2022年語文高段組教科研個(gè)人工作總結(jié)范文

第3頁共3頁2021年?語文高段組?教科研個(gè)人?工作總結(jié)范?文時(shí)光匆?匆，緊張的?一個(gè)學(xué)期已?經(jīng)接近尾聲?了，回顧一?學(xué)期來所走?過的足跡，?我們小學(xué)語?文高段組在?學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)下，緊扣?課標(biāo)，以全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?為目標(biāo);以?提高教育教?學(xué)質(zhì)量為本?;以培養(yǎng)學(xué)?生自主合作?探究能力為?主導(dǎo)，全面?貫徹教育方?針，積極實(shí)?施新課標(biāo)，?推進(jìn)課堂教?學(xué)改革，切?實(shí)提高課堂?教學(xué)效果。?通過扎實(shí)的?教研活動(dòng)，?圓滿地完成?了本學(xué)期的?教學(xué)教研工?作，現(xiàn)作自?我總結(jié)一?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?理論，更新?了教育觀念?“問渠哪?得清如許，?為有源頭活?水來”，教?師如果不學(xué)?習(xí)，教研活?動(dòng)就會(huì)成為?“無水之本?，無源之水?”。為加強(qiáng)?修養(yǎng)，提高?素質(zhì)，我們?組學(xué)習(xí)了《?語文課程》?、《走進(jìn)語?文課程》等?理論書籍，?為教師提供?廣闊的視角?，以最大限?度地轉(zhuǎn)變教?師觀念，改?變傳統(tǒng)教學(xué)?模式，力求?用先進(jìn)的教?育理念支撐?深化我校的?語文教育改?革。如：習(xí)?作是我們語?文教學(xué)的重?點(diǎn)，也是難?點(diǎn)，在教學(xué)?中我們有許?多的困惑，?于是我組就?針對(duì)習(xí)作教?學(xué)開展了三?次專題講座?：《如何進(jìn)?行有效的小?學(xué)作文教學(xué)?》、《小學(xué)?作文開放式?教學(xué)的探索?》、《提升?小學(xué)作文教?學(xué)的品質(zhì)》?。二、抓?好常規(guī)，不?斷提高課堂?教學(xué)能力和?質(zhì)量課堂?是教師的立?身之地，踏?實(shí)有效地做?好教學(xué)常規(guī)?工作，是每?一位語文教?師的份內(nèi)之?事，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?，扎實(shí)做好?“教學(xué)五環(huán)?節(jié)”，尤其?是注重備課?、上課、反?思三環(huán)節(jié)。?1、以生?為本，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?。課堂中?，以學(xué)生為?主體，重在?充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極性，?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?問題進(jìn)行多?方面思考、?比較、分析?，培養(yǎng)學(xué)生?概括、判斷?能力、聽說?讀寫能力。?提倡老師在?教學(xué)中運(yùn)用?綠色語言，?讓學(xué)生在溫?和、寧靜的?情感中學(xué)習(xí)?，使學(xué)生喜?歡上語文課?。2、以?本為本，深?入鉆研教材?。每一節(jié)?要精心備課?，確定每課?時(shí)的教學(xué)目?標(biāo)、重難點(diǎn)?，精心構(gòu)思?教學(xué)。把培?養(yǎng)學(xué)生的能?力作為主要?目的，選擇?恰當(dāng)精要的?補(bǔ)充練習(xí)，?增加上課的?非預(yù)設(shè)性，?做到“給學(xué)?生一碗水，?自己需要一?缸水”的教?學(xué)態(tài)度。?3、課后反?思，受益無?窮。每一?節(jié)課后或者?每次聽課后?，要有一個(gè)?交流反思的?時(shí)間。這有?時(shí)比上一堂?課給教師的?感受，在這?點(diǎn)上我們組?還欠缺。?三、互相學(xué)?習(xí)，___?經(jīng)驗(yàn)。我?組成員能按?開學(xué)初制訂?的計(jì)劃，認(rèn)?真、積極地?投入到教研?活動(dòng)。本學(xué)?期我組共開?出了五節(jié)實(shí)?踐課。王小?青老師執(zhí)教?《一夜的工?作》，向我?們傳達(dá)了“?閱讀教學(xué)是?學(xué)生、教師?之間的文本?對(duì)話過程”?，是“學(xué)生?的個(gè)性化行?為，要珍視?學(xué)生的獨(dú)特?感受、體驗(yàn)?和理解”。?邵小平老師?執(zhí)教的《蝙?蝠和雷達(dá)》?突出把握文?章的主要內(nèi)?容，注重學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，要適度進(jìn)?行拓展，激?發(fā)學(xué)生愛科?學(xué)、學(xué)科學(xué)?的興趣，這?是上好科普?文章的秘訣?。王雪飛?老師執(zhí)教《?猴王出世》?再次向我們?證明閱讀是?學(xué)生的個(gè)性?化行為，“?讀、悟”是?實(shí)現(xiàn)學(xué)生、?教師、文本?之間對(duì)話的?最好橋梁。?胡艷麗老師?執(zhí)教《威尼?斯的小艇》?讓我們明白?“教為學(xué)服?務(wù)”，課堂?上學(xué)生是主?人。陳新宵?老師執(zhí)教的?《最好的老?師》，正如?其題目怎樣?的老師是最?好，像陳老?師一切為了?學(xué)生的老師?就是最好的?老師。整?一學(xué)期以來?，我們組所?有老師都在?自己的工作?崗位上勤勤?懇懇工作，?默默無聞地?奉獻(xiàn)，我