2022最新 小孩與大海

課題7小孩與大海課時共（2）課時/本學(xué)期第（）課時課型閱讀課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會10個生字，認(rèn)識7個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。教學(xué)難點結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中重點詞句所表達(dá)的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備收集海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料。教學(xué)過程第一課時課時目標(biāo)：

1、學(xué)會10個生字，認(rèn)識7個字。

2、有感情地朗讀課文，理清課文描述的四幅畫面。

3、學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。

1、有誰去過大海？說說去海邊的感受。

2、今天我們就和課文中的小孩一起去大海感受快樂吧。板書課題，點讀、齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語。

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音，讀通課文。

2、查字典理解“珍藏”等詞語的意思。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語的情況。

三、再讀課文，整體感知。

1、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。2、自由讀課文，思考課文主要寫了什么？3、根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、讓我們也趕快去享受大海給孩子們帶來的樂趣吧，請大家自由朗讀第一自然段，你從哪些詞句中體會到孩子們的快樂了？

2、集體交流。

A.“孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印?！睆?fù)備 教學(xué)過程（1）自由讀句子，想想從哪些關(guān)鍵詞體會到孩子們的快樂。

（2）抓住“叫”、“跳”、“笑”、“奔”體會，指導(dǎo)朗讀。

（3）齊讀。

B“孩子追過去的時候，浪花不見了，再一回頭，白白的浪花又來了。孩子們追過去，浪花又跑了。浪花逗著小孩追過來追過去，玩著躲貓貓的游戲?！?/p>

（1）你感受到了什么？從哪兒感受到的？抓住重點詞句想像，相機指導(dǎo)朗讀。

（2）師與個別學(xué)生生讀，同桌互相讀、讀出有趣，師與全班合作讀。

3、配樂朗讀全段。

4、播放大海的畫面，指導(dǎo)學(xué)生描繪看到的景象，讀一讀“輕輕的海風(fēng)、軟軟的細(xì)沙、雪白的浪花、歡樂的笑聲”。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們用了“抓住重點詞句想象情景”的方法感受了孩子們在海邊踩沙追浪的歡樂，下節(jié)課我們要繼續(xù)用這種方法感受大海給孩子們帶來的其他樂趣。。

五、指導(dǎo)識記生字，抄寫生詞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)詞語

2、回憶課文描寫大海給孩子們帶來哪些樂趣。3、齊讀課文第一自然段，相機進行學(xué)法指導(dǎo)。

二、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，品讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第2自然段。學(xué)生默讀第2自然段，圈劃出能表現(xiàn)孩子們玩耍的很快樂的詞句。

2、同桌交流。

3、師生共同品讀詞句。

（1）在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。

a引導(dǎo)生抓住“提、拿、挖、堆”來體會孩子們堆城堡的快樂，并要求學(xué)生將句子讀通順。

b生在腦海中展開想象，帶著體會自由讀。

c請生說出自己的體會，并指導(dǎo)學(xué)生個性朗讀，相機評價，讀出層次。

過渡：孩子們堆出的城堡是什么樣的呢？

（2）城堡有門也有窗，還有小旗子在上面飄揚，就像童話故事里王子和公主住的地方。

a指名學(xué)生將句子讀通，并請生展開想象說說自己仿佛看到了一座什么樣的城堡。

b課件出示，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）呀！這時，海水一下子涌進來，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的城堡。

a讓學(xué)生聯(lián)系上下文，初步理解“七手八腳”。

b師生配合讀。c指導(dǎo)朗讀。復(fù)備教學(xué)過程4、齊讀課文第2自然段。

5、展開想象，讓學(xué)生自由地說說在海邊，除了堆城堡，還想堆什么呢？激發(fā)學(xué)生進一步感受到在海邊玩沙子的快樂。

過渡：玩沙子，堆城堡，還可以堆出孩子們心中一個個美麗的夢想。我們玩累了，沿著海邊走，撿海浪打上來的椰子殼、枯木、珊瑚，你還想撿什么呀？

6、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

根據(jù)學(xué)情，分別體會小貝殼的美麗，和大貝殼所帶來的神奇。

（1）有的貝殼小小的，細(xì)致的花紋很美麗，那是美人魚公主珍藏的寶貝。

a課件出示，讓學(xué)生談感受，相機理解“細(xì)致”、“珍藏”。

b指導(dǎo)朗讀。

（2）有的貝殼大大的，放在耳邊，仔細(xì)聽一聽，可以聽到海浪的聲音，那是贊美大海的音樂。

a創(chuàng)設(shè)情境，傾聽貝殼所傳出的海浪聲，展開想象。

b請生說說你仿佛看見了什么，并指導(dǎo)朗讀。

（3）對比讀，體會孩子們拾貝殼的快樂。

（4）用“有的……那是……有的……那是……”寫一寫，想象還會有些什么樣的貝殼，激發(fā)學(xué)生的想象。

三、激發(fā)學(xué)生渴望了解大海的欲望（學(xué)習(xí)課文第4、5自然段）

（1）此時此刻，我們面朝大海，看著大船出航，你最想對著大海說什么呀？

（2）指導(dǎo)朗讀第4、5自然段，讀出對神秘的大海充滿了好奇。

（3）配樂朗讀課文的4、5自然段。

四、教師總結(jié)，拓展延伸

1、大海給孩子們帶來了很多的快樂，大海也帶給了孩子們很多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。

2、小練筆：根據(jù)課文插圖，想象孩子們在海邊玩耍的情景，寫一個片段。復(fù)備練習(xí)設(shè)計A類題B類題C類