《散步》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)課件

有人說，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時(shí)靠岸；有人說，濃濃的親情猶如甘泉，滋潤我們枯涸的心田。家，因?yàn)橛辛苏鎼鄱鴾剀?，因?yàn)橛辛擞H情而美好。那么，家，究竟是什么呢？是一所老房子，是一張舊照片，還是一種揮之不去的記憶？

今天，我們來學(xué)習(xí)《散步》，讓我們跟隨作者的腳步去進(jìn)行一次別樣的尋家之旅。有人說，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時(shí)靠岸；散步莫懷戚散步莫懷戚學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。2.品讀含義豐富的語句，逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。3.培養(yǎng)尊老愛幼、真愛親情、珍愛生命的情感?！渡⒉健穬?yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)課件一、預(yù)習(xí)交流1.作者簡介莫懷戚，重慶人，筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作協(xié)副主席，畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。小說集有《大律師現(xiàn)實(shí)錄》和《透支時(shí)代》。散文《散步》被選入中學(xué)語文課本和新加坡華文教材。一、預(yù)習(xí)交流1.作者簡介2.寫作背景文章寫于1985年，作者父親剛?cè)ナ?，照料了他多年的母親似乎一下子給抽掉了生活的目標(biāo)，身體情況變得很復(fù)雜。作者有個(gè)弟弟是醫(yī)生，私下里對他說，母親處在喪偶綜合征中，這是一個(gè)微妙的階段，必須謹(jǐn)慎渡過，最不能缺的就是子女的陪伴。

這次散步，就是一次陪伴，也是對“生命”這個(gè)命題的感受和思考。所以文章里有這樣一句話：這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。2.寫作背景3.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。散步（）熬過（）分歧（）一霎時(shí)（）委屈（）水波粼粼（）取決兩全信服

各得其所sànáoqíshàqūlín3.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。散步（）熬過4.理解下列詞語的含義。信服：粼粼：霎時(shí)：分歧:委屈：各得其所：兩全：相信并佩服。短時(shí)間。（思想、意思等）不一致，有差別。受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過.每一個(gè)人或事物都得到合適的安排。顧全雙方。形容水、石明凈4.理解下列詞語的含義。信服：1.齊讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容找出事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過和結(jié)果。二、整體感知初春“我”、母親、妻子和兒子散步時(shí)間地點(diǎn)人物結(jié)果經(jīng)過原因南方的田野上母親身體不好，應(yīng)該多走走發(fā)生分歧：母親要走大路，兒子要走小路互敬互愛，“我”背母親走小路1.齊讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容找出事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)2.根據(jù)上面的幾個(gè)問題，說說這篇課文講了一件什么事？（提示：某人某時(shí)某地做某事，結(jié)果怎樣）

作者一家祖孫三代在初春的田野上散步時(shí)發(fā)生并解決分歧的一件事。2.根據(jù)上面的幾個(gè)問題，說說這篇課文講了一件什么事？（提示：3.祖孫三人面對“岔路”，他們做出了不同的選擇。你知道他們選擇各自想走的道路的理由是什么嗎？母親：走大路兒子：走小路我：走大路大路平順，母親風(fēng)燭殘年，身體不好小路有意思，兒子好奇心強(qiáng)，喜歡美的風(fēng)景散步的目的是為了能夠在母親風(fēng)燭殘年之際多陪伴她。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，尊老是第一位的3.祖孫三人面對“岔路”，他們做出了不同的選擇。你知道他們選4.在解決分歧時(shí)，“我”為什么感到責(zé)任重大？找出原句并說說你的理解。因?yàn)橐磺卸既Q于“我”?！拔业哪赣H老了……妻子呢，在外面，她總是聽我的。”“我”正好處在中間，上有老，下有小，如果一旦決策錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情?？梢姟拔摇睂彝サ闹卮筘?zé)任感。4.在解決分歧時(shí)，“我”為什么感到責(zé)任重大？找出原句并說說你5.年邁的母親和年幼的兒子對于“我”和妻子來說，背起來應(yīng)該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細(xì)？“我們”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對老人的尊重，對小孩的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛、對生命的真愛、生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。5.年邁的母親和年幼的兒子對于“我”和妻子來說，背起來應(yīng)該很6.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ闹械哪赣H、“我”、妻子和兒子的認(rèn)識。母親我妻子性格溫順（聽從兒子的勸告來散步）、善良、無私、關(guān)愛家人（委屈自己，順從孫子的心愿）能帶老人散步，能正確決策，體現(xiàn)了“我”既是一位嚴(yán)格的父親，是一家之主，又是一位孝子，團(tuán)結(jié)妻子一同承擔(dān)贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)教育孩子的重大責(zé)任能顧全大局，能理解、信賴、支持丈夫，能和丈夫齊心協(xié)力，共同承擔(dān)贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重任，是一位賢妻、慈母、孝媳兒子天真活潑、聰明伶俐，懂事，在爸爸作出決定后，他欣然接受，沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。6.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ闹械哪赣H、“我”、妻子和兒子的認(rèn)7.從這篇文章中，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？互敬互愛融洽和諧溫馨幸福尊老愛幼7.從這篇文章中，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？互敬互愛融洽和諧溫

8.你覺得文中的奶奶幸福嗎？我們身邊也有許多的老人，你覺得他們幸福嗎？你的爺爺奶奶幸福嗎？讀了這篇課文，你準(zhǔn)備為他們做什么呢？

文中的奶奶身邊的老人是幸福的。她有一個(gè)孝順的兒子；一個(gè)可愛聰明的小孫子；還有一個(gè)賢惠懂事的兒媳婦。幸福：他們的子女事業(yè)有成，孝敬老人。不幸福：無人照顧，甚至被兒女當(dāng)成累贅，內(nèi)心的孤獨(dú)無人體諒……

8.你覺得文中的奶奶幸福嗎？我們身邊也有許多的老人，你覺得知識鏈接：環(huán)境描寫的作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間②烘托人…的心情，渲染了…的氣氛；

③引出下文，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；

④為下文做鋪墊；

⑤為下文埋下伏筆；⑥照應(yīng)開頭，深化主題。答題模式：寫出了…環(huán)境的…特點(diǎn)，渲染了…氣氛，烘托了人物…的心情，揭示了人物…的命運(yùn)，表現(xiàn)了人物…的性格特點(diǎn)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，起到了深化主題的作用。（一）寫景的句子三、語言品析知識鏈接：環(huán)境描寫的作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)1.第4自然段：田野、新綠、嫩芽、冬水。描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚。暗示了

熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力，語言富有詩意，烘托出作者一家散步時(shí)幸福、祥和、歡樂的氛圍。1.第4自然段：田野、新綠、嫩芽、冬水。描繪了新綠、

描繪了一副充滿詩情畫意的田園風(fēng)光圖，點(diǎn)染了春天的美麗和生機(jī)，照應(yīng)上文的“小路有意思”，點(diǎn)明了走小路的原因，烘托出人物的性情（奶奶對孫子的疼愛），渲染了一家人愉快、幸福、安寧的氛圍。2.第7自然段：菜花、桑樹、魚塘。描繪了一副充滿詩情畫意的田園風(fēng)光圖，點(diǎn)染了春天的（二）傳情的句子寫出了母子二人的情態(tài)：母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。

“正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該出去走走”一句，透露了“我”的文化修養(yǎng)，缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會(huì)這么說的。1.母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。（二）傳情的句子寫出了母子二人的情態(tài)：母親的老邁、

從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。2.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾1.有的濃，有的淡。

2.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

3.我蹲下來，背起了而我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。

4.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

5.我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

6.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

7.我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。作用：引人注意，耐人尋味，兩兩對稱，句式整齊，語言精美，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。（三）對稱的句子（找出來，讀一讀，并體會(huì)其妙處）1.有的濃，有的淡。

2.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和1.今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。“熬”字形象地寫出了母親在漫長的冬天所遭受的痛苦，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，流露出“我”的欣慰和對生活的酷愛，對生命的珍愛。（四）含義深刻的句子1.今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。2.怎樣理解最后一句“但我和妻子都是慢慢地……就是整個(gè)世界”這句話的含義？

從字面上看，是形容他們走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經(jīng)不起摔跌，非穩(wěn)當(dāng)不可。

從深層理解，這個(gè)形象很有象征意義，這是一句情思雋永，富含哲理的話，也是文章的主旨所在。它暗示著中年人承受著扶老攜幼的責(zé)任，對家庭有一種使命感。

“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”，可以看出中年人照顧一家老小、肩負(fù)家庭責(zé)任時(shí)的小心、穩(wěn)重；“整個(gè)世界”表現(xiàn)了人到中年時(shí)的心情：親人的平安、健康、快樂就是最大的心愿。2.怎樣理解最后一句“但我和妻子都是慢慢地……3.好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。這句話表達(dá)了文章主旨。

“我”和妻子確實(shí)如同背著整個(gè)世界：一個(gè)孩子，一個(gè)老人，代表著業(yè)已過去的時(shí)代和世界；一個(gè)孩子代表著剛剛開始的世界和未來的時(shí)代。背著這個(gè)世界的“我”和妻子——一代中年人，承擔(dān)著孝敬老人，愛護(hù)兒子的雙重責(zé)任，這種責(zé)任已經(jīng)不是一個(gè)家庭的，更是社會(huì)的。作者運(yùn)用這種象征性的句子，寫出了自己的使命感，深化了全文的中心意思，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的美德。3.好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。1.首尾呼應(yīng)（照應(yīng)題目、照應(yīng)前文）。2.畫龍點(diǎn)睛，篇末點(diǎn)題。3.總結(jié)上文，深化主旨。4.引人想象、思考，給人啟迪、回味。知識鏈接——文章結(jié)尾段的作用1.首尾呼應(yīng)（照應(yīng)題目、照應(yīng)前文）。知識鏈接

1.本文寫作上一大特色是大詞小用，以小見大，你能找出幾例嗎？為什么要用這種寫作手法？四、鑒賞評價(jià)①把母親要走大路，兒子要走小路說成“分歧”，“我感到了責(zé)任重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”。②把自己的話說成“決定”。

③好像我背上的和她背上的加起來就是整個(gè)世界。作用：大詞小用，透露出作者這一篇散文大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件小事表達(dá)對家庭的熱愛、對親情的珍視和重視。1.本文寫作上一大特色是大詞小用，以小見大，你能找出幾例

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來敘述。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。補(bǔ)敘也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。分?jǐn)⑹前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。2.第2自然段用了怎樣的敘述順序？有什么作用？插敘，補(bǔ)充說明散步的原因，突出孝敬父母這一中心。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)?/p>

作者采用了一波三折的寫法。母親不愿散步卻被“我”勸了出來；解決大小路的分歧，“我”決定走大路，母親卻改變了主意。

親情、倫理、人性的亮麗之光在波谷與波峰上折射得熠熠生輝。3.散步這樣的小事，作者是如何把它寫得波瀾起伏的？作者采用了一波三折的寫法。母親不愿散步卻被“我”

4.對于本文的主題，可以有哪些理解？（1）本文營造了一家人互敬互愛、互相謙讓的和諧氣氛。（2）本文贊美了兒女對父母孝心的可貴，弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的美德。（3）表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。（4）本文旨在表達(dá)一種生命的感慨。隨著時(shí)間的不斷流逝，生命不斷成長與衰老，生命的角色和地位也在發(fā)生著變化。強(qiáng)壯的生命必須對它的兩端的弱勢生命負(fù)責(zé)。（5）本文蘊(yùn)含著“人生無處不在選擇”的感悟。

4.對于本文的主題，可以有哪些理解？（1）本文營五、合作探究——寫作特點(diǎn)（1）以小見大。作者抓住一件平常小事“散步”，反映祖孫三代人之間深沉的愛，昭示中年人應(yīng)該肩負(fù)起贍養(yǎng)老人、孝敬長輩，愛護(hù)兒女、教育幼輩的責(zé)任，遵循尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（2）通過細(xì)節(jié)描寫展示人物思想感情。人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等的描寫，如：“我”經(jīng)過思考決定走大路，母親改變注意“還是走小路”，反映了兩代人的具體心態(tài)，表現(xiàn)了這個(gè)幸福家庭的成員之間互敬互愛的深厚情感和中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（3）語言平易樸實(shí)，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。情趣盎然、含義豐富、意在言外。五、合作探究——寫作特點(diǎn)（1）以小見大。作者抓住一件平常小事

1.同學(xué)們，學(xué)了這篇文章，你從思想上感悟到了什么？請結(jié)合生活實(shí)發(fā)表你的看法。我們懂得了家庭成員之間要相互謙讓、互相體貼、互敬互愛、營造幸福、美滿、溫馨的家庭。同時(shí)，我們也要珍惜生命，珍愛生活！六、拓展延伸

1.同學(xué)們，學(xué)了這篇文章，你從思想上感悟到

2.

晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你手中，你該怎么辦？

2.晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲

七、課堂小結(jié)

家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；

家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。

唯其如此，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。

七、課堂小結(jié)家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我散步莫懷戚母親（慈祥）兒子（聰明）愛幼尊老責(zé)任“我”（孝順）妻子（賢惠）尊老愛幼、互敬互愛散步莫懷戚母親（慈祥）兒子（聰明）愛幼尊老責(zé)任“我”有人說，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時(shí)靠岸；有人說，濃濃的親情猶如甘泉，滋潤我們枯涸的心田。家，因?yàn)橛辛苏鎼鄱鴾剀?，因?yàn)橛辛擞H情而美好。那么，家，究竟是什么呢？是一所老房子，是一張舊照片，還是一種揮之不去的記憶？

今天，我們來學(xué)習(xí)《散步》，讓我們跟隨作者的腳步去進(jìn)行一次別樣的尋家之旅。有人說，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時(shí)靠岸；散步莫懷戚散步莫懷戚學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。2.品讀含義豐富的語句，逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。3.培養(yǎng)尊老愛幼、真愛親情、珍愛生命的情感?！渡⒉健穬?yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)課件一、預(yù)習(xí)交流1.作者簡介莫懷戚，重慶人，筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作協(xié)副主席，畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。小說集有《大律師現(xiàn)實(shí)錄》和《透支時(shí)代》。散文《散步》被選入中學(xué)語文課本和新加坡華文教材。一、預(yù)習(xí)交流1.作者簡介2.寫作背景文章寫于1985年，作者父親剛?cè)ナ?，照料了他多年的母親似乎一下子給抽掉了生活的目標(biāo)，身體情況變得很復(fù)雜。作者有個(gè)弟弟是醫(yī)生，私下里對他說，母親處在喪偶綜合征中，這是一個(gè)微妙的階段，必須謹(jǐn)慎渡過，最不能缺的就是子女的陪伴。

這次散步，就是一次陪伴，也是對“生命”這個(gè)命題的感受和思考。所以文章里有這樣一句話：這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。2.寫作背景3.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。散步（）熬過（）分歧（）一霎時(shí)（）委屈（）水波粼粼（）取決兩全信服

各得其所sànáoqíshàqūlín3.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。散步（）熬過4.理解下列詞語的含義。信服：粼粼：霎時(shí)：分歧:委屈：各得其所：兩全：相信并佩服。短時(shí)間。（思想、意思等）不一致，有差別。受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過.每一個(gè)人或事物都得到合適的安排。顧全雙方。形容水、石明凈4.理解下列詞語的含義。信服：1.齊讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容找出事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過和結(jié)果。二、整體感知初春“我”、母親、妻子和兒子散步時(shí)間地點(diǎn)人物結(jié)果經(jīng)過原因南方的田野上母親身體不好，應(yīng)該多走走發(fā)生分歧：母親要走大路，兒子要走小路互敬互愛，“我”背母親走小路1.齊讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容找出事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)2.根據(jù)上面的幾個(gè)問題，說說這篇課文講了一件什么事？（提示：某人某時(shí)某地做某事，結(jié)果怎樣）

作者一家祖孫三代在初春的田野上散步時(shí)發(fā)生并解決分歧的一件事。2.根據(jù)上面的幾個(gè)問題，說說這篇課文講了一件什么事？（提示：3.祖孫三人面對“岔路”，他們做出了不同的選擇。你知道他們選擇各自想走的道路的理由是什么嗎？母親：走大路兒子：走小路我：走大路大路平順，母親風(fēng)燭殘年，身體不好小路有意思，兒子好奇心強(qiáng)，喜歡美的風(fēng)景散步的目的是為了能夠在母親風(fēng)燭殘年之際多陪伴她。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，尊老是第一位的3.祖孫三人面對“岔路”，他們做出了不同的選擇。你知道他們選4.在解決分歧時(shí)，“我”為什么感到責(zé)任重大？找出原句并說說你的理解。因?yàn)橐磺卸既Q于“我”?！拔业哪赣H老了……妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老，下有小，如果一旦決策錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情?？梢姟拔摇睂彝サ闹卮筘?zé)任感。4.在解決分歧時(shí)，“我”為什么感到責(zé)任重大？找出原句并說說你5.年邁的母親和年幼的兒子對于“我”和妻子來說，背起來應(yīng)該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細(xì)？“我們”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對老人的尊重，對小孩的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛、對生命的真愛、生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。5.年邁的母親和年幼的兒子對于“我”和妻子來說，背起來應(yīng)該很6.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ闹械哪赣H、“我”、妻子和兒子的認(rèn)識。母親我妻子性格溫順（聽從兒子的勸告來散步）、善良、無私、關(guān)愛家人（委屈自己，順從孫子的心愿）能帶老人散步，能正確決策，體現(xiàn)了“我”既是一位嚴(yán)格的父親，是一家之主，又是一位孝子，團(tuán)結(jié)妻子一同承擔(dān)贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)教育孩子的重大責(zé)任能顧全大局，能理解、信賴、支持丈夫，能和丈夫齊心協(xié)力，共同承擔(dān)贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重任，是一位賢妻、慈母、孝媳兒子天真活潑、聰明伶俐，懂事，在爸爸作出決定后，他欣然接受，沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。6.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ闹械哪赣H、“我”、妻子和兒子的認(rèn)7.從這篇文章中，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？互敬互愛融洽和諧溫馨幸福尊老愛幼7.從這篇文章中，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？互敬互愛融洽和諧溫

8.你覺得文中的奶奶幸福嗎？我們身邊也有許多的老人，你覺得他們幸福嗎？你的爺爺奶奶幸福嗎？讀了這篇課文，你準(zhǔn)備為他們做什么呢？

文中的奶奶身邊的老人是幸福的。她有一個(gè)孝順的兒子；一個(gè)可愛聰明的小孫子；還有一個(gè)賢惠懂事的兒媳婦。幸福：他們的子女事業(yè)有成，孝敬老人。不幸福：無人照顧，甚至被兒女當(dāng)成累贅，內(nèi)心的孤獨(dú)無人體諒……

8.你覺得文中的奶奶幸福嗎？我們身邊也有許多的老人，你覺得知識鏈接：環(huán)境描寫的作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間②烘托人…的心情，渲染了…的氣氛；

③引出下文，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；

④為下文做鋪墊；

⑤為下文埋下伏筆；⑥照應(yīng)開頭，深化主題。答題模式：寫出了…環(huán)境的…特點(diǎn)，渲染了…氣氛，烘托了人物…的心情，揭示了人物…的命運(yùn)，表現(xiàn)了人物…的性格特點(diǎn)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，起到了深化主題的作用。（一）寫景的句子三、語言品析知識鏈接：環(huán)境描寫的作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)1.第4自然段：田野、新綠、嫩芽、冬水。描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚。暗示了

熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力，語言富有詩意，烘托出作者一家散步時(shí)幸福、祥和、歡樂的氛圍。1.第4自然段：田野、新綠、嫩芽、冬水。描繪了新綠、

描繪了一副充滿詩情畫意的田園風(fēng)光圖，點(diǎn)染了春天的美麗和生機(jī)，照應(yīng)上文的“小路有意思”，點(diǎn)明了走小路的原因，烘托出人物的性情（奶奶對孫子的疼愛），渲染了一家人愉快、幸福、安寧的氛圍。2.第7自然段：菜花、桑樹、魚塘。描繪了一副充滿詩情畫意的田園風(fēng)光圖，點(diǎn)染了春天的（二）傳情的句子寫出了母子二人的情態(tài)：母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。

“正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該出去走走”一句，透露了“我”的文化修養(yǎng)，缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會(huì)這么說的。1.母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。（二）傳情的句子寫出了母子二人的情態(tài)：母親的老邁、

從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。2.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾1.有的濃，有的淡。

2.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

3.我蹲下來，背起了而我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。

4.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

5.我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

6.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

7.我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。作用：引人注意，耐人尋味，兩兩對稱，句式整齊，語言精美，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。（三）對稱的句子（找出來，讀一讀，并體會(huì)其妙處）1.有的濃，有的淡。

2.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和1.今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。“熬”字形象地寫出了母親在漫長的冬天所遭受的痛苦，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，流露出“我”的欣慰和對生活的酷愛，對生命的珍愛。（四）含義深刻的句子1.今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。2.怎樣理解最后一句“但我和妻子都是慢慢地……就是整個(gè)世界”這句話的含義？

從字面上看，是形容他們走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經(jīng)不起摔跌，非穩(wěn)當(dāng)不可。

從深層理解，這個(gè)形象很有象征意義，這是一句情思雋永，富含哲理的話，也是文章的主旨所在。它暗示著中年人承受著扶老攜幼的責(zé)任，對家庭有一種使命感。

“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”，可以看出中年人照顧一家老小、肩負(fù)家庭責(zé)任時(shí)的小心、穩(wěn)重；“整個(gè)世界”表現(xiàn)了人到中年時(shí)的心情：親人的平安、健康、快樂就是最大的心愿。2.怎樣理解最后一句“但我和妻子都是慢慢地……3.好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。這句話表達(dá)了文章主旨。

“我”和妻子確實(shí)如同背著整個(gè)世界：一個(gè)孩子，一個(gè)老人，代表著業(yè)已過去的時(shí)代和世界；一個(gè)孩子代表著剛剛開始的世界和未來的時(shí)代。背著這個(gè)世界的“我”和妻子——一代中年人，承擔(dān)著孝敬老人，愛護(hù)兒子的雙重責(zé)任，這種責(zé)任已經(jīng)不是一個(gè)家庭的，更是社會(huì)的。作者運(yùn)用這種象征性的句子，寫出了自己的使命感，深化了全文的中心意思，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的美德。3.好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。1.首尾呼應(yīng)（照應(yīng)題目、照應(yīng)前文）。2.畫龍點(diǎn)睛，篇末點(diǎn)題。3.總結(jié)上文，深化主旨。4.引人想象、思考，給人啟迪、回味。知識鏈接——文章結(jié)尾段的作用1.首尾呼應(yīng)（照應(yīng)題目、照應(yīng)前文）。知識鏈接

1.本文寫作上一大特色是大詞小用，以小見大，你能找出幾例嗎？為什么要用這種寫作手法？四、鑒賞評價(jià)①把母親要走大路，兒子要走小路說成“分歧”，“我感到了責(zé)任重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”。②把自己的話說成“決定”。

③好像我背上的和她背上的加起來就是整個(gè)世界。作用：大詞小用，透露出作者這一篇散文大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件小事表達(dá)對家庭的熱愛、對親情的珍視和重視。1.本文寫作上一大特色是大詞小用，以小見大，你能找出幾例

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來敘述。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。補(bǔ)敘也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。分?jǐn)⑹前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。2.第2自然段用了怎樣的敘述順序？有什么作用？插敘，補(bǔ)充說