春蕾完小教師成長方案

豐都縣暨龍鎮(zhèn)春蕾完小青年（薄弱）教師專業(yè)成長引領(lǐng)方案振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。國家的進步，民族的振興，教師是關(guān)鍵。學校的發(fā)展，更離不開高素質(zhì)的教師隊伍。在當前深入推進課程改革的新形勢下，對教師提出了更新更高的要求。為了讓教育教學有困難的教師盡快成長，實現(xiàn)學校師資力量的整體優(yōu)化，建設(shè)一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的教師隊伍，推動學校又好又快發(fā)展，本著“以人為本，共同進步”的宗旨，結(jié)合我校實際情況，制定本方案。一、 組織機構(gòu)1、設(shè)立青年（薄弱）教師專業(yè)成長小組，領(lǐng)導小組長具體負責各項工作的實施組長：向中權(quán)（鎮(zhèn)教研員，教育技術(shù)顧問）副組長：張傳奉（學校校長，統(tǒng)籌領(lǐng)導）小組長：李凱（教科室主任，負責具體專業(yè)引領(lǐng)資料收集）業(yè)務指導組：張傳奉、蹇錫昌、石建華（教師業(yè)務指導）后勤保障：蔣昌平（提供指導的經(jīng)費和物資保障）成員：1、全校三十周歲以下在職專任教師和三十周歲以上教學困難教師。二、 實現(xiàn)目標采用“搭臺子、探路子、結(jié)對子、壓擔子”的方式，專業(yè)引領(lǐng)與自我提高相結(jié)合，力爭用2—3年的時間，使我校青年（薄弱）教師均能勝任相對應的教育教學工作，成為學科教學的中堅力量，從中涌現(xiàn)出一批教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人等有一定影響力的創(chuàng)新型教師，從而帶動學校師資力量的整體優(yōu)化，推動學校教育教學質(zhì)量的全面提高。同時，借助該平臺，加強學校青年教師間的交流，相互間取長補短，達到整體共同提高的目的。三、 基本措施1.加強師德修養(yǎng)：青年（薄弱）教師要加強教育學、心理學的學習與提高，自覺以《中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標準，以模范教師為榜樣，嚴格要求自己，加強自身的師德修養(yǎng)，使自己成為教書育人、家長信賴、學生愛戴、治學嚴謹、教風學風端正，具有團結(jié)協(xié)作和改革創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師。定期撰寫師德心得體會。要求他們堅定思想信念，要以高尚師德情操、廣博文化知識、精湛教學技能為目標，加強學習以促進自我提高。提高教學技能（1） 領(lǐng)導經(jīng)常與青年（薄弱）教師談心交心，幫助分析試卷，把握考試命題方向，尤其讓薄弱教師樹立信心，使他的業(yè)務能力得到磨練，事業(yè)心、進取心得到加強；使他們的使命感、憂患意識得到提升；使他們“明確知恥而后勇”的道理。（2） 加強課堂教學指導，領(lǐng)導推門聽課，團隊聽課診斷，跟蹤聽課等方式促進青年（薄弱）教師課堂教學技能。（3） 加強現(xiàn)代教育理論的學習與教育觀念的更新，不斷提高自身的專業(yè)理論水平。要求青年（薄弱）教師每學期至少訂閱一份與自己所教學科相符的書刊雜志，精讀一部教育專著，獨立撰寫讀書筆記。加強現(xiàn)代教育技術(shù)的理論學習和實踐操作，編寫完成該學期本學科學案、組織一次具有個人特色的專業(yè)知識講座。要有創(chuàng)新意識，形成一定的影響力。在此過程中相互學習，自覺充實完善自己。（4） 開展師徒結(jié)對活動。本校一線骨干教師與青年青年（薄弱）教師結(jié)對子，有針對性地加強個別指導。指導教師要根據(jù)培養(yǎng)對象的不同情況制定相對應的培養(yǎng)計劃，并從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思等環(huán)節(jié)進行隨時對話、跟蹤聽課、及時反饋。培養(yǎng)對象要自覺主動拜師學藝，每月向指導教師匯報自己研習情況并接受指導。3、 注重教學研究（1） 學校努力為青年（薄弱）教師教師提供良好的專業(yè)成長條件，優(yōu)先選派他們參加各級各類交流、培訓、進修，不定期組織到外校考察學習。（2） 每個青年（薄弱）教師要結(jié)合自己的教育教學實踐工作，承擔科研課題，開展教育教學研究。（3）積極進行教學反思，適時進行經(jīng)驗總結(jié)，積極主動認真撰寫論文，每學期要獨立撰寫至少一篇教育教學論文，要求我校青年（薄弱）教師盡量多地在縣級以上的刊物上發(fā)表論文或經(jīng)驗交流。（4）學校應鼓勵青年（薄弱）教師積極參與各種教育教學評比和展示活動，學校有意識為青年（薄弱）教師創(chuàng)造機會，給他們“壓擔子，搭臺子，鋪路子，樹樣子”，為他們營造奮發(fā)向上的氛圍和實踐的環(huán)境。讓青年(薄弱)教師感受到人性的光輝，獲得成長的動力，初嘗成功的喜悅。4、加強評價與考核、學校定期組織對青年(薄弱)教師進行評價考核，對青年教師的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進，提出進一步發(fā)展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，提出要求，明確目標。、優(yōu)秀者優(yōu)