分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）

第19頁共19頁分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)〔共5篇〕第1篇：分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法整理與復(fù)習(xí)阜陽市潁東區(qū)新西小學(xué)張彬復(fù)習(xí)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握本章所學(xué)的根本概念和計(jì)算法那么，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能和解題才能。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。復(fù)習(xí)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)近段時(shí)間，我們共同學(xué)習(xí)了第三單元分?jǐn)?shù)除法，同學(xué)們的興致很高，今天咱們就趁著這個(gè)火候來復(fù)習(xí)本單元的有關(guān)知識(shí)。二．回憶整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(一)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法那么1、這一單元我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)知識(shí)．請(qǐng)大家回憶一下分?jǐn)?shù)除法有幾種類型？〔學(xué)生獨(dú)立考慮后作答〕〔1〕分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，例如÷5；〔2〕一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，它又包括整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，例如20÷；和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，例如÷?！?〕學(xué)生獨(dú)立做第52頁“整理和復(fù)習(xí)”的第2題?！餐瓿珊笕嘟涣鳌?、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義出示第52頁“整理和復(fù)習(xí)”的第1題?！?〕要把這道乘法算式改寫成兩道除法算式，應(yīng)該怎么辦呢？〔引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除法的關(guān)系進(jìn)展改寫，然后讓學(xué)生將改寫的算式填寫在書上〕〔2〕讓學(xué)生說說是怎樣題改寫成兩道分?jǐn)?shù)除法算式的?！?〕分?jǐn)?shù)除法的意義是什么呢？〔使學(xué)生明確，分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義一樣，都是：兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算〕3、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法那么〔1〕分?jǐn)?shù)除以整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？〔小組合作交流〕〔2〕〔匯報(bào)交流〕引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一計(jì)算法那么：除以一個(gè)數(shù)〔0除外〕，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)?！?〕完成P52“整理和復(fù)習(xí)”第2題?！?〕P53練習(xí)十三第2題。三、強(qiáng)化重點(diǎn)，拓展深化1、練習(xí)十三的第1題〔先讓學(xué)生獨(dú)立完成．訂正時(shí)，要讓學(xué)生說出判斷正誤的理由〕2、做練習(xí)十四的第2題．3、做練習(xí)十四的第3題〔學(xué)生獨(dú)立完成．老師注意巡視，觀察學(xué)生所用算法是否簡便〕4、做練習(xí)十四的第7題。四、自主檢評(píng)，完善進(jìn)步1.小組內(nèi)，組長帶著組員檢測答案。2.如小組內(nèi)有創(chuàng)新答案，提出并全班解決。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除法1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)2、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)3、分?jǐn)?shù)除法的意義第2篇：分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法【教學(xué)目的】1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義，指導(dǎo)并初步掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法那么，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生的推理歸納才能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義一樣。2、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法那么，并能應(yīng)用法那么正確計(jì)算。3、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。4、掌握分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一法那么?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法那么，并能應(yīng)用法那么正確計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的方法。3、對(duì)于一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理的理解。第一課時(shí)分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)【教學(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，掌握了它的意義和計(jì)算法那么，并用它解決了相應(yīng)的實(shí)際問題。這節(jié)課開場老師將和你們一起去逐步探究分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法那么，還要解決相應(yīng)的實(shí)際問題。本節(jié)課我們先探究分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。二、新知探究:(一)分?jǐn)?shù)除法的意義1、出例如1的教學(xué)掛圖,讓學(xué)生看圖觀察圖意,指名口答圖意和應(yīng)該怎樣列式.2、你能把上面的問題改編成用除法計(jì)算的問題嗎？(學(xué)生獨(dú)立考慮,口答問題和列式)3、100g=1/10kg,你能將上面的問題改成用kg作單位的嗎(引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘除法應(yīng)用題改變成分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題)4、引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬整數(shù)乘除法的問題和改寫后的問題,分析^p得出整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的聯(lián)絡(luò)以及分?jǐn)?shù)除法的意義.5、練習(xí):課本28頁做一做.學(xué)生獨(dú)立練習(xí),訂正時(shí)讓學(xué)生說明為什么這樣填.(二)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)1、小組學(xué)習(xí)活動(dòng):問題⑴把一張紙的4/5平均分成2份,每份是這張長方形紙的幾分之幾？問題⑵把一張紙的4/5平均分成3份,每份是這張長方形紙的幾分之幾？[活動(dòng)要求]①先獨(dú)立動(dòng)手操作,再在組內(nèi)交流，②討論：通過折紙操作和計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了幾種折紙方式，每種方式應(yīng)怎樣列式計(jì)算？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:3、學(xué)生獨(dú)立閱讀教材4、歸納總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？指導(dǎo)學(xué)生歸納出:分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不等于0的整數(shù),等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù).三、穩(wěn)固與進(jìn)步①把7/8平均分成4份,每份是多少？什么數(shù)乘6等于3/17？②假如a是一個(gè)不等于0的自然數(shù),1/3÷a等于多少？1/a÷3等于多少？你能用一個(gè)詳細(xì)的數(shù)檢驗(yàn)上面的結(jié)果嗎四、課后作業(yè)練習(xí)八第1、2、3題五、板書設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)例1．100×3=300〔ɡ〕1／10×3=3／10〔㎏〕300÷3=100〔ɡ〕3／10÷3=1／10〔㎏〕300÷100=3〔盒〕3／10÷1／10=3〔盒〕例2．4／5÷2=4÷2／5=2／54／5÷2=4／5×1／2=2／54／5÷3=4／5×1／3=4／15第3篇：分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教材分析^p理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)除法計(jì)算；理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的根本性質(zhì)；可以正確地化簡比和求比值。這為以后學(xué)習(xí)運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題打下根底。學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)生能理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)除法計(jì)算。學(xué)情分析^p分?jǐn)?shù)除法是本單元的第一課，也是非常要的一課，這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果將直接影響到后面解決問題的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生普遍根底較差，必須在理解分?jǐn)?shù)除法的意義的根底上開場學(xué)習(xí)。學(xué)生分析^p問題解決問題的才能較差，因此，要培養(yǎng)學(xué)生在探究除分?jǐn)?shù)以整數(shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，開展分析^p、比擬、抽象、概括的才能。教學(xué)目的1.通過詳細(xì)的問題情境，探究并理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。2.能正確地進(jìn)展分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生分析^p、推理才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法那么的推導(dǎo)過程。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義1.以計(jì)算乘除法算式為問題為切入點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算，看誰算的又快又好！30×25=750750÷30=25750÷25=302、師：我們一起來看一下這三個(gè)算式，觀察一下這三個(gè)算式的數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是什么，求什么的運(yùn)算？這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。討論：分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎？總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義一樣，都是兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。二、探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法〔1〕引導(dǎo)參與，探究新知師：我們已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)除法的意義，那么如何來計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板。出示問題1。請(qǐng)大家拿出一張操作紙，涂色表示出這張紙的4/5。師：把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？怎樣列式？4/5÷2請(qǐng)同學(xué)們通過涂一涂，算一算的方式來研究4/5÷2怎樣計(jì)算。小組合作，匯報(bào)交流。方法一：把4/5平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2個(gè)1/5，也就是2/5。展示折紙和計(jì)算過程。4/5÷2=4÷2/5=2/5方法二：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是多少就是求4/5的1/2是多少，可以用乘法來做。展示折紙和計(jì)算過程。4/5÷2=4/5×1/2=2/5〔2〕質(zhì)疑問難，理解新知①師小結(jié)：有的是用分子除以整數(shù)，分母不變的方法算出結(jié)果2/5，有的是轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來做??那么在這些方法中，你最喜歡哪種？②接下來就請(qǐng)你用自己喜歡的方法來解決這個(gè)問題：把一張紙的4/5平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？先列式再用自己喜歡的方法計(jì)算。③通過計(jì)算你們有什么發(fā)現(xiàn)?生1、用第一種方法就不能做了。因?yàn)椋荷弦活}的時(shí)候，分子4是2的倍數(shù)，4÷2能得到整數(shù)商。而4÷3時(shí)，分子4不是3的整倍數(shù)，得不到整數(shù)商。所以不能用分子除以整數(shù)這種方法了。生2：把除法轉(zhuǎn)化成乘法來做??4/5÷3=4/5×1/3=4/15能再講講這樣做的道理嗎？師：“4/5÷3”表示把4/5平均分成3份，取其中的一份。請(qǐng)同學(xué)們拿出第二張操作紙，你能把圖中的4/5平均分成3份，并表示出其中的一份嗎？展示學(xué)生的分法師〔指著涂色局部〕：你所表示的這一局部是4/5的多少？通過直觀圖理解4/5的1/3是4/15〔3〕比擬歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)〔0除外〕，等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。要注意的是：結(jié)果最簡。除號(hào)要變成乘號(hào)。三、穩(wěn)固練習(xí)P30做一做四、課堂小結(jié)1、分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法那么是什么？〔學(xué)生總結(jié)〕五。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)第4篇：分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法〔一〕》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析^p：五年級(jí)的學(xué)生已具有一定的操作、觀察、歸納概括才能，有了以前學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法、倒數(shù)的根底，讓學(xué)生通過涂一涂、算一算、想一想、填一填的活動(dòng)來總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)于學(xué)生來說，難度不大。教學(xué)內(nèi)容分析^p：《分?jǐn)?shù)除法〔一〕》是第三單元第二課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法、認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，教材中呈現(xiàn)了兩個(gè)問題，就是把4/7分別平均分成2份、3份，目的是讓學(xué)生在涂一涂、算一算的過程中，借助圖形語言，利用已學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的意義解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的問題，從而理解分?jǐn)?shù)除法的意義，并從中總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。知識(shí)目的：體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，在討論交流的根底上總結(jié)出計(jì)算法那么，并能正確的計(jì)算。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦才能，以及判斷、推理才能。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來于生活，體驗(yàn)操作的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法那么的推導(dǎo)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義1、師：同學(xué)們我們學(xué)過整數(shù)除以整數(shù)以及小數(shù)除法，今天我們將來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。下面我們一起來研究一下幾個(gè)小朋友有關(guān)分餅的問題，請(qǐng)你們列出算式并計(jì)算，看誰算的又快又好！〔1〕每人吃1/2塊餅，４個(gè)人共吃多少塊餅？〔2〕把2塊餅平均分給4個(gè)人，每人吃了多少塊餅？〔3〕有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個(gè)人？2、師：我們一起來看一下這三個(gè)算式，觀察一下這三個(gè)算式的數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是什么，求什么的運(yùn)算？這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。師：討論：分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎？總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義一樣，都是兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。二、探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法〔1〕引導(dǎo)參與，探究新知師：我們已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)除法的意義，那么如何來計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板。出示問題1。請(qǐng)大家拿出一張操作紙，涂色表示出這張紙的4/7。師：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？怎樣列式？4/7÷2請(qǐng)同學(xué)們通過涂一涂，算一算的方式來研究4/7÷2怎樣計(jì)算。小組合作，匯報(bào)交流。方法一：把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2個(gè)1/7，也就是2/7。展示折紙和計(jì)算過程。4/7÷2=4÷2/7=2/7方法二：把一張紙的4/7平均分成2份，求每份是多少就是求4/7的1/2是多少，可以用乘法來做。展示折紙和計(jì)算過程。4/7÷2=4/7×1/2=2/7師：對(duì)這種做法大家有什么疑問嗎？生：這兒是除法怎么變成了乘法？師：老師也有這個(gè)疑問，你能講講嗎？師：誰能結(jié)合圖來講一講呢？師：很好！把除法轉(zhuǎn)化成乘法，問題迎刃而解，你真棒！??〔2〕質(zhì)疑問難，理解新知①師小結(jié)：有的是用分子除以整數(shù)，分母不變的方法算出結(jié)果2/7，有的是轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來做??那么在這些方法中，你最喜歡哪種？②接下來就請(qǐng)你用自己喜歡的方法來解決這個(gè)問題：把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？先列式再用自己喜歡的方法計(jì)算。③通過計(jì)算你們有什么發(fā)現(xiàn)?生1、用第一種方法就不能做了。因?yàn)椋荷弦活}的時(shí)候，分子4是2的倍數(shù)，4÷2能得到整數(shù)商。而4÷3時(shí)，分子4不是3的整倍數(shù)，得不到整數(shù)商。所以不能用分子除以整數(shù)這種方法了。生2：把除法轉(zhuǎn)化成乘法來做??4/7÷3=4/7×1/3=4/21能再講講這樣做的道理嗎？師：“4/7÷3”表示把4/7平均分成3份，取其中的一份。請(qǐng)同學(xué)們拿出第二張操作紙，你能把圖中的4/7平均分成3份，并表示出其中的一份嗎？展示學(xué)生的分法師〔指著涂色局部〕：你所表示的這一局部是4/7的多少？通過直觀圖理解4/7的1/3是4/21〔3〕比擬歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。①師：在計(jì)算這〔1〕和〔2〕兩道題時(shí)同學(xué)們想到了不同的算法，計(jì)算(1)這道題你比擬喜歡那種方法？(2)呢？②在兩道題的計(jì)算中同學(xué)們都想到了把除法轉(zhuǎn)化成乘法來做，請(qǐng)觀察一下，左邊這道算式，在轉(zhuǎn)化右邊的前后什么變了，什么沒變？怎么變的？③師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)！那像這樣的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的題目一般可以怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說一說！小組活動(dòng)，說算法。④師：通過研討我們知道了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以用分子除以整數(shù)，但有時(shí)不能得到整數(shù)商，所以通常轉(zhuǎn)化為乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)的方法來計(jì)算。出示：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。還有需要注意的地方嗎？生：有，除數(shù)不能為0。師:誰能把分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法那么用自己的話來說一說？完善算法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)〔0除外〕，等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。⑥那象這樣的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的題目在計(jì)算時(shí)要注意些什么？生：要約分！結(jié)果最簡。除號(hào)要變成乘號(hào)！三穩(wěn)固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成四、課堂小結(jié)1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法那么是什么？〔學(xué)生總結(jié)〕板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)第5篇：分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)除法〔一〕》教學(xué)設(shè)計(jì)上壩小學(xué)邵玉萍教學(xué)內(nèi)容分析^p：《分?jǐn)?shù)除法〔一〕》是第三單元第二課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法、認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，教材中呈現(xiàn)了兩個(gè)問題，就是把4/7分別平均分成2份、3份，目的是讓學(xué)生在涂一涂、算一算的過程中，借助圖形語言，利用已學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的意義解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的問題，從而理解分?jǐn)?shù)除法的意義，并從中總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)目的：1、在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探究并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。2、引導(dǎo)學(xué)生探究并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、可以運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1、探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2、可以運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)教學(xué)法.發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在動(dòng)手理論的過程中去探究新知，親身經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程。教具準(zhǔn)備：長方形紙教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題〔1〕把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？〔2〕把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？二、自主探究小組交流〔老師指導(dǎo)學(xué)生自主探究，嘗試解決以上兩個(gè)問題，同桌之間交流想法〕自主學(xué)習(xí)提示1.利用手中的的學(xué)習(xí)紙，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個(gè)問題。2.同桌之間說一說彼此的想法。3.有困難的同學(xué)，可以借助課本第2