關(guān)于《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

能抓住文中重點(diǎn)詞語品讀感悟，體會借寫童年搖桂花的樂趣所表達(dá)的思鄉(xiāng)情。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦文中父親所寫的詩。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的思念;

2、體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。

【教學(xué)過程】

今日我要教學(xué)的課文是《桂花雨》，這篇文章寫了”童年時代的“搖花樂”，表達(dá)了對家鄉(xiāng)親人和美妙生活的眷戀。琦君以童年時代的眼光對待事物，反映出純真的童趣淳樸的情感，這種情感集中表達(dá)在“搖花樂”這一場景之中。情感豐富而真摯。所以在這節(jié)課我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞語品讀感悟，體會借寫童年搖桂花的樂趣所表達(dá)的思鄉(xiāng)情。練習(xí)有感情地朗讀課文，感受母親對家鄉(xiāng)那份特別的愛

一、激情導(dǎo)入

金秋十月，桂子飄香，桂花走進(jìn)了很多大詩人的詩篇，也走進(jìn)了臺灣聞名女作家琦君的童年生活。今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《桂花雨》學(xué)生齊讀課題。

二、整體感知

1、(學(xué)生看書上的插圖)讀一讀第一自然段，說說桂花的外表是怎樣的?

2、可就是這并不起眼的桂花卻讓琦君最為喜愛，那是為什么呢?請同學(xué)們自由朗讀課文一到四自然段，想一想。用幾個字眼就來概括。

3、學(xué)生溝通，師小結(jié)：

三、花香四溢

1、細(xì)細(xì)讀讀全文，找找描寫桂花香的句子，然后說說自己的體會。

2、組織溝通：

(1)它的香氣味兒真是迷人。

(抓住詞語“迷人”，聯(lián)系生活實(shí)際，感受花香。)

(2)桂花開得最茂密時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

(體會“浸”媽媽洗衣服的時候把衣服浸在水里，這里是什么浸在什么里?，一個“浸”字讓你感受到了什么?)把這種感覺讀出來。

師小結(jié)：一個簡潔的字眼都被琦君如此奇妙的運(yùn)用，

(3)全年，整個村莊都沉醉在桂花香中。

設(shè)疑：桂花是在金秋飄香的，但為什么在這個村莊里全年都有呢?

A、自由讀第四自然段，然后說一說

B、師小結(jié)：那濃濃的桂花茶沁人心脾，那甜甜的桂花糕讓人唇齒流芳，這桂花香久久不散，這桂花香了四季，香了人們的生活。

C、讓我們一起吟誦：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。

四、樂在其中

過度：在競收桂子期間誰最歡樂?

1、自由讀一讀第三自然段，感受一下

2、體會第一句。抓住“纏”

說搖桂花對她來說是件大事，于是，他總是“纏著”母親去問。從“纏”子，你能體會到什么心情?想象他當(dāng)時會說些什么，做些什么?然后和小伙伴們演一演。

3、學(xué)習(xí)搖桂花的樂。

過渡：最終盼到搖桂花那感動人心的時刻了。

(1)最終可以搖桂花了，這下我可樂了，樂在哪呢?好好讀讀這段話，你從哪兒體會到了的歡樂?(特殊起勁：幫著鋪、幫著抱、用勁搖;快樂地喊起來了)

相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

讀出搖桂花的樂。

師配樂敘述：閉上眼睛，想象一下，桂花紛紛落下，此刻的你就站在這棵桂花樹下，這繽紛的桂花雨飄落在你的頭上、你的脖子上、你的身上、就像沐浴著細(xì)細(xì)的春雨，你就情不自禁地大聲喊起來---

這桂花雨肯定淋著你了吧，…讀好這一句

(2)整體讀這一段：通過動作、語言的描寫，使我們身臨其境，與一同感受著搖花的無窮樂趣。讓我們讀好這些動作、語言，讀出自己的歡樂來。(自由讀——指名讀——齊讀)

(3)多美，多好玩的桂花雨啊，教師仿看到了那點(diǎn)點(diǎn)桂花雨猶如淘氣、得意的孩子撲入我的懷抱，親吻我的臉。多歡樂呀。一起吟誦：

兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。

四、思鄉(xiāng)情濃

1、過渡：多少年過去了，琦君離開了故土到了外地，從今一家人其樂融融搖桂花的日子一去不復(fù)返，以后琦君從外地回家總要捧一大帶子桂花給母親，可母親卻常說：

出示句子“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”

2、讀一讀這句話，從中你體會到了什么?

3、同是桂花，莫非真是家鄉(xiāng)的金桂比外地的桂花香嗎?你知道母親為什么這么說嗎?

(母親愛自己的家鄉(xiāng)，所以特殊愛家鄉(xiāng)的桂花。)

4、師適時小結(jié)并板書:這濃濃的思鄉(xiāng)情喲，時時刻刻在我與母親的.心頭縈繞，讀：(外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。

板書：思鄉(xiāng)情

5、是呀，再甜不如家鄉(xiāng)水，再香不如家鄉(xiāng)桂，再濃不如家鄉(xiāng)情，讓我們一起吟誦：父親的詩

五、閱讀引航

1、吟誦思鄉(xiāng)的古詩，如李白、王維

2、推舉《鄉(xiāng)愁》，師配樂朗

《桂花雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會“籮、杭”2個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會邊讀過想象課文描述的情景，邊讀邊體會通過景物表達(dá)的思想感情。

【課前預(yù)備】

1、按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2、查找有關(guān)桂花的資料。

3、預(yù)備《桂花雨》的課件。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入

師：這段時間，咱們校園里常?？梢援a(chǎn)聞到一種什么香?(板書：桂花)。今日我們將學(xué)習(xí)一篇有關(guān)桂花的文章。(板書：雨)。齊讀課題。這節(jié)課我們將走進(jìn)課文，一起來感受表達(dá)的情感。

二、粗知課文大意

1、用輕快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容?

2、小組合作溝通學(xué)習(xí)：

伙伴之間相互讀課文，訂正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容。

3、全班溝通。

三、品讀語句體會情感

1、“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

⑴家鄉(xiāng)院子里的桂花是怎樣的?

(理解“浸”突出桂花香。)

⑵這里的桂花又是怎樣?

⑶為什么母親要這么說?

(體會母親對家鄉(xiāng)的思念。)

⑷是呀，母親這句樸實(shí)的話語道出了她心中所想，她每年都聞著家鄉(xiāng)桂花，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈桂花的歡樂，吃著桂花做的餅，喝著桂花的茶……桂花伴隨著母親的生活及至生命。我們不難看出，桂花在母親心中的份量有多重，思念家鄉(xiāng)的感情有多深。

2、“于是，我又想起了在家鄉(xiāng)童年時代的搖花東，還有那搖落的陣陣桂花雨?！?/p>

文中是怎樣向我們訴說她童年時的“搖花樂”的?

⑴輕聲讀。

⑵指導(dǎo)“我”說的話，以及最歡樂的那一局部：

體會“迫不及待”、“贊美”這兩個詞。

⑶為什么聽到媽媽說的這話，就會想起家鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和那陣陣桂花雨。

3、體會的情感(抓住文字)。

四、回歸整體

課文以生動樸實(shí)的語言向我們介紹了童年的生活，內(nèi)容豐富，感情真摯，文字中蘊(yùn)含著濃濃的鄉(xiāng)情，讓我們再一次來觀賞香在鼻里，甜在心里的桂花雨。

《桂花雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會“籮、杭”2個生字.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.學(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會通過景物表達(dá)的思想感情.

4.培育喜愛生活的情趣和喜愛家鄉(xiāng)的思想感情.

課前預(yù)備

1.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞.

2.查找有關(guān)桂花的資料.

3.課件

教學(xué)過程：

一、提醒課題

1.復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，我們熟悉了一位華僑老人，傲雪而立的梅花寄予了這位老人對祖國的無盡思念?，F(xiàn)狀正值中秋前后，還有一種花也裝飾起我們的生活，它就是——桂花

2.提起“桂花”你會想到些什么？（鏈接生活與積存的古詩詞）

3.生活在江浙的琦君每見桂花飄香，就會想起那一場場“桂花雨”板書課題

4.讀題質(zhì)疑

二、品析開頭結(jié)尾

1．接讀課文，思索：在美妙的記憶中的桂花雨是什么樣的？課文哪句話點(diǎn)了題。

2.溝通：

（1）文中描寫桂花落的語句。課件。

（2）結(jié)尾的句子。課件。師點(diǎn)撥：文末點(diǎn)題是寫作常用的方法，可以使文章構(gòu)造更完整，要學(xué)會運(yùn)用。

（3）結(jié)尾的寫法值得我們學(xué)習(xí)，那么開頭一二節(jié)呢？

A.采納比照的方法，突出對桂花的寵愛。舊知牽引——《桂林山水》課件

B.讀了這段語句，你能用適宜的AA式疊詞補(bǔ)充這段文字嗎？課件詞語手冊P36

點(diǎn)撥：疊詞往往能更生動地表情達(dá)意，富有童趣，習(xí)作中有意識地加以運(yùn)用。

3.那么，文中是什么使我“又”想起了家鄉(xiāng)同年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

課件出示母親的話

三、品悟重點(diǎn)句，輻射全文

1.“這里”指哪里？課文哪些句子在描寫杭州的桂花香？哪些句子在描寫家鄉(xiāng)的桂花香？

2.讀這兩段語言，你覺得杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎？

3.為什么母親說“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？（哪些方面比不上）

（1）第三節(jié)：關(guān)注桂花、饋贈桂花的歡樂。（類比我們自己育出來的豆苗和買來的沒什么兩樣，但感情不同）

（2）第四節(jié)：桂花給鄰居帶來的香甜。

（3）第五節(jié)：收獲桂花的歡樂——板書：搖花樂桂花雨指導(dǎo)感情朗讀。

（4）第六