關于識字教案范文匯總7篇

關于識字教案范文匯總7篇識字教案篇1教材分析：《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察就能發(fā)現。本課向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發(fā)學生對科學的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。教學要求：1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學重點：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學生主動留心身邊科學的興趣。教學時間：2課時教學準備：.課件教學過程：第一課時一、激趣導人在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。二、初讀課文，認識生字1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。2、同桌互讀互聽。3、學生說說自己的記生字方法；教師注意.總結推廣學生中好的識字方法。4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。三、寫字教學1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學生描紅、書寫。3、學生寫字，教師巡視，個別指導。.總結、表揚寫得好和進步大的孩子。四、自讀課文五、布置課下收集諺語識字教案篇2一、教材說明。識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學習，能使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生對大自然的熱愛之情。對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯系學生的經驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。二、學習目標。1、認識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、產生收集對子和對對子的興趣。重點：讀準字音，識記字形，學會對對子。信息資料：生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。課時：兩課時（或1、5課時）三、設計理念。1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。當今的語文教學大力提倡學生個性化的學習，大力提倡自主合作、探究的學習方式。然而要一年級小學生達到這個理想的目標還有一定的難度，因此教師的有效引導顯得更為重要。2、當所學知識和學生已有的生活經驗建立起某種聯系的時候，就會極大地提高他們的積極性。所以在課堂中，教師應想辦法架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。3、朗讀是學生學習語文最重要手段之一。讓學生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結合，讀背結合，在自讀自悟、主動探究中認識對子，學習對子，最后達到有少許學生能仿編簡單的對子。四、教學環(huán)節(jié)的設計與說明。（一）導入新課。我們生活在美麗的'地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？（設計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導語，不僅能引起學生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導入了新課。）（二）初讀課文，感知生字。1、學生借助拼音自由地讀全文，要求讀準字音，努力讀通句子。2、指名（多人）試著讀課文。3、齊讀課文。4、用筆劃出生字，自己學一學，也可以和周圍的同學交流討論。（設計意圖：學習是個性化的行為，學生作為學習的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學習。在自學的基礎上再和他人進行交流討論才能收到較好的效果。）（三）理解詞語，學習生字按小節(jié)學習課文，學會生字，弄懂詞語的意思。第一小節(jié)：1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內容）2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點？用什么好方法可以幫助我們識字？1）霧、霜、霞三個字都是雨字頭。2）教師引導學生回憶所見情景或者觀察圖片，聯系實際識字：什么時候分別會出現這些自然現象？誰見過，分別是怎么樣的？練習用這些生字說話。（設計意圖：低年級的學生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認識等等。因而在課堂上啟發(fā)學生把生活的經驗用恰當的語言表達出來，并和老師同學進行交流，有利于他們全方位的的發(fā)展。）3）穿插朗讀、學習詞語朝陽、晚霞、晨霧、秋霜。能找到與這些詞語相對應的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。朝陽夕陽朝霞晚霞（有條件的話欣賞早、晚不同的太陽和霞光風光圖）（設計意圖：以計算機絡為核心的現代科學技術為我們提供了前所未有的機遇和極大的發(fā)展?jié)摿?，更為課堂教學增添了許多活力，尤其在低年級適時適度地運用更能取得較好的效果。）3、練習朗讀這一小節(jié)。云對霧和和風對細雨，去掉對字讀一讀。云霧是一個詞語，和風細雨是一個成語。再讀。第二小節(jié)：1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）2、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習朗讀，及時正音。3、說說你有好方法可以更快地認識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。（如：比較蝶、峰字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上碧）（設計意圖：再次體現放手讓學生自主學習的意識。當學習的責任從教師身上移到學生身上以后，也許會出現很多奇跡。）4、多種形式朗讀這一小節(jié)，萬紫對千紅去掉中間的對字再讀一讀萬紫千紅。這也是個成語。讀成語，欣賞多媒體圖片萬紫千紅的景象當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？（設計意圖：當學生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現一個小高潮。）第三小節(jié)：1、齊讀第三節(jié)。2、說說怎么認識并記住其中的三個生字李、楊、秀3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）（設計意圖：在上幾個成語學習的基礎上，學生已經掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學還能激起更多學生更大的興趣。）4看一看山清水秀、鳥語花香的景象多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。（設計意圖：在初步認識自然，真切感受自然的基礎上，向學生進行環(huán)保教育，適時有效。）（四）鞏固練習，掌握生字。（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。（2）讀多種形式讀課文如分男女生對讀、去掉對字讀等；背誦。（五）、書寫指導比較禾在不同位置的不同寫法。注意秀的第六筆。（六）、課外延伸.補充學習幾則對字歌。例如:長對短，方對圓，黑夜對白天。貓對狗，馬對騾，山羊對駱駝。雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑對白，紅對綠，山川對河流。梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。.試著編編這樣的對字歌。（設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計旨在充分發(fā)揮學生的聰明才智。要編這樣的對子，學生必須具有一定的生活經驗和一定的文字組織能力。鑒于學生各方面的能力還不夠強，要求無須太高。）識字教案篇3【教學目標】1、認識團，量等12個生字，會寫誰，怕等6個生字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3、有收集謎語或自編謎語的興趣。【教學重點難點】識記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)【課前準備】字卡詞卡背景圖大力士一位【教學過程】創(chuàng)設情境導入（出示背景圖：一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。）看，認識他嗎？向他打個招呼吧。（學生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧！（教師貼出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個謎語，過了這三關，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關的謎語是什么？二、過三關1、第一則謎語:⑴學生自由讀讀——指名讀——學習生字——齊讀⑵學生猜謎。⑶說說你是怎么猜出謎底的？⑷教師小節(jié)猜謎竅門。2、第二則謎語：⑴朗讀謎語（多種形式讀讀）⑵教師引導學生把幾個句子聯系起來思考：什么東西是綠的？紅的又是什么？哪些綠的喜歡及時雨？哪些紅的怕水來攻？為什么綠紅在一塊兒就起涼風？涼風是在什么時候起的？⑶學生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出秋字。⑷找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字一一交流識記生字的方法。3、第三則謎語：⑴復習請，晴，情，清，精，睛啟發(fā)學生思考。⑵讀讀猜猜，交流體會。⑶識記生字。4、順利過了三關了，大力士說：小朋友們真棒，上山吧!讓我們一齊歡呼我們的成功吧！三鞏固識字，指導書寫1、出示全部生字，齊讀、開火車讀。2、引導學生觀察6個要寫的生字，說說你要提醒大家注意什么。3、教師范寫，學生描紅，練寫，教師巡視指導。四、鼓勵學生收集謎語或自編謎語識字教案篇4教學目的：1.通過閱讀兒歌，引導學生認識本課生字。2.激發(fā)學生觀察夏天景物的興趣。教學重點難點：1.引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。2.閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。教學用具：詞語卡片，動物圖片，投影儀。教學過程：、激發(fā)興趣，導入新課。.小朋友們，老師問你們：一年里有幾個季節(jié)呀？（四個）它們都是？（春、夏、秋、冬）現在是春天，那么春天過后是什么季節(jié)呢？（夏天）.小朋友們，夏天就要到了。在夏天，你們都喜歡干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜歡夏天呀？（喜歡）.你們這么喜歡夏天，這一節(jié)課，讓我們一起走進昆蟲的世界，我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都干些什么？好不好？4。老師這里有幾種小昆蟲的圖片，看看你認不認識。（用投影儀出示昆蟲圖片）二、借助拼音讀兒歌，識讀生字。.老師先來讀一遍兒歌，小朋友們要仔細聽，聽準老師的讀音。.現在小朋友們自己讀，如果你在讀課文的時候遇到了不會的字怎么辦？（借助拼音，問老師，問同學）開始吧！.誰愿意站起來讀給大家聽？（指名讀）在這個小朋友讀的過程我們仔細聽，聽準字音。.誰不愿意讀兒歌，我們來一個小小的朗讀比賽，看誰讀得字音正確、語言流利、老師獎勵他一顆智慧星。.通過老師和幾位小朋友讀兒歌，你們發(fā)現兒歌中都有那些小昆蟲？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻）［老師出示詞卡］.它們都在干什么呢？老師找一組小朋友讀兒歌，其他小朋友邊聽邊找。（展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結忙、運食糧）（老師出示詞卡）.我們打開書再讀課文，看誰記得牢、記得快。一起讀好不好？.現在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個游戲。（對對碰）.合上書，看黑板上的詞語，說一說誰在哪兒？干什么呢？看著板書齊背一遍兒歌。.課間小活動。（聽兒歌、休息）三、分析記憶字形。.同學們，請繼續(xù)打開書，自己認讀以下本課的生字。同桌相互指字認讀，四人為一組討論記憶生字的方法。.看黑板，你記住了哪些漢字？利用什么方法記住的？熟字相加：（蟲+青）蜻（蟲+廷）蜓（蟲+胡）蝴（蟲+）蝶（蟲+丘）蚯（蟲+引）蚓（蟲+馬）螞（蟲+義）蟻（蟲+科）蝌（蟲+斗）蚪（蟲+知）蜘（蟲+朱）蛛熟字加偏旁：（云+）運（青+蟲）蜻（科+蟲）蝌數筆畫記憶：展、.我們交流了半天，誰發(fā)現今天的認讀字有什么規(guī)律嗎？（很多字都是蟲字旁的，蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎？（介紹形聲字）四、課后延伸，激發(fā)探求欲望。.你還知道一些什么小昆蟲呀？.你能學著書中的兒歌形式也來編一編，當一回小作者嗎？識字教案篇5學習目標.認識海、鷗等14個生字，會寫沙、海等6個字。.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。.能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。課前準備生字卡片，課件或掛圖，小黑板。第一課時激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？學習課文.播放課件或掛圖（海邊風景，第1小節(jié)內容圖）。來到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機出示第1小節(jié)內容）.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。師：今天讀到的這種詞叫數量詞（將詞語中的數量詞用直線勾出）。其實對于數量詞我們并不陌生，在日常生活中經常用到。.激趣識字。播放課件（圖中閃現出生字，海字出現在海水中，鷗字出現在海鷗旁）。怎樣認識它們？（學生自主識字）師引導學生了解偏旁表達的意義。如：海字為什么有三點水？鷗字為什么是鳥字旁？.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）.哪位小朋友愿意做導游帶領我們一起去旅游？（學習課文第2、4小節(jié)）播放課件（農村田園風光），小導游根據畫面做介紹，隨機出示課文內容。小導游帶領大家讀課文，認識生字。老師適時引導學生了解偏旁表達的意義。.學生結合書上插圖自學第3小節(jié)。師了解學習情況：你看到了那些景物？知道了哪些數量詞？怎樣記住溪竿這兩個字？.復習鞏固。a.旅游結束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對讀）拓展訓練把教室里的東西、家里的東西用數量詞說出來。第二課時出示生字卡片，認讀生字連線搭配詞語一只軍艦一畦秧苗一片海鷗一方稻田一條帆船一座魚塘一道石橋一面歡笑一群飛鳥一把隊旗一竿翠竹一群銅號一孔小溪一片紅領巾互對詞語師生互對：老師說數量詞，學生口頭配上準確的詞語。（鼓勵學生正確對出不同的詞語）然后生生互對。指導寫字.觀察，讀記。.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。例：竹字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。.看范寫。老師范寫，邊寫邊提示。如，海字左邊的三點水，第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。.學生臨寫。.對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美（如沙、海），結構美（橋的木字旁末筆捺變點，竹左右各占一半，其余幾個字的偏旁占三分之一）.評析。你的哪一個字寫得最好？好在哪里？識字教案篇6【教學目標】1、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個生字只識不寫，認識3個偏旁。2、能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力。3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，并從中領悟做事要細心。【教學時間】2課時【教學過程】第一課時一、指導看圖，圖字聯系。結合插圖，分析筆尖看這三個會意字的構字特點。引導學生仔細觀察另三幅圖，并與相應的字對照，分析每個字是由哪幾個部件構成的，從而體會生字的構字特點。二、借助拼音，自主識字。1、學生借助拼音各自練習讀準字音。2、匯報交流，隨時正音。三、引導誦讀，讀中感悟。1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。2、指名朗讀。說說從哪里看出寧寧是個粗心的小畫家？可是個粗心的小畫家？這句問句的意思是：是不是個粗心的小畫家？引導學生通過反復誦讀，加深對語言文字的理解。四、遷移練習。1、修改寧寧的四幅畫。2、按照兒歌的內容，改說幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。五、背誦兒歌。第二課時一、復習檢查。朗讀背誦。二、分析字形，指導書寫。三個新偏旁：三撇弓字旁斗字旁1、學生自己觀察范字，琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。2、學生各抒己見，教師適當點撥。3、學生描紅、書寫。三、遷移練習：先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。?。ǎ┌蚈采（）土（）四、作業(yè)：完成語文同步練習。識字教案篇7教學目標.借助插圖和拼音學會14個生字，8個詞語。.通過看圖和讀兒歌，初步認識8種樹木，了解這些樹木的特點。.通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。4.通過本課的學習，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。教學重點學會本課的生字新詞，認識8種樹木。教學難點掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點，培養(yǎng)識字能力。教學準備植物園圖片若干，本課8種樹木的教學掛圖及樹葉標本，生字卡片和詞語卡片。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、啟發(fā)談話：同學們去過北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學習，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學們玩賞。2、圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。3、描述畫面：這里是北京植物園，在這里生長著各個地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國梧桐；有日本櫻花應有盡有、數不勝數。今天，老師想和同學們一塊認識幾種樹木，好嗎？二、看圖識字，認識樹名1、看圖讀拼音，讀準字音，記住樹名。2、分別出示8種樹木的圖片，請學生逐一說出每種樹木的名稱。3、抽讀生字卡片，組詞識記樹名。三、分析字形，把握特點

1、板書生字，觀察字形。2、區(qū)別異同，把握特點。四、自主探究，掌握規(guī)律1、小組合作學習，討論三個問題。①為什么這些字都是木字旁？②你用什么方法記住這些字形、③你用什么方法記住這些字的讀音、2、小結：總結形聲字的特點和識記規(guī)律。五、識記字形，指導書寫1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）2、觀察課后生字表或課后練習，想一想：這些字在書寫時應該注意哪幾點？（小組討論