關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案合集6篇

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案合集6篇活動預(yù)備：已帶著幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。

活動過程：1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀看熟悉。

師：今日，教師里來了許多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫**標(biāo)記。（幼兒先觀看再練習(xí)敘述）

2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：（以標(biāo)記的角色敘述）我今日是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？

3、幼兒嘗試操作。

請兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作狀況賜予指導(dǎo)）

4、幼兒獨(dú)立操作，教師提示幼兒看清晰標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

5、延長活動：帶著幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。

活動目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。

2、樂于參加數(shù)操作活動，熬煉動手力量。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、會將雪人按大小排列，并一一對應(yīng)戴上適宜的帽子、裝上手臂。

2、能理解操作要求，細(xì)心地操作活動材料。

教學(xué)預(yù)備

1、四只大小不同的熊和食物。

2、幼兒畫冊P39。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會將雪人與小桶分類排列，并一一對應(yīng)擺放。

教學(xué)過程

一、集體操作。

1、出示大小不同的四只熊。

師：這里有幾只熊？它們有什么不一樣？

2、幫四只熊排排隊(duì)。

師：誰情愿幫它們排排隊(duì)？

3、給熊一家送食物。

（1）提出要求：最大的送給熊爸爸，最小的送給熊弟弟，略微大一點(diǎn)的送給熊媽媽，稍小的送給熊哥哥。

（2）請個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒在黑板上示范并訂正錯(cuò)誤的操作。

二、堆雪人。

1、師：你們堆過雪人嗎？堆雪人真好玩，看看這里有幾個(gè)雪人呀？它們一樣嗎？

2、雪人還缺什么？這里的紅桶可以當(dāng)帽子，掃帚可以當(dāng)手臂。今日我們都來堆雪人，要給雪人戴上適宜的帽、裝上手臂。

3、幼兒操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)給雪人戴帽子、裝手臂，關(guān)注幼兒對活動規(guī)章的理解。

三、組織集體溝通。

1、表揚(yáng)確定操作正確的幼兒。

2、師：誰情愿介紹一下你是怎么堆雪人的？

教學(xué)反思在數(shù)學(xué)活動《給雪人戴帽子》活動中，我是以一個(gè)好玩的故事來開展此次活動的。通過講故事然后在故事中出示圖片，用圖片讓幼兒來區(qū)分事物的大小。我提問：小朋友看一看這三頂帽子有什么不同的地方？（大小不同）然后通過講解把三個(gè)帽子搭配到三個(gè)雪人身上。在出示圍巾，手套，用同樣的方法講給幼兒聽。其次環(huán)節(jié)是請幼兒上來連一連。第三環(huán)節(jié)請幼兒自已動手操作，為雪人穿衣戴帽。

這次數(shù)學(xué)活動效果還是不錯(cuò)的，由于當(dāng)我在講給雪人戴帽子的時(shí)候，我們班的小朋友都聽的很仔細(xì)，而且答復(fù)的也很正確。在幼兒操作的環(huán)節(jié)，大局部的幼兒都會連線，只有幾位孩子不會連線，所以我進(jìn)展了個(gè)別指導(dǎo)，但是我發(fā)覺這幾位不會連線的幼兒，其實(shí)是知道答案的，而且是正確的，就是不會連直線。從這一次的教學(xué)活動中，讓我知道了，在數(shù)學(xué)類的活動中，不僅要考慮活動中會消失的問題，還要考慮后會不會消失問題。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

目標(biāo)：

1.能按標(biāo)記選擇一樣的實(shí)物喂娃娃。

2.能手眼協(xié)調(diào)地將實(shí)物送進(jìn)娃娃嘴里。

3.有愛娃娃，關(guān)懷我娃娃的情感。

過程：

1.引發(fā)幼兒關(guān)懷娃娃，喂娃娃吃東西的欲望。

出示娃娃飲料罐，提問；娃娃為什么張著大嘴？

娃娃肚子餓了，我們該怎么辦呢？

師：娃娃肚子餓了，張著大嘴巴想吃東西了，我們趕快來喂娃娃吃東西吧！

2.觀看食品和食品標(biāo)記。

（1）.出示各種食品。

提問：這里有哪些吃的，請你說一說？

（2）.觀看娃娃飲料罐上的食品標(biāo)記，知道要選擇與標(biāo)記一樣的食品喂娃娃。

提問：娃娃愛吃什么？

師：娃娃愛吃****（如：餅干），我們就在這些食品中找出****，喂娃娃，娃娃肯定很快樂！

（3）.分別請幼兒找出與標(biāo)記一樣的食品，用調(diào)羹送進(jìn)娃娃嘴里，并學(xué)說：“娃娃，我請你吃***）

3.分組操作：喂娃娃。

提問：你的娃娃吃飽了嗎？娃娃們都很快樂，它們都在感謝你們呢，感謝你們關(guān)懷娃娃。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1.在嬉戲中連續(xù)感知分類，學(xué)習(xí)按大小挨次將水果排序。

2.能用自己的語言敘述物體排列的挨次。

3.能積極參加活動，對排序活動感興趣。

活動預(yù)備：

1.ppt課件。

2.每位幼兒人手一份操作材料。

3.水果若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.師：這是誰啊？（小老鼠）小老鼠開了一家水果店，我們一起去看看吧。

2.觀看課件，教師帶著幼兒“參觀水果店“。

二、學(xué)習(xí)按大小挨次將水果進(jìn)展排序。

1.看看說說，引導(dǎo)幼兒觀看并比擬大小。

（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢？

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最?。?/p>

2.學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的挨次排序。

（1）請幼兒先比擬出大小，再根據(jù)從小到大的挨次練習(xí)排序。

（2）幼兒和教師一起說排序的規(guī)章：小的--大的--最大的。

3.練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的挨次排序。

（1）按從大到小地排序。

（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)章：大的--小的--最小的.。

三、操作穩(wěn)固，加深按大小挨次將水果進(jìn)展排序方式的理解。

1.師：水果店里還有很多水果沒有擺放整齊，小老鼠想請小朋友幫助，這些水果可以按從小到大或從大到小的樣子來排隊(duì)，你們情愿幫助嗎？

2.幼兒操作活動，進(jìn)一步把握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3.評價(jià)幼兒的操作材料，鼓舞幼兒說說自己的操作結(jié)果。

4.請把你的水果放在四、歡樂水果宴。

師：小老鼠特別感謝小朋友的幫忙，它給我們預(yù)備了很多香甜的水果，我們一起來品嘗一下吧。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

一、目的要求：

1、穩(wěn)固幼兒對圓形、正方形、三角形的熟悉，能按圖形特征分類。

2、培育幼兒急躁作業(yè)的習(xí)慣。

3、培育幼兒關(guān)懷他人，愿意助人的品質(zhì)。

二、活動預(yù)備：

教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂園一幅，教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形

學(xué)具：圖形娃娃每人一套。

三、活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

1、師：我們小四班來了好多客人，你們知道是誰呢？（出示圖形媽媽）問：“這是什么？（圖形媽媽），圖形媽媽怎么啦？（哭）我們一起來問：”圖形媽媽你為什么要哭？

2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

二、請幼兒把圖形娃娃送回家。

1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對他們說一句話：XX娃娃，我把你送回家。

2、教師示范，然后請個(gè)別幼兒上前把找到的娃娃送到對應(yīng)的媽媽身邊去。

3、幼兒找娃娃并送回家。

師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對它說：XX娃娃，我把你送回家。

現(xiàn)在幫誰找娃娃？怎么說呢？

還有誰沒有回家，送它回家時(shí)說什么？

4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應(yīng)當(dāng)很快樂！可是怎么還在哭呢？

原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們還有很多寶寶躲在小朋友的桌子上呢?？彀阉鼈兯偷叫戮幼永锶グ?，邊送邊說一句話。XX娃娃，我送你回家。

三、幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新居子里。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、嬉戲：到圖形娃娃家做客。

1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了？（笑了）圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能干，為感謝大家，要請我們?nèi)ニ鼈兗易隹停词悄膫€(gè)媽媽出來我們就去它們家去。

2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。

3、師：我們到圖形媽媽家玩得快樂嗎？好，現(xiàn)在我們回家吧！

小班數(shù)學(xué)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，熟悉并說出近處物體的上、下位置。

2、在嬉戲中，能正確找到自己的上、下位置。

二、材料預(yù)備：背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

三、活動過程：

1、表演故事：《懶散的猴子》，教師與配班分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

2、提問：

A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）

B、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？

C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）

3、讓幼兒能清晰地區(qū)分和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢（往上指、往下指）。

4、談?wù)摚?/p>

A、你觀察過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？

B、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？

5、教師小結(jié)：

A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽