三年級(jí)道德與法治《我們的生命來(lái)之不易》說(shuō)課稿3

《我們的生命來(lái)之不易》說(shuō)課稿一、教材分析：《我們的生命來(lái)之不易》是人教版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第三單元《安全護(hù)我成長(zhǎng)》第一課《生命最寶貴》中第一-課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元教學(xué)內(nèi)容的主線(xiàn)是“體會(huì)生命寶貴一一學(xué)會(huì)自護(hù)自救一一警惕人際關(guān)系”。第一課《生命最寶貴》是本單元的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，旨在讓學(xué)生體會(huì)生命來(lái)之不易，知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的身體和健康。本課從生命寶貴的角度奠定下第三單元的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，常常精力充沛，對(duì)外界事物充滿(mǎn)好奇，但同時(shí)又缺乏自護(hù)的意識(shí)和能力，因此比較容易“闖禍”。與此形成鮮明對(duì)比的是，家庭和學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的生命教育和安全教育。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，死亡是個(gè)沉重、不吉利的詞，因此人們會(huì)對(duì)兒童回避這一話(huà)題，兒童對(duì)死亡所知甚少。學(xué)校常常進(jìn)行安全教育，但是僅限于交通安全、防火防盜、自我保護(hù)等具體操作的層面，并沒(méi)有把安全教育上升到生命教育的高度，從生命來(lái)之不易、生命不可重來(lái)的角度來(lái)討論安全的話(huà)題。其實(shí)，熱愛(ài)生命，珍惜生命，學(xué)會(huì)保護(hù)寶貴的生命，這既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的情感基礎(chǔ)，也是安全教育的最終目的所在。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和年齡特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：.了解生命的成長(zhǎng)不是一件容易的事。.體會(huì)、理解孕育生命的艱辛。.體會(huì)家人養(yǎng)育自己付出的愛(ài)與辛苦。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)孕育的艱辛，從而認(rèn)識(shí)到生命來(lái)之不易。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師課件，有弟妹家庭、懷孕家庭以及單親、留守學(xué)生情況調(diào)查，學(xué)生成長(zhǎng)故事五、教法：為了突出教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)核心素養(yǎng)中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主性的合作探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我主要采用了以下教學(xué)方法：L創(chuàng)景激情法。本節(jié)課我抓住孩子們對(duì)嬰兒比較感興趣，利用嬰兒可愛(ài)的圖片，巧妙地引入生命的成長(zhǎng)。.討論交流法。在學(xué)生對(duì)生命的成長(zhǎng)興趣高漲時(shí)，及時(shí)地讓他們把自己對(duì)父母采訪到的成長(zhǎng)經(jīng)歷和同學(xué)進(jìn)行交流，感受父母孕育、養(yǎng)育我們所付出的責(zé)任。.體驗(yàn)感受法。道德教育過(guò)程是一個(gè)有情、有理、有行的過(guò)程，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛苦，促使學(xué)生體會(huì)、理解孕育生命的艱辛，從而認(rèn)識(shí)到生命的來(lái)之不易。六、學(xué)法：教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、激發(fā)人的潛能為根本目的的實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興致，讓學(xué)生通過(guò)同伴交流、小組討論、體驗(yàn)感受等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)赣H孕育自己的艱辛，了解父母養(yǎng)育、呵護(hù)自己付出的心血，認(rèn)識(shí)到生命來(lái)之不易。七、教學(xué)過(guò)程：依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，這節(jié)課我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示嬰兒和少兒時(shí)期的兩張圖片對(duì)比，通過(guò)成長(zhǎng)故事引導(dǎo)從出生到健康成長(zhǎng)是一件不容易的事情?！尽芭d趣是最好的老師”，而對(duì)低中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)感興趣。本節(jié)課開(kāi)始由嬰兒和少兒時(shí)期的兩張圖片做對(duì)比引入，引起了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感到德育并非說(shuō)教，從而激起了他們探索交流的欲望。】（二）合作交流，體驗(yàn)感受。.交流自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事。讓學(xué)生對(duì)照問(wèn)題提示交流，也可交流自己成長(zhǎng)過(guò)程中的其它故事。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受生命的來(lái)之不易。（1）你出生的過(guò)程是怎樣的？家人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（2）小時(shí)候的你身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？（3）小時(shí)候的你淘氣嗎？做過(guò)什么危險(xiǎn)的事情？【三年級(jí)學(xué)生，雖然正是愿意表達(dá)的時(shí)候，也要鼓勵(lì)其分享屬于自己的故事。通過(guò)問(wèn)題提示，學(xué)生提前對(duì)父母進(jìn)行了采訪，在自我成長(zhǎng)交流中會(huì)有一些共同之處，也會(huì)相互感受。交流時(shí)也要關(guān)注單親、留守等特殊家庭的學(xué)生的感受，引導(dǎo)還有其他家人在陪伴。在交流中，部分學(xué)生可能會(huì)經(jīng)歷許多的波折，甚至面臨危險(xiǎn)和意外，通過(guò)情感共鳴,引入生命話(huà)題?！?討論媽媽?xiě)言泻笊畹牟槐恪Ｍㄟ^(guò)媽媽?xiě)言械膱D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到媽媽?xiě)言泻笊畹牟环奖?，從而組織小組討論：懷孕給媽媽帶來(lái)了哪些不方便？繼而播放媽媽?xiě)言泻蟛环奖愕膭?dòng)畫(huà)，感受孕育生命孕育的不容易?！締螐纳眢w變胖，學(xué)生不容易理解媽媽生活的不易。從體重逐漸增加十斤、二十斤,直到三、四十斤，幾乎是一個(gè)三四歲孩子的體重時(shí)，學(xué)生更能理解。此時(shí)再讓學(xué)生交流媽媽?xiě)言袝r(shí)有哪些不方便，感受媽媽?xiě)言械钠D辛門(mén).體驗(yàn)五分鐘媽媽。

讓學(xué)生將書(shū)包掛在胸前扮演懷孕的媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)彎腰撿東西、穿鞋、休息等活動(dòng)體驗(yàn)媽媽?xiě)言袝r(shí)的艱辛，繼而利用四個(gè)問(wèn)題繼續(xù)引導(dǎo)孕育生命的不易。（1）平時(shí)完成這些動(dòng)作感覺(jué)困難嗎？（2）當(dāng)你變成懷著寶寶的媽媽時(shí)，做這些動(dòng)作感覺(jué)怎樣？（3）懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會(huì)改變哪些習(xí)慣？因?yàn)橛辛藢殞?，媽媽還會(huì)關(guān)注哪些問(wèn)題？（4）如果讓你扮演媽媽的時(shí)間變成五十分鐘、五個(gè)小時(shí)、五天甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，你的感覺(jué)會(huì)怎樣？【一味的想象，終沒(méi)有體驗(yàn)的感受深刻。在體驗(yàn)時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻保護(hù)自己的寶寶，更能加深體驗(yàn)的感受。】.交流父母養(yǎng)育中的付出。以教材三幅場(chǎng)景圖為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生回憶家人養(yǎng)育自己所付出的無(wú)限心血，感受生命的寶貴。（三）拓展延伸，做好鋪墊質(zhì)疑：生命如此的寶貴，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待寶貴的生命？為下一課《愛(ài)護(hù)身體，珍惜生命》的教學(xué)做好鋪墊。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)是課堂教學(xué)的重要手段，因此，我用精煉的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括，突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明