中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下（第20課　漢字中的象形文字）-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下（第20課漢字中的象形文字）2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科美術(shù)能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下（第20課漢字中的象形文字）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象一年級(jí)1班學(xué)情分析一年級(jí)的孩子對(duì)于美的事物特別感興趣，有初步感受美的能力，所以在作畫時(shí)教師要初步培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫孩子也有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。教學(xué)內(nèi)容《漢字中的象形文字》一課旨在讓學(xué)生初步了解中國古代象形文字的產(chǎn)生和變化過程，從而加深學(xué)生對(duì)漢字悠久歷史的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情?，F(xiàn)今，這些古代漢字在學(xué)生們的生活中并不多見，因此本課重點(diǎn)應(yīng)解決的是如何讓低年級(jí)學(xué)生始終在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中了解漢字“象形”特點(diǎn)，讓他們?cè)谀７潞拖胂笾薪梃b象形字的造字方法來表達(dá)自己的想法，并且運(yùn)用一種新模式--“借形想象”形式，賦予漢字新的、個(gè)性化的審美趣味。象形文字，是人類祖先通過描摩實(shí)物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí)，體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。本節(jié)課既體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來進(jìn)行平面制作的要求，又培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力。教學(xué)目標(biāo)1、理解象形文字的含義。2、能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象，大膽添畫成新形象。3、感受古代漢字的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代漢字的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠大膽的對(duì)古代文字進(jìn)行想象并創(chuàng)作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生能夠大膽白信的進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。聽說我們班的同學(xué)特別聰明，是不是這樣的呢，今天馬老師要考考你們。誒，我?guī)硪粋€(gè)字，看，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰能來猜一猜？看看，我們猜的對(duì)不對(duì)？原來是牙齒的齒字啊！這個(gè)字可真有意思，它是我們古代的漢字，這種漢字還有一個(gè)好聽的名字呢，到底叫什么，讓我們一起來看一看這個(gè)小短片吧。二、欣賞動(dòng)畫片，引起興趣。1、理解象形文字的含義，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。過渡語：這種字的名字叫？象形字。孩子們，你們聽的仔細(xì)看得認(rèn)真，可真棒！小結(jié)語：象形字來自于圖畫文字，是一種最原始的造字方法。我國古代有許多象形字，這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。2、繼續(xù)看動(dòng)畫：象形文字越來越多，畫面越來越豐富，變成了一個(gè)好玩的故事。提問：故事看完了，你看到了哪些可愛的象形字？你記住的可真多，能不能告訴大家，你是用什么方法記住這些字的？（奧，你真厲害，找到了這么好的辦法！）三、學(xué)生嘗試借形想象。1、請(qǐng)學(xué)生猜字并進(jìn)行想象添加，感受象形文字的趣味性。（1）過渡語：誒，老師這里有個(gè)象形字，你們能幫我看看，它是什么字嗎？（2）提問：你是怎么看出來的？它象什么？如果讓你添上幾筆，你可以把它變成什么？除了房子，還能不能變成更加好玩的，有生命的東西呢？變一變真好玩，字寶寶瞬間就變得有生命了，如果再能給它穿上好看的衣服就更好了?。?）出示范例2、學(xué)生分組選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的象形文字，想一想，把它變成什么？想好后，再畫出來。3、教師巡回指導(dǎo)。提醒動(dòng)作快的學(xué)生可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景。四、展示交流與欣賞學(xué)生互相介紹自己的作品，提升語言表達(dá)能力。邊欣賞、邊引導(dǎo)學(xué)生說說畫面里的故事，進(jìn)一步感受文字變變變的樂趣。五、結(jié)束語：同學(xué)們的畫充滿了想象力，你們真是一群又聰明又愛動(dòng)腦筋的孩子啊！今天我們跟象形文字一起游戲，你高興嗎？原來文字也會(huì)帶給我們這么快樂，如果你特別喜歡象形文字，請(qǐng)你課下繼續(xù)尋找它們，跟它們游戲，變出更多更好玩的圖畫，好嗎？教學(xué)反思上完這次課后，靜下心來總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)了其中的很多不完善之處，現(xiàn)匯總一下：其一：對(duì)學(xué)生的隨時(shí)評(píng)價(jià)不及時(shí)，在開頭的學(xué)生資料匯報(bào)時(shí)，學(xué)生舉手告之我她準(zhǔn)備的是幻燈片，我為了節(jié)省時(shí)間，只讓學(xué)生快速的展示了一下圖片，沒有讓學(xué)生更進(jìn)一步的說明，也沒有正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的這一積極舉動(dòng)，現(xiàn)在想來確實(shí)是一大失誤。錯(cuò)失了一次好的教學(xué)契機(jī)。其二