蘇教版第一專(zhuān)題《鳥(niǎo)啼》教案

《鳥(niǎo)啼》教案浙江省舟山中學(xué)厲敏教學(xué)目標(biāo)：掌握本文充分肯定生命價(jià)值，頑強(qiáng)的生命意識(shí)，對(duì)新生命、新世界的渴望和追求，對(duì)生命神奇的由衷贊美。通過(guò)本文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)敢于戰(zhàn)勝困難和黑暗的勇氣、信心，勇于面向未來(lái)。掌握本文行文思路，品味本文敘述、議論、抒情融為一體的寫(xiě)作特點(diǎn)。品味語(yǔ)言：運(yùn)用多種修辭，活潑、生動(dòng)、富有想象力的語(yǔ)言及象征手法。教學(xué)重點(diǎn)：從場(chǎng)景入手，層層深入的文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色及文章內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：理清作者思路，理解作者在作品中所蘊(yùn)含的思想。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：大家都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)啼，有些是籠子里的鳥(niǎo)，有些是野外的、林子里的鳥(niǎo)。（鳥(niǎo)的種類(lèi)很多），你覺(jué)得鳥(niǎo)的叫聲好聽(tīng)嗎？但你能聽(tīng)懂它的語(yǔ)言嗎？今天我們走進(jìn)英國(guó)作家勞倫斯寫(xiě)的散文《鳥(niǎo)啼》，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)悅耳的叫聲里包含著什么。PPT介紹作家勞倫斯。朗讀課文。注意字音、字形、注解。并思考：作者寫(xiě)了些什么？是怎樣寫(xiě)的？文本初探。本文開(kāi)頭首先寫(xiě)了一個(gè)場(chǎng)景。這是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景呢？鳥(niǎo)——血衣橫陳、鳥(niǎo)肉吃凈——因：持續(xù)嚴(yán)寒（1916—1917）清晨：南風(fēng)（溫暖、慰藉）一天午后：鴿聲（緩慢、笨拙）一天黃昏：野鳥(niǎo)（微弱）呼喚春天——驚訝夜晚：鳥(niǎo)兒（含糊、隱約）（清越、明快）冬后每晨、每晚（閃爍啼鳴）新生活中活潑前行悅耳點(diǎn)評(píng)：以上寫(xiě)法做到了點(diǎn)面結(jié)合、詳寫(xiě)和概寫(xiě)結(jié)合。使鳥(niǎo)的叫聲從復(fù)生到持續(xù)不斷，讓讀者看到了鳥(niǎo)兒強(qiáng)大的生命力。（2）大家注意到?jīng)]有，作者在觀察這個(gè)場(chǎng)景中，為鳥(niǎo)的叫聲的重新響起感到驚訝和喜悅，同時(shí)也在思考：A：當(dāng)大地還散落著厚厚一層鳥(niǎo)的尸體的時(shí)候，它們?cè)趺磿?huì)突然歌唱起來(lái)呢？B：它從哪兒來(lái)呀，那歌聲？在這么長(zhǎng)的嚴(yán)酷之后，鳥(niǎo)兒們?cè)趺磿?huì)這么快就復(fù)生？那么第一個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有回答？從原文中看是那句話作了回答？（答：冬天離去了。一個(gè)新的春天的世界。——因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)，鳥(niǎo)兒就開(kāi)始突然呼喚并前行。）那么，第二個(gè)問(wèn)題是如何問(wèn)答的呢？請(qǐng)看下面內(nèi)容。原因：冬天抑制——寂默等待規(guī)律變了冰消雪化——銀光閃爍規(guī)律變了冬天巨浪——蟄伏潛力浪潮耗盡——突然顯現(xiàn) 不必注視無(wú)須回憶世界不能選擇春天不能抑制冬天走開(kāi)放出歌聲世界不能選擇春天不能抑制即使凝視也會(huì)啼鳴新生造物追趕上來(lái)喜悅禁不住啼唱頌歌點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)結(jié)合文本探討語(yǔ)言表達(dá)的技巧。（運(yùn)用對(duì)比、比喻、擬人、反襯、排比等修辭手法，善于運(yùn)用聯(lián)想和想象等寫(xiě)作技巧）研習(xí)探究。到這里，我們不禁要問(wèn)：作者這里僅僅是寫(xiě)“鳥(niǎo)”嗎？?jī)H僅是寫(xiě)“鳥(niǎo)”對(duì)春天的呼喚嗎？?jī)H僅是對(duì)“鳥(niǎo)”的歌頌嗎？這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（不是，是寫(xiě)人。運(yùn)用象征。）那么，請(qǐng)聯(lián)系上下文，我們提煉一下作者的哲學(xué)思考。鳥(niǎo)在冬天過(guò)后馬上啼唱——贊美生命的神奇、人類(lèi)頑強(qiáng)生命力。白居易：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。冬天殘酷虐殺，而鳥(niǎo)依然歌唱——黑暗和災(zāi)難無(wú)法阻止我們對(duì)新生命、新世界的渴望和追求。雪萊：冬天已經(jīng)過(guò)去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？面對(duì)破碎的鳥(niǎo)尸和斑斑的血跡，新生的造物仍會(huì)啼唱，并追趕上來(lái)發(fā)出隆隆鼓聲——頑強(qiáng)的生命意識(shí)，人類(lèi)面對(duì)困難和災(zāi)難的的勇氣、信心。勇于面向未來(lái)。魯迅：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。生死不相容，死亡不能美好生的世界。死去的，就讓它死去。春天必然來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻止生命的沖動(dòng)——死亡是不可避免的，人死不能復(fù)生。要化悲痛為力量，勇敢面向?yàn)榱?，面向新生活，面向新世界。生命的價(jià)值在于，創(chuàng)造新生而不是溺于于死亡?！跋蛩蓝?，人類(lèi)才有未來(lái)。魯迅：親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿。（陶潛）請(qǐng)你以切爾諾貝利核電站爆炸、美國(guó)911事件、5·12四川汶川大地震等災(zāi)難為例，結(jié)合作者的思想，談?wù)勀愕目捶?。再次朗讀課文。寫(xiě)作訓(xùn)練。作文：學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言形式，以一個(gè)自然界或人類(lèi)