關于奧爾夫音樂教案范文合集六篇

關于奧爾夫音樂教案范文合集六篇活動目標

1、感知AB兩段不同的音樂，感應AB曲式。

2、嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式。

活動預備

1、道具預備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

2、情感閱歷預備：有觀看云的閱歷。

活動過程

一、故事導入。

教師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

二、音樂律動。

1、個別體驗：

A、教師帶著幼兒坐下或跳動，空手抓白云的動作。

B、跟著音樂，前后、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽到A段音樂是請幼兒處處逍遙的走動，當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖擺

三、造型嬉戲，感知音樂。

協(xié)作音樂，教師做大象云的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵處處走；B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂器感知音樂。

1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖擺。

奧爾夫音樂教案篇2

一、走線活動

目標：1、珍寶能在媽媽的帶著下沿著指定的線路（黃色線）走線。

2、感知2/4的音樂節(jié)奏，為后面的教學內容做鋪墊。

3、熟識教室環(huán)境，與教師建立初步的感情。

預備：音樂《Eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。

過程：1、用鈴鼓的響聲引起幼兒留意。

寶寶和媽媽們快到教師這兒來，看看我給你們帶來什么禮物了。（出示鴨子頭飾，

引起興趣）。

2、邊講故事邊為珍寶和媽媽發(fā)頭飾，進入走線活動。

今日早晨的空氣可真好啊，鴨媽媽要帶著鴨寶寶去漫步，鴨子是黃色的，我們要沿

著黃色的線來走，大家可別走錯了哦?。ㄟ\用頭飾的顏色為幼兒建立初步的顏色感知）。

3、連接下一環(huán)節(jié)

哇，這里的風景好美啊，我們就在這兒休息一會兒吧！（寶寶和媽媽坐下）

二、問好

目標：1、相互熟悉，進一步與教師建立感情。

2、初步熟悉樂器——鈴鼓。

預備：鈴鼓一個

過程：1、媽媽帶著寶寶進展自我介紹，教師用鈴鼓加歌曲來向寶寶問好。

今日有這么多的媽媽和寶寶來到了這兒，可我們大家還不熟悉呢，我是XX教師，這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。（媽媽先說：“我是XX寶寶的媽媽”，引導寶寶說出：“我是XX寶寶）。

教師拍著鈴鼓唱歌：XX來敲敲鼓，XX來敲敲鼓，XX來敲敲鼓啊，傳來奇妙聲響。（寶寶上前來敲鼓，教師向寶寶問好，并賜予不同的問好方式。如：擁抱、摸臉、拍手、舉高等。）

2、以同樣的形式向其余的寶寶問好。

三、聽力訓練及唱歌活動

目標：1、能區(qū)分鴨子的叫聲，并加動作進展仿照。

2、初步感知樂曲的美麗旋律，了解歌曲內容。

3、通過親子互動，增進母子感情。

預備：錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。

過程：1、聽鴨叫聲。

聽（手放耳朵邊做聽狀），這是什么聲音啊。（放碟片——是鴨子的叫聲）。

2、仿照鴨子的叫聲并做動作。

珍寶們的小耳朵可真厲害，我們一起來學學鴨子的叫聲吧！（兩手放嘴邊做鴨嘴狀，嘴里發(fā)出嘎嘎的叫聲）。

3、聽歌曲

今日小鴨子還帶給我們一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽吧！（放歌曲《兩只小小鴨》，教師小聲跟唱并做動作）。

4、親子互動嬉戲

媽媽和寶寶面對面，我們一起來做嬉戲吧！（放其次次音樂，媽媽與寶寶跟著教師的示范做動作）兩只小小鴨，（學小鴨的動作）親親小嘴巴，（嘴巴對嘴巴）說啥靜靜話，

（媽媽在寶寶耳朵邊說話）說啥靜靜話。（寶寶在媽媽耳邊說話）。

四、打擊樂

目標：1、熟悉鈴鼓，并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。

2、進一步熟識歌曲《兩只小小鴨》

預備：鈴鼓人手一份，歌曲磁帶

過程：1、介紹樂器的名稱，教給珍寶使用的方法。

珍寶們和媽媽剛剛表演的可真好，現在呀，教師要介紹給大家一個新朋友。（出示鈴

鼓，并搖出聲音）珍寶們，這個樂器呢，我們大家剛剛拍過，它有一個好聽的名字叫鈴鼓。珍寶們使用的時候呢，一只手抓住鈴鼓的邊，另一只手輕拍鼓面，這樣它就會發(fā)出好聽的聲音了。現在我們就用它，為好聽的歌曲伴奏吧！

2、依據歌曲打節(jié)奏。

放歌曲《兩只小小鴨》，媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節(jié)奏。

五、語言活動（節(jié)拍律動）

目標：1、說唱兒歌，豐富寶寶的語言力量。

2、通過親子互動，增進母子感情。

預備：樂曲碟片

過程：1、依據內容教寶寶學習說唱兒歌。

小鴨子，嘎嘎嘎，游來游去嘎嘎嘎，

媽媽抱著跳一跳，媽媽抱著轉一轉，

啾的一聲回到家。

鴨寶寶們，剛剛我們聽到的鴨子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌）小鴨子游的特殊的好，媽媽快樂的抱著它又跳又轉。（講解后兩句及最終一句內容，講解完畢后，教師再完整的示范一次兒歌內容）

2、媽媽和寶寶邊說兒歌邊做相應的動作。（媽媽圍成一個圓圈，把寶寶圍在中間，聽著樂曲做游的動作，最終找到媽媽，媽媽抱著寶寶做跳、轉、搖等動作）。

六、調整休息

目標：讓寶寶和媽媽的身心得到放松。

預備：舒緩的音樂

過程：鴨寶寶和媽媽們的表現可真棒啊，大家都累了，現在我們躺在地上，休息一會吧?。▽?/p>

寶躺或趴在地上，或選擇自己喜愛的姿態(tài)，隨著音樂，媽媽輕輕撫摩孩子的身體，讓寶寶們的”身體得到放松。）

七、音樂嬉戲

目標：感知樂曲的快慢節(jié)奏。

預備：魚的圖片若干，電子琴

過程：1、教師彈奏樂曲，讓寶寶感知節(jié)奏的快慢變化。

2、教師用拍手或跺腳的方式，表現節(jié)奏的快慢。

3、請寶寶和媽媽來玩嬉戲《鴨子捉魚》并講清嬉戲規(guī)章。

寶寶們，剛剛我們聽到的那段樂曲是小河邀請我們去捉魚呢，當你聽到漸漸的樂曲

時，我們要靜靜的漸漸的靠近小魚，當聽到快快的樂曲時，我們就要快快的跑，聽到教師口令時，我們就去捉魚，看誰捉的多。好了，Ready！Go?。▼寢尶僧斱s鴨人，隨著節(jié)奏的變化而變化動作頻率）

八、活動完畢

對寶寶今日的表現賜予確定和鼓舞，為寶寶發(fā)放貼畫，完畢活動。

我們今日的活動完畢了，寶寶們玩的快樂嗎？我們一起來唱首再見歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Seeyounexttime。東大親子音樂屋歡送寶寶們下次再來，感謝大家！Byebye！

奧爾夫音樂教案篇3

活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進展表現。

2．在熟識音樂構造和樂曲主要特點的根底上把握音樂的強與弱，并進展表演。

活動預備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題1．看!教師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒依據敘述進展動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這局部音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結：聽上去很有力的局部是音樂的強，聽上去很輕柔的局部是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞1、絲巾預備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，留意強弱的區(qū)分。（幼兒分別依據圖譜展現）3．分角色嬉戲引導幼兒自定嬉戲規(guī)章：有力的局部由誰來演適宜（男孩子），輕柔的局部呢？（女孩子），好！那就讓我們開頭吧！

反復嬉戲數次完畢。

中班奧爾夫音樂《歡樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進展了試教，局部環(huán)節(jié)在黃教師和學科組長的指導下有了調整和改動，所以整個教學過程進展得比擬順當。教師的引導語恰當，對幼兒的心情調動很到位。但是在教學活動中教師太注意個別兒童的發(fā)言，無視了對其他幼兒的關注和表現，這也是作為一個青年教師缺乏教學閱歷和臨場應變的力量，擔憂沒有舉手的孩子會答復錯問題，導致教師無法順當的綻開下面的教學環(huán)節(jié)，影響教學展現的效果。其次，這節(jié)課假如能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會更有幫忙的。

奧爾夫音樂教案篇4

中班奧爾夫音樂活動教案《草原上的舞會》

中班奧爾夫音樂活動教案：《草原上的舞會》設計意圖：本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參加到音樂活動中來，通過各種仿照表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的歡樂，自然進入全身心的音樂體驗，并感受到原野風生活的熱忱奔放。

一、活動目標：

1、在嬉戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱忱奔放。

2、嘗試創(chuàng)造不同的歡呼聲，體驗嬉戲的歡樂。

二、活動預備：幼兒已有閱歷口哨、道具火堆、手偶

三、活動重難點：

重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱忱奔放的樂曲。

難點：能聽辨特定音效變換動作。

四、活動過程：

（一）聽音樂走進活動室“草原上的小騎手”師：——剛剛小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？

（二）以小客人進展導入——（出示手偶娃娃）今日有位從草原上來的小客人我們一起來歡送她。教師仿照手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件快樂的事情告知你們，我家今日來了很多客人，媽媽說要進行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”

（三）感受音樂1、第一遍音樂：幼兒寧靜觀賞，教師動作提示。導語：聽！點點家的篝火晚會開頭咯!篝火晚會開頭的時候會有一個特殊的聲音，一起來聽聽是什么聲音。提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、照應聲）音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受）2、其次、三遍音樂：手足律動導語：你們想參與篝火晚會嗎？音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。a.音樂：（坐）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。b.音樂：（站）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）3、第四遍音樂：動物律動導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（教師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼）(學動物律動)我們一起來玩一個嬉戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（教師先示范一遍）音樂：仿照動物特征哨聲：舉手召喚聲：動物的叫聲。

（四）口技表演師：小朋友你們玩得快樂嗎？音樂中點點快樂的時候是怎么喊的？我們也來學學吧（喲呵~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應的動作（發(fā)出各種聲音練習）。音樂：做舞蹈動作哨聲：舉手召喚聲：小朋友自己快樂的叫聲。

（五）篝火嬉戲導語：我發(fā)覺你們參與篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們預備了篝火晚會里必需有的東西，你們猜猜是什么？（火堆）留意：交代嬉戲規(guī)章，練習一遍音樂：手拉手跳舞。哨聲：舉手歡呼聲

（六）完畢活動。今日我們大家玩的快樂嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽音樂出場）

奧爾夫音樂教案篇5

活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進展表現。

2．在熟識音樂構造和樂曲主要特點的根底上把握音樂的強與弱，并進展表演。

活動預備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題

1．看!教師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看

2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析

--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒依據敘述進展動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這局部音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜

除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）

--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜

總結：聽上去很有力的局部是音樂的強，聽上去很輕柔的局部是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞

1、絲巾預備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，留意強弱的區(qū)分。（幼兒分別依據圖譜展現）

2．分角色嬉戲引導幼兒自定嬉戲規(guī)章：有力的局部由誰來演適宜（男孩子），輕柔的局部呢？（女孩子），好！那就讓我們開頭吧！

反復嬉戲數次完畢。

中班奧爾夫音樂《歡樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進展了試教，局部環(huán)節(jié)在黃教師和學科組長的指導下有了調整和改動，所以整個教學過程進展得比擬順當。教師的引導語恰當，對幼兒的心情調動很到位。但是在教學活動中教師太注意個別兒童的發(fā)言，無視了對其他幼兒的關注和表現，這也是作為一個青年教師缺乏教學閱歷和臨場應變的力量，擔憂沒有舉手的孩子會答復錯問題，導致教師無法順當的綻開下面的教學環(huán)節(jié)，影響教學展現的效果。其次，這節(jié)課假如能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會更有幫忙的。

奧爾夫音樂教案篇6

一．設計意圖：

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學，于是我選擇以打擊樂的形式表現此樂曲，我們班的幼兒承受力量強，經過我一段時間的培育，對音樂的感受力量有肯定的根底。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的歡樂。二．活動目標：

1.初步讓幼兒熟識音樂，把握音樂節(jié)奏。

2.依據圖譜能進展簡潔的樂器安排，學會能跟著指揮，看著圖譜進展樂器演奏，并能試著用多種樂器進展合奏。3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。三．活動重點：

讓幼兒能初步把握音樂的節(jié)奏。四．活動難點：

讓幼兒用樂器表現不同的角色進展合奏。五：活動預備：

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt六：活動過程：

㈠導入，激發(fā)幼兒興趣。

新