公開(kāi)課教案2-《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題》

PAGE7《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題》課題用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題課型新授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程自主學(xué)習(xí)→時(shí)政播報(bào)→問(wèn)題聚焦→知識(shí)梳理→合作探究→學(xué)以致用→課后作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1（1）識(shí)記整體與部分的辯證關(guān)系，系統(tǒng)的含義與特征。（2）理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法。2培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3樹(shù)立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，培養(yǎng)綜合性思維和團(tuán)隊(duì)精神，樹(shù)立集體主義觀念。重點(diǎn)1整體與部分的辯證統(tǒng)一關(guān)系2掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法難點(diǎn)掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法

課前預(yù)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)：（觀看微視頻，完成導(dǎo)學(xué)案）二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：（層次清晰、邏輯性強(qiáng)）三、我的疑問(wèn)：（將預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題寫在下面，等待課堂探究解決。）四、合作探究（小組討論、代表發(fā)言）年11月7日這是個(gè)重要的日子，習(xí)近平、馬英九兩位“先生”，以一紅一藍(lán)的領(lǐng)帶，微笑握手的姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)了自1949年以來(lái)的第一次具有里程碑意義的兩岸領(lǐng)導(dǎo)人正式會(huì)談。重塑了可能趨于黯然的兩岸關(guān)系未來(lái)。習(xí)近平在“習(xí)馬會(huì)”致辭中強(qiáng)調(diào)：“我們是打斷骨頭連著筋的兄弟，是血濃于水的親人。兩岸應(yīng)化干戈為玉帛，化對(duì)立與對(duì)話，這是全球15億華人共同的心聲，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望。請(qǐng)運(yùn)用整體與部分關(guān)系的有關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明如何處理好兩岸關(guān)系2拉鏈馬路”是指道路挖了填、填了挖的現(xiàn)象，道路建設(shè)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃、管理，多家企業(yè)“各自為政”，導(dǎo)致馬路不斷開(kāi)腸破肚。請(qǐng)運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法分析如何解決“拉鏈馬路”現(xiàn)象五、學(xué)以致用（理論指導(dǎo)實(shí)踐）舉例說(shuō)明你在今后的學(xué)習(xí)生活中如何堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一及系統(tǒng)優(yōu)化的方法

課堂探究學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、時(shí)政播報(bào)二、問(wèn)題聚焦1整體統(tǒng)率著部分，那部分的地位是否是無(wú)足輕重的（一、五組）2整體功能總是大于部分功能之和嗎（二、六組）3如何把握整體與部分的關(guān)系（三、七組）4整體在任何條件下都是整體嗎（四、八組）5整體與部分的關(guān)系就是系統(tǒng)與要素的關(guān)系嗎（師生共研）參考答案：1整體統(tǒng)率著部分，但不能認(rèn)為部分的地位是無(wú)足輕重的整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分，所以要樹(shù)立全局觀念，但是又不能忽視部分的作用，因?yàn)椴糠忠仓萍s著整體，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用，所以不能認(rèn)為部分的地位是無(wú)足輕重的。2當(dāng)各部分以合理、有序、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體功能大于各個(gè)部分功能之和；當(dāng)部分以無(wú)序、欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體功能小于各個(gè)部分功能之和。也就是說(shuō)，整體功能是否能大于部分功能之和，關(guān)鍵要看部分是否以合理的結(jié)構(gòu)狀態(tài)存在。3樹(shù)立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分部分功能之和的理想效果。必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。4整體和部分在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。5整體和部分在一定意義上就是系統(tǒng)和要素關(guān)系系統(tǒng)與要素的關(guān)系，是事物的整體與部分的關(guān)系的一種典型的表現(xiàn)形式。二者都強(qiáng)調(diào)整體性原則，都是相互依賴、相互作用的。三、知識(shí)梳理

四、合作探究年11月7日這是個(gè)重要的日子，習(xí)近平、馬英九兩位“先生”，以一紅一藍(lán)的領(lǐng)帶，微笑握手的姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)了自1949年以來(lái)的第一次具有里程碑意義的兩岸領(lǐng)導(dǎo)人正式會(huì)談。重塑了可能趨于黯然的兩岸關(guān)系未來(lái)。習(xí)近平在“習(xí)馬會(huì)”致辭中強(qiáng)調(diào)：“我們是打斷骨頭連著筋的兄弟，是血濃于水的親人。兩岸應(yīng)化干戈為玉帛，化對(duì)立與對(duì)話，這是全球15億華人共同的心聲，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望。請(qǐng)運(yùn)用整體與部分關(guān)系的有關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明如何處理好兩岸關(guān)系①我們要樹(shù)立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果。兩岸領(lǐng)導(dǎo)人要從民族大義出發(fā)，堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，堅(jiān)決打擊一切民族分裂行為。共同承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任。②同時(shí)必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。兩岸要協(xié)調(diào)好關(guān)系，求同存異。兩岸中國(guó)人用共同的能力與智慧解決自己的問(wèn)題，攜手開(kāi)啟共享民族尊嚴(yán)和榮耀的新征程。2近年來(lái)，隨著我國(guó)城市化步伐的加快，城市的基礎(chǔ)設(shè)施、市容市貌發(fā)生了翻天覆地的變化但是卻有人戲稱中國(guó)的馬路應(yīng)該安個(gè)拉鏈。請(qǐng)運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法分析如何解決“拉鏈馬路”現(xiàn)象①著眼于整體，相關(guān)部門做好協(xié)調(diào)工作，提前規(guī)劃，規(guī)劃要考慮城市的發(fā)展，要有前瞻性。②要遵循事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，地下、地上管廊合理規(guī)劃、統(tǒng)籌安排。遵循內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，用綜合的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物。建設(shè)更加科學(xué)的市政建設(shè)系統(tǒng)工程。五、學(xué)以致用舉例說(shuō)明你在今后的學(xué)習(xí)生活中如何堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一及系統(tǒng)優(yōu)化的方法（樹(shù)立全局觀念、自己努力為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)光等。）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政、開(kāi)拓視野。

解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑惑，突破難點(diǎn)。

使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)有個(gè)整體、系統(tǒng)的把握。

組織小組結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行合作探究，突破重難點(diǎn)

說(shuō)明；標(biāo)★號(hào)的是中等難度的題目，標(biāo)★★號(hào)的是難度較大的題目。

課后訓(xùn)練★★2022年8月10日，阿里老板馬云和蘇寧老板張近東在接觸兩個(gè)月后迅速閃“婚”，阿里投資283億對(duì)線下零售業(yè)巨頭蘇寧進(jìn)行戰(zhàn)略合作，創(chuàng)建了“線上線下”的模式。2022年10月16日，阿里再次助推合作浪潮，以45億收購(gòu)優(yōu)酷土豆的%持股。創(chuàng)建了“平臺(tái)視頻”的模式。在此成功效應(yīng)帶動(dòng)下，京東受夠了永輝超市，創(chuàng)造了“線上實(shí)體”的模式。另外，百度以200