《定風(fēng)波》省級優(yōu)質(zhì)課一等獎原創(chuàng)課件

林語堂先生評價說：

他是一個不可救藥的樂觀派，一個偉大的人道主義者。林語堂先生評價說：他是一個不可救藥的樂觀派，一個偉大1余秋雨先生評價說：

他有一種自省，不是一種走向乖巧的心理調(diào)整，而是一種極其熱誠的自我解剖，目的是想找回一個真正的自己。他在無情地剝處自己身上每一點異己的成分，哪怕這些成分曾為他帶來了官位、榮譽和名聲。他漸漸回歸于清純和空靈。余秋雨先生評價說：他有一種自省，不是一種走向乖巧的心2

這個他，就是蘇軾。

一個儒道釋兼修學(xué)有大成，卻坎坷連連，多遭貶謫，豪放樂觀的著名才子。這個他，就是蘇軾。一個儒道釋兼修學(xué)有大成，卻3定風(fēng)波蘇軾一首處變不驚的豪放之曲定風(fēng)波蘇軾一首處變不驚的豪放之曲41.學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語，理解詩詞內(nèi)容，體悟詩詞感情。2.通過反復(fù)朗讀由淺入深的理解詩歌，做到有感情的誦讀詩歌。3.理解蘇東坡達(dá)觀的處世態(tài)度，真正體悟蘇東坡曠達(dá)的胸襟。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語，理解詩詞內(nèi)容，體悟詩詞感情。教學(xué)目標(biāo)5

蘇軾：北宋著名文學(xué)家、書畫家，字子瞻，號東坡居土，四川眉山人。“唐宋八大家之一”，豪放派詞人，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。1082年的春天，詩人到黃岡東南三十里的沙湖購買田地。元豐五年三月七日，他由幾個朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黃州城東三十里，時值春天，陰晴不定，出門時，風(fēng)和日麗，于是讓帶著雨具的家僮先行。卻不料途中轉(zhuǎn)陰，進(jìn)而風(fēng)雨襲來。大家淋得狼狽，而東坡渾然不覺，從容不迫地一邊吟嘯一邊慢步前行。不久雨散云收，斜陽復(fù)出。此次沙湖之行就催生了這首《定風(fēng)波》。走近作者，了解背景蘇軾：北宋著名文學(xué)家、書畫家，字子瞻，號東坡居土，四6我們先來讀一讀小序，看看作者在小序里交代了哪些信息？賞析小序交代了：地點（沙湖道中）天氣（雨、晴）人物（拿著雨具的仆人、蘇軾及同行者）事件（途中遇雨）寫作緣由（因為途中遇雨引發(fā)感慨而寫）。此詞是“因事感懷”，特點：作者因一事而有感，發(fā)而成詩。我們先來讀一讀小序，看看作者在小序里交代了哪些信息？賞析小序7一讀.正讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。正音，讀準(zhǔn)詩文同行xíng吟嘯xiào一蓑su煙雨一讀.正讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。正音，讀準(zhǔn)詩文同行xín8一讀.正讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。節(jié)奏，把握節(jié)奏

莫聽\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨\任平生。料峭\春風(fēng)\吹酒醒，微冷，山頭\斜照\卻相迎?；厥譢向來\蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨\也無晴。一讀.正讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。節(jié)奏，把握節(jié)奏莫9二讀.意讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。

即把詩文讀懂，既包括對詞語意思的理解，也包括對整首詩詞意義的理解。要求：

同學(xué)們找出自己不理解的詞語和句子，師生合作解決疑問。二讀.意讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。即把詩文讀懂，既10問題1：反復(fù)朗讀，體味思想與情感?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行?！保?）雨是什么樣的雨？何以見得？

大

能聽見穿林打葉的聲音；同行皆狼狽可見應(yīng)是疾風(fēng)驟雨。問題1：反復(fù)朗讀，體味思想與情感?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯11問題1：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！保?）作者在疾風(fēng)驟雨中“吟嘯徐行”想表達(dá)一種什么樣的人生態(tài)度呢？

泰然從容，視風(fēng)雨為無物。問題1：反復(fù)朗讀，體味思想與情感?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯12問題1：反復(fù)朗讀，體味思想與情感?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行?！保?）作者在疾風(fēng)驟雨中“吟嘯徐行”想表達(dá)一種什么樣的人生態(tài)度呢？

泰然從容，視風(fēng)雨為無物。問題1：反復(fù)朗讀，體味思想與情感?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯13問題2：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。作者手持竹杖、腳穿草鞋在泥濘中行走，怎么能比“騎馬”還“輕”呢？

“輕”，并不是他“身輕”，而是他的“心輕”，是他樂觀精神的一種體現(xiàn)?！爸裾让⑿北臼遣菀鞍傩盏难b束，也是蘇軾在黃州“半是閑人半是罪人”處境的體現(xiàn)。而“騎馬”，是官者的形象，所以這一句，鮮明的表現(xiàn)了被貶蘇軾的精神境界是超然外物的。問題2：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。作者手持竹杖、腳穿草鞋在泥14問題3：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。序文已說“雨具先去”，可后文為什么又有“一蓑”，前后不是矛盾嗎？

不矛盾?！耙凰颉辈⒉皇菍嵵浮＿@里的“蓑”，可指蘇軾的思想，精神風(fēng)貌，包括他的才華。問題3：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。序文已說“雨具先去”，可后15問題4：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。“一蓑煙雨任平生”表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？

平生任由各種各樣的風(fēng)吹雨打都是無所畏懼的,表現(xiàn)了詞人樂觀自信、飄逸豁達(dá)的態(tài)度和無懼苦難,勇敢前行的意志品質(zhì)，以及不為現(xiàn)實所束縛的心境，同時也告訴我們要坦然接受和面對人生中的“風(fēng)雨”的人生態(tài)度。問題4：反復(fù)朗讀，體味思想與情感?！耙凰驘熡耆纹缴北磉_(dá)了怎16問題5：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。春風(fēng)是“料峭”的，而作者卻是“微冷”，怎么理解？

“料峭”是寫實，“微冷”是寫感受，兩者之間有著明顯的差距，這個差距表現(xiàn)了作者樂觀的精神狀態(tài)。問題5：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。春風(fēng)是“料峭”的，而作者卻17問題6：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。”剛剛還急風(fēng)驟雨，現(xiàn)在卻斜照相迎給我們什么人生啟示呢？

自然界忽晴忽雨變化不定，人生中也是晴雨不定。雖然變幻無常，但陰雨之后必有陽光（陽光總在風(fēng)雨后）問題6：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭18問題7：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。作者要“歸去”到哪里？

“歸去”不是指想回到朝中。書下注解明確說了去沙湖買地的目的是“終老”。表現(xiàn)出一種要退隱的灑脫的心態(tài)。問題7：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。作者要“歸去”到哪里？19問題8：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。前面明明說“道中遇雨”，“已而遂晴”，可詞后為什么說“也無風(fēng)雨也無晴”呀？

這是涉及到詩詞中“風(fēng)雨”的理解。共有三層意思：一指“自然界中的風(fēng)雨”。二指蘇軾遭遇的“政治風(fēng)雨”。三指作者“心中的風(fēng)雨”?！耙矡o風(fēng)雨也無晴”，是指蘇軾的內(nèi)心沒有風(fēng)雨陰晴的差別，他不因天晴而喜，不因雨天而悲。他懷的是一顆超然物外的心，他按照自己預(yù)定的人生道路悠然前行。問題8：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。前面明明說“道中遇雨”，“20三讀.情讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。在分析詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，誰能給大家歸納一下這首詞所表達(dá)的情感。

作者借對自然風(fēng)雨的坦然面對，抒發(fā)了對政治風(fēng)雨的泰然處之之情，表現(xiàn)出他達(dá)觀的處世態(tài)度和曠達(dá)的胸襟。三讀.情讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。在分析詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)之上21知識拓展，走進(jìn)蘇軾為什么蘇軾能夠泰然從容樂觀曠達(dá)、灑脫面對人生中的挫折、磨難、逆境？蘇軾大事年表1037年生于眉州眉山，在現(xiàn)在的四川成都南。1056年，虛歲21歲，進(jìn)京趕考。既東京汴梁，今天的河南開封。1057年考中進(jìn)士，到1069年王安石變法，十多年間主要在京城任職于史館，當(dāng)然實際上沒干幾年，因為期間他的母親、妻子王弗、父親先后去世，服喪守孝近6年。1071年因上書反對變法，被革新派排擠出京城，外放任杭州通判。今江蘇杭州。1074年改任密州，現(xiàn)山東諸城。1076年改任徐州，現(xiàn)江蘇徐州。知識拓展，走進(jìn)蘇軾為什么蘇軾能夠泰然從容樂觀曠達(dá)、灑脫面221079年改任湖州，現(xiàn)浙江湖州。被外放十余年，本以為朝中之事與他瓜葛不大，沒想到的是到湖州不到三個月，他遭遇了人生中的第一禍?zhǔn)?，因?dāng)時李定等人故意曲解詩句，以“文字毀謗君相”的罪名，將蘇東坡下獄，既“烏臺詩案”，這在余秋雨的《蘇東坡突圍》中，有詳細(xì)記述。蘇東坡坐牢103天，受盡折磨，曾經(jīng)同關(guān)在一起的一名官員曾寫詩到：遙憐北戶吳興守，詬辱通宵不忍聞。幾次瀕臨被砍頭的境地。幸好宋太祖趙匡胤年間就定下了不殺士大夫的國策，蘇東坡才免予一死。1080年出獄，被貶黃州，現(xiàn)湖北黃岡。任團(tuán)練副使，相當(dāng)于現(xiàn)在農(nóng)村的民兵隊副隊長。職位相當(dāng)?shù)臀?，以至生計不能維持。于是他帶領(lǐng)家人開墾于城東的一塊坡地，“東坡居士”便是這時起的。也就是在這種情況下，蘇軾寫出前后《赤壁賦》，著名的《念奴嬌赤壁懷古》，當(dāng)然還包括這首《定風(fēng)波》。1079年改任湖州，現(xiàn)浙江湖州。被外放十余年，本以為朝中之事231084年改任汝州，今河南地界，但因路途遙遠(yuǎn)，旅途勞頓，蘇軾的幼兒不幸夭折，蘇軾請求后改任常州，未到常州，宋神宗駕崩。王安石改革派被打壓，司馬光為相。1085年主管登州，今山東蓬萊。之后被召回朝。但又因上書反對司馬光全部廢除新法。又遭排擠。1089年再度自求外調(diào)杭州。1091年又改任潁州，今安徽阜陽。1092年改任揚州，今屬江蘇。1093年改調(diào)定州，今河北定縣。1094年被貶惠州，今廣東惠州。1097年再貶到儋州，在今海南。千年前的海南,那是蠻荒之地,是朝廷流放嚴(yán)重的、死不改悔的罪臣的首選場地。到了儋州,真乃天高皇帝遠(yuǎn),你造不了反,發(fā)點兒牢騷也沒有人聽得見。家破人亡的蘇軾做好了死在海南的心理準(zhǔn)備,正如詩中所道:"今到海南,首當(dāng)作棺,次便作墓"，“九死蠻荒吾不悔,茲游奇絕慰平生”。1101年遇赦，北返，途中卒于常州，葬于汝州郟縣，今河南郟縣。享年65歲。1084年改任汝州，今河南地界，但因路途遙遠(yuǎn)，旅途勞頓，蘇軾24

看到這些，我們才真正體會到，什么是宦海沉浮，什么叫命途多舛。蘇東坡一生的坎坷實在是太多了。把這些人生不順放到任何一個人身上，想必任何人都會早早的垮掉，但是蘇軾確確實實的沒有倒下。并且，在他的詞中，你見不到李白對命運不濟(jì)的激憤，也見不到屈原不如意后的孤傲。有的更多的是瀟灑和曠達(dá)！知識拓展，走進(jìn)蘇軾看到這些，我們才真正體會到，什么是宦海沉浮，什么叫命251、從這首詞中你得出最大的感悟是什么?你以后準(zhǔn)備怎樣對待你的人生？品讀完畢，你的獲得

對待人生要有曠達(dá)的襟懷,即使遇到再大的困難,也要樂觀自信,不能沮喪沉淪。生命因脆弱而寶貴，既然上蒼在又一個早晨讓我們又一次睜開了眼睛，那么我們就應(yīng)該像蘇軾一樣用一種樂觀曠達(dá)的心態(tài)去坦然接受和面對睜開眼后看到的一切，無論是晴天，還是風(fēng)雨天。人生有順逆，有成敗，有榮辱，有福禍。但無論處于何種境地，我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對待，勝不驕，敗不餒，福不喜，禍不悲，這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。1、從這首詞中你得出最大的感悟是什么?你以后準(zhǔn)備怎樣對待你的262、即事感懷詩詞鑒賞方法品讀完畢，你的獲得

即事感懷，指的是詩人就某件事抒發(fā)自己的感慨。鑒賞方法：首先要了解引發(fā)詩人感慨的“事”，體味作者抒發(fā)了什么樣的情“懷”分析作者是怎樣來抒發(fā)感情的。2、即事感懷詩詞鑒賞方法品讀完畢，你的獲得即事感懷，27小結(jié)

本詞從生活中的一件小事——途中遇雨寫起，表現(xiàn)了詞人在自然風(fēng)雨中鎮(zhèn)定自若、吟嘯自樂的豁達(dá)心境，也暗喻詞人在人生逆境中泰然自若、在痛苦中曠達(dá)自解的情懷。有人說，心有東坡詞，人生無難事。人生再多的風(fēng)雨，經(jīng)過東坡的過濾，都變成一片晴空了。蘇軾為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達(dá)。小結(jié)本詞從生活中的一件小事——途中遇雨寫起，表現(xiàn)了詞28當(dāng)堂訓(xùn)練東坡雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]犖（luò）確：山多大石。1、這首詩敘寫了什么事？描述了作者在清明幽靜的雨后東坡悠然自得行吟一事。2、采用了什么手法？抒發(fā)了怎樣的情懷？運用對比的手法，“市人”和“野人”“莫嫌”和“自愛”形成對比，作者就是通過這兩個方面的對比抒發(fā)了自己對田園生活的熱愛，對世俗名利的不屑，洋溢著堅守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。當(dāng)堂訓(xùn)練東坡1、這首詩敘寫了什么事？描述了作者在清明幽靜的雨29布置作業(yè)1、背誦本詞2、請以《東坡先生，我想對您說……》或《從蘇詞看人生》或“我看磨難”為題，寫一篇500字以上的文章。布置作業(yè)1、背誦本詞30林語堂先生評價說：

他是一個不可救藥的樂觀派，一個偉大的人道主義者。林語堂先生評價說：他是一個不可救藥的樂觀派，一個偉大31余秋雨先生評價說：

他有一種自省，不是一種走向乖巧的心理調(diào)整，而是一種極其熱誠的自我解剖，目的是想找回一個真正的自己。他在無情地剝處自己身上每一點異己的成分，哪怕這些成分曾為他帶來了官位、榮譽和名聲。他漸漸回歸于清純和空靈。余秋雨先生評價說：他有一種自省，不是一種走向乖巧的心32

這個他，就是蘇軾。

一個儒道釋兼修學(xué)有大成，卻坎坷連連，多遭貶謫，豪放樂觀的著名才子。這個他，就是蘇軾。一個儒道釋兼修學(xué)有大成，卻33定風(fēng)波蘇軾一首處變不驚的豪放之曲定風(fēng)波蘇軾一首處變不驚的豪放之曲341.學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語，理解詩詞內(nèi)容，體悟詩詞感情。2.通過反復(fù)朗讀由淺入深的理解詩歌，做到有感情的誦讀詩歌。3.理解蘇東坡達(dá)觀的處世態(tài)度，真正體悟蘇東坡曠達(dá)的胸襟。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語，理解詩詞內(nèi)容，體悟詩詞感情。教學(xué)目標(biāo)35

蘇軾：北宋著名文學(xué)家、書畫家，字子瞻，號東坡居土，四川眉山人?！疤扑伟舜蠹抑弧?，豪放派詞人，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。1082年的春天，詩人到黃岡東南三十里的沙湖購買田地。元豐五年三月七日，他由幾個朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黃州城東三十里，時值春天，陰晴不定，出門時，風(fēng)和日麗，于是讓帶著雨具的家僮先行。卻不料途中轉(zhuǎn)陰，進(jìn)而風(fēng)雨襲來。大家淋得狼狽，而東坡渾然不覺，從容不迫地一邊吟嘯一邊慢步前行。不久雨散云收，斜陽復(fù)出。此次沙湖之行就催生了這首《定風(fēng)波》。走近作者，了解背景蘇軾：北宋著名文學(xué)家、書畫家，字子瞻，號東坡居土，四36我們先來讀一讀小序，看看作者在小序里交代了哪些信息？賞析小序交代了：地點（沙湖道中）天氣（雨、晴）人物（拿著雨具的仆人、蘇軾及同行者）事件（途中遇雨）寫作緣由（因為途中遇雨引發(fā)感慨而寫）。此詞是“因事感懷”，特點：作者因一事而有感，發(fā)而成詩。我們先來讀一讀小序，看看作者在小序里交代了哪些信息？賞析小序37一讀.正讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。正音，讀準(zhǔn)詩文同行xíng吟嘯xiào一蓑su煙雨一讀.正讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。正音，讀準(zhǔn)詩文同行xín38一讀.正讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。節(jié)奏，把握節(jié)奏

莫聽\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨\任平生。料峭\春風(fēng)\吹酒醒，微冷，山頭\斜照\卻相迎?；厥譢向來\蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨\也無晴。一讀.正讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。節(jié)奏，把握節(jié)奏莫39二讀.意讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。

即把詩文讀懂，既包括對詞語意思的理解，也包括對整首詩詞意義的理解。要求：

同學(xué)們找出自己不理解的詞語和句子，師生合作解決疑問。二讀.意讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。即把詩文讀懂，既40問題1：反復(fù)朗讀，體味思想與情感?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行?！保?）雨是什么樣的雨？何以見得？

大

能聽見穿林打葉的聲音；同行皆狼狽可見應(yīng)是疾風(fēng)驟雨。問題1：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯41問題1：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！保?）作者在疾風(fēng)驟雨中“吟嘯徐行”想表達(dá)一種什么樣的人生態(tài)度呢？

泰然從容，視風(fēng)雨為無物。問題1：反復(fù)朗讀，體味思想與情感?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯42問題1：反復(fù)朗讀，體味思想與情感?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行?！保?）作者在疾風(fēng)驟雨中“吟嘯徐行”想表達(dá)一種什么樣的人生態(tài)度呢？

泰然從容，視風(fēng)雨為無物。問題1：反復(fù)朗讀，體味思想與情感?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯43問題2：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。作者手持竹杖、腳穿草鞋在泥濘中行走，怎么能比“騎馬”還“輕”呢？

“輕”，并不是他“身輕”，而是他的“心輕”，是他樂觀精神的一種體現(xiàn)?！爸裾让⑿北臼遣菀鞍傩盏难b束，也是蘇軾在黃州“半是閑人半是罪人”處境的體現(xiàn)。而“騎馬”，是官者的形象，所以這一句，鮮明的表現(xiàn)了被貶蘇軾的精神境界是超然外物的。問題2：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。作者手持竹杖、腳穿草鞋在泥44問題3：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。序文已說“雨具先去”，可后文為什么又有“一蓑”，前后不是矛盾嗎？

不矛盾?！耙凰颉辈⒉皇菍嵵浮＿@里的“蓑”，可指蘇軾的思想，精神風(fēng)貌，包括他的才華。問題3：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。序文已說“雨具先去”，可后45問題4：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。“一蓑煙雨任平生”表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？

平生任由各種各樣的風(fēng)吹雨打都是無所畏懼的,表現(xiàn)了詞人樂觀自信、飄逸豁達(dá)的態(tài)度和無懼苦難,勇敢前行的意志品質(zhì)，以及不為現(xiàn)實所束縛的心境，同時也告訴我們要坦然接受和面對人生中的“風(fēng)雨”的人生態(tài)度。問題4：反復(fù)朗讀，體味思想與情感?！耙凰驘熡耆纹缴北磉_(dá)了怎46問題5：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。春風(fēng)是“料峭”的，而作者卻是“微冷”，怎么理解？

“料峭”是寫實，“微冷”是寫感受，兩者之間有著明顯的差距，這個差距表現(xiàn)了作者樂觀的精神狀態(tài)。問題5：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。春風(fēng)是“料峭”的，而作者卻47問題6：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?！眲倓傔€急風(fēng)驟雨，現(xiàn)在卻斜照相迎給我們什么人生啟示呢？

自然界忽晴忽雨變化不定，人生中也是晴雨不定。雖然變幻無常，但陰雨之后必有陽光（陽光總在風(fēng)雨后）問題6：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭48問題7：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。作者要“歸去”到哪里？

“歸去”不是指想回到朝中。書下注解明確說了去沙湖買地的目的是“終老”。表現(xiàn)出一種要退隱的灑脫的心態(tài)。問題7：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。作者要“歸去”到哪里？49問題8：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。前面明明說“道中遇雨”，“已而遂晴”，可詞后為什么說“也無風(fēng)雨也無晴”呀？

這是涉及到詩詞中“風(fēng)雨”的理解。共有三層意思：一指“自然界中的風(fēng)雨”。二指蘇軾遭遇的“政治風(fēng)雨”。三指作者“心中的風(fēng)雨”?！耙矡o風(fēng)雨也無晴”，是指蘇軾的內(nèi)心沒有風(fēng)雨陰晴的差別，他不因天晴而喜，不因雨天而悲。他懷的是一顆超然物外的心，他按照自己預(yù)定的人生道路悠然前行。問題8：反復(fù)朗讀，體味思想與情感。前面明明說“道中遇雨”，“50三讀.情讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。在分析詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，誰能給大家歸納一下這首詞所表達(dá)的情感。

作者借對自然風(fēng)雨的坦然面對，抒發(fā)了對政治風(fēng)雨的泰然處之之情，表現(xiàn)出他達(dá)觀的處世態(tài)度和曠達(dá)的胸襟。三讀.情讀反復(fù)朗讀，體味思想與情感。在分析詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)之上51知識拓展，走進(jìn)蘇軾為什么蘇軾能夠泰然從容樂觀曠達(dá)、灑脫面對人生中的挫折、磨難、逆境？蘇軾大事年表1037年生于眉州眉山，在現(xiàn)在的四川成都南。1056年，虛歲21歲，進(jìn)京趕考。既東京汴梁，今天的河南開封。1057年考中進(jìn)士，到1069年王安石變法，十多年間主要在京城任職于史館，當(dāng)然實際上沒干幾年，因為期間他的母親、妻子王弗、父親先后去世，服喪守孝近6年。1071年因上書反對變法，被革新派排擠出京城，外放任杭州通判。今江蘇杭州。1074年改任密州，現(xiàn)山東諸城。1076年改任徐州，現(xiàn)江蘇徐州。知識拓展，走進(jìn)蘇軾為什么蘇軾能夠泰然從容樂觀曠達(dá)、灑脫面521079年改任湖州，現(xiàn)浙江湖州。被外放十余年，本以為朝中之事與他瓜葛不大，沒想到的是到湖州不到三個月，他遭遇了人生中的第一禍?zhǔn)拢虍?dāng)時李定等人故意曲解詩句，以“文字毀謗君相”的罪名，將蘇東坡下獄，既“烏臺詩案”，這在余秋雨的《蘇東坡突圍》中，有詳細(xì)記述。蘇東坡坐牢103天，受盡折磨，曾經(jīng)同關(guān)在一起的一名官員曾寫詩到：遙憐北戶吳興守，詬辱通宵不忍聞。幾次瀕臨被砍頭的境地。幸好宋太祖趙匡胤年間就定下了不殺士大夫的國策，蘇東坡才免予一死。1080年出獄，被貶黃州，現(xiàn)湖北黃岡。任團(tuán)練副使，相當(dāng)于現(xiàn)在農(nóng)村的民兵隊副隊長。職位相當(dāng)?shù)臀?，以至生計不能維持。于是他帶領(lǐng)家人開墾于城東的一塊坡地，“東坡居士”便是這時起的。也就是在這種情況下，蘇軾寫出前后《赤壁賦》，著名的《念奴嬌赤壁懷古》，當(dāng)然還包括這首《定風(fēng)波》。1079年改任湖州，現(xiàn)浙江湖州。被外放十余年，本以為朝中之事531084年改任汝州，今河南地界，但因路途遙遠(yuǎn)，旅途勞頓，蘇軾的幼兒不幸夭折，蘇軾請求后改任常州，未到常州，宋神宗駕崩。王安石改革派被打壓，司馬光為相。1085年主管登州，今山東蓬萊。之后被召回朝。但又因上書反對司馬光全部廢除新法。又遭排擠。1089年再度自求外調(diào)杭州。1091年又改任潁州，今安徽阜陽。1092年改任揚州，今屬江蘇。1093年改調(diào)定州，今河北定縣。1094年被貶惠州，今廣東惠州。1097年再貶到儋州，在今海南。千年前的海南,那是蠻荒之地,是朝廷流放嚴(yán)重的、死不改悔的罪臣的首選場地。到了儋州,真乃天高皇帝遠(yuǎn),你造不了反,發(fā)點兒牢騷也沒有人聽得見。家破人亡的蘇軾做好了死在海南的心理準(zhǔn)備,正如詩中所道:"今到海南,首當(dāng)作棺,次便作墓"，“九死蠻荒吾不悔,茲游奇絕慰平生”。1101年遇赦，北返，途中卒于常州，葬于汝州郟縣，今河南郟縣。享年65歲。1084年改任汝州，今河南地界，但因路途遙遠(yuǎn)，旅途勞頓，蘇軾54

看到這些，我們才真正體會到，什么是宦海沉浮，什么叫命途多舛。蘇東坡一生的坎坷實在是太多了。把這些人生不順放到任何一個人身上，想必任何人都會早早的垮掉，但是