小學(xué)音樂人教版 二年級(jí)上冊(cè) 第四單元《(讀童話)小鴨子》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小學(xué)音樂教版二年級(jí)上冊(cè)第單元讀童話）小鴨子》優(yōu)質(zhì)課公課教案教師格證面試試講案1

情感態(tài)度價(jià)值觀:過學(xué)習(xí)童謠《小鴨子發(fā)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。過程與方法通過游戲、模仿、表演等藝術(shù)形式展開教學(xué)活,培養(yǎng)學(xué)生的音樂知力。3、知與技能練固定節(jié)奏與童謠的配,學(xué)習(xí)兩聲部做準(zhǔn)備正確的理解和運(yùn)用直連譜號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。2

讀童謠《小鴨子》就如其名一,內(nèi)容單純稚氣饒有童趣;律平穩(wěn)流暢樸實(shí)無(wú),內(nèi)容富有故事情趣易于學(xué)生所接受而且童謠的特點(diǎn)即從童的視角來(lái)選取題,并以他們天真樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)反映自己的思想和情,既富于想象也充滿生活氣息。3

1、學(xué)習(xí)謠《小鴨子/練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配,為學(xué)習(xí)兩聲部做備。2、直連譜號(hào)運(yùn)用。4

4.1.1

一學(xué)時(shí)一、導(dǎo)入師生律動(dòng)進(jìn)入音樂教,樂問好。發(fā)聲練習(xí)師今天的發(fā)聲練習(xí)曲和平時(shí)的有什么不?學(xué)生舉手回答對(duì)了平時(shí)我們根據(jù)老師的手形提示模仿小貓、小狗、青蛙、小鴨、小羊等動(dòng)物的叫,今天只有提示小鴨的手,那是因?yàn)轼唻寢屩▲唫儊?lái)和我們做游“小鴨子”。二、游戲授課師做游戲之,們必須完成兩個(gè)任務(wù)。1、務(wù)一:“小鴨子”的節(jié)奏練習(xí)譜中找出不認(rèn)識(shí)的符號(hào)學(xué)習(xí)直連譜”理解其用法(結(jié)合小朋友單人行走雙人并排行走的游戲,使知識(shí)具體化、直觀化2、務(wù)二:出譜中的節(jié)奏型引導(dǎo)學(xué)生找出譜中的節(jié)奏并在以四分音為一拍時(shí)進(jìn)拍擊練習(xí)。類型四分音符、雙八、附點(diǎn)八分節(jié)奏、前八后十六三、分句學(xué)習(xí)讀童謠《小鴨子》第一樂句1同學(xué)們先用奏2、用童謠中的字來(lái)?yè)Q"拍手讀出第二樂句1直接按節(jié)奏拍手讀出第一聲部和第二聲部的童謠內(nèi)容2、連譜號(hào)運(yùn);將學(xué)生分成兩組每組擔(dān)任一個(gè)聲部,同時(shí)進(jìn)行練習(xí)并交換聲部。第三樂句1請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)兩個(gè)聲,同桌之間交換練習(xí)。展示練習(xí)效果。全班分組合練。第四樂句全班同學(xué)拍手節(jié)奏齊讀童謠內(nèi)容。四、敲敲打打讀跳跳全班同學(xué)分兩組用打擊樂完成童謠。各組部分同學(xué)打擊樂練,一部分同學(xué)律動(dòng)表演?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容及人與動(dòng)物的關(guān)系。課下練:同桌