幼兒園巧巧手教學(xué)反思

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作為一名優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)閱歷，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@巧巧手教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

本節(jié)課，我遵循以同學(xué)的進(jìn)展為本的教育理念，在理解了教材編寫(xiě)意圖，吃透教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，采納情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)引導(dǎo)、講解、演示、闖關(guān)競(jìng)賽，多媒體課件幫助教學(xué)等教學(xué)方法。課堂上充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)猜謎、巧巧手大賽激興;通過(guò)課件演示、老師演示，引導(dǎo)同學(xué)觀看、思索、感知不同材料的使用;老師作品的.展現(xiàn)及畫(huà)面制作方法的演示，使同學(xué)親身體驗(yàn)作品的制作過(guò)程，同學(xué)在觀看、思索、感悟中，自主探究、合作溝通。同學(xué)相互評(píng)價(jià)作品不但培育了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，更重要的是同學(xué)之間可以相互點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在觀賞評(píng)價(jià)作品中陶冶了同學(xué)情操，使同學(xué)的審美力量得到提升。拓展延長(zhǎng)制作的設(shè)計(jì)，更進(jìn)一步使同學(xué)體驗(yàn)到了廢棄材料的使用價(jià)值，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，且滿意了哪些對(duì)美術(shù)有深厚愛(ài)好的同學(xué)，達(dá)到了“課盡思不斷，課盡趣依濃”之效果。使不同層次的同學(xué)有所收獲,有所進(jìn)展。

本節(jié)課，我自己比較滿足的有以下幾方面：

1、老師課前預(yù)備充分。重點(diǎn)體現(xiàn)在(1)課件，(2)老師的作品，(3)老師的演示材料。(4)同學(xué)的學(xué)具預(yù)備及部分材料的預(yù)備上。

2、采納不同的方法多次創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。如：課一開(kāi)頭猜謎語(yǔ)，闖關(guān)等。

3、整節(jié)課我始終以同學(xué)為主體，老師所起的是指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)作用，同學(xué)是課堂活動(dòng)的仆人。

3、制造性的使用教材，在多媒體課件上通過(guò)大量圖片的出示和老師作品的展現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容變得很豐富。同學(xué)在制作中有素材可參考。

4、教學(xué)中，能調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)問(wèn)的獵取過(guò)程中，制作中培育了同學(xué)各方面的力量。制作剪貼畫(huà)是一個(gè)較為簡(jiǎn)單的過(guò)程，它需要設(shè)計(jì)圖案，選材，剪圖案，貼圖案，還要考慮畫(huà)面的整體效果。如：圖案的搭配，顏色的搭配，圖案貼的位置等。本節(jié)課，同學(xué)這些方面的、力量都得到了充分的熬煉。

5、培育了同學(xué)的合作意識(shí)和合作力量。同時(shí)也培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。新課程理念和新的教育觀已經(jīng)把培育“具有制造性的人才”放在了教育的首要任務(wù)。有人把同學(xué)的創(chuàng)新潛能比作一個(gè)礦藏，這個(gè)礦藏是很豐富的，它需要人們?nèi)タ碧健l(fā)覺(jué)和開(kāi)采，假如不去開(kāi)采，讓它永久理在地下，就不能成為有用的資源。

6、拓展延長(zhǎng)制作的設(shè)計(jì)，更進(jìn)一步使同學(xué)體驗(yàn)到了廢棄材料的使用價(jià)值，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，且滿意了哪些對(duì)美術(shù)有深厚愛(ài)好的同學(xué)，達(dá)到了“課盡思不斷，課盡趣依濃”之效果。

7、我覺(jué)得自己是一個(gè)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活的人。開(kāi)頭對(duì)三班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得樹(shù)葉是特別好的制作材料，但隨著季節(jié)的變化，樹(shù)葉越來(lái)越少了，本周我在吃柚子時(shí)又突然發(fā)覺(jué)柚子皮是特別好的制作材料。于是我就把它適時(shí)運(yùn)用于我的課堂。

不足：

大家都知道：教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，我在本節(jié)的做課過(guò)程中可能還有很多我沒(méi)有發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，也就是人們常說(shuō)的，“當(dāng)務(wù)者迷，傍觀者清”。