幾道高考疑難語病題解析課件

幾道高考疑難語病題解析課件制作：孫勝韜幾道高考疑難語病題解析課件制作：孫勝韜溫馨提示：《考試說明》雖有“辨析并修改病句”這一提法，但近幾年，多省份的高考試題還是在“辨析”上進(jìn)行了考查，而對(duì)“修改”，卻鮮有涉及。但同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)，還是要學(xué)會(huì)修改，因?yàn)橥ㄟ^修改，能有效提升辨析病句的能力。當(dāng)然，我們不能陷入其中而拔不出來。要做到進(jìn)得去，跳得出。溫馨提示：《考試說明》雖有“辨析并修改病句”這一提法，但近幾下面是幾道高考真題

首先要告知同學(xué)們，這幾道題特點(diǎn)是非典型、難度大、爭議多、見仁見智甚至是莫衷一是，我們解讀它們，就是要提升我們的解題能力。下面是幾道高考真題

首先要告知同學(xué)們，這幾道題特點(diǎn)是非典型一、最讓人高興的是,在全廠職工團(tuán)結(jié)協(xié)作,日夜奮戰(zhàn)下,全年的生產(chǎn)指標(biāo)終于超額完成了。眾說紛紜卻都未擊中要害。語病是——不合邏輯！即：“終于”和“超額”二詞不能同時(shí)使用。為什么呢？？？問題在哪里呢？一、最讓人高興的是,在全廠職工團(tuán)結(jié)協(xié)作,日夜奮戰(zhàn)下,全年的生“終于”是指經(jīng)過某種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。例：終于出太陽了！“超額”是指超過定額。例：超額完成任務(wù)。二者不能同時(shí)使用是因?yàn)椋骸敖K于”指達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)，是數(shù)學(xué)里的＝，而“超額”指到達(dá)了最低標(biāo)準(zhǔn)以上的數(shù)值。是數(shù)學(xué)里的＞。不太好懂嗎？以一事例來說明，這個(gè)問題是就顯而易見了。如小學(xué)教師罰小明把“人”字寫50遍。當(dāng)小明寫完第50個(gè)“人”時(shí)，他會(huì)怎么說？他一定會(huì)說而且只有此一種說法，那就是“我終于寫完了作業(yè)?！比缛粜∶鬟€想多寫10個(gè)，這時(shí)當(dāng)他寫完第60個(gè)“人”時(shí)，他一定會(huì)說，“我超額完成了作業(yè)?！边@里，“終于完成”是＝50，“超額完成”是＞50，所以，“終于”和“超額”不能同時(shí)使用?！敖K于”是指經(jīng)過某種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。二、責(zé)任感是沉甸甸的，為我們社會(huì)所需要，每個(gè)人都應(yīng)該具備，在所有價(jià)值中它處于最高的位置是毋庸置疑的。這道題出現(xiàn)之后，爭議很大。許多專家、學(xué)者、資深教師都參與了討論，甚至有人搬來外文語法加以比較。最后莫衷一是，不了了之。比如有人說把“責(zé)任感是沉甸甸的”，改成“沉甸甸的責(zé)任感”，還有人說把“它”替換成“責(zé)任感”,還有人說“‘最高位置是毋庸置疑的’這個(gè)判斷是中途易轍的”等等。毛病在哪兒呢？你們認(rèn)同嗎？？？二、責(zé)任感是沉甸甸的，為我們社會(huì)所需要，每個(gè)人都應(yīng)該具備，真理不辯不明，無論是權(quán)威還是定論，檢驗(yàn)一下便可知真?zhèn)?。根?jù)語法我們已經(jīng)驗(yàn)證了以上種種說法的不正確。那么，此病句的病在哪里呢？在這兒－－－在所有價(jià)值中它處于最高的位置第一錯(cuò)在：價(jià)值只有大小，卻沒有（高低）位置?！皟r(jià)值”和“位置”二者的概念不等同。第二錯(cuò)在：人們毋庸置疑的不是（最高的）位置，而是（位置）最高。所以此句正確的說法是“在所有價(jià)值中它（的價(jià)值）最大”。重讀此句：責(zé)任感是沉甸甸的，為我們社會(huì)所需要，每個(gè)人都應(yīng)該具備，在所有價(jià)值中它（的價(jià)值）最大是毋庸置疑的。－－－正確句子。真理不辯不明，無論是權(quán)威還是定論，檢驗(yàn)一下便可知真?zhèn)?。根?jù)語三、中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。此句話出自中華人民共和國《憲法》。是2008年江西高考試題。在試卷中，它是有語病的句子。一慣的看法認(rèn)為此句語病在于“年老”“疾病”“喪失勞動(dòng)能力”三個(gè)概念是交叉關(guān)系。在一般情況下，交叉（或包容）關(guān)系的概念是不能并列在一起。如：“在廣場上有市民、老人和小孩子?！钡谔囟ǖ恼Z言環(huán)境中，交叉或包容關(guān)系的概念是可以并列在一起的。如“中國人民和全世界人民一道，堅(jiān)決反對(duì)恐怖主義?！贝司渲校爸袊嗣瘛迸c“全世界人民”并列，起突出強(qiáng)調(diào)作用，突出了“中國人民”這一行為主體。又如：“公交車上設(shè)置了老弱病殘?jiān)袑Ｗ??！边@里，五個(gè)交叉關(guān)系的概念并列在一起。三、中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，分析至此，可以得出“詞義出現(xiàn)交叉關(guān)系的概念不能并列在一起”的說法是不成立的。也有人提出，“喪失勞動(dòng)能力”這一說法多余。理由是“喪失勞動(dòng)能力”的人，一定是前面提到的“年老”或“疾病”者。其實(shí)不然，“喪失勞動(dòng)能力”的人還可能是“傷殘”者。而“傷殘”并不屬于“疾病”。那么是不是這個(gè)《憲法》里的句子沒有語病呢？不是的，它是個(gè)有語病的句子。我個(gè)人認(rèn)為，它的毛病是詞性誤用：把名詞的“疾病”誤作動(dòng)詞“患病”。我們不能說“公民在疾病的情況下”而只能說“公民在患病的情況下”。所以，把原句子改為：“中華人民共和國公民在年老、患病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利”就準(zhǔn)確無誤了。分析至此，可以得出“詞義出現(xiàn)交叉關(guān)系的概念不能并列在一起”的四、說起餃子,每一個(gè)中國人都不感到陌生,中國的餃子對(duì)外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。首先肯定這是個(gè)有語病的句子，且語病在第二個(gè)句子上。但所有的資料和網(wǎng)頁甚至一些著名學(xué)校的網(wǎng)頁上都認(rèn)為此句的語病是主賓顛倒，即改為“外國人對(duì)中國的餃子也充滿了難以抗拒的誘惑。”這明顯是錯(cuò)的?？锤暮缶渥拥闹鞲桑骸巴鈬顺錆M了誘惑”，顯然荒唐至極。毛病在哪兒呢？四、說起餃子,每一個(gè)中國人都不感到陌生,中國的餃子對(duì)外國人也請(qǐng)你愛上記敘文那么，問題究竟出在哪兒呢？

我們先來看下面幾個(gè)句子：桂林山水對(duì)游客充滿了誘惑。爺爺對(duì)小明充滿了期待。小孩對(duì)電腦充滿了好奇。這三句都是表達(dá)正確的句子。請(qǐng)你愛上記敘文那么，問題究竟出在哪兒呢？

我們先來看下面幾個(gè)各位，向您介紹一本最實(shí)用最高效的寫作指導(dǎo)書

《請(qǐng)你愛上記敘文》此書是供給高中生、初中生和語文教師的寫作輔導(dǎo)書。從學(xué)生寫作現(xiàn)狀、評(píng)卷場內(nèi)幕寫起，直至寫法指導(dǎo)、佳作示范。其指導(dǎo)作用大，可操作性強(qiáng)，在教學(xué)中已經(jīng)檢驗(yàn)了多年，學(xué)生寫作水平提升明顯。此書的特點(diǎn)是：集教案、教材、練習(xí)冊(cè)和工具書為一身。融知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性及收藏性于一體。布局系統(tǒng)，講解細(xì)膩，深入淺出。有寫作技法指導(dǎo)，有佳作賞析，有師生下水文，有病文剖析等，書后配有答案。值得一提的是，每章節(jié)后，有編著者的作品，具有引導(dǎo)作用。編著者保證：學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，必將大大提升寫作水平，必將在寫作上出類拔萃。老師詳細(xì)講解，必將大幅度提高考試成績，必將在工作業(yè)績上一鳴驚人。此書為國家一級(jí)出版社“光明日?qǐng)?bào)出版社”本部出品。用料與工藝講究，質(zhì)量上乘。可在“國家新聞出版總署”和“中國掃黃打非網(wǎng)”上查詢以辨真?zhèn)?，書?hào)是127187。由此我們可以推出“中國的餃子對(duì)外國人也充滿了難以抗拒的誘惑”這個(gè)句子的主干：

“餃子對(duì)外國人充滿了誘惑”是沒有錯(cuò)誤的。

但有人不同意這種說法，他們認(rèn)為這個(gè)句子是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為：“餃子對(duì)外國人來說充滿誘惑”。各位，向您介紹一本最實(shí)用最高效的寫作指導(dǎo)書

《請(qǐng)你愛上記敘文各位愛崗敬業(yè)、致力于語文教學(xué)的同行們：

您滿意您的作文教學(xué)嗎？

您滿意您的學(xué)生的作文嗎？

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您滿意考試中議論文一家獨(dú)大的現(xiàn)狀嗎？是這樣嗎？或許是。同學(xué)們都知道“對(duì)”“對(duì)于”和“關(guān)于”的異同，卻很少了解“對(duì)”和“對(duì)××來說”的區(qū)別?？纯聪旅娴木渥?，或許能找到答案：我對(duì)北京不陌生。北京對(duì)我來說不陌生。北京對(duì)我不陌生。一看便知，第一、二句是正確的，第三句是錯(cuò)誤的，病因在于“主賓顛倒”。各位愛崗敬業(yè)、致力于語文教學(xué)的同行們：

您滿意您的作文教學(xué)嗎是時(shí)候了！

到時(shí)候了??！

是改變現(xiàn)狀的時(shí)候了！

到撥亂反正、讓學(xué)生抒寫真性情、還寫作以一片晴空的時(shí)候了??！

一切抱殘守缺、畫地為牢、固步自封、美丑不分、以丑為美的作文教學(xué)行為必將為滾滾而來的全新的寫作洪流所淹沒吞噬。那么，是不是由此就可斷定要把“餃子對(duì)外國人充滿誘惑”

改為“餃子對(duì)外國人來說充滿誘惑”才正確呢？或許是，因?yàn)樵谟⒄Z中，“對(duì)”是個(gè)“介詞”，“對(duì)××來說”是根據(jù)語境不同而出現(xiàn)的多個(gè)不同短語。據(jù)此，我們可以斷定“對(duì)××”與“對(duì)××來說”是不同的，因而在用“對(duì)××”時(shí)，不能用“對(duì)××來說”，反之亦然。不過，且慢——是時(shí)候了！

到時(shí)候了?。?/p>

是改變現(xiàn)狀的時(shí)候了！

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想成為合作伙伴嗎？請(qǐng)聯(lián)系我請(qǐng)您過目，一定會(huì)對(duì)您有所幫助。您若過目，一定會(huì)收獲無限驚喜。我們能快速地判斷這些句子的正誤嗎？能斷定是正確的句子的是句子2和5。能斷定是病句的是句子3、4、6、7和8。待斷定的是句子1。由以上8個(gè)句子的比較我們可知：一、主賓不能顛倒，如2和4，5和7。二、加“來說”與不加“來說”有變化或者說有正誤之別。如5和6，5正確，而6是錯(cuò)誤的。這樣是不是就證明1是錯(cuò)誤的呢？請(qǐng)您過目，一定會(huì)對(duì)您有所幫助。我們能快速地判斷這些句子的正誤《誰動(dòng)了我的奶酪》一書中有這樣一句話，想必對(duì)大家有所啟發(fā)：

“盡早注意細(xì)小的變化，這將有助于你適應(yīng)即將來臨的更大的變化?！辈皇堑?！

請(qǐng)?jiān)傺芯恳幌孪旅娴睦樱盒『?duì)電腦充滿了好奇。電腦對(duì)小孩來說充滿了好奇。例1是正確的句子，而例2卻是錯(cuò)誤的句子。再看下面兩個(gè)句子的對(duì)比。小孩對(duì)電腦充滿了好奇。電腦對(duì)小孩來說充滿了新奇。這兩個(gè)句子都是正確的句子。《誰動(dòng)了我的奶酪》一書中有這樣一句話，想必對(duì)大家有所啟發(fā)：

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尊敬的朋友們，看看我們的學(xué)生拼湊的議論文吧：千篇一律，言不由衷，無病呻吟，面目可憎。

再想想結(jié)果吧：絕大部分學(xué)生，分?jǐn)?shù)平平；

我們的作文教學(xué)原地踏步。

謹(jǐn)記：人生所有勝景，只會(huì)留給善于獨(dú)辟蹊徑的人。于是我們得出這樣的結(jié)論：“對(duì)××”和“對(duì)××來說”有區(qū)別，但并不是在用“對(duì)××”錯(cuò)的情況下，改成“對(duì)××來說”就正確，反之亦然。

這還要看后面陳述的謂語。簡單的方法就是把句子中“對(duì)××”或“對(duì)××來說”刪除后看語義通順否，特別是看主賓搭配情況。

如“小孩充滿了好奇”正確無誤。

“電腦充滿了新奇”也正確無誤。詞典對(duì)“對(duì)”的用法的解釋中，就指出：“對(duì)”有“對(duì)”“對(duì)于”“對(duì)××來說”的不同用法，它們之間，有時(shí)可互換。據(jù)此，我們可斷定“餃子對(duì)外國人充滿了誘惑”是沒有錯(cuò)誤的。聯(lián)系我，您不會(huì)有任何損失，

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尊敬和氏璧也曾被看作破石頭；千里馬還需伯樂相。誠心贈(zèng)君夜明珠，奈何棄之如魚目？或許會(huì)有不少的老師對(duì)此書嗤之以鼻不屑一顧，這也在意料之內(nèi)情理之中。

此可為智者道，難為俗人言也!句子的主干沒有錯(cuò)，那么錯(cuò)就只能在附加成分上了。這樣我們就找到了癥結(jié)所在－－－“難以抗拒的”。因“難以抗拒的”一詞存在而產(chǎn)生了語病，這是為什么呢？是因?yàn)椤半y以抗拒的”主體并非此句中的主語“餃子”而應(yīng)是人。若是人，而人又不作此句的主語，所以就產(chǎn)生了主語表述不一致的毛病。修改如下：中國的餃子對(duì)外國人也充滿了誘惑?；蛘咧袊溩拥恼T惑讓外國人難以抗拒。和氏璧也曾被看作破石頭；千里馬還需伯樂相。誠心贈(zèng)君夜明珠，奈中學(xué)寫作已經(jīng)被糟蹋得面目全非，唯有我們一線的語文教師共同努力，才能扭轉(zhuǎn)乾坤。讓學(xué)生用“心”，寫出作品的文學(xué)性及美學(xué)價(jià)值。還中學(xué)生寫作一片晴空。你、我、我們，責(zé)無旁貸?。?！歡迎熱愛教育工作、致力于中學(xué)作文教學(xué)研究的志同道合者。懈怠教學(xué)工作、做一日和尚撞一天鐘的人，請(qǐng)勿打擾－－－道不同，不相為謀。謝謝！也有人提出，為使主語一致，最好改為“外國人也難以抗拒中國餃子的誘惑”。其實(shí)大可不必，因?yàn)樵涫怯蓛蓚€(gè)分句構(gòu)成的，每個(gè)分句都有完整的表意。我們?cè)囍偬砑右粋€(gè)分句，使用不同的主語，看看表達(dá)效果如何。說起餃子,每一個(gè)中國人都不感到陌生,中國的餃子對(duì)外國人也充滿了誘惑，外國人難以抗拒中國的餃子。這個(gè)句子，由三個(gè)分句構(gòu)成，