中學(xué)ML研討會上發(fā)表《乙炔的制備和性質(zhì)一體化的微型實(shí)驗(yàn)研究》全國二等中國化學(xué)會2004.7廖錫任遂溪縣教學(xué)論文評比中，《談?wù)勑抡n的引入》二等獎遂溪縣教育局2005.1廖錫任“實(shí)施新課標(biāo)新教材推進(jìn)素質(zhì)教育”征文活動中《如何把握好電解質(zhì)溶液中的三個守恒關(guān)系》二等獎中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考雜志社2007.6廖錫任教學(xué)論文評比《高中化學(xué)新課標(biāo)下的概念教學(xué)》二等獎遂溪縣教育局2007.3楊坤論文評選《如何從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)》二等獎遂溪縣教育局2006.1楊坤論文評選《高中化學(xué)探究教學(xué)模式及實(shí)施策略》二等獎遂溪縣教育局2007.3楊坤論文《新課程背景下實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的構(gòu)建》省二等獎廣東教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會2005.12鄭日旭遂溪縣教學(xué)論文評比《適應(yīng)高考改革提倡學(xué)案教學(xué)》一等獎遂溪縣教育局2002.12麻燦征文《剖析有機(jī)分子中原子共線共面問題》二等獎中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考雜志社2007.6李鴻如論文評選《化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一等獎遂溪縣教育局2007.3李鴻如遂溪縣教學(xué)論文評比《文理大綜合備考復(fù)習(xí)》一等獎遂溪縣教育局2005.1陳林英“現(xiàn)代教學(xué)理論與實(shí)踐論壇”征文評比大賽《研究性學(xué)習(xí)掀起學(xué)習(xí)的新革命》三等獎中國教育學(xué)會2005.9陳林英“現(xiàn)代教學(xué)理論與實(shí)踐論壇”征文評比大賽《新課程理念下的化學(xué)教學(xué)情境》一等獎中國教育學(xué)會2005.9陳林英教學(xué)設(shè)計《影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》二等獎省教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會2005.12陳林英教學(xué)設(shè)計《化學(xué)反應(yīng)速率》二等獎省教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會2007.6陳林英《化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課講學(xué)模式的研究》、省教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五”科研課題成果獎一等獎省教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會2006.6四、教學(xué)案例與課題全組老師還認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷更新觀念、改進(jìn)教法。每位教師都能做到每節(jié)課都有完整的教案，并能在課后及時反思，不斷完善教案。還有多名教師通過總結(jié)，寫成高質(zhì)量的教學(xué)案例參加各項比賽，取得了可喜的成績。如2005年12月，宋秀蓮老師的教學(xué)設(shè)計《提供能量與營養(yǎng)的食物——糖類》在省的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選中被評為省一等獎；2005年12月，陳林英老師的教學(xué)設(shè)計《影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》被廣東教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會評為二等獎；2007年6月陳林英老師的教學(xué)設(shè)計《化學(xué)反應(yīng)速率》被廣東教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會評為二等獎。同時，在新課標(biāo)實(shí)施的過程中，化學(xué)科組的教師積極參加各項比賽，還取得令人矚目的成績。2005年6月，陳明燕老師參加湛江市新課程課堂教學(xué)競賽獲得一等獎，同時代表湛江參加廣東省化學(xué)教師新課程實(shí)施能力大賽榮獲省一等獎。化學(xué)教研組承擔(dān)的三個省級課題的子課題和一個縣級課題研究。如李柏、楊坤、陳林英等老師主持的中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五”科研課題《中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》的子課題《中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)施》的研究；陳林英、李柏、楊坤、陳路、陳明燕、宋秀蓮等老師主持的教育部課程材料研究所重點(diǎn)課題《新課程高中化學(xué)教材研究與有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)》、廣東省教育廳中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《分類開展化學(xué)新課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)的研究》、廣東省新課程化學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)聯(lián)合課題的子課題《化學(xué)課堂有效教學(xué)研究》和楊坤、陳林英老師主持的中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五”科研課題《中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》的子課題《化學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究》等。各課題研究進(jìn)展順利，取得了階段性的研究成果。其中由李柏、楊坤、陳林英等老師主持的中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五”科研課題《中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》的子課題《中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)施》在2006年6月通過了專家的評審，成功結(jié)題，并取得了多項成果。課題立項表：（表七）項目名稱負(fù)責(zé)人級別時間中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五”科研課題《中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》的子課題《中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)施》李柏、楊坤、陳林英、陳路、陳洪明，鄭以樂、陳明燕省級2004.12教育部課程材料研究所重點(diǎn)課題《新課程高中化學(xué)教材研究與有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)》、廣東省教育廳中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《分類開展化學(xué)新課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)的研究》、廣東省新課程化學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)聯(lián)合課題的子課題《化學(xué)課堂有效教學(xué)研究》陳林英、李柏、楊坤、陳路、陳明燕、宋秀蓮省級2006.6中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五”科研課題《中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》的子課題《化學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究》楊坤、陳林英省級2006.6《中學(xué)化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)研究》廖錫任縣級2005．9五、教師個人取得的榮譽(yù)。（表八）教師姓名榮譽(yù)稱號發(fā)證單位時間李柏遂溪縣先進(jìn)教師遂溪縣人民政府2006.9李柏先進(jìn)科組長遂溪縣教育局2001.12李柏先進(jìn)科組長遂溪縣教育局2002.11李柏高考實(shí)績二等獎遂溪縣教育局2007.10李柏高考輔導(dǎo)成績評比二等獎遂溪縣教育局2005.9李柏獲高考實(shí)績獎一等獎遂溪縣教育局2002.11陳路優(yōu)秀輔導(dǎo)員湛江市教育局2000陳路優(yōu)秀教師遂溪縣教育局2007.10陳路先進(jìn)工作者湛江招生委員會2007.10陳路縣優(yōu)質(zhì)課一等獎遂溪縣教育局2003.2廖錫任縣優(yōu)質(zhì)課一等獎遂溪縣教育局2003.12廖錫任廣東省中青年化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力大賽二等獎廣東教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會2003.12廖錫任遂溪縣教壇新秀遂溪縣教育局2006.8廖錫任優(yōu)秀共產(chǎn)黨員中共