讓語文課堂激情飛揚VIP

讓語文課堂激情飛揚摘要：實施素質教育離不開語文課堂，語文的課堂魅力以及效率都非常重要，語文需要用心去欣賞、感受和體會，怎樣上好語文課呢？最好的課堂就是發(fā)揮學生的主觀能動性，在愉悅的氛圍中激發(fā)學生學習的熱情。關鍵詞：語文課堂；激情飛揚；摘要：語文課堂是實施素質教育的一個重要陣地，課堂是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的、有意義的構成部分。一個飽含激情、充滿生命活力的課堂氛圍，會使學生在知識的探索、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造上達到最佳狀態(tài)，使教師的課堂教學獲得最佳效益。然而反觀現(xiàn)時的語文課堂，有的課堂過于隨意、教學游離目標；有的課堂師生語言拖沓冗長、廢話連篇。有的課堂教學形式單一，學生沒有表現(xiàn)的欲望和沖動，老師語調平緩，面無表情。語文課堂本該充滿生機、充滿情趣，這種毫無生命活力與人生激情的沉悶的課堂氛圍直接導致學生注意力分散，無精打采，參與不廣，認知不深，從而降低了語文課堂的教學效率。結合語文教學體會，筆者認為只有用激情點燃課堂，把激情融入課堂，讓激情充滿課堂，才會使課堂充滿活力，讓語文課變得更精彩。一、注重自身形象,營造良好氣氛有人把課堂比作舞臺,一堂課,就是一場精彩的演出。作為“主要演員”的老師,其形象、氣質、精神狀態(tài),將會影響和感染教室里的每一位學生。其言語、神態(tài)、舉手投足都要有吸引力,有感染力?！把輪T”要用自己對劇本的透徹理解,用滲透情感的語言,用富于激情的動作,將學生帶入到預想的境界,再挖掘出劇本的內涵,表現(xiàn)出劇本的特色,從而達到教書育人的目的。平日上課,有的老師不大注重自身形象。上課時隨隨便便穿身衣服,有時甚至衣衫不整,精神萎靡。面對這種形象的老師,學生怎會有心思聽其講課呢?老師走進課堂之前必須整理好自己的儀容,調整好自己的心態(tài),要精神飽滿地走進教室,使學生望之而精神一振,端坐靜盼,這樣自然就營造了一種良好的課堂氣氛,從而奠定了一堂課的成功基礎。為了課堂需要,有時還可以通過服裝的變換來吸引學生的注意力。二、精心設計導語,激發(fā)學習興趣俄國大作家托爾斯泰說:“成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣往往是學習的先導,有了興趣就有了學習的動力。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章,文章開頭寫好了,就能吸引讀者,讓人趣興味起,有經驗的老師都比較注重新課的導入。精美的課堂導語,有先聲奪人之效,像一塊磁鐵牢牢抓住學生的心魄,喚起他們求知的欲望,使每一個人都積極思維,全身心投入到課堂中來。因此,我們應該精心為每堂課設計好精美的導語。為了一開始便抓住學生的心,順利進行教學,還可借助其他手段。在上《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》這篇課文前,我就利用多媒體播放《好漢歌》音樂畫面,從一開始,學生就被精彩的畫面和氣勢磅礴的歌聲所吸引和感染，自然趣味盎然,興致百倍。這堂課自始至終,沒有一個人走神,每位學生都積極思考和回答問題,課堂上激情飛揚。三、把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人要想上好一節(jié)課，必須充分調動學生的積極性，如果學生對這節(jié)課毫無興趣，根本不配合教師，教師在臺上唱獨角戲，那么教師語言再優(yōu)美，說得再好，學生什么也學不會，這節(jié)課也不能算是成功。所以，在課堂上，教師往往會設計一些活動，讓學生參與進來，比如運用多種形式朗讀課文、小組討論、合作探究、即興表演等，將課堂交給學生，讓學生積極愉快的學習，從而獲得知識與能力。學生在老師的指導下，通過說、唱、玩等形式學習新的知識，課堂氣氛活躍了，學生的學習熱情提高了。曾經聽過我縣一位優(yōu)秀的語文教師的課，當時上的是《黃河頌》，河大版七年級的課文，留給我印象最深的是通過各種形式指導學生朗讀，學生在朗讀時很興奮，也很積極，讀得很有感情，一遍比一遍讀得好，從讀中感悟到了作者對祖國的熱愛和贊美之情，這樣的活動既鍛煉了學生朗讀能力，也陶冶了情操，這不正是我們語文課所追求的目標嗎？四、巧妙組織課堂，調動學生情緒課堂是師生互動、學生學習的主陣地，老師的“一言堂”已不再適應現(xiàn)代教育理念。語文課文姹紫嫣紅，風光無限，學生只要全身心地投入，自主地閱讀，親自和作者交流，用心去感受欣賞，就能領會到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的美妙意境！教師可利用一切可行的手段，巧妙地組織課堂教學，充分調動學生情緒，使學生始終保持一種間斷的波浪式的興奮狀態(tài)。每個人都具有求知的沖動，把學習語文的激情最大限度地調動起來，從而營造良好的課堂學習氣氛?！笆掷锬弥√崆?，就不會干壞事”，也就更不會“睡覺”了！在教學《花的話》這篇童話時，為了調動學生的參與性和積極性，我把那些平日不大愛發(fā)言的女生扮成各種花兒，在課堂上表演，模仿群花的神態(tài)、語言、動作，課堂氣氛達到了高潮，學生們都躍躍欲試，都主動參與到課堂中來，積極思考，認真回答問題。教學效果自是不言而喻?？傊绾吻擅畹亟M織課堂教學，每位老師都有自己獨特的方法。教師在設計時，要充分考慮學生的學習需要、學習特征、可能出現(xiàn)的問題等，尋求最佳課堂組織模式。只要我們善于觀察，巧妙組織，就能把每一個學生都吸引到所進行的教學內容上，并自始至終參與到教學活動中來。五、讓我們的想象插上翅膀，在奇妙的語文世界中遨游語文的想象時空極大，在教學中我們更應抓住各種各樣的契機，教會并延伸原有的教學內容，課堂教學中，教師要善于引導學生捕捉那些扣人心弦的地方，進行豐富而合理的想象，有效地培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)造性思維品質和較強的創(chuàng)造能力。例如每一單元的古典詩詞，這些詩詞是中國優(yōu)秀文化的瑰寶，寫作技巧高超，語言凝練、優(yōu)美，所表達的意境深遠。教學時，可讓學生通過各種形式反復誦讀，把自己情感融入到詩歌中，用自己的話改寫詩句，讓學生進一步體會詩歌的內涵，引導他們發(fā)現(xiàn)語言的魅力。六、閱讀課外書籍，拓寬視野我們平時學習的各種語文知識，你不能只想對考試是否有用，要讓學生小到一個詞，大到一段話、一篇文章都弄明白，長此以往，就會積少成多。同時，我們要引導學生多讀一些好的書籍，多看報紙，從電視、網絡上獲取有用的信息，養(yǎng)成寫日記的好習慣，不要兩耳不聞窗外事，要讓學生了解社會動態(tài)。從生活中積累知識，我們的語文素養(yǎng)就會得到提高。結語激情教學是技術，更是哲學，是藝術，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。語文教學就是