小學五年級班務個人工作總結(jié)

Word———小學五年級班務個人工作總結(jié)篇一

近一年來，在學校領導各位家長的關懷，關心下，全體科任老師的共同努力下，同學們漸漸成長，目前的五班級，班風正，學風濃，是一個優(yōu)秀的班集體。

我始終認為，習慣不好，學習不行能有長遠的進展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強同學的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌，衛(wèi)生紀律等方面努力達到學校要求，養(yǎng)成良好的習慣。本學期做了如下幾方面的工作：

一，抓班級文化建設，讓同學有歸宿感，成就感

同學在這個集體里學習，生活，成長，就要讓同學愛自己的班級，要讓同學愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力氣和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。我們常說班級是同學另一個溫馨的家，所以在平常的教育教學中就特別重視這一點，不輕易讓一個同學掉隊，我把這樣的一個管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設中。在“瞧我的家”這個畫板中，就集中了全班16個同學的特點，每個同學繪制自己喜愛的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好，特長，優(yōu)點，不足，競爭對手，學習目標等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測試中都有一個很好的參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個孩子都有展現(xiàn)自我的舞臺。在“百舸爭流”的畫板中，記錄了同學每天的學習狀況，衛(wèi)生狀況，紀律狀況等，經(jīng)過這一系列的評比，激勵性地評出當月的優(yōu)秀之星，進步之星等。

二，多維約束激發(fā)責任

我認為，班主任有效地進行班級管理的過程，關鍵是要同學學會管理和自我管理，使每個同學既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的，同時也是為了培育同學的責任心，沒有責任心的人將一事無成，為此我和同學們一同制訂了班級管理方法，人人參加，形成責任分攤制度，并全面實施，真正達到了在任何一個時間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責任分工時，我信任同學，放手讓同學自己選擇為班級做什么，讓同學在管理的舞臺上唱主角。這樣就讓全部的同學意識到：班級管理，我的責任。

三，培優(yōu)輔差人人進展

由于各種緣由，同學們形成了學習成果的差異，怎樣讓他們都有不同層次的進展，這是老師最頭痛的事情，我在班中采納了優(yōu)優(yōu)作為競爭對手，優(yōu)差進行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學習成果?，F(xiàn)今社會越來越重視力量，成果的好壞已不是衡量人才的標準，因此我很注意力量的培育，制造性地開展了一些實踐性的活動，開展了一些主題鮮亮，教育性強的班會，有一些班會由同學自己組織。這些活動的開展培育了同學吃苦的精神，培育了同學的毅力，提升了同學各方面的力量。

總之，和同學們朝夕相處，他們的每一點進步我都感到興奮，欣慰；他們的每一次退步，懶散我也會生氣，焦急。我信任在我和同學們的共同努力下，同學們肯定會健壯成長！

篇二

短暫的學年第一學期在新年的鐘聲即將敲響之際順當結(jié)束了，回憶幾個月來的工作可以說有成果也存在著很多不足，現(xiàn)就一學期來的工作做如下總結(jié)：

一學期來我們班級始終堅決貫徹上級精神，嚴格執(zhí)行學校的各項要求，堅持以科學的進展觀統(tǒng)領班級教育教學，仔細落實各級教育部門的要求，樂觀做好同學的思想工作，切實做到德育為首，全面提高同學的素養(yǎng)，為培育合格的社會人才打下堅實的基礎。詳細做法如下：

一、樂觀抓好常規(guī)管理工作

本學期我班依據(jù)同學實際，仔細做好班級的常規(guī)管理工作，從同學的習慣養(yǎng)成入手，抓好衛(wèi)生、紀律，兩操，及同學學習習慣的養(yǎng)成工作，通過抓班風，學風工作，初步形成了人人講衛(wèi)生，個個懂禮貌，學習刻苦，關懷班級，敬重師長，團結(jié)同學的良好局面。班級的各項工作也得以順當進行，目前一個班風正，學風濃的集體已經(jīng)形成。

二、仔細做好平安工作、

平安重于泰山，生命重于一切，本學期我班始終把平安放在重要的位置來抓，始終堅持平安是第一要務的思想，利用班會課，晨會課及其他一切可利用的時間，對同學的交通平安，飲食平安，用電平安以及疾病的預防等進行定期和不定期的檢查與指導，開展平安大檢查活動，進行平安學問講座和競賽活動，出專題版報，張貼宣揚畫，制定平安責任制度，開展手拉手平安互助與監(jiān)督，進行危急品排查和收繳工作，本學期沒有發(fā)生一起集體斗毆大事，沒有發(fā)生一起平安事故，班級各項工作均在平安保障之中進行。

三、做好同學的思想工作，樂觀開展班級活動

本著教書必先育人的原則，本學期我班開展豐富多彩的活動，以教育同學為目的，召開主題班隊會十多次，分別以“新學期，新起點”，“我為老師節(jié)添光榮”，“為國旗爭輝”，“我的班級，我做主”，“隊日，我在行動”，“走向自然。享受陽光”，“11-9，學問問答”，“校內(nèi)是我家，美麗靠大家”，“集體舞大賽——陽光伙伴在行動”，“唱響‘五心’新童謠，“做誠懇守信好少年”等為主題，使班級生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用，班級定期出版報五期，每月都有新的主題，每期都有新的設計，既豐富了同學生活，又培育了同學的力量。樂觀參與學校組織的活動，本學期我班同學，參與學校組織的秋游活動，校內(nèi)集體舞大賽，跳繩競賽，拔河競賽，并有部分同學代表學校參與區(qū)的競賽活動。在跳繩競賽中有三名同學獲得優(yōu)勝。

四、做好家訪工作，做到家庭，老師，同學的三位一體。

一個同學的健康成長，老師的教育當然很重要，但離開了家庭的協(xié)作，往往是出力而不討好，老師辛辛苦苦的教育，不如社會三分鐘的反差教育影響大，本學期，利用熟識四周實際的現(xiàn)實，我樂觀進行家長和老師的聯(lián)系，通過走訪同學家長，家長來學校，電話聯(lián)系，網(wǎng)上溝通及平常的相遇中對每個同學進行了兩輪的與家長溝通，使家長了解同學在學校的表現(xiàn)，老師也了解同學在家庭中的實際，形成家庭，老師，同學三位一體的教育氛圍。

五、開展“雙制”活動，全面促進同學的成長

依據(jù)“同學成長導師制和同學成長伙伴制”的要求，我班成立了以班主任負責制的“雙制”小組，制定翔實的實施方案，針對同學的成長現(xiàn)狀和需求，開展針對性的指導活動，對同學成長過程中消失的思想問題，心理問題，學習問題，老師結(jié)合自己的學科特點，賜予指導和解決，分別召開同學會議，班干會議，特別同學會議，分析形成問題的緣由，探究解決方法，開展自我教育活動，使老師由教育同學變?yōu)橥瑢W成長的導師和伴侶。成立伙伴小組，依據(jù)同學的愛好，愛好成立自己樂于參與的活動小組，開展同學的互幫互學工作，使每個同學都在伙伴的關心愛惜下歡樂的生活，使每個同學都融入班級這個大家庭中，老師針對不同的同學，制定不同的教育方案，把每個同學的成長都記掛在心上，公平對待每個同學，和同學促膝談心，了解同學的動態(tài)，做到全面關懷每個同學的成長，關懷每個同學的全面成長，使每個孩子都能夠在老師的指導下，在伙伴的關心下，像歡樂的小鳥飛行在祖國的蔚藍的天空中。

六、開展“五心”教育活動，培育同學的情操

我班樂觀響應區(qū)文化教育體育局開展的“五心”教育活動，在少先大隊的直接領導下，通過新童謠的搜集，創(chuàng)編，演唱，使同學知道“五心”教育的內(nèi)容，意義，班級在學期初就依據(jù)大隊部的要求，對暑假中同學搜集創(chuàng)編的童謠進行了初步的整理修改，在班級中進行閱讀傳唱，學期中又依據(jù)大隊部的要求，開展了新童謠的搜集活動，全班23人共搜集到36首，通過整理篩選，報到大隊部及教育局，并開展學唱活動，十一月份，我班又開展了創(chuàng)編活動，有張偉強，曹悅，高聰，張凱奇等十四位同學的作品被報送到區(qū)，在區(qū)匯編的“五心”新童謠讀本中，張偉強同學的《小小少年真頑強》被選用并在全部童謠中獲得一等獎，老師也獲得優(yōu)秀輔導老師獎，通過新童謠的編