松鼠公開課教學設計優(yōu)秀6篇

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篇一：《松鼠》教學設計篇一

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受松鼠的可愛以及一家對松鼠的愛好之情。

2、學習“巧設懸念〞的寫作方法，感受本文語言上的特點。

教學重難點：

感受松鼠的可愛以及一家對松鼠的愛好之情，感受本文語言上的特點。

課前準備：

PPT課件

課時安排：

1課時

教學過程：

一、學習字詞，整體感知課文

師：同學們已經預習了課文，老師先請同學們一起讀詞語。

1、浮現(xiàn)詞語，一起讀。

大柜頂上鹿角上煙囪里

貯存晾曬墊窩

哈哈大笑哭笑不得空落落

2、讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預設：第一行是地點、其次行動作、第三行心理活動

3、誰能根據(jù)這些詞語，概括地說說松鼠在我家做的三件事以及家人的反應？

①松鼠在我家大柜頂上貯存冬糧，惹得爸爸哈哈大笑。

②松鼠在鹿角上晾曬蘑菇，讓我們全家哭笑不得。

③松鼠不見了，我們心里空落落的，后來發(fā)現(xiàn)它在煙囪里墊窩呢。

隨機板書：儲存冬糧晾曬蘑菇煙囪墊窩

4、誰來說說，這是一只怎樣的松鼠呢？

二、浮現(xiàn)片段，激起問題意識

師：可是，在布封的筆下，他是這樣描寫松鼠的：

1、浮現(xiàn)《松鼠》片段

它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。

……

它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

2、引導質疑

讀了這兩段文字，此時你有什么想問的？

（預設：為什么我們家的松鼠不怕人呢？）

3、對啊，同樣是松鼠，為什么我們家的松鼠不怕人呢？到底是什么原因呢？讓我們帶著問題，走進課文，走進課文描寫的這三件事。

三、品讀詞句，釋疑……

1、學生自讀課文。

篇二：《松鼠》教學設計篇二

【教材分析】

本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學生在地下結果這一常識。課文采用科學言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結尾小松鼠的問題即與課文呼應又能引發(fā)學生的思考。

【設計理念】

根據(jù)課文的特點，我主要設計了請小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生樂于助人的熱心，使他們興趣十足的參與到課堂中來，同進培養(yǎng)他們摸索精神及自主學習，探討合作的能力。

【教學目標】

１、認識１２個生字，會寫“生、見、果〞三個字。

２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、知道花生在地下結果，激發(fā)學生觀測植物的興趣。

【教學過程】

一、談話導入

同學們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個招呼吧。看到小朋友這樣歡迎它，小松鼠可愉快了。可是它遇到了一個困難，需要大家?guī)椭銈儤芬鈳椭鉀Q嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

二、學習課文

１、學習第一小節(jié)：

⑴生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？

⑵你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“特別〞一詞。

⑶你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽光下的花朵）

⑷練習感情朗讀。（教師指導長句朗讀）

２、學習其次小節(jié)：

⑴這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？（分角色讀）

⑵指導朗讀。

⑶聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真愉快，經時它可能想些什么呢？（啟發(fā)學生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）

⑷小松鼠越想越愉快，那它是怎么做的呢？結果又怎樣呢？

３、學習三～五小節(jié)：

⑴生自由讀三～五小節(jié)，并思考：小松鼠古怪什么？他為什么會感到古怪呢？

⑵花生真的被摘走了嗎？小組內交流。

⑶生匯報。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）

⑷小朋友們，花生畢竟到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長過程的動畫）

⑸看了動畫你知道了什么？（用我知道……說話）

⑹小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時讀出小松鼠慌張的心情和古怪的語氣）

⑺小松鼠這樣慌張，快把你知道的告訴他吧！（生講花生畢竟哪兒去了）

⑻小松鼠知道了花生在什么地方，他已經提著籃子去挖花生了。他讓我感謝你們。

⑼編編結尾：以《花生找到了》為題目編編故事。

⑽指名上前講故事，評比“故事大王〞。

三、擴展練習

在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是征生長在地里的？

篇三：《松鼠》教學設計篇三

教學目標：

1、引導學生整合課文內容，了解松鼠的特性。

2、品味文中語言的表達之美。

3、體會對松鼠的愛好之情。

教學設想：

1、教學重點：學會整合課文內容。

2、教學難點：品析文章語言的表達之美。

3、教學方法：探討法

教學過程：

一、透露課題

這是一篇融知識性、科學性、趣味性于一體的科學小品。

二、熱身活動

1、回復兩個問題

①說說這篇文章的主要內容（3-5個字）

針對學生進行多層次提問（松鼠的生活習性、松鼠的林中生活）

②下面這組詞，讓你感受到了什么？

美麗馴良乖巧清秀強壯輕快靈巧警惕

玲瓏漂亮警覺輕快洪亮

提醒：一組美詞，一組形容詞，一組褒義詞，一組表達愛好之情的詞。

三、訓練活動

完成兩個練習

（一）、趣說松鼠

要求：細說、簡說，從兩段或兩段以上的文字中整合內容

1、老師舉例，譬如：松鼠的尾巴老師翹起來，一直翹到頭上，身子就在尾巴底下乘涼，過水的時候，用自己的尾巴當做帆和舵。真是既美麗又能干。

2、學生分組探討

3、師生雙邊活動，如四肢、活動地點、松鼠居住的地方、松鼠的吃相、聲音、活動的時間、松鼠的跑跳等

4、示范：松鼠的跑跳

松鼠像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跑到那棵樹，在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳，真是輕快極了。

5、小結：這次訓練，讓我們多角度的感受到了松鼠，又用輕松的手法了解到了松鼠。

（二）、練習二

品析《松鼠》其次段文字的表達之美。

1、老師舉例

譬如：煉字之美，一個“襯〞字，把松鼠的小面孔和翹尾巴連成一個美麗的整體，讓人對松鼠的形狀留下深刻而美好的印象。

2、學生探討

提醒：注意切入的角度

3、師生開始雙邊活動

4、總結：

①層次美

②描述美它們的面容清秀，眼睛閃閃有光，身體強壯，四肢輕快。

松鼠跑跳輕快極了

③修飾美十分靈巧，十分警惕。

玲瓏的小面孔，特別美麗。

尾巴老是翹起來。

④修辭美玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的漂亮的尾巴。（比喻）

身子就躲在尾巴底下乘涼。（擬人）

⑤句式美松鼠往往直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，//可以說，松鼠最不像四足獸了。（描述+評價）

⑥情感美它們的面容清秀，眼睛閃閃有光，身體強壯，四肢輕快。

尾巴老是翹起來，身子就躲在尾巴底下乘涼。

5、品析“情感美〞的同時，可指導學生的朗讀，讀出對松鼠的愛好之情。

四、課內練筆

試從其次段文字的表達之美中選取一兩個角度，用簡短的文字介紹一個你熟悉的小動物（50個字左右）

五、總結本課

學習活動小結

1、全文分析2、精段品析

篇四：五年級語文上冊《松鼠》優(yōu)秀教學設計篇四

教學目標：

1、認識11個生字。正確書寫本課生字。

2、朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3、感受課文中確切的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

教學重難點：

1、感受課文中確切的說明和生動、形象、細致的描寫。

2、激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

教學過程：

一、直接引入。

同學們，今天這節(jié)課我們又一起來學習一篇新的說明文《松鼠》。

二、檢查預習狀況。

老師已經布置了預習這篇課文的`任務。現(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預習狀況。

1、屏幕出示生字詞。

①指讀。②齊讀。

2、字詞都認識了，那么在課文中是否還能認識它。

三、學習課文。

自由朗讀課文

①松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、美麗）

②課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來

③句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點？（相機板書：美麗、可愛）

④文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？

（此環(huán)節(jié)的設計是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認識總起句在全文