撓癢癢教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

撓癢癢教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)題撓癢癢活動(dòng)時(shí)活動(dòng)時(shí)活動(dòng)時(shí)班級(jí)主持人活動(dòng)時(shí)班級(jí)主持人《撓癢癢》這首歌曲是一首旋節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，幼兒很喜歡。幼兒及如何在活動(dòng)中引起幼兒的興趣,不是枯燥單調(diào)的你教一句我內(nèi)容分幼兒及內(nèi)容分析內(nèi)容分析內(nèi)容分析活動(dòng)目1、運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)句。2、感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。活動(dòng)準(zhǔn)毛毛蟲(chóng)胸飾若干活動(dòng)方活動(dòng)方活動(dòng)方1活動(dòng)方1、進(jìn)入情景程（步驟、信

息技術(shù)法與過(guò)程（步驟、信

息技術(shù)勁喊：我來(lái)了“大樹(shù)還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然，毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)大樹(shù)爺爺手臂和胳肢窩撓癢癢。大樹(shù)一下子咯咯咯的笑出聲來(lái)，許多樹(shù)葉寶寶便一片一片地從樹(shù)上掉落下來(lái)［這里的故事非常好，導(dǎo)入音樂(lè)。］o手段、一一提問(wèn)：樹(shù)葉寶寶是怎么掉下來(lái)的?方法、組織形方法、組織形式等）考查活動(dòng)效果方法2、跟著音樂(lè)做動(dòng)作幼兒傾聽(tīng)一遍錄音。——提問(wèn)：哪里像是毛毛蟲(chóng)在撓大樹(shù)爺爺?shù)陌W癢？請(qǐng)幼兒一起跟著教師唱歌兩遍?！皳习W癢”的動(dòng)作是什么樣的？——引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作［這里唱1遍幼兒還不能夠很好地接受，這里該為全曲唱2-3遍，讓幼兒更好理解歌曲。_O3、玩游戲——教師扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演大樹(shù)。唱到1354321處,教師撓“大樹(shù)”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。——請(qǐng)幾個(gè)幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲(chóng),教師和其他幼兒扮演大樹(shù)，游戲反復(fù)進(jìn)行。某些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)還不夠具體深入,從而導(dǎo)致難點(diǎn)沒(méi)有很好的突破，重點(diǎn)不夠突出，我在講解游戲規(guī)則時(shí)，引導(dǎo)語(yǔ)可以再明確具體些，我想這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。我在講解游戲規(guī)則時(shí)，引導(dǎo)語(yǔ)可以再明確具體些，我想這樣活動(dòng)效果會(huì)更好?！皳习W癢”這個(gè)動(dòng)作幼兒非常感興趣，幼兒把注意力過(guò)多的放在了“撓癢癢”上了。游戲之前讓幼兒先感受一下音樂(lè)或者把這兩句樂(lè)句直接拿出來(lái)唱幾遍,會(huì)更好的達(dá)到教學(xué)目

標(biāo)。在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，我班的孩子的自主表演不夠，很多孩子雖然學(xué)會(huì)了根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作，但沒(méi)有自己的創(chuàng)造。雖然本次活動(dòng)存在或多或少的問(wèn)題，但重要是是孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)了知識(shí)，體驗(yàn)了快樂(lè)。經(jīng)過(guò)反思我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)活動(dòng)中小班幼兒應(yīng)該注意哪一些事項(xiàng)，從小班的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，尋找適合幼兒的方法進(jìn)行活動(dòng)，不但調(diào)動(dòng)幼兒的積極性更要從活動(dòng)中掌握一定的方法,實(shí)現(xiàn)幼兒在原有