《喜洋洋》大班音樂教案

《喜洋洋》大班音樂教案《喜洋洋》大班音樂教案1設(shè)計理念：《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?！断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠纾x予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗音樂的歡快情緒?；顒幽繕?biāo)：1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。2、結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力。3、使幼兒初步感知人8人三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動作表現(xiàn)對音樂的理解。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、課件。2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入。1、教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮;接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個步驟？”二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。1、聽音樂（欣賞樂曲第一遍）?！敖裉?，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”問：這段音樂聽起來感覺怎么樣？（玩、游戲、跳舞……）"你覺得這個音樂有幾段？”2、欣賞音樂第二遍。問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么？（和音樂一樣的有三段。）3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。（通過音樂欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解人8人三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動的重點部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對后面的動作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動作。1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包呻第一步是干什么呀？2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂⑴欣賞第一段音樂第一遍。問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。3、欣賞第二段音樂。(1)聽第二段音樂做動作。問：你覺得這段音樂該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來呢？(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)4、欣賞第三段音樂。(1)欣賞第三段音樂第一遍。問：餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時候，餃子在鍋子里干什么呢?請小朋友用動作來表示？(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。(這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進行創(chuàng)編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗）四、完整表現(xiàn)、快樂體驗。1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。（聽音樂做完整的包餃子動作），教師提問回顧包餃子的三個步驟。2、第二遍幼兒完整表演。（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建一個表現(xiàn)的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計時，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不夸張，沒有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）五、結(jié)束1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒！2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?！活動反思?、沒有欣賞音樂的經(jīng)驗。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個部分，加上在平時的音樂活動中，歌唱活動比較多，音樂欣賞接觸得不太多，幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)驗所以好像也并不是特別感興趣。在活動中就調(diào)不起幼兒的積極性，激發(fā)不出幼兒的情感。2、圖譜沒有充分利用。圖譜，運用一些符號來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)，幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動前的探討中，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫，如何運用符號，運用哪些符號能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來，又能幫助幼兒進行后面的動作創(chuàng)編。最后我們設(shè)計出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯的。但在活動中，我卻沒有充分地將它利用起來，效率不高，其實是在圖譜的幫助下，去欣賞音樂，感知音樂，理解音樂。3、完整欣賞時，分量不夠，音樂沒“吃透”。第二部分：結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動的重點部分，由于幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)驗，教師自身素質(zhì)也較低，沒能夠好好地利用圖譜，（當(dāng)時可能有些緊張）深入地去剖析、感知音樂，理解音樂的性質(zhì)，使得重點部分的分量過輕，幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的分段欣賞、創(chuàng)編動作和兩兩合作表演有一定的影響。4、背景沒有，生活經(jīng)驗不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會比較熟悉，會非常感興趣。活動中發(fā)現(xiàn)幼兒們對包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗的，雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟，像搟皮這些做起來很有趣，很簡單的動作就能表現(xiàn)，幼兒們很愿意做，但餃子在水里的動作，幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗，相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程，包肯能很感興趣，接下去就是吃了，并沒有看過餃子在水里的樣子，所以很難充分想象，去表現(xiàn)。5、合作表演時示范不到位。由于第二部分完整欣賞時，沒有深入地感知音樂，第三部分的動作創(chuàng)編時，完整的欣賞不夠，加上合作表演需要兩個人的合作有一定的難度，開始幼兒并沒有體驗到兩人合作表演的快樂，這時教師可以通過教師示范、幼兒示范、動作模仿進行進一步引導(dǎo)，但怕時間的不夠充裕，放棄了，讓孩子們進行了自主表演，不過幼兒們在自主表演中都非常大膽、投入，相信體驗到了音樂表演的快樂。但第一個活動目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣，沒有達到?！断惭笱蟆反蟀嘁魳方贪?活動目標(biāo)：1、在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會舞蹈的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈，動作符合節(jié)奏。2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。活動準(zhǔn)備：會跳舞蹈、會基本舞步（進退步.踮步.踏步.小碎步）、圖示譜?；顒舆^程：一.感受音樂，復(fù)習(xí)舞蹈。1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？2、復(fù)習(xí)舞蹈。老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現(xiàn)出來。二.嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？(幼兒說出一個方法，老師引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)一個方法。)2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？(斷斷續(xù)續(xù)練習(xí)f完整集體配樂練習(xí)。)3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動作時搖，怎么搖？(1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。(2)第二遍老師按舞蹈順序提問，個別幼兒做出，老師重復(fù)后，再集體練習(xí)。(重點、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。)(3)集體完整配樂練習(xí)二?三遍。三、節(jié)奏樂舞蹈的欣賞與練習(xí)。1、請兩位老師表演。2、請能力強的幼兒表演。3、集體表演。（創(chuàng)造性地模仿）?！断惭笱蟆反蟀嘁魳方贪?活動目的：1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲的音樂形象；2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒訙?zhǔn)備：圖片、磁帶、錄音機?；顒舆^程：一、開始部分1、在教師帶領(lǐng)下聽音樂，愉快地進場。2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分1、交待樂曲名稱，幼兒完整欣賞音樂，說出欣賞后的感受（歡快、優(yōu)美）。2、請幼兒完整欣賞樂曲，并討論有幾段。3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。4、幼兒欣賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。5、教師小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。7、分段欣賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，并用動作表現(xiàn)出來。8、完整地欣賞音樂，請幼兒用動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊欣賞音樂，并用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。三、結(jié)束部分1、欣賞音樂；2、幼兒有禮貌地和老師再見。反思：音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力?；顒又谐浞掷昧硕嗝襟w課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點，為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理十分清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，從感受樂曲一理解樂曲一表現(xiàn)樂曲為主線，層層遞進，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創(chuàng)設(shè)了豐富的場景，引導(dǎo)幼兒主動參與，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，視聽結(jié)合的進行音樂教育，使其達到了預(yù)期的教學(xué)效果。《喜洋洋》大班音樂教案4冷假回來，和孩子們一起進行了一次打擊樂的練習(xí)。熱熱烈鬧的一節(jié)課下來，有閃光點，固然也有需要改進的地方。一、教師的情緒是影響孩子們進行打擊樂練習(xí)的關(guān)鍵。本次活動我選取的是《喜洋洋》這首傳統(tǒng)的樂曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時候，就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀(jì)律，沒有放開，所以固然也是帶著孩子們在拍節(jié)奏，但是總覺的少了點兒甚么。到了第二遍，我也隨著孩子們舞動起來，這個時候再拍節(jié)奏，就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。所以，打擊樂的練習(xí)不能只為了打節(jié)奏而打節(jié)奏，要讓孩子們喜歡曲子，然后在曲子情緒的帶動下進行節(jié)奏練習(xí)，這樣才能讓曲子不失靈魂，讓孩子們在快樂中不知不覺的學(xué)會節(jié)奏。二、內(nèi)容和節(jié)奏的選擇是打擊樂有效展開的重要基礎(chǔ)?！断惭笱蟆愤@首曲子有很多節(jié)奏譜的版本，我取它們的精華，又針對自己班里孩子的特點，進行了奇妙循環(huán)，剛開始讓能力強的孩子感受節(jié)奏的變化，幾次練習(xí)以后，我給能力稍微弱的孩子提示：在心里說著一二三四，試一試。有效循環(huán)，讓孩子們有規(guī)律可循，在曲子完成時也給能力弱的孩子成功的感覺。這是節(jié)奏樂練習(xí)的目的之一。所以,面向班里的全體孩子選擇打擊樂的節(jié)奏和內(nèi)容是很重要的。三、幼兒常規(guī)是打擊樂練習(xí)順利進行的有效保證。這次活動接近尾聲，孩子們整齊劃一的節(jié)奏讓我感動，聽課的李園長也一個勁兒的夸班里的孩子接受能力強。感動之余，我還是覺得得益于對孩子們的常規(guī)工作抓得好。在平時的課上課下，孩子們都知道要做甚么，怎樣做是對的，怎樣做是集體生活所不答應(yīng)的。音樂課應(yīng)當(dāng)是孩子們情緒最高漲，最不輕易安靜下來的課。所以在平時的課上，我總是適時的給孩子們宣泄情緒的時間，這樣在我要求他們安靜下來的時候他們都能夠及時的安靜下來。時間長了，孩子們也就自然而然的有了上音樂課的課堂常規(guī)。不論是如何的情緒高漲，總是能在一定的時間和場合里收住自己的情緒和聲音。這可是我最值得自豪的地方哦!《喜洋洋》大班音樂教案5活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜氣洋洋的情緒。2、在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，隨著音樂教學(xué)進行打擊樂器。3、能跟著指揮演奏樂器，享受集體演奏的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂磁帶、錄音機。2、幼兒坐成馬蹄形。3、打擊樂器：小鈴、沙球、圓舞板。4、將樂器放置幼兒椅子下?；顒舆^程：1、復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演唱《殺雞宰鴨》。2、分段學(xué)習(xí)表演身體動作。教師：快過年了，人們殺雞宰鴨、又唱又跳，到處呈現(xiàn)一派喜洋洋的景象。讓我們跟著老師唱譜的節(jié)奏，拍拍手、拍拍肩、拍拍頭吧！教師唱A段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟節(jié)奏一拍一拍地做動作。教師唱B段樂曲，幼兒拍手抖手腕。3、完整練習(xí)身體動作。教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲，完整做身體動作。幼兒獨立的聽音樂做身體動作。幼兒分聲部練習(xí)身體動作。組織幼兒討論分組動作的方案，每組做一個動作。教師指揮幼兒有節(jié)奏地每組做相應(yīng)的身體動作。4、學(xué)習(xí)配器方法。教師出示幾種樂器，問幼兒：這是什么？可以怎樣演奏？引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。5、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂。教師用演奏打擊樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮、分聲部徒手練習(xí)打節(jié)奏。6、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。教師引導(dǎo)幼兒用擊拍指揮動作打擊節(jié)奏。教師改變指揮方案，引導(dǎo)幼兒看預(yù)令的提示，迅速正確地作出反應(yīng)，并有節(jié)奏地打擊樂器。《喜洋洋》大班音樂教案6設(shè)計意圖：.為了增加幼兒對過年的認識，營造過年時喜慶的氣氛，讓孩子了解過年是一件很開心，很快樂的事情。.幼兒大班年齡特點，對音樂已經(jīng)達到了會唱，會跳，會打簡單的拍子的程度我設(shè)計了這一節(jié)音樂欣賞課?；顒幽繕?biāo)：.熟悉樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，進一步體驗樂曲歡快的情緒。.在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，將表演動作轉(zhuǎn)化為身體動作，跟隨音樂進行打擊器樂演湊。.學(xué)習(xí)看指揮，對指揮的暗示及時正常的做出反應(yīng)，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒又仉y點：活動重點：欣賞音樂，感受全曲歡快，活潑，充滿喜洋洋的氣氛。活動難點：感知第一樂段，第三樂段與第二樂段不同。活動準(zhǔn)備：.打擊樂器：手玲，沙錘，小扣板各若干。.《喜洋洋》（音頻）?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分播放《喜洋洋》音樂帶領(lǐng)入場。師：哇，孩子們要過年了，真開心??！你們過新年的時候都會干什么？（幼兒自由回答）過新年的時候你們的心情是怎么樣？（幼兒自由回答）教師小結(jié)：過新年的時候我們的心情是很開心，很快樂。二、完整欣賞音樂和分段學(xué)習(xí)表演身體動作。1.完整音樂欣賞快過年了我們來演一個節(jié)目好不好??？老師想到了一首很適合過新年的曲子，大家想不想聽一聽?。。úシ乓魳?，師做律動）師：大家聽完這首曲子，心里什么感受？心情是什么樣的？小結(jié)：這首曲子聽起來很歡快，聽了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。.分段學(xué)習(xí)表演身體動作師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動啊？出示圖譜（一段一段的出示）師：大家看到了什么？（頭，肩膀，手，退）那說明我們到這個地方的時候要做什么？（拍手 ）那拍幾下呢？（根據(jù)圖譜提時回答）我們一起看著圖譜做一遍動作好不好？（師邊指揮邊動作，幼兒跟著做動作）師：小朋友們做的不錯，現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧。（師邊指揮邊做動作）第二段，第三段跟第一段一樣上。師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么？引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。師：這就是ABA結(jié)構(gòu)，（用字母A.B.A進行標(biāo)注）師：好，那現(xiàn)在我們隨著音樂，一起完整的來一遍吧。（師邊指揮邊做動作，幼兒一起做）師：剛才大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好？（幼兒分成三組并分配每組任務(wù)）師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作，眼神來提示的孩子們明白了么？播放音樂，教師做指揮，幼兒分組表演。三、樂器表演師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個想法，如果我們再配上一些樂器，那我們的表演就更棒了。師：小朋友們你們都知道那些樂器啊？（幼兒自由回答）師：你們認識這些樂器么？（幼兒回答）出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進行樂器表演，然后給幼兒分配任務(wù)，這一邊表演的時候，那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍，然后加音樂完整表演。師：太棒了，大家剛才的表演非常完美，那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍?zhǔn)備，然后，準(zhǔn)備參加新年表演好不好？走嘍 （隨音樂出場，活動結(jié)束）活動反思：音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程?！断惭笱蟆反蟀嘁魳方贪?《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對包餃子，吃餃子并不陌生，所以興趣很濃。首先通過音樂欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)，讓幼兒了解ABA三段式結(jié)構(gòu)?；顒釉O(shè)計時，把三段式結(jié)構(gòu)用搟餃皮、包餃子煮餃子三個內(nèi)容來表現(xiàn)，其中煮餃子部分有兩個幼兒有點走神，不太投入。我覺得這個問題的原因是師幼互動的不好，雖然我把動作的創(chuàng)編全交給了孩子們，但我也不應(yīng)該把自己置身事外，如果我能和孩子們一起表演，能把動作再做的夸張一點，這樣既能吸引孩子的注意力，也能讓幼兒的表演更放松，跟形象?！断惭笱蟆反蟀嘁魳方贪?活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。2、在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動?；顒訙?zhǔn)備1、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。2、幼兒座位排成馬蹄形。3、老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂器在椅子下面。4、打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)歌曲：殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》二、分段學(xué)習(xí)表演身體動作。1、師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！2、教師唱A段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）3、教師唱B段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。三、完整練習(xí)身體動作。1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。四、幼兒分聲部練習(xí)身體動作。1、組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。2、教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。五、學(xué)習(xí)配器方法1、教師（出示四種樂器）：這是什么？可以怎樣演奏？2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習(xí)。七、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。1、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。《喜洋洋》大班音樂教案9七度進階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快，音色優(yōu)美，容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節(jié)奏的變化能夠準(zhǔn)確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動畫人物，性格特征鮮明，容易形成對比。因此我將故事與動作融為一體共同來表現(xiàn)音樂，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動，讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗與同伴交流，合作的樂趣，增進情感溝通。一、活動目標(biāo).幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗音樂游戲中，大膽地表現(xiàn)，體驗游戲的快樂感覺，。.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化，作出相應(yīng)的動作，（撞、暈、抓、逃等），轉(zhuǎn)換為對音樂的表現(xiàn)表達，并產(chǎn)生幸福愉快的感受。.幼兒能夠積極參與活動，與同伴交流，分享。并根據(jù)音樂能雙手分角色表現(xiàn)音樂，迅速保住自己抓住別人。二、活動準(zhǔn)備音響、MP5、圖譜三、活動重難點重點：幼兒能根據(jù)音樂的變化準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動作，并愉快地表現(xiàn)出來（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機智）大膽表達。難點：幼兒能夠雙手分角色表演音樂，迅速逃離，準(zhǔn)確抓住。四、活動過程（一）導(dǎo)入隨音樂舞蹈導(dǎo)入一一《七度進階曲》師：寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲，好不好？幼：好。師：那和我一起隨音樂跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂）［在初步感受音樂的過程中，半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂做動作，部分幼兒只能跟隨教師的動作變換調(diào)整自己動作。反思主要原因：1、幼兒對外國音樂接觸較少，曲風(fēng)不同，初步感受不同；2、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)需要逐步提升，自主表現(xiàn)能力要鍛煉］（二）、基本部分1、故事《喜羊羊和灰太狼》師：寶貝們，剛才跳得高興嗎？幼：高興。師：你覺得音樂是什么感覺的？（幼兒初步表達對音樂的感受）幼：歡快的，有意思，很好玩，很累［幼兒的音樂詞匯掌握更多的還是停留在表面體驗上，（教案）也是比較局限，需要在日后的教學(xué)中，有意識將樂曲的風(fēng)格逐步介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂體驗］2.講故事、做動作，理解音樂（講故事，幼兒逐個學(xué)習(xí)表演：害怕、撞暈、抓、逃的動作）一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”—一?（撞到了一起）1、撞、害怕師：a.撞到一起心里什么感覺？幼：害怕b.你是怎樣害怕的?找出做得好的示范一下（配音樂）C.小朋友一起來隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做（xIxI撞到了很害怕［幼兒對害怕的感覺很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因為在游戲，大家在害怕的時候，都是面帶微笑的做出上述動作。反思：如果為提升表現(xiàn)害怕的層次，可以再加上害怕時的面部表情，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)］2）、暈師：剛撞到一起頭會怎樣？幼：疼、暈、兩眼冒金星師：你是怎樣頭暈？請小朋友做暈的動作，示范（配樂）［暈的動作，幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈，竟然有個幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈，很是吃驚。反思：主要是幼兒對狼和羊的動畫形象了解深刻，在日后的教學(xué)中，只要用到幼兒熟悉的形象，那么教師要做的功課是全面了解和把握，各種形象的鮮明特征，才能有效進行引導(dǎo)］3）、抓、逃師：回過神來狼會怎樣？幼：抓羊師：羊會怎么樣呢？幼：逃跑練習(xí)暈一一抓，暈一一逃的動作（配樂）4）、給人物加動作怎樣用手代表狼？怎樣用手來代表羊？找出好的大家一起學(xué)（狼一五指張開；羊一伸出食指）三、幼兒隨音樂表演1、分開角色表演羊先上場師：我們先請喜羊羊上場，好嗎？幼：好（幼兒伸出食指）師：小羊遇到狼，會往哪里逃？幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右［幼兒對用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的動作表現(xiàn)，不是完全適應(yīng)。反思：改變提示語言：動動你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪里？］第一遍音樂：初步感受動作與樂曲的聯(lián)系及感覺第二遍音樂：主要解決暈、抓了幾次（三次）灰太狼出場師：現(xiàn)在我們請灰太狼出場，注意狼兇狠的樣子。第三遍音樂：幼兒隨音樂做狼的動作第四遍音樂：狼和羊同時上場，第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼，第二排當(dāng)羊。（幼兒互相玩得很高興，只是，對于要狼抓羊的時機，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）師：羊沒被抓住，擺什么造型？幼：自主表達師：狼沒抓住羊，會怎樣?幼：生氣（引導(dǎo)幼兒擺出“我還會再回來”的經(jīng)典造型。）第五遍音樂：交換角色再來一遍（注意結(jié)束造型）第六遍音樂：到寬闊的地方大家散開成一個大圓圈，我們來游戲第七遍音樂：雙手分角色表演（左手當(dāng)狼，右手當(dāng)羊）（難度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好控制，在這里拋磚引玉，留下練習(xí)的空間）四、活動延伸師：小朋友們，今天玩得開心嗎？談?wù)劯惺堋Ｓ祝豪?，好玩師：為什么不希望羊被抓?。坑祝荷屏?，可愛，聰明，我們關(guān)愛需要幫助的人師：你們喜歡狼嗎？為什么？遇到壞人怎么辦？幼：找警察、告訴大人，與他們聰明的斗爭【幼兒對課程隱性目標(biāo)的理解，反映出幼兒內(nèi)心對真善美的追求和希望，幫助他們形成善良的人格和勇敢機智的品質(zhì)】五、活動結(jié)束下課，下次再見！《喜洋洋》大班音樂教案10活動目標(biāo)：.欣賞四川民歌《太陽出喜洋洋》，感受其歡快喜慶的音樂特點；.嘗試根據(jù)音樂的節(jié)奏自編游戲動作，能對輸贏結(jié)果做出敏銳的'反應(yīng)；.有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識。活動準(zhǔn)備：音樂、圖片（農(nóng)夫、斧頭、狼）、籮筐實物一對活動過程：一、談話引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣師：孩子們，你們今天的心情好嗎?你們覺得心情和天氣有關(guān)系嗎？.欣賞歌曲，介紹四川民歌《太陽出來喜洋洋》。.欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情緒。.欣賞歌曲，帶著問題：歌里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用肢體動作自由地表達自己對歌詞的理解（重點引導(dǎo)孩子用肩部和手腕動作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺）。二、熟悉歌曲內(nèi)容，模仿游戲中的三個角色.你聽到歌里唱了誰上山崗?他是怎么去的？（出示“挑扁擔(dān)的農(nóng)夫和籮筐”）誰愿意來做一做?我們一起跟著音樂來扮演農(nóng)夫，練習(xí)挑籮筐動作。.農(nóng)夫手上拿把什么？（出示“斧頭”）斧頭的動作怎么做？.山崗上有什么？（出示“狼”）狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的？三、學(xué)習(xí)音樂游戲.了解角色之間的關(guān)系，明確挑籮筐、拿斧頭等標(biāo)志性動作。師：我們來看看農(nóng)夫、斧頭、狼，他們誰控制誰？.老師示范講解游戲。游戲玩法：第一段：農(nóng)夫出場第二段：斧頭出場第三段：豺狼出場（間奏時段猜拳并進行獎懲）四、樂意與老師或同伴合作，體驗音樂游戲的快樂.單人游戲（領(lǐng)隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲）。.多人游戲（領(lǐng)隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲）。.雙人對抗游戲（兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式）。4.分組對抗游戲（組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容，兩組協(xié)商輸贏的獎懲方式）。五、放松活動，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結(jié)束：挑著砍獲的豺狼回家咯（音樂伴隨）《喜洋洋》大班音樂教案11【活動目標(biāo)】1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。2、掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。【活動準(zhǔn)備】音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）【活動重點難點】1、重點：演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。2、難點：在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏?！净顒舆^程】一、傾聽音樂，感受音樂情緒。（約2分鐘）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？幼1：聽起來很熱鬧（感覺很熱鬧）幼2：很歡快幼3：像過年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節(jié)的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段？二、聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。（約20分鐘）1、出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)（約15分鐘）師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段？幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎？幼2：三段師：為什么這樣分段？幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年（重復(fù)第一段）師：出示ppt，這里有兩條樂句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？再聽一遍音樂，聽辨樂句的節(jié)奏師：音樂結(jié)束了，誰來說說哪條樂句是人段的，哪條樂句是8段的？幼：第一條是A段的，第二條是B段的。師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節(jié)奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二條是B段的。師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次？我們再聽一遍音樂（播放A段）幼：四次，師：大家同意嗎幼:同意師：第二條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來聽聽音樂（播放B段）幼：8次師：大家這次聽得很認真，因為是ABA式的三段體，所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏？2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽）（約5分鐘）（1）教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢？師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。（2）配樂演奏身體部位的節(jié)奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）1、自主選擇樂器：師：剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。出示樂器和節(jié)奏型，鼓勵幼兒自主配樂2、看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）師：老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜，看著這張節(jié)奏譜進行樂器演奏，我們現(xiàn)在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，師:樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？幼：聽音樂（你知道聽著音樂打節(jié)奏）幼：看節(jié)奏（樂曲中有節(jié)奏，這樣打出來的樂曲會更好聽）幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時