考試后如何分析試卷

考試后如何分析試卷01分析成績看成績不能只看孩子分數(shù)的高低，還要全面分析各個學科的成績和同年級的整體水平。看單科成績看看孩子的每一門學科成績與班級平均分相比，是高還是低。高則說明該學科有一定優(yōu)勢，低則說明該學科相對薄弱。要明確自己的優(yōu)勢學科和薄弱學科分別是哪些，制定下一階段學習計劃時，才能有針對性地安排時間和分配精力?？催M步每次考試的難易程度不一樣，成績是一個相對而言的數(shù)字，要通過這個數(shù)字正確衡量孩子的學習情況。橫向和同學比，了解孩子在班級、年段的大體位置；縱向和孩子過去的成績比，看孩子是進步了，還是退步了。無論是進步了，還是退步了，都要認真分析原因。可以主動找班主任或科任老師談談，聽聽他們對孩子的分析和建議，因為老師是最了解、最關心孩子成績的人。02分析錯題先要弄清孩子是因為什么丟的分，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分可以歸下類：遺憾丟分題目明明會做，反而做錯了。如審題出現(xiàn)失誤，看錯關鍵字句等；如由于計算出現(xiàn)差錯；還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范。這也是大家常說的“粗心大意”。模糊丟分平時功夫沒下到，記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不自如；當然在回答時就會不嚴密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯了；或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。不會做丟分根本就不會，要么就是胡亂寫、亂蒙，當然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應用的錯誤。這三種錯誤，在每個孩子身上或多或少都出現(xiàn)過，針對這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。03制定計劃弄清楚錯題的原因后，我們先要讓孩子思考幾個問題：1.這道題考查的知識點是什么？2.知識點有在書上的哪里出現(xiàn)過嗎？3.這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？4.這道題的解題思路是什么？5.這道題還有其它的解法嗎？思考完上面的問題后，還要讓孩子做到馬上寫、作對比、經常翻這六個字。01馬上寫首先，孩子把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應根據(jù)老師講解的解題思路補充齊全。02及時析及時寫出對試卷的分析內容，包含以下兩步：①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤。②在糾正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。錯誤原因一般有三種情況：是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產生恐懼心理等，從而造成失誤。如果是第一種原因，孩子應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以復習鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，孩子應要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高。如果是第三種原因，孩子應在平時訓練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應試心理素質，努力克服不良心態(tài)，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。03經常翻試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經常翻閱復習，以達到鞏固知識，加強理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。04分析考試技巧策略是否得當要了解孩子考試的時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象，有的時候分數(shù)低，很可能是孩子沒有合理安排好時間。按照題目先易后難的順序做，遇到暫時解決不了的可空下，等全部答完后再回來處理。是否按標準答題確認孩子是否存在不標準答題現(xiàn)象或很明顯的低級失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫在密封線內等等。要讓孩子將不標準答題方式記錄下來，在下面寫上標準的答題方式，加深記憶，這種錯誤丟的分簡直太冤了。是否擺正心態(tài)分析孩子在各門考試過程中，是否心態(tài)擺正了，比如在英語聽力中，是否因為糾結前面內容而影響了后面內容，數(shù)學是否因專注某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等等。要告誡孩子，不要因為難題的出現(xiàn)擾亂了整個考試的節(jié)奏。05談心技巧每次考試后在與孩子談心時，家長也要有方法。不要直奔主題，可以先從生活起居談起，拉近彼此的心理距離。外向型的孩子，不妨較直接告知他的缺點和不足；內向型性格的孩子就要迂回。千萬不要在飯桌上批評孩子，更不要當著外人的面“揭短”。如果孩子因為考試成績不理想而情緒低落，不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心，適時的給與足夠的鼓勵，讓他看淡目前所遇到的困難。很多談心效果差是因為父母的“單向式傳遞”，孩子都是被動接受的。要給孩子創(chuàng)造一個放松的環(huán)境，充分地說出學習生活中的苦惱與困惑。考試后的總結是為了找出新問題、發(fā)現(xiàn)新起點、追逐新目標。只有從中找出不足并持續(xù)改進，才能讓孩子在下一階段的學習中不留遺憾！考試成績出來后的處理方法除了中考和高考這兩次大考之外，我們孩子在整個學生生涯中要經歷大大小小無數(shù)次的考試。您想過每次考試的功能嗎？您想過怎樣充分挖掘每次考試的教育價值嗎？注：以下現(xiàn)象僅是個別情況，切勿對號入座。家長.才考了這么點分？你怎么學的？你怎么這么笨？（點評：孩子的感受：我很差，我不行，孩子的自信心會越來越低）.你對的起我和你媽嗎？我們天天起早貪黑的全是為了你?。c評：孩子的感受：你在邀功，你照顧我心不甘情不愿的，我沒讓你為了我啊。全為了孩子，這個責任太大了，孩子承擔不起。父母確實不易，教育孩子感恩是應該的，我會在周五、周六早上連續(xù)兩天和孩子探討這個話題，也為您期中考試后和孩子分析成績做做鋪墊。我想我來對孩子說你的父母不容易，你應該感恩，可能更合適一點。也請您讓孩子早點到校不要遲到。您來對孩子說任課老師們不容易，你應該感恩，我想這樣換位的感恩教育效果可能會更好一些。）.你看人張三回回考第一，回回100分，我怎么這么倒霉生了你這么個孩子？你不嫌丟人我還嫌丟人呢？（點評：我們拿別人的孩子和自己的孩子比較時，不是為了成就我們的面子，不是孩子考得好我就有面子，孩子考得不好我就沒面子。我的面子，我負責，和孩子無關。）任何一場考試，我們要想盡辦法把他的教育價值挖掘到最大，如果我們最后收獲的只是一個分數(shù)，那要求就太低了。我想考試首要的功能用一個詞來概括，那就是“診斷”，是對孩子之前學習過程的檢驗。我們看到孩子的試卷后，和孩子坐下來看看他的答題情況（注意一定先看孩子的答題情況）。讓孩子說說：（1）哪些題是孩子答得非常好的？（2）孩子在平時的學習中哪些方面（上課聽講效率、作業(yè)完成效率、改錯情況、落實計算、落實基礎、時間的合理安排等等）做得好，才保證了這些題做的好？（3）哪些題是孩子覺得有問題的地方？問題出在哪里了？（平時那個學習環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題了）（4）在接下來的學習中，你能找到幾種方法解決這個問題？（5）問問孩子，你需要爸爸媽媽幫你做什么？……然后，再和孩子一起看看孩子的成績。這樣處理問題的過程本身就是在引導孩子關注學習過程，讓孩子知道只有過程做好了，做到位了，才會有一個理想的結果。學習真的是水到渠成的事情。關于如何正確看待別的孩子成績和自己孩子的成績。每次考完試后，不管家長、孩子，還是老師都會關注別的孩子的成績和自己孩子之間的差異，我也會關注別的班的成績和我自己班成績的差異。關注的目的是什么？真正的競爭不是為了個人面子，不是為了打敗別人，而是為了成就自己。你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們互相交換一下，還是各有一個蘋果。但是你有一個方法，我有一個方法，我們交換一下，我們就各自有兩個方法。關注別人和自己的差異，是為了更好的認清自己的不足，為了更好的向別人學習好的方法和經驗。這個時候，我們要引導孩子去觀察，去對比，去反思，別人怎么做的，我怎么做的。我有什么優(yōu)勢值得別人學習，別人身上又有哪些閃光點是值得我學習的。這樣，才能成就我們自我的不斷成長之路。考試除了考孩子對知識的掌握，考察孩子解決問題的能力外，還有一個很重要的意義就是對人心理素質的考驗。知識只是載體，只是手段，永遠不會是目的。那些能滲透到孩子血液里的東西，孩子整個過程中的心理的歷程才是我們最應該關注的。面對自己的成績，他內心的感受是什么，而對別人的成績，他內心的感受是什么？讓他談談別人平時的行為是什么樣的，自己的行為是什么樣的？過程和結果之間有哪些聯(lián)系？這樣的過程，孩子的主動思維能力會不會增長，孩子的理性選擇力會不會增長?？嫉煤玫暮⒆?，讓他知道是因為平時哪些方面做到位了，他就不會驕傲，這些方面他會繼續(xù)保持?？嫉牟缓玫暮⒆?，你更要鼓勵他，讓他看到希望，讓他找到解決問題的方法。一個人面對自己無力解決的問題時，他會焦慮，憤怒，抱怨，指責別人（每個人的潛意識里都不愿承認自己有問題），甚至會放棄，會破罐子破摔。但一旦我們幫助他找到方法，他就知道自己該怎么做了，他就有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，他就會明白世界是自己的，與他人無關。你不管怨誰，最后自己的路還是要自己走。最后，我想說：“親愛的，孩子沒有好與不好，差與不差?！泵總€孩子都是一個獨立的個體，都有各自的長處和不足。正如華語作家張德芬所說，每個人心里都有一匹好狼和一匹壞狼。最后，那匹狼能存活下來？這取決于你喂養(yǎng)了哪頭狼，哪頭狼就會活下來。我們所要做的就是抓住一切機會，給孩子的成長提供養(yǎng)分?？荚嚭笤嚲矸治龇椒?1試卷分析有策略所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，試卷分析要講究以下四個策略：1、從逐題分析到整體分析從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識點是什么？②知識點的內容是什么？③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？④這道題的解題過程是什么？⑤這道題還有其他的解法嗎？在此基礎上，學生就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關系。所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。2、從數(shù)字分析到性質分析要點有三：①統(tǒng)計各科因各種原因的丟分數(shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5?10分。這些分數(shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學習中，努力找回這些分數(shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要學會透過現(xiàn)象看本質，找到失分的真正原因。3、從口頭分析到書面分析在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考后試卷分析的最高級形式。所以，建議學生在考試后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進步的重要階梯。4、從歸因分析到對策分析以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎上，學生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細探討。02試卷分析九字訣考后試卷分析，學生要牢記九字訣：馬上寫，及時析，經常翻。馬上寫：首先，學生把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應根據(jù)老師講解的解題思路補充齊全。及時析：及時寫出對試卷的分析內容，包含以下兩步：①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②在糾正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。影響成績的外因：]方法平時還在只顧做題或者玩要，不去思考題目的本真與根源，希翌同事們要不對盡力思考，一題多解，注重變式訓練，強化計算能力，分析能力.興趣法子們假期只顧著上網,很少讀書學習，沒有學習的興趣，只有玩耍的心不濃態(tài)。培養(yǎng)學習興趣更重要。上涕上課時間很短暫,只有45分祐，老師們還要忙著紀律,耽誤部分時間，也不聽犧牲了部分同學至貴時間6提高課堂效率是提升學習成績的關鍵.鞏固 每天的新授課，需要注意聽講,課下,自己更要做練習，鞏固所學的新不強知，做到觸類旁通、學以致用。復習每門課、每個知識點都總結歸納出剪型題、易著題、煌解題，并針對每神不抓題型給出晟簡單的破辯方法，讓學生看題就能對號入座，自動套用解題模重點型，茴單幾步輕松算出正確籥呈.作業(yè)平時的作業(yè)就是針對當天所講的知識點番的，字生應該自己獨立完成，可抄襲有的學生目己不動腦筋，抄襲別人現(xiàn)成的答親，省時省力，時間長了,成嚴重績準下降,心理這來源與家長,很多家長把自己的強烈愿望力口給孩子,目己沒有實現(xiàn)的理壓力想，給孩子造成強大的心里壓力，盡管比以前更努力，但成績始終沒有突太大破，學習上越來越力不從心。老師分析不透有的科目老師在講解分析時不透徹,導致孩子學習吃力,課下蹇了好多徹荀,也跟不上課程，心思進入青春期的孩子，他們往往控制不住自己,有的學生心思轉移到異性身9轉移上，在幻想慮空世界里成績下降6缺乏主動學生成績的高低,主要取決于孩子目主學習程度，只要喜歡目主學習，成性 績一定會高。批評如果老師批評不得法，冷嘲熱諷，會導致孩子們喪失學習的興趣和動不得力.需要老師們以善良來音待字生，找到他們的閃光點,鼓勵和表揚是字當 生前進的不竭動力.課下不討課余時間根本不愿談學習。其實，課后的時間，學生應該聚隼在一起，多論 討論交流學習經驗,取長補短.，相互學習,成績一定會提高的。11狂妄2自以為是驕傲目竟輕信沖動像守靠情知足1D消極怯懦狹瞳影響成績的內因:口氣強大.能力或許很強.容易遇夠知識緒構俅系的建立，一葉彈日導致全盤皆輸.常常忘記了山外有山,天外有天的古訓.呂以為是一般容易把屋子摸大囁的錯誤，好局部視為總體.假學生的知識結構容易出現(xiàn)痛洞.有一點成績就忘乎所以，很快又陷入學習的困境.有常正學習中的錯誤,而且每次獵誤都是失敗的聶枳,心理脆我,其浩奇常常反過來,與可憐和目早褥伴，消根混世口息是滿足于當前取得的成賽,認為別人都差得遠.蒼易讓人固步目封，難有更高的渲求，輕信后己的判暉,輕信自己的短券…『中考宣考是個人目的非亙明腌的季，是以能力為根本r輕信容易把讓人朋難題視為茴單題，從而耙成功交給了失謾。信口開河」涯使許諾，又常常不能兌SSL突然決定干什么,又突然決定干其他的什么匚做題時碩此夫猿「潴局就是失賤1:學習生憑過去的經會r方法也用老真的.也許已經看到當前學習的斑狀不能再用者方法,還是因循守舊,而不是迎頭及交口髻到的是馬失前娓,言怕新的方法沒有學到，IE的方法反而丟失了，卻不愿面時后的學習方法已經不再適合新的學習任務讓一現(xiàn)實.做事懶惰*想不做冠r以為想清楚了就讖得來了，卻不知人類還有一個晅和手的配合問題,這就是有的同學自己想的都是對的,一身就錯的年機大腦藪惰光做題不浮.忙定稼碌|從來不考慮一遣題涉及到的知識菽知識結構，相應的解題方法和思路.只要排位在中上水平r就能讓人感到滿足.坨上不足,比T肓余，對學習沒有太多的欲求-我們需要的是；學r缽后缸?不是；緋，然后知困.消極的心態(tài)讓人伯么都不慢,什么也不去做.即自以為什么都知道了，什么都能言送『因而看不起那些勤奇學習的人。消極地感受夫或,即便言再強的能力」也將一事無成.法懦常拿讓人膽小，導是小心鬢第唱透他那，怕諭不先尊j咱偏科…皿眼睜睜地看著別人成績進步,自己急得團司轉,昔急了還會罵娘口視野和知識堵溝狹隘堂常讓人容易出錯.錯誤原因一般有三種情況：一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；二是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；三是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產生恐懼心理等，從而造成失誤。如果是第一種原因，學生應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以復習鞏固，真正弄懂弄通；如果是第二種原因，學生應要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高。如果是第三種原因，學生應在平時訓練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應試心理素質，努力克服不良心態(tài)，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。經常翻：試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經常翻閱復習，以達到鞏固知識，加強理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。03亡羊補牢不二過通過考后試卷分析，學生可以從以下幾個方面得到收獲：1、知識上的查漏補缺所謂查漏補缺，就是找到學習上的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在試卷分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，學生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了復習好課本上的基礎知識外，還要做好對知識的精細加工，做到舉一反三。有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式。比如，英語學科可以制作單詞卡片，然后將考試中拼錯的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時復習，提高記憶效率。還可以建立各個學科的“錯題本”，尤其是較弱的學科?！板e題本”不僅可以匯總錯題，還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發(fā)、讓自己有所領悟的例題整理上去。但要記住，平時要及時整理和總結，多看、多思、多問。這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數(shù)本“錯題本”記滿以后，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反復，直至完全掌握。2、注重學習方法和習慣的調整考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況，也在檢驗學生學習方法的優(yōu)劣和與應試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對后面的學習至關重要。學生要端正考試的態(tài)度，不能只關注分數(shù)，重要的是找到適合自己的高效學習法，養(yǎng)成良好的思維習慣，逐步培養(yǎng)自己的應試能力。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。比如，學生平時學習不夠踏實認真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個問題反映出學生學習習慣與態(tài)度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養(yǎng)良好的習慣。預習與復習；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學習，并做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發(fā)言，敢于質疑，敢于表達自己見解；獨立完成作業(yè)并經常反思。而培養(yǎng)這些好習慣，有以下幾個步驟：①逐漸培養(yǎng)自己對各個學科的興趣。②心里要清楚什么是好習慣。③堅持不懈地強化訓練，讓自己由被動到主動再到自動。3、分析自己的付出和收獲是否成正比一般來說，只要平時學習努力，做到考前認真復習，都會取得理想的成績，但是也有例外：有的同學分數(shù)不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數(shù)；有的同學學習明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發(fā)。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應和自己的努力情況對比，找老師點評試卷，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學習下去。學習如同長跑，貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。4、正確對比，增強學習的信心和勇氣最簡單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進步。不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點。如語文考試，上一次“基礎知識與運用”失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進步。另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分數(shù)線比。舉例來說，語文、數(shù)學滿分120，而自己語文考100分，數(shù)學考88分，哪一科考得好？不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分數(shù)線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學科，及時補救，預防偏科。對比，既要找到自己的不足，也要發(fā)現(xiàn)自己的亮點，及時給自己打氣，這樣才會有信心和勇氣繼續(xù)進步。所以，進行試卷分析時，一定要把亮點找出來，要把進步找出來，要把勁頭找出來，把考試當成學習的助推器，讓自己更加優(yōu)秀。04試卷分析實用方案想知道你的分數(shù)都丟去哪了嗎？我們用考后試卷分析實用方案告訴你！每一次大考后，相信各科老師都會讓同學們做的同一件事情就是改試卷，整理錯題。但是由于種種原因，同學們對待這件事情的態(tài)度慢慢流于形式。即使有同學認真修改試卷了，也發(fā)現(xiàn)效果不大。主要原因是同學們對試卷分析的不到位。那么如何進行考試后的試卷分析呢，怎么分析才能夠起到真正的效果呢？老師建議同學們在每次試卷分析的時候，根據(jù)下面三張表格進行整理，相信大家會有很大的收獲。針對每一道錯題，完成如下表格

斫錯習題考試時是什么狀態(tài)導致的錯談戶*省止的道因在哪里「JWML-WVP正確的答案」考察fi■么知識點*，中該類型題是否學過?」V\Wr\W/V^解題要點在哪里*此表格的繪制過程需要細心，把錯題一一進行整理，才能把一道題吃透。但是如果僅僅有這個還不夠細致，需要進行下一步梳理。第一部分：失分率統(tǒng)計該部分的主要任務在于分析小題的失分率和整張試卷的失分率。一般來說一張試卷成績的好壞與小題的準確率關聯(lián)很大。所以我們要倍加重視小題。在每次考試之后，都要進行統(tǒng)計，同學們會發(fā)現(xiàn)，每次小考的小題的平均失分率基本上就是你大考的失分率。第二部分：錯因分析該部分的主