高三(1)班班主任工作總結(jié)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)高三（1）班班主任工作總結(jié)-------------------趙金成一、按學(xué)生比例分析：高三（1）班現(xiàn)有學(xué)生60人，男女比例方面，男生44人，女生16人；特長方面，編導(dǎo)8人，美術(shù)7人，音樂4人，播音主持1人，體育2人，特長生共計22人，占班級人數(shù)比例約1/3。雖然特長生較多，但是大部分考生是激勵式教育，因為文化課程度不夠，申報特長可以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)習(xí)動力，給學(xué)生學(xué)習(xí)動力和信心，這部分學(xué)生本身程度較差，如果放棄特長是肯定考不上的，所以感謝各個學(xué)科教師都幫助做了大量的工作。二、按班情分析：高一期間我擔(dān)任高一（1）班班主任，教高一1，2兩班數(shù)學(xué)教學(xué)，后半學(xué)期年段分班，高一1班是C層次班級，生源成都很差，音體美特長生較多，班情復(fù)雜。高二期間由于學(xué)校人事調(diào)整，我繼續(xù)擔(dān)任高二（1）班班主任及數(shù)學(xué)老師，不在擔(dān)任高二（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。高三補課期間，1，2兩班合班，基于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任，繼續(xù)擔(dān)任合并后高三1班班主任并擔(dān)任數(shù)學(xué)老師至今，由于高一擔(dān)任過2班數(shù)學(xué)老師，對學(xué)生情況相對了解，合班后班級氛圍融洽，安定穩(wěn)定。所以對合班后新同學(xué)的學(xué)習(xí)情況主要停留在高一學(xué)年和高三補課期間至今。由高一至高三，文科兩班更換教師比較頻繁，在這期間數(shù)學(xué)更換過3次教師，語文更換過3次教師，外語更換過4次教師，歷史更換過3次教師，地理更換過3次教師。由于學(xué)生本身基礎(chǔ)薄弱，適應(yīng)能力不強，頻繁更換老師使得學(xué)生學(xué)習(xí)連貫性不強，各個學(xué)科內(nèi)知識點漏洞較多，查缺補漏任務(wù)量大，并且現(xiàn)在地理林老師是老教師，身體不是很好，歷史廖老師要兩個校區(qū)兼顧，這兩位教師只能臨時代課，學(xué)生疑難問題可能得不到及時解決，并且班級學(xué)生惰性較強，這樣更不具備學(xué)習(xí)的時效性，會對教學(xué)工作帶來壓力。三、按高三補課7月份摸底考成績分析：選擇這次考試作為分析依據(jù)主要是總復(fù)習(xí)期間，很多差生沒有補課，班級學(xué)習(xí)氛圍較好，剛進入準(zhǔn)高三，很多同學(xué)拼勁十足，提高幅度會比較大，并且考試期間我和鳳菊老師全程監(jiān)控，考試成績相對真實性強。摸底考試主要是針對章節(jié)式知識的命題，考察內(nèi)容單一，綜合程度不強，試卷整體難度系數(shù)不高。其中過400分3人，300分7人，程度較好1人因為生病發(fā)燒沒有參加考試，3名------4名考生成績斷檔41分。最高分445分，并且班級程度較好同學(xué)普遍偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，凡偏科基本都是零基礎(chǔ)，這樣提升相對困難，提升空間幅度不大。在本次考試前10名學(xué)生中，以前C層次1班學(xué)生竟然占2名，可見班級學(xué)生整體水平較低，更何況現(xiàn)在班級會考物理10人沒過，化學(xué)3人沒過，生物3人沒過，計算機1人沒過共計17人會考沒過，很多學(xué)生會考壓力依然很大，期中包括個別程度稍好學(xué)生，對考生精力分散較大。四、按學(xué)生家庭情況分析：據(jù)我跟學(xué)生正面溝通，側(cè)面了解，家長及任課老師反饋掌握情況來看，我班有高考上大學(xué)期望的家長僅有23人，其他家長均未表示明確上大學(xué)要求，甚至很多家長說我孩子今后不要上大學(xué)，這樣的家庭教育嚴(yán)重打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性，使得學(xué)生競爭意識薄弱，吃苦耐勞品質(zhì)淡薄，以至于幾個相對優(yōu)秀的學(xué)生也是順其自然，缺乏目標(biāo)。五、改進措施：關(guān)于學(xué)生如何提高成績作為C層次班級，學(xué)生成績普遍較差，基礎(chǔ)薄弱，那么，要想提高學(xué)生成績，就不能急于求成，要循序漸進，有愛心，有耐心，有恒心，力求達(dá)到穩(wěn)步提高，尤其是高中一年級的學(xué)生，思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，進入高一下的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，對于我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因為學(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作:

1、有關(guān)教學(xué)模式對于C層次班級同學(xué)，傳統(tǒng)模式教學(xué)手段明顯不能跟上時代步伐，不能夠與時俱進培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。所以我的教學(xué)方式是要突出啟發(fā)討論研究式的教學(xué)模式在C層次班級能夠體現(xiàn)新一代教育教學(xué)的特點，讓學(xué)生的課堂熱情成為激發(fā)自身學(xué)習(xí)的發(fā)動機及其對新鮮事物的探知；讓學(xué)生的活躍思維成為助力自身學(xué)習(xí)的能量并激發(fā)C層次班級同學(xué)的潛力，運用多種手段，多種方式，增強課堂氣氛的活躍性從而吸引學(xué)生注意力，對于有進步的學(xué)生及時給予表揚，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心，營造主動的，和諧的，積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。2、有關(guān)學(xué)生的主體地位在以同學(xué)為主導(dǎo)，老師為輔助教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)，著重把握好教學(xué)尺度、適度伸縮、掌控課堂節(jié)奏，同時也能拉近教師與同學(xué)的距離，在和諧、交流與討論的氛圍中既學(xué)習(xí)了知識，也促進師生情感的培養(yǎng)。3、理論和實踐相結(jié)合同時要注重理論來源于生活并高于生活，應(yīng)用到生產(chǎn)生活的節(jié)奏變化規(guī)律中來，因地制宜的把C層次班級同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，課堂懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不夠勤于思考，精益求精的弱勢用啟發(fā)討論研究式的教學(xué)模式有針對性的引導(dǎo)到正確的軌道上來，發(fā)揮優(yōu)勢、擬補劣勢、求同存異，營造積極探討，勤于思考的大氛圍。4、做好教師與學(xué)生，家長的良好溝通個別談心,這很重要,對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,同時尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點和錯誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來5、發(fā)揮班主任的能動性積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。關(guān)于學(xué)生德育教育德育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，教育學(xué)生是學(xué)校、家長和社會的共同職責(zé)。多年來德育工作不能獲得滿意效果，主要原因就在于這三方面沒有形成合力。表現(xiàn)在家庭教育失敗---呵護過多；社會教育失策——導(dǎo)向有誤；學(xué)校教育失靈——忽視素質(zhì)。今后，必須大力扭轉(zhuǎn)這種錯誤傾向，拓寬德育工作渠道，堅持多方位育人，增強德育工作的廣泛性和實效性，堅持學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合，重視多方位育人，在中共十四屆六中全會精神指導(dǎo)下，把德育工作推上一個新臺階。學(xué)校是對青少年進行教育的重要場所。應(yīng)發(fā)揮全體教職工的育人作用，認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教書育人任務(wù)。政治課是對學(xué)生進行思想政治教育的主渠道，應(yīng)發(fā)揮政治課的思想教育功能，其他學(xué)科應(yīng)按照不同學(xué)科特點，促進各類學(xué)科與課程同德育的有機結(jié)合，充分發(fā)揮教學(xué)的德育滲透功能，在對學(xué)生進行“智力扶貧”的同時，也要重視對學(xué)生的“精神扶貧”。學(xué)校的各項管理服務(wù)工作，也要明確育人職責(zé)，做到管理育人，服務(wù)育人。家庭方面，要按照十四屆六中全會通過的《決議》提出的任務(wù)，加強家庭美德建設(shè)，大力倡導(dǎo)夫妻恩愛、尊老愛幼、勤勞節(jié)儉，家庭和睦，鄰里互助、崇尚科學(xué)、優(yōu)生優(yōu)育等家庭美德，促進健康文明的新家風(fēng)和科學(xué)生活方式的形成，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境。

總之，學(xué)校、家庭和社會要緊密配合，形成合力。學(xué)校要成立家長學(xué)校。建立完善的家長學(xué)校制度，普及家庭教育知識吸收家長參加德育過程。學(xué)生家長應(yīng)主動參與和積極配合學(xué)校共同做好德育工作。關(guān)于學(xué)生精神文明建設(shè)一、讓學(xué)生認(rèn)識到班級文化建設(shè)的重要性,這是積極健康的班級文化建設(shè)的前提1.要引導(dǎo)班級學(xué)生確定共同明確的奮斗目標(biāo),因為目標(biāo)是班集體發(fā)展的規(guī)劃,是班集體教育引導(dǎo)每個成員的旗幟,是激勵班級成員奮進的主要動力。

2.要引導(dǎo)學(xué)生的交往,正確處理人際關(guān)系,要求學(xué)生學(xué)會真誠待人、互相幫助、互相支持、團結(jié)協(xié)作,樹立集體主義精神。在一些集體活動中能發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、和睦相處的精神。

3.要注重引導(dǎo)學(xué)生個人價值觀的培養(yǎng),從生活中的小事去發(fā)現(xiàn),把生活作為教育學(xué)生的教材,開展各種有益的健康的活動使學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀,養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

二、要加強對班級的文化建設(shè),重在塑造班級形象、營造文化氛圍,因此班級文化建設(shè)必須落實到具體行動中

1.為班級確定共同、明確、健康的奮斗目標(biāo)形成班訓(xùn)以激勵全班同學(xué)勤奮學(xué)習(xí),積極進取,從而形成積極向上的班風(fēng)。本屆七年級學(xué)生接手后與學(xué)生共同商量確定了我們班近期目標(biāo)和長期目標(biāo),即:立足新起點,創(chuàng)造新輝煌;學(xué)海無涯,腳下有路。

2.建立班級圖書角。班中每個成員(包括班主任)從家中帶一本自己喜歡的書,經(jīng)班主任篩選放入圖書角,平時有班級圖書管理員負(fù)責(zé)管理同學(xué)的借閱,圖書角中的書籍定期更換。

3.開辟榮譽欄。榮譽對學(xué)生是一種強烈的精神激勵,是教育學(xué)生奮發(fā)進取的動力。為讓學(xué)生既能爭取榮譽又能保持榮譽,榮譽是大家爭來的,代表輝煌的過去,但不能說明將來,應(yīng)把每一次榮譽作為前進道路上的一個加油站,然后向更高目標(biāo)努力。我現(xiàn)帶的班級,一開始就狠抓榮譽激勵,在開學(xué)初軍訓(xùn)會操比賽中榮獲年級組第一名,班長捧著獎狀貼在了我們開辟的榮譽欄里,以此激勵學(xué)生,接著我們班又捧回了一個又一個榮譽。我們把班級在整個學(xué)段榮獲的獎狀、獎牌在榮譽欄里張貼、懸掛整齊,自然會產(chǎn)生特別的美感,讓每個學(xué)生受到鼓舞、激勵。

4.俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓?！比魏我粋€群體,為達(dá)到目標(biāo)而開展活動,都必須制訂一定的行為準(zhǔn)則。對于高中新生來說,規(guī)范的形成更為重要。(1)進行學(xué)校傳統(tǒng)文化教育。講述學(xué)校的歷史,介紹學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的成長歷程,弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生在對學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的感受中繼承學(xué)校長期形成的良好規(guī)范。(2)對班級規(guī)范的講解。高中生活無論是作息時間,還是課堂要求、課余生活以及學(xué)習(xí)方式、班級管理模式等和初中有明顯的不同。在高中生活開始之際,就給學(xué)生以明確的行為規(guī)范認(rèn)識,使學(xué)生真切地感受到規(guī)范對于集體生活的重要性。利用課堂教學(xué)、班會、勞動等各種時機,有計劃地對學(xué)生進行行為規(guī)范的訓(xùn)練。使班級學(xué)生遵守規(guī)范形成氛圍,養(yǎng)成習(xí)慣。水到渠成后,我與學(xué)生共同制訂班級規(guī)章制度,利用班級板報進行宣傳,使班級規(guī)范得到輿論力量的支持。

三、隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,網(wǎng)絡(luò)成了中學(xué)生獲取信息的重要方式和渠道,對如今的班級管理也帶來了挑戰(zhàn)和沖擊

網(wǎng)絡(luò)時代的班主任應(yīng)充分了解網(wǎng)絡(luò)的特點,掌握現(xiàn)代化的管理方法和手段,積極創(chuàng)新班級教育管理思路和方法,提升班級管理水平和效果,從而更好地促進學(xué)生身心健康全面的發(fā)展。因此,將網(wǎng)絡(luò)文化納入班級文化建設(shè)中來是富有時代精神的創(chuàng)舉。在班級文化建設(shè)中,我們可以通過教育與引導(dǎo),把互聯(lián)網(wǎng)作為建設(shè)班級文化的工具和宣傳陣地。利用網(wǎng)絡(luò)的及時性,班主任可向班級學(xué)生傳播各類信息,讓學(xué)生及時地了解國家、學(xué)校大事。利用網(wǎng)絡(luò)的交互性加強師生之間的交流和溝通。師生可通過網(wǎng)絡(luò)一對一、一對多和多對多的交流和互動,學(xué)生可以在班級管理系統(tǒng)和QQ群上發(fā)表自己的觀點與大家一起討論,這樣使班主任工作與學(xué)生的個性意識互動,創(chuàng)造性地營造班級文化,塑造班級形象,促進班級建設(shè)和學(xué)生的成長。利用網(wǎng)絡(luò)資源開展班級文化建設(shè)活動,豐富班級文化生活,展示學(xué)生個性特長,構(gòu)建和諧班級,讓班級學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中接受教育、陶冶情操、提高素養(yǎng),當(dāng)然班主任要加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和網(wǎng)絡(luò)道德教育,減小網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負(fù)面沖擊,引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。

另外,在班級文化建設(shè)中要注重感情培養(yǎng),使學(xué)生自覺自愿地遵守班級的規(guī)章制度,認(rèn)同班級,融入班集體建設(shè),真正把班級當(dāng)作“家”來建設(shè)。在班級文化建設(shè)過程中,通過開展一些有意義的活動來增進學(xué)生之間、師生之間、家校之間的情意。通過這些活動,使得學(xué)生之間、師生之間、家校之間的聯(lián)系越來越緊密,關(guān)系越來越密切。四、關(guān)于學(xué)生思想問題方面第一，首先應(yīng)該樹立正確的價值觀念，身體是革命的本錢，把學(xué)習(xí)和身體擺好位置，合理分配學(xué)習(xí)和運動的時間是很有必要的。班主任應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生體育運動，不能一味的讓學(xué)生學(xué)習(xí)，在這方面要起到模范帶頭作用，重點培養(yǎng)學(xué)生的運動意識和習(xí)慣，加強體育思想宣傳和教育，合理安排課余活動時間。此外，學(xué)校還要加強體育設(shè)施的配套，豐富學(xué)生的體育生活，從而促進學(xué)生的身體健康。第二，對待學(xué)生的心理疲憊，首先是需要來自于家庭的關(guān)愛，班主任應(yīng)該和學(xué)生家長及時溝通，了解學(xué)生的心理變化動態(tài)，加強對學(xué)生的情緒健康的干預(yù)和指引;同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí);還要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，科學(xué)合理的布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生調(diào)整好作息時間，擺好心態(tài)，加強飲食，塑造一個強大的內(nèi)心世界。第三，矛盾是不可避免的，對于高中生的幻想和現(xiàn)實的矛盾，家長要給予正確的引導(dǎo)和啟迪，班主任更要從多方面、多角度來教育學(xué)生，糾正那種沉迷于幻想的不良習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清自我，認(rèn)清社會，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從矛盾中走出來，立足自我，開啟新的人生風(fēng)帆。第三，我們作為班主任，應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異性，要利用學(xué)生的個性差異，努力激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，來幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的價值。只有個體差異我們才能創(chuàng)新，所以要因材施教，對不同的學(xué)生采取不同的教育和管理方法，切忌用一個固定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生，壓抑學(xué)生的個性發(fā)展，從而扼殺學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力。第四，學(xué)生的探究性、批判性和獨創(chuàng)性來之不