護理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革研究與實踐課件

護理學(xué)本科

專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯報

張仲景國醫(yī)學(xué)院

1.護理學(xué)本科

專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯報

張仲景國醫(yī)學(xué)院

1.

匯報內(nèi)容培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)思想培養(yǎng)目標和規(guī)格定位及實現(xiàn)途徑課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分比例課程設(shè)置理論和實踐教學(xué)體系的安排及相互關(guān)系培養(yǎng)計劃的特點探索與思考2.匯報內(nèi)容2.一.培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想和主

要思路指導(dǎo)思想《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要2010—2020》《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）《本科醫(yī)學(xué)教育標準—護理學(xué)專業(yè)》《中國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證指南》《關(guān)于普通高等學(xué)校修訂本科專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見》

符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求符合國家級考試基本要求理論聯(lián)系實際和“精講多練”的原則科學(xué)性、先進性和實用性相統(tǒng)一的原則3.一.培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想和主

要思路指導(dǎo)思想符合專一.培養(yǎng)計劃制訂指導(dǎo)思想和主

要思路主要思路網(wǎng)上調(diào)研實地考察集體討論起草方案專家論證修訂4.一.培養(yǎng)計劃制訂指導(dǎo)思想和主

要思路主要思路網(wǎng)上調(diào)二.培養(yǎng)目標和規(guī)格定位及依據(jù)

（一）、培養(yǎng)目標臨床護理臨床教學(xué)管理科研應(yīng)用型高級人才各級醫(yī)院社區(qū)、保健機構(gòu)適應(yīng)衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展5.二.培養(yǎng)目標和規(guī)格定位及依據(jù)

（一）、培養(yǎng)目標應(yīng)各級醫(yī)院社區(qū)二.培養(yǎng)目標和規(guī)格定位及依據(jù)

（二）培養(yǎng)規(guī)格人文、社會科學(xué)基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識專業(yè)知識、工具知識臨床護理決策能力、臨床護理能力社區(qū)護理能力、護理教學(xué)、教育及科研能力獲取知識能力、溝通、合作與發(fā)展能力思想道德素質(zhì)人文素質(zhì)身心素質(zhì)知識結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)6.二.培養(yǎng)目標和規(guī)格定位及依據(jù)

（二）培養(yǎng)規(guī)格人文、社會二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)（五）、論證依據(jù)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變社會的需求兄弟院校的調(diào)研學(xué)院自身的情況知識能力的要求7.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)（三、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分比例課程分類必修課選修課合計其中：實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐環(huán)節(jié)通識平臺課程專業(yè)平臺課程專業(yè)方向模塊課程公共選修課程學(xué)時數(shù)816+3周1120256+58周1602352+61周566+61周（臨床實習(xí)每兩周1學(xué)分）學(xué)分數(shù)4970451017467占總學(xué)分比例28.2%40.2%25.9%5.7%

38.5%8.三、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分比例課程必修課選修課合計其中：實驗、實習(xí)、二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)2、知識能力的要求

根據(jù)專業(yè)特點，本專業(yè)學(xué)生需要具有以下幾種知識能力:

①

臨床護理技術(shù)的應(yīng)用能力

②護理程序的應(yīng)用能力

③護理管理的能力

④初步進行護理科研的能力9.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)2二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)3、社會的需求

現(xiàn)階段護理人才現(xiàn)狀數(shù)量不足結(jié)構(gòu)不合理素質(zhì)不高10.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)3二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)①

數(shù)量不足

國際平均水平國內(nèi)發(fā)達地區(qū)河南護床比例1：10.4:10.28:1醫(yī)護比例1：21.2:12:1每千人護士人數(shù)510.75

衛(wèi)生部關(guān)于《中國2001—2015年衛(wèi)生人力發(fā)展綱要》中指出“到2015年，每千人口擁有執(zhí)業(yè)護士數(shù)達到1.26人左右”。11.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)①二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)②結(jié)構(gòu)不合理

中專生占了護士的絕大多數(shù)，起點低，知識結(jié)構(gòu)不全面。③素質(zhì)不高

大量的護工從事護理工作，醫(yī)院普遍“重醫(yī)輕護”

衛(wèi)生部關(guān)于《中國2001—2015年衛(wèi)生人力發(fā)展綱要》中指出“到2015年，三甲醫(yī)院護士中具有大專以上學(xué)歷者不低于50%，二甲醫(yī)院護士中具有大專以上學(xué)歷者不低于30％”。12.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)②二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)4.兄弟院校的調(diào)研.①調(diào)研的對象

a重點學(xué)校北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)、蘭州大學(xué)、鄭州大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)

b一般學(xué)校河南中醫(yī)學(xué)院、浙江中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、牡丹江醫(yī)學(xué)院、寧夏醫(yī)學(xué)院、遵義醫(yī)學(xué)院、紹興醫(yī)學(xué)院、錦州醫(yī)學(xué)院

c同類院校

湖州師范學(xué)院、河南科技大學(xué)、三峽大學(xué)、宜春學(xué)院13.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)4二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)—論證依據(jù)（調(diào)研）②

不同院校培養(yǎng)計劃總學(xué)分及分配情況

課程類別重點院校一般院校同類院校

我院

共同教育課必修課38444751選修課16121412

學(xué)科基礎(chǔ)課必修課42383635選修課24201821專業(yè)方向選修課限選課21242429拓展課24181412

集中實踐課必修課48484040選修課2223實踐教學(xué)所占比例46％左右38％左右34％左右41.6％14.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)—論證依據(jù)（調(diào)二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)—論證依據(jù)5、學(xué)院自身的情況我院屬綜合性高校，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有相關(guān)院系的學(xué)科支撐。實驗室、實習(xí)基地的建設(shè)初具規(guī)模。師資隊伍的水平有較大提高。已經(jīng)舉辦本?？平逃秊槲覀兎e累了一定的教學(xué)和管理經(jīng)驗。15.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)—論證依據(jù)5、三.制訂護理學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃中理論

和實踐教學(xué)體系的安排及相互關(guān)系.各部分學(xué)時分配課程類別

必修課

選修課學(xué)分比例學(xué)時數(shù)學(xué)分數(shù)學(xué)時數(shù)學(xué)分數(shù)公共課942512161231.0%基礎(chǔ)課630353782127.6%專業(yè)課522292161220.2%集中實踐7204054321.2%學(xué)分比例76.4%33.6%合計281415586448

中醫(yī)課程比例：8.4%

總學(xué)時3678，最低總學(xué)分203，實踐環(huán)節(jié)84（含實驗課），達到41.6%。16.三.制訂護理學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃中理論

和實踐教學(xué)體系的安四.專業(yè)主干課程對培養(yǎng)目標和

規(guī)格的支撐人體形態(tài)學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、護理學(xué)基礎(chǔ)、健康評估、內(nèi)科護理、外科護理、婦科護理、兒科護理等中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、方藥學(xué)、針灸推拿學(xué)、中醫(yī)護理學(xué)生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、微生物與寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、音樂與美術(shù)鑒賞、護理倫理學(xué)、護理心理學(xué)、護理美學(xué)、護理禮儀等西醫(yī)臨床護理的課程支撐中醫(yī)臨床護理的課程支撐生命科學(xué)的課程支撐職業(yè)形象的課程支撐17.四.專業(yè)主干課程對培養(yǎng)目標和

規(guī)格的支撐人體形態(tài)學(xué)四.專業(yè)主干課程對培養(yǎng)目標和

規(guī)格的支撐其它能力的支撐人文素質(zhì)能力的支撐外語能力的支撐計算機應(yīng)用能力的支撐專業(yè)拓展能力的支撐18.四.專業(yè)主干課程對培養(yǎng)目標和

規(guī)格的支撐其它能力的五.培養(yǎng)計劃的特點突出整體護理特色強調(diào)臨床應(yīng)用能力突出人文特色19.五.培養(yǎng)計劃的特點突出整體護理特色強調(diào)臨床應(yīng)用能力突出人文特六.探索與思考厚基礎(chǔ)專業(yè)知識雄厚寬口徑較寬的職業(yè)群強能力臨床應(yīng)用能力高素質(zhì)職業(yè)能力、職業(yè)道德20.六.探索與思考厚基礎(chǔ)專業(yè)知識雄厚寬口徑較寬的職業(yè)群強能力臨床

請專家領(lǐng)導(dǎo)批評指正21.21.護理學(xué)本科

專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯報

張仲景國醫(yī)學(xué)院

22.護理學(xué)本科

專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯報

張仲景國醫(yī)學(xué)院

1.

匯報內(nèi)容培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)思想培養(yǎng)目標和規(guī)格定位及實現(xiàn)途徑課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分比例課程設(shè)置理論和實踐教學(xué)體系的安排及相互關(guān)系培養(yǎng)計劃的特點探索與思考23.匯報內(nèi)容2.一.培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想和主

要思路指導(dǎo)思想《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要2010—2020》《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）《本科醫(yī)學(xué)教育標準—護理學(xué)專業(yè)》《中國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證指南》《關(guān)于普通高等學(xué)校修訂本科專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見》

符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求符合國家級考試基本要求理論聯(lián)系實際和“精講多練”的原則科學(xué)性、先進性和實用性相統(tǒng)一的原則24.一.培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想和主

要思路指導(dǎo)思想符合專一.培養(yǎng)計劃制訂指導(dǎo)思想和主

要思路主要思路網(wǎng)上調(diào)研實地考察集體討論起草方案專家論證修訂25.一.培養(yǎng)計劃制訂指導(dǎo)思想和主

要思路主要思路網(wǎng)上調(diào)二.培養(yǎng)目標和規(guī)格定位及依據(jù)

（一）、培養(yǎng)目標臨床護理臨床教學(xué)管理科研應(yīng)用型高級人才各級醫(yī)院社區(qū)、保健機構(gòu)適應(yīng)衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展26.二.培養(yǎng)目標和規(guī)格定位及依據(jù)

（一）、培養(yǎng)目標應(yīng)各級醫(yī)院社區(qū)二.培養(yǎng)目標和規(guī)格定位及依據(jù)

（二）培養(yǎng)規(guī)格人文、社會科學(xué)基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識專業(yè)知識、工具知識臨床護理決策能力、臨床護理能力社區(qū)護理能力、護理教學(xué)、教育及科研能力獲取知識能力、溝通、合作與發(fā)展能力思想道德素質(zhì)人文素質(zhì)身心素質(zhì)知識結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)27.二.培養(yǎng)目標和規(guī)格定位及依據(jù)

（二）培養(yǎng)規(guī)格人文、社會二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)（五）、論證依據(jù)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變社會的需求兄弟院校的調(diào)研學(xué)院自身的情況知識能力的要求28.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)（三、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分比例課程分類必修課選修課合計其中：實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐環(huán)節(jié)通識平臺課程專業(yè)平臺課程專業(yè)方向模塊課程公共選修課程學(xué)時數(shù)816+3周1120256+58周1602352+61周566+61周（臨床實習(xí)每兩周1學(xué)分）學(xué)分數(shù)4970451017467占總學(xué)分比例28.2%40.2%25.9%5.7%

38.5%29.三、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分比例課程必修課選修課合計其中：實驗、實習(xí)、二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)2、知識能力的要求

根據(jù)專業(yè)特點，本專業(yè)學(xué)生需要具有以下幾種知識能力:

①

臨床護理技術(shù)的應(yīng)用能力

②護理程序的應(yīng)用能力

③護理管理的能力

④初步進行護理科研的能力30.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)2二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)3、社會的需求

現(xiàn)階段護理人才現(xiàn)狀數(shù)量不足結(jié)構(gòu)不合理素質(zhì)不高31.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)3二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)①

數(shù)量不足

國際平均水平國內(nèi)發(fā)達地區(qū)河南護床比例1：10.4:10.28:1醫(yī)護比例1：21.2:12:1每千人護士人數(shù)510.75

衛(wèi)生部關(guān)于《中國2001—2015年衛(wèi)生人力發(fā)展綱要》中指出“到2015年，每千人口擁有執(zhí)業(yè)護士數(shù)達到1.26人左右”。32.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)①二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)②結(jié)構(gòu)不合理

中專生占了護士的絕大多數(shù)，起點低，知識結(jié)構(gòu)不全面。③素質(zhì)不高

大量的護工從事護理工作，醫(yī)院普遍“重醫(yī)輕護”

衛(wèi)生部關(guān)于《中國2001—2015年衛(wèi)生人力發(fā)展綱要》中指出“到2015年，三甲醫(yī)院護士中具有大專以上學(xué)歷者不低于50%，二甲醫(yī)院護士中具有大專以上學(xué)歷者不低于30％”。33.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)②二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)4.兄弟院校的調(diào)研.①調(diào)研的對象

a重點學(xué)校北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)、蘭州大學(xué)、鄭州大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)

b一般學(xué)校河南中醫(yī)學(xué)院、浙江中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、牡丹江醫(yī)學(xué)院、寧夏醫(yī)學(xué)院、遵義醫(yī)學(xué)院、紹興醫(yī)學(xué)院、錦州醫(yī)學(xué)院

c同類院校

湖州師范學(xué)院、河南科技大學(xué)、三峽大學(xué)、宜春學(xué)院34.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)4二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)—論證依據(jù)（調(diào)研）②

不同院校培養(yǎng)計劃總學(xué)分及分配情況

課程類別重點院校一般院校同類院校

我院

共同教育課必修課38444751選修課16121412

學(xué)科基礎(chǔ)課必修課42383635選修課24201821專業(yè)方向選修課限選課21242429拓展課24181412

集中實踐課必修課48484040選修課2223實踐教學(xué)所占比例46％左右38％左右34％左右41.6％35.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)—論證依據(jù)（調(diào)二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)—論證依據(jù)5、學(xué)院自身的情況我院屬綜合性高校，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有相關(guān)院系的學(xué)科支撐。實驗室、實習(xí)基地的建設(shè)初具規(guī)模。師資隊伍的水平有較大提高。已經(jīng)舉辦本?？平逃秊槲覀兎e累了一定的教學(xué)和管理經(jīng)驗。36.二.本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

定位及依據(jù)—論證依據(jù)5、三.制訂護理學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃中理論

和實踐教學(xué)體系的安排及相互關(guān)系.各部分學(xué)時分配課程類別

必修課

選修課學(xué)分比例學(xué)時數(shù)學(xué)分數(shù)學(xué)時數(shù)學(xué)分數(shù)公共課942512161231.0%基礎(chǔ)課630353782127.6%專業(yè)課5222921