四年級品德與社會《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案

我的鄰里鄉(xiāng)親一、教學目標：1、了解各種鄰里關(guān)系。2、知道鄰里之間要相互幫助。二、重點難點1、感受鄰里互助的快樂。2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活。三、教學準備：課件四、教學過程：（一）猜猜他們是誰？有這樣一群人，他們不是我們的親戚，卻和我們住的很近，有時甚至近得就在一個屋檐下；他們不是我們的同學、朋友，卻和我們朝夕相見，好像一開門就能見到他。他們是誰呢？（鄰居）是的，他們就是咱們的鄰居。今天，我們就一起來談一談我們的鄰里鄉(xiāng)親。（板書課題）（二）各種各樣的鄰里關(guān)系1、每個家庭都有自己的鄰居，誰愿意跟大家說說你住在什么地方，你和鄰居的關(guān)系怎么樣？預(yù)設(shè)（1）：住在小區(qū)樓房，平時大家都關(guān)著門，偶爾會串門。預(yù)設(shè)（2）：住在農(nóng)村平房或大院，大門都敞開著。引導學生具體說說這樣的鄰里有什么有趣的故事，如吃百家飯、夏天一起乘涼聊天。2、小結(jié)：我們居住在不同的地方，有不同的鄰居，鄰里關(guān)系也不盡相同。有的鄰里親密得像一家人，有的則是點頭之交。無論關(guān)系如何，鄰居都是我們生活中十分重要的人。（三）遠親不如近鄰1、最近老師升官了，當上了小區(qū)的居委會主任。同學們先別忙著賀喜，老師這個官兒可不好當，好多街坊鄰居都來找我?guī)兔?，我都快忙不過來了。同學們能幫幫老師嗎？2、出示圖一：萍萍的媽媽要出差了，小萍萍沒人照顧，該怎么辦呢？預(yù)設(shè)1：學生回答找親戚照看。進一步設(shè)限條件：老師也這么說，可是萍萍媽媽說她們家是外地人，親戚都在外地呢。預(yù)設(shè)2：學生回答找朋友同事幫忙照顧。再次限制條件：萍萍媽媽說朋友同事住的地方離萍萍的幼兒園太遠了，不方便。預(yù)設(shè)3：學生回答請鄰居幫忙照看。師：這倒是個不錯的主意，老師把這個主意告訴了萍萍媽媽，萍萍媽媽請了隔壁的李阿姨幫忙，萍萍到了李阿姨家，可高興了。3、出示圖二：小麗放學回家忘記帶鑰匙了，可是離爸爸媽媽下班還有好長時間呢，小麗來找老師，可是老師有事要出門，怎么辦呢？預(yù)設(shè)1：學生回答小麗到公園去玩打發(fā)時間。師：小麗可是一個人啊，老師擔心她會出什么危險，還有沒有更安全的辦法？預(yù)設(shè)2：學生回答讓小麗到鄰居家等候。師：真是個好辦法。老師帶著小麗去了鄰居孫奶奶家，孫奶奶熱情地招呼了小麗，小麗還陪孫奶奶聊起了天，兩個人都很開心。老師放心地走了。4、出示圖三：明天樓道要通煤氣，怎么通知大家呢？預(yù)設(shè)1：學生回答廣播、張貼告示等。師：同學們的辦法都不錯，可是老師還是擔心那些早出晚歸上班的人聽不到、看不到怎么辦？預(yù)設(shè)2；學生回答拜托一些鄰居們相互通知提醒。師：老師聽從了你們的建議，請一些街坊幫忙互相通知提醒，第二天通煤氣的工作做得十分順利。5、小結(jié)：剛才的問題都得到了解決，謝謝同學們的幫忙，你們都是合格的小居委會主任。在這些事情中，我們都是請誰幫的忙呢？（鄰居）你有什么感觸？（學生回答多會集中在鄰居的重要這一方面，引導學生答出俗語“遠親不如近鄰”，相機板書。）（四）說說你從鄰居那里得到的幫助1、俗話說的好：“遠親不如近鄰”，鄰居間的相互幫助讓我們的鄰里關(guān)系變得更加和睦。你從鄰居那兒得到過幫助嗎？預(yù)設(shè)1：父母工作忙，到鄰居家吃飯。引導學生談?wù)劤阅穷D飯的感受。預(yù)設(shè)2：停電了，到鄰居家里借蠟燭、手電筒。2、小結(jié)：不單單是蠟燭、手電筒，我相信許多家庭都有向鄰居借點柴米油鹽、針頭線腦的時候，雖然只是小小的東西，卻包含著鄰里間的和睦與熱心。可見，安寧和睦的鄰里關(guān)系是多么重要啊?？墒?，鄰里間又不免會發(fā)生一些矛盾。當這些矛盾產(chǎn)生時，老師這個居委會主任又要出馬了。鄰里間都有些什么樣的矛盾呢？這些矛盾又該怎么解決呢？我們下節(jié)課再討論。四年級品德與社會上冊全冊教案（人教版）第一單元珍愛生命第一美麗的生命教學目標、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。3、感受體驗動植物的生命的美麗。教學重點初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學難點感受體驗動植物的生命的美麗。教學關(guān)鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學生從小保護動植物生命的習慣。教學過程（一）、新導入。昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ㄕ故荆﹦又参锏漠嬅?。認識他就大聲的說出來。（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。、看了這個，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故荆盒〔萆L、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）4、對，（展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）（三）、體驗、感悟生命的美麗。、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流）、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學生體會動植物的感覺）7、展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流。我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。（四）總結(jié)：李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。第二我們的生命教學目標：、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。教學重點、難點、關(guān)鍵點：重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。關(guān)鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。教學過程：一、導入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書題。要求根據(jù)前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。集體匯報展示、交流。小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。二、互動活動。A、（乘上“生命”號列車）、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領(lǐng)巾……）2、提出游戲規(guī)則：①、學生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解。3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員。B、（制作成長冊）要求學生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。2、根據(jù)前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。、（關(guān)于生命的探討）、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。神話傳說中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？D、（收集資料）、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。根據(jù)學生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。 E、（制作宣傳欄）、學生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。三、知識鞏固練習：討論：、生命是否有限、是否只有一次的活動？2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？第三呵護我們的身體教學目標：、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。2、知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學重點：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。教學過程：一、導入：每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。板書：呵護我們的生命二、學文明理：討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）學生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習慣的?！边^渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這種說法嗎？學生自由討論，然后回答。教師根據(jù)回答，歸納板書：注意個人衛(wèi)生現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現(xiàn)一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。出示圖片。說說陋習的危害性。提問：我們應(yīng)該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？討論：張明的問題出在哪里？學生根據(jù)實際歸納，發(fā)表自己的見解。教師小結(jié)：大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態(tài)。板書：保持良好心態(tài)（1）請學生根據(jù)情境分組進行角色扮演。（2）表演后，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？三、總結(jié)：學了這篇文，你們懂得了什么？四、作業(yè)：在后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。第二單元安全的生活第一今天，你安全嗎教學目標：、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。教學重難點：、家庭生活中存在著安全隱患。2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。教學過程：同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。、開展活動一：安全小檢查①檢查預(yù)習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險發(fā)生會給家里帶來什么影響。②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認為它們是隱患。怎樣才能避免危險發(fā)生。③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。2、開展活動二：小組擂臺賽將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽3、開展活動三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。教室開展活動，主持人宣布規(guī)則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內(nèi)同學發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。4、總結(jié)：通過對文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。第二公共場所拒絕危害教學目的：、讓學生認識一些公共安全標志、設(shè)施的用途，并保護它們。2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。教學重點：、讓學生認識一些公共安全標志、設(shè)施的用途，并保護它們。2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。教學難點：、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。教學過程：一、導入談話：同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。二、新出示文一則新聞及圖片1、2、3、4。三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。四、出示“我的調(diào)查記錄”。五、討論：、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？六、（出示文圖片）邊看邊聽老師小結(jié)七、做一做、想一想（出示文圖片）、我們來找一找周邊的安全標志和設(shè)施，和它們認識一下，交個朋友吧。2、在這些地方經(jīng)常會出現(xiàn)什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。3、公共場所安全設(shè)施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。八、分組討論：為維護公共安全我們應(yīng)該做些什么？九、總結(jié)文。第三當危險發(fā)生的時候教學目標：1、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。2、學習消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法。3、知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學重、難點：1、學會撥打119,當?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。2、學會火災(zāi)逃生的方法。一、導入：師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？二、師生互動活動：1、如何拔打119創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應(yīng)該怎么做呢？（學生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打119。根據(jù)情況決定用不用全班討論）2、與119對話表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了119拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打119的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結(jié)果。（教師根據(jù)學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）三、火災(zāi)自救方法（教師前布置學生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）1、（表演：撥打完119后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了?！保煟核@樣做對不對，為什么？生：不對。師：那他應(yīng)該怎樣做才對呢？生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場。師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。四、總結(jié)你認為學了本節(jié)知識對你有哪些幫助？五、調(diào)查任務(wù)回家后調(diào)查其他危險發(fā)生的時候的逃生方法。第三單元花錢的學問第二錢該怎樣花教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：通過學生結(jié)合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。2能力目標：通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。3知識目標：通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學重、難點：了解花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教學過程：、引入：提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）二、新授：活動一師：前老師請同學們進行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調(diào)查結(jié)果匯報一下。生：匯報調(diào)查結(jié)果。師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現(xiàn)？哪些需要過一段時間？哪些近期內(nèi)不能實現(xiàn)？為什么這樣安排？生：匯報調(diào)查結(jié)果?；顒佣煟河捎阱X是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）師：我們在向家長提要求的時候，應(yīng)想到什么？（生：自由發(fā)言。）師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據(jù)自己的經(jīng)濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。第三第三購物場所我知道教學目標：了解不同的購物場所及它們的特點。2會根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學重點：指導學生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設(shè)備：多媒體教學軟。教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。一、聯(lián)系生活，引入．同學們，在生活中要購買需要的用品應(yīng)該怎么辦？2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．讓學生完成書本中的調(diào)查表。4．學生分組討論不同的購物場所的特點。．教師根據(jù)學生的回答板書購物場所的特點。6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。二、模擬商品買賣活動．讓學生置身與購物環(huán)境中。2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務(wù)。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導購員”的稱號。．評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。三、了解新穎的購物方式．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？4．指導學生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。四、擴展訓練五、深化教育，拓展生活第四做個聰明的消費者教學目標：、讓學生知道價格變化的原因；2、知道包裝袋上的有什么學問；3、懂得買到不合適的東西怎么辦。教學重點：、讓學生知道價格變化的原因；2、知道包裝袋上的有什么學問；教學難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。教學活動過程：一、導入談話：同學們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到當?shù)刭徫飯鏊私庖幌律唐穬r格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關(guān)開始?；顒右唬嚎瓷唐凡聝r格、（出示規(guī)則）準備好了么？A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達100米，能寫36000多字。請出價。、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價?；顒佣鹤髡{(diào)查知差異、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經(jīng)常遇到，前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧！2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應(yīng)該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。3、但在生活中，我們會見到這樣的情況你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？總結(jié)：看來，花錢買東西還真有不少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節(jié)的學習，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！第四單元關(guān)心你，愛護他第一讓爺爺奶奶高興教學目標：了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。2理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心?；顒舆^程：活動一夸夸我心中的“老明星”活動步驟：談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的——（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）2小組交流，師巡視。過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、有自己了解的項目的）。全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。你專門找到了 年輕時的照片，真難得呀！2 和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀祝€跑了那么遠的路去調(diào)查；老師表揚你做事多么認真呀！3你還了解 的 ，你真細心！4你的檔案真詳細！活動二老人的心思我知道談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？2這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。3看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。4哪組同學愿意來交流？看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家?guī)硪欢武浵瘢屛覀冋J真觀看，細細體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節(jié)目的電視機，奶奶此時此刻在想什么？小結(jié)：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！6看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護。可是，在生活中面對他們的關(guān)愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時候？（生聯(lián)系生活實際來說）7我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關(guān)心的時候，您怎么想？（老人說）8聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）第二伸出愛的手一、教學目標：（一）情感與態(tài)度、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。3、引導學生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責任感。（二）行為與習慣、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。（三）知識與技能、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。2、能夠與他人交流與合作，共同完成3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關(guān)注社會，培養(yǎng)學生心中有他人和社會責任感（四）過程與方法：、體驗殘疾人的生活過程。2、嘗試用不同的方法進行探究活動。二、教學重點、難點、關(guān)鍵：、體驗殘疾人的生活和自我感受。2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設(shè)計活動”。3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學生心中有他人的集體主義精神。三、學生實態(tài)當代學生的生活環(huán)境和條較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。四、教學活動過程：活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。、大家以小組為單位，每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的、把自己前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強地生活的。）2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。五、堂總結(jié)。第三我的鄰里鄉(xiāng)親活動目標：、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、