人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元-角的初步認(rèn)識-教學(xué)課件

第3單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊1角的初步認(rèn)識第3單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊1角的初步1談話導(dǎo)入

同學(xué)們回憶一下，我們都認(rèn)識了哪些平面圖形？談話導(dǎo)入同學(xué)們回憶一下，我們都認(rèn)識了哪些平2這些圖形有什么不同點(diǎn)？

前三個圖形都有四條邊、四個角，圓形只有一條邊，沒有角。這些圖形有什么不同點(diǎn)？前三個圖形都有四條邊、四3今天咱們再來認(rèn)識一個新圖形朋友：“角”，你能在上面圖形中找到角嗎？今天咱們再來認(rèn)識一個新圖形朋友：“角”，你4人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元-角的初步認(rèn)識-教學(xué)課件5探索新知一下面物品中有角，你能找出來嗎？探索新知一下面物品中有角，你能找出來嗎？6上面這些圖形都是角。上面這些圖形都是角。7仔細(xì)觀察，這些被我們稱為角的圖形，有什么共同的特征？先獨(dú)立思考，如果你有想法了，四人小組交流一下。仔細(xì)觀察，這些被我們稱為角的圖形，有什么共同的特征？8角都有一個頂點(diǎn)，兩條邊。兩條邊是直直的，都從頂點(diǎn)出發(fā)。頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊角都有一個頂點(diǎn)，兩條邊。兩條邊是直直的，都從頂點(diǎn)出發(fā)。頂點(diǎn)邊9角由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成。歸納總結(jié)：角由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成。歸納總結(jié)：10你能在我們教室里找到角嗎？你能在我們教室里找到角嗎？11我會用

下面的圖形是角嗎？為什么？不是因?yàn)檫@個圖形雖然有兩條直直的線，但是沒有頂點(diǎn)。我會用下面的圖形是角嗎？為什么？不是因?yàn)檫@個圖形雖然有兩條12

下面的圖形是角嗎？為什么？不是因?yàn)榻堑倪吺侵敝钡?，這個圖形有一條線是彎曲的。下面的圖形是角嗎？為什么？不是因?yàn)榻堑倪吺侵敝钡?，這個圖形13

下面的圖形是角嗎？為什么？是因?yàn)檫@個圖形有一個頂點(diǎn)和兩條直直的邊。下面的圖形是角嗎？為什么？是因?yàn)檫@個圖形有一個頂點(diǎn)和兩條直14

你能標(biāo)出下面角各部分的名稱嗎？頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊你能標(biāo)出下面角各部分的名稱嗎？頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊15探索新知二

角的大小與什么有關(guān)系?探索新知二角的大小與什么有關(guān)系?16

我們通過轉(zhuǎn)動活動角的一條邊發(fā)現(xiàn),角的兩邊張開得越大，角就越大?；顒右晃覀兺ㄟ^轉(zhuǎn)動活動角的一條邊發(fā)現(xiàn),角的兩邊張開得越大，17用圓形紙片折角，然后同桌之間比一比誰折的角大?；顒佣脠A形紙片折角，然后同桌之間比一比誰折的角大。活動二18兩個角的頂點(diǎn)要對齊，并且其中一條邊也要對齊。兩個角的頂點(diǎn)要對齊，并且其中一條邊也要對齊。19

我們通過比較角的大小,發(fā)現(xiàn)角的兩邊張開得越大，角就越大。我們通過比較角的大小,發(fā)現(xiàn)角的兩邊張開得越大，角就越20通過比較觀察，角的大小和邊的長短有關(guān)系嗎？通過比較觀察，角的大小和邊的長短有關(guān)系嗎？21

判斷下面兩個角的大小。判斷下面兩個角的大小。22

判斷下面兩個角的大小。角的大小與邊的長短無關(guān)。判斷下面兩個角的大小。角的大小與邊的長短無關(guān)。23角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，張開得越大，角就越大，張開得越小，角就越小。角的大小與角兩邊的長短無關(guān)。歸納總結(jié)：角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，張開得越大，角就越大，24探索新知三

你能試著畫一個角嗎？畫角時應(yīng)該注意什么問題？探索新知三你能試著畫一個角嗎？畫角時應(yīng)該注意什么問25從一個點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個角。自己試著動手畫一個角吧。從一個點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，26新知應(yīng)用

一、我會填。1.一個角是由()個頂點(diǎn)和()條邊組成的。2.從()個點(diǎn)起，用()向不同的方向畫()條筆直的線，就畫成一個()。3.角的大小與角的兩條邊張開的大小（）關(guān)系，兩條邊張開得越大，角就()。121尺子兩角有越大新知應(yīng)用一、我會填。121尺子兩角有越大27二、我是小法官：1.有兩條邊的圖形就是角。（）3.如果把一個角的兩條邊延長，這個角就變大了。（）2.用放大鏡看一個角，這個角變大了。（）×××二、我是小法官：1.有兩條邊的圖形就是角。（）3.28三、數(shù)一數(shù)下面圖形有多少個角。5個角2個角三、數(shù)一數(shù)下面圖形有多少個角。5個角2個角29課堂小結(jié)角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的。角的大小與角的兩條邊的長短無關(guān)，與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，角的兩條邊張開得越大，角就越大；角的兩條邊張開得越小，角就越小。課堂小結(jié)角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的。角的大小與角30課后作業(yè)1.P43練習(xí)八第1～3題。2.查閱資料，了解有關(guān)角的其他知識。課后作業(yè)1.P43練習(xí)八第1～3題。313單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊2直角的初步認(rèn)識3單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊2直角的初32復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了角，誰來說一說角有什么特征？復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了角，誰來說一說角有什么特征？33探索新知一這些圖形中有角嗎？探索新知一這些圖形中有角嗎？34這些角大小都是一樣的，這樣的角都是直角。這些角大小都是一樣的，這樣的角都是直角。35直角也有一個頂點(diǎn)和兩條邊。表示直角的符號。直角也有一個頂點(diǎn)和兩條邊。表示直角的符號。36要知道一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。這是一副三角尺。每個三角尺上都有一個直角。要知道一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。這是一副37探索新知二你會用紙折一個直角嗎？探索新知二你會用紙折一個直角嗎？38我會用

用三角尺比一比教科書封面上的角是不是直角。(教材P40頁做一做第1題）我會用用三角尺比一比教科書封面上的角是不是直角。(教39

要判斷一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。歸納總結(jié)：要判斷一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比40探索新知二用三角尺畫直角。探索新知二用三角尺畫直角。41人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元-角的初步認(rèn)識-教學(xué)課件42自己嘗試著畫一個直角，同桌互相檢查。我會用自己嘗試著畫一個直角，同桌互相檢查。我會用431.判斷下面角是不是直角。()()()()××√√新知應(yīng)用

1.判斷下面角是不是直角。()()44（）個直角（）個直角（）個直角4412.數(shù)出下面各圖形中的直角。(教材40頁做一做第2題）（）個直角（）個直角（）個直角441245這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到了哪些知識？這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到了哪些知識？46課堂小結(jié)

認(rèn)識直角表示直角的符號。直角也有一個頂點(diǎn)兩條邊。課堂小結(jié)認(rèn)識直角表示直角的符號。直角也有一個頂點(diǎn)兩條邊。47課后作業(yè)

作業(yè)：完成教材P44練習(xí)八第6、7題。課后作業(yè)作業(yè)：完成教材P44練習(xí)八第6、7題。483單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊3銳角和鈍角的初步認(rèn)識3單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊3銳角和鈍49在下圖中找到直角、銳角和鈍角。復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)1認(rèn)識銳角和鈍角比直角大的角是鈍角，比直角小的角是銳角。鈍角直角銳角直角在下圖中找到直角、銳角和鈍角。復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)1認(rèn)識銳角和鈍50找出下面三角形中的直角、銳角和飩角。（教材P44第10題）我發(fā)現(xiàn)：一個三角形中最多有1個直角或1個鈍角，至少有2個銳角?；A(chǔ)練習(xí)找出下面三角形中的直角、銳角和飩角。（教材P44第10題）我51知識總結(jié)：

要判斷一個角是銳角還是鈍角，用三角尺上的直角比一比，如果比直角小，就是銳角；如果比直角大，就是鈍角。知識總結(jié)：要判斷一個角是銳角還是鈍角，用三角尺上的直52用一副三角尺拼出一個鈍角。復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)2用三角尺拼角比直角大的角是鈍角，用一個直角和一個銳角拼一定是鈍角。用一副三角尺拼出一個鈍角。復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)2用三角尺拼角比直53用一副三角尺拼出的角分別是什么角？

()

()

()鈍角銳角鈍角基礎(chǔ)練習(xí)用一副三角尺拼出的角分別是什么角？(54課堂練習(xí)1．畫一個角，同桌之間說一說是什么角。（教材P44第11題）課堂練習(xí)1．畫一個角，同桌之間說一說是什么角。（教材P44第552．在釘子板上任意圍一個圖形，再找出圖形中的直角、銳角或鈍角。（教材P45第12題）

2．在釘子板上任意圍一個圖形，再找出圖形中的直角、銳角或鈍563.在方格紙上畫直角、銳角、鈍角（從給出的點(diǎn)畫起）。3.在方格紙上畫直角、銳角、鈍角（從給出的點(diǎn)畫起）。574.給角找家。1234567891011121314直角：（）鈍角：（）銳角：（）2、6、12、144、7、9、11、1、3、5、8、10、134.給角找家。1234567891011121314直角：（585.我會數(shù)，數(shù)出下面各圖形中的角。（

）個直角（

）個直角（

）個直角142（

）個鈍角（

）個鈍角（

）個鈍角（

）個銳角（

）個銳角（

）個銳角0012015.我會數(shù)，數(shù)出下面各圖形中的角。（）個直角（）個596．按要求畫一條線段。

(1)使圖中有2個直角。(2)使圖中有1個直角。拓展提升6．按要求畫一條線段。拓展提升60課后作業(yè)作業(yè)：完成教材P44第8題、第10題。課后作業(yè)作業(yè)：完成教材P44第8題、第10題。613單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊單元復(fù)習(xí)三3單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊單元復(fù)習(xí)三62學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識并會判斷角，知道角的各部分的名稱，初步學(xué)會用尺子畫角。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識并會判斷角63學(xué)習(xí)目標(biāo)2.結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角、銳角64學(xué)習(xí)目標(biāo)3.讓學(xué)生運(yùn)用角的知識解決簡單的問題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，并學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.讓學(xué)生運(yùn)用角的知識解決簡單的問題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解65學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，認(rèn)識直角、銳角和鈍角，初步學(xué)會用尺子畫角。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，認(rèn)識直角、銳角66學(xué)習(xí)重難點(diǎn)2.結(jié)合生活情境和操作活動，用三角尺判斷直角、銳角和鈍角，用角的知識解決簡單的問題。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)重難點(diǎn)2.結(jié)合生活情境和操作活動，用三角尺判斷直角、銳67知識點(diǎn)匯總角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識直角的認(rèn)識認(rèn)識銳角和鈍角用三角尺拼鈍角認(rèn)識角：角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的。畫角的方法。角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，與兩條邊張開的大小有關(guān)。直角的判定：拿三角尺上的直角比一比。銳角比直角小。鈍角比直角大。用直角和銳角拼出的角一定是鈍角。知識點(diǎn)匯總角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識直角的認(rèn)識認(rèn)識銳角和鈍角用68問題解決考點(diǎn)一角是由1個頂點(diǎn)和兩條邊組成的，邊是直直的。1．在角的下面畫“√”。（）（）（）（）√√問題解決考點(diǎn)一角是由1個頂點(diǎn)和兩條邊組成的，邊是直直的。1．69考點(diǎn)二角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊張開的大小有關(guān)。2．判斷題。(對的畫“√”，錯的畫“×”）（1）一個角的大小與兩邊的長短有關(guān)。

（）（2）從一點(diǎn)出發(fā)，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。（）（3）角的兩邊張開得越大，角越大；角的兩邊張開得越小，角越小。（）×√√考點(diǎn)二角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊張開的大小有關(guān)。2．判70考點(diǎn)三用三角尺上的直角比一比，比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角。3.下面的圖形都是什么角？（）（）（）銳角直角鈍角考點(diǎn)三用三角尺上的直角比一比，比直角小的是銳角，比直角大的是71考點(diǎn)四4．根據(jù)給出的點(diǎn)，分別畫一個直角、銳角和鈍角。直角銳角鈍角（）<<（）（）銳角直角鈍角考點(diǎn)四4．根據(jù)給出的點(diǎn)，分別畫一個直角、銳角和鈍角。直角銳72經(jīng)典例題5．拼一拼，下圖中拼成的角各是什么角？（）（）（）鈍角直角銳角（）（）（）直角銳角鈍角經(jīng)典例題5．拼一拼，下圖中拼成的角各是什么角？（73經(jīng)典例題6.拿一個正方體的盒子，先看看每個面上有幾個直角，再數(shù)一數(shù)這個正方體盒子上一共有多少個直角。再拿一個長方體的盒子，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)正方體和長方體每個面上都有4個直角，一共有24個直角。經(jīng)典例題6.拿一個正方體的盒子，先看看每個面上有幾個直角，再74課后作業(yè)作業(yè)：完成教材P45第12、13題。

課后作業(yè)作業(yè)：完成教材P45第12、13題。75第3單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊1角的初步認(rèn)識第3單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊1角的初步76談話導(dǎo)入

同學(xué)們回憶一下，我們都認(rèn)識了哪些平面圖形？談話導(dǎo)入同學(xué)們回憶一下，我們都認(rèn)識了哪些平77這些圖形有什么不同點(diǎn)？

前三個圖形都有四條邊、四個角，圓形只有一條邊，沒有角。這些圖形有什么不同點(diǎn)？前三個圖形都有四條邊、四78今天咱們再來認(rèn)識一個新圖形朋友：“角”，你能在上面圖形中找到角嗎？今天咱們再來認(rèn)識一個新圖形朋友：“角”，你79人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元-角的初步認(rèn)識-教學(xué)課件80探索新知一下面物品中有角，你能找出來嗎？探索新知一下面物品中有角，你能找出來嗎？81上面這些圖形都是角。上面這些圖形都是角。82仔細(xì)觀察，這些被我們稱為角的圖形，有什么共同的特征？先獨(dú)立思考，如果你有想法了，四人小組交流一下。仔細(xì)觀察，這些被我們稱為角的圖形，有什么共同的特征？83角都有一個頂點(diǎn)，兩條邊。兩條邊是直直的，都從頂點(diǎn)出發(fā)。頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊角都有一個頂點(diǎn)，兩條邊。兩條邊是直直的，都從頂點(diǎn)出發(fā)。頂點(diǎn)邊84角由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成。歸納總結(jié)：角由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成。歸納總結(jié)：85你能在我們教室里找到角嗎？你能在我們教室里找到角嗎？86我會用

下面的圖形是角嗎？為什么？不是因?yàn)檫@個圖形雖然有兩條直直的線，但是沒有頂點(diǎn)。我會用下面的圖形是角嗎？為什么？不是因?yàn)檫@個圖形雖然有兩條87

下面的圖形是角嗎？為什么？不是因?yàn)榻堑倪吺侵敝钡?，這個圖形有一條線是彎曲的。下面的圖形是角嗎？為什么？不是因?yàn)榻堑倪吺侵敝钡?，這個圖形88

下面的圖形是角嗎？為什么？是因?yàn)檫@個圖形有一個頂點(diǎn)和兩條直直的邊。下面的圖形是角嗎？為什么？是因?yàn)檫@個圖形有一個頂點(diǎn)和兩條直89

你能標(biāo)出下面角各部分的名稱嗎？頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊你能標(biāo)出下面角各部分的名稱嗎？頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊90探索新知二

角的大小與什么有關(guān)系?探索新知二角的大小與什么有關(guān)系?91

我們通過轉(zhuǎn)動活動角的一條邊發(fā)現(xiàn),角的兩邊張開得越大，角就越大?；顒右晃覀兺ㄟ^轉(zhuǎn)動活動角的一條邊發(fā)現(xiàn),角的兩邊張開得越大，92用圓形紙片折角，然后同桌之間比一比誰折的角大?；顒佣脠A形紙片折角，然后同桌之間比一比誰折的角大?；顒佣?3兩個角的頂點(diǎn)要對齊，并且其中一條邊也要對齊。兩個角的頂點(diǎn)要對齊，并且其中一條邊也要對齊。94

我們通過比較角的大小,發(fā)現(xiàn)角的兩邊張開得越大，角就越大。我們通過比較角的大小,發(fā)現(xiàn)角的兩邊張開得越大，角就越95通過比較觀察，角的大小和邊的長短有關(guān)系嗎？通過比較觀察，角的大小和邊的長短有關(guān)系嗎？96

判斷下面兩個角的大小。判斷下面兩個角的大小。97

判斷下面兩個角的大小。角的大小與邊的長短無關(guān)。判斷下面兩個角的大小。角的大小與邊的長短無關(guān)。98角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，張開得越大，角就越大，張開得越小，角就越小。角的大小與角兩邊的長短無關(guān)。歸納總結(jié)：角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，張開得越大，角就越大，99探索新知三

你能試著畫一個角嗎？畫角時應(yīng)該注意什么問題？探索新知三你能試著畫一個角嗎？畫角時應(yīng)該注意什么問100從一個點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個角。自己試著動手畫一個角吧。從一個點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，101新知應(yīng)用

一、我會填。1.一個角是由()個頂點(diǎn)和()條邊組成的。2.從()個點(diǎn)起，用()向不同的方向畫()條筆直的線，就畫成一個()。3.角的大小與角的兩條邊張開的大?。ǎ╆P(guān)系，兩條邊張開得越大，角就()。121尺子兩角有越大新知應(yīng)用一、我會填。121尺子兩角有越大102二、我是小法官：1.有兩條邊的圖形就是角。（）3.如果把一個角的兩條邊延長，這個角就變大了。（）2.用放大鏡看一個角，這個角變大了。（）×××二、我是小法官：1.有兩條邊的圖形就是角。（）3.103三、數(shù)一數(shù)下面圖形有多少個角。5個角2個角三、數(shù)一數(shù)下面圖形有多少個角。5個角2個角104課堂小結(jié)角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的。角的大小與角的兩條邊的長短無關(guān)，與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，角的兩條邊張開得越大，角就越大；角的兩條邊張開得越小，角就越小。課堂小結(jié)角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的。角的大小與角105課后作業(yè)1.P43練習(xí)八第1～3題。2.查閱資料，了解有關(guān)角的其他知識。課后作業(yè)1.P43練習(xí)八第1～3題。1063單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊2直角的初步認(rèn)識3單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊2直角的初107復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了角，誰來說一說角有什么特征？復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了角，誰來說一說角有什么特征？108探索新知一這些圖形中有角嗎？探索新知一這些圖形中有角嗎？109這些角大小都是一樣的，這樣的角都是直角。這些角大小都是一樣的，這樣的角都是直角。110直角也有一個頂點(diǎn)和兩條邊。表示直角的符號。直角也有一個頂點(diǎn)和兩條邊。表示直角的符號。111要知道一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。這是一副三角尺。每個三角尺上都有一個直角。要知道一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。這是一副112探索新知二你會用紙折一個直角嗎？探索新知二你會用紙折一個直角嗎？113我會用

用三角尺比一比教科書封面上的角是不是直角。(教材P40頁做一做第1題）我會用用三角尺比一比教科書封面上的角是不是直角。(教114

要判斷一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。歸納總結(jié)：要判斷一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比115探索新知二用三角尺畫直角。探索新知二用三角尺畫直角。116人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元-角的初步認(rèn)識-教學(xué)課件117自己嘗試著畫一個直角，同桌互相檢查。我會用自己嘗試著畫一個直角，同桌互相檢查。我會用1181.判斷下面角是不是直角。()()()()××√√新知應(yīng)用

1.判斷下面角是不是直角。()()119（）個直角（）個直角（）個直角4412.數(shù)出下面各圖形中的直角。(教材40頁做一做第2題）（）個直角（）個直角（）個直角4412120這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到了哪些知識？這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到了哪些知識？121課堂小結(jié)

認(rèn)識直角表示直角的符號。直角也有一個頂點(diǎn)兩條邊。課堂小結(jié)認(rèn)識直角表示直角的符號。直角也有一個頂點(diǎn)兩條邊。122課后作業(yè)

作業(yè)：完成教材P44練習(xí)八第6、7題。課后作業(yè)作業(yè)：完成教材P44練習(xí)八第6、7題。1233單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊3銳角和鈍角的初步認(rèn)識3單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊3銳角和鈍124在下圖中找到直角、銳角和鈍角。復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)1認(rèn)識銳角和鈍角比直角大的角是鈍角，比直角小的角是銳角。鈍角直角銳角直角在下圖中找到直角、銳角和鈍角。復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)1認(rèn)識銳角和鈍125找出下面三角形中的直角、銳角和飩角。（教材P44第10題）我發(fā)現(xiàn)：一個三角形中最多有1個直角或1個鈍角，至少有2個銳角?；A(chǔ)練習(xí)找出下面三角形中的直角、銳角和飩角。（教材P44第10題）我126知識總結(jié)：

要判斷一個角是銳角還是鈍角，用三角尺上的直角比一比，如果比直角小，就是銳角；如果比直角大，就是鈍角。知識總結(jié)：要判斷一個角是銳角還是鈍角，用三角尺上的直127用一副三角尺拼出一個鈍角。復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)2用三角尺拼角比直角大的角是鈍角，用一個直角和一個銳角拼一定是鈍角。用一副三角尺拼出一個鈍角。復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)2用三角尺拼角比直128用一副三角尺拼出的角分別是什么角？

()

()

()鈍角銳角鈍角基礎(chǔ)練習(xí)用一副三角尺拼出的角分別是什么角？(129課堂練習(xí)1．畫一個角，同桌之間說一說是什么角。（教材P44第11題）課堂練習(xí)1．畫一個角，同桌之間說一說是什么角。（教材P44第1302．在釘子板上任意圍一個圖形，再找出圖形中的直角、銳角或鈍角。（教材P45第12題）

2．在釘子板上任意圍一個圖形，再找出圖形中的直角、銳角或鈍1313.在方格紙上畫直角、銳角、鈍角（從給出的點(diǎn)畫起）。3.在方格紙上畫直角、銳角、鈍角（從給出的點(diǎn)畫起）。1324.給角找家。1234567891011121314直角：（）鈍角：（）銳角：（）2、6、12、144、7、9、11、1、3、5、8、10、134.給角找家。1234567891011121314直角：（1335.我會數(shù)，數(shù)出下面各圖形中的角。（

）個直角（

）個直角（

）個直角142（

）個鈍角（

）個鈍角（

）個鈍角（

）個銳角（

）個銳角（

）個銳角0012015.我會數(shù)，數(shù)出下面各圖形中的角。（）個直角（）個1346．按要求畫一條線段。

(1)使圖中有2個直角。(2)使圖中有1個直角。拓展提升6．按要求畫一條線段。拓展提升135課后作業(yè)作業(yè)：完成教材P44第8題、第10題。課后作業(yè)作業(yè)：完成教材P44第8題、第10題。1363單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊單元復(fù)習(xí)三3單元角的初步認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)二年級上冊單元復(fù)習(xí)三137學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識并會判斷角，知道角的各部分的名稱，初步學(xué)會用尺子畫角。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識并會判斷角138學(xué)習(xí)目標(biāo)2.結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角、銳角139學(xué)習(xí)目標(biāo)3.讓學(xué)生運(yùn)用角的知識解決簡單的問題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，并學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.讓學(xué)生運(yùn)用角的知識解決簡單的問題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解140學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，認(rèn)識直角、銳角和鈍角，初