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下冊教學(xué)課件全冊1助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時(shí)養(yǎng)花1最新北師版六年級語文下冊第一單元課件配套版助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時(shí)養(yǎng)花121.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握2個(gè)要求會(huì)寫的生字，正確讀寫“置之不理、秉燭夜讀”等詞語。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握2個(gè)要求會(huì)寫的生字，正確3老舍：(1899－1966)，原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代小說家、作家、戲劇家。北京市政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號。老舍的一生總是忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無愧的“勞動(dòng)模范”。其中長篇小說《駱駝祥子》代表了他小說創(chuàng)作的最高成就。主要作品：有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》《龍須溝》等。走近作者老舍：(1899－1966)，原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代小4澆我會(huì)寫書寫指導(dǎo)“氵”要寫得窄一些，上提要有力。jiāo澆我會(huì)寫書寫指導(dǎo)“氵”要寫得窄一些，上提要有力。jiāo5秧書寫指導(dǎo)“禾”的豎稍長，“央”的撇、捺要舒展。yāng秧書寫指導(dǎo)“禾”的豎稍長，“央”的撇、捺要舒展。yāng6曇秉砸tánbǐngzá我會(huì)認(rèn)曇秉砸tánbǐngzá我會(huì)認(rèn)7澆水秉燭夜游砸死jiāobǐng易讀錯(cuò)字zá澆水秉燭夜游jiāobǐng易讀錯(cuò)字zá8載zǎi（記載三年五載）zài（載歌載舞載重）調(diào)diào（單調(diào)強(qiáng)調(diào)）tiáo（調(diào)節(jié)空調(diào)）多音字倒dǎo（倒閉顛三倒四）dào（倒立倒退）載zǎi（記載三年五載）調(diào)diào（單調(diào)強(qiáng)調(diào)）多音字倒d9樂趣：計(jì)較：門道：循環(huán)：理解詞語使人感到快樂的趣味。造句：他們把捉弄人當(dāng)做樂趣，也未免太庸俗了。計(jì)算比較。造句：在工作中，我們不能太計(jì)較個(gè)人的得失。門路。造句：外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。事物周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)或變化。造句：資源的循環(huán)利用可以使地球延長壽命。樂趣：理解詞語使人感到快樂的趣味。10調(diào)節(jié)：奇花異草：大雨傾盆：置之不理：理解詞語從數(shù)量上或程度上調(diào)整，使適合要求。造句：森林對調(diào)節(jié)氣候起著重要的作用。稀奇少見的花草。造句：張家界森林公園里有許多奇花異草。傾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。造句：只聽一聲雷響，頃刻間，大雨傾盆。置，擱；放。放在一邊兒不理不睬。造句：他對老師的批評置之不理。調(diào)節(jié)：理解詞語從數(shù)量上或程度上調(diào)整，使適合要求。11自生自滅：三年五載：秉燭夜游：理解詞語自然地生長，又自然地消滅。形容不加干預(yù)，任其發(fā)展。造句：他既如此不明事理，就不要管他，讓他自生自滅吧。載，年。三年五年。造句：哥哥到邊疆參軍，三年五載才能回來。夜間持著蠟燭游玩。造句：趁著曇花開放時(shí)秉燭夜游，肯定別有一番滋味。自生自滅：理解詞語自然地生長，又自然地消滅。形容不加干預(yù)，任12照顧照管這兩個(gè)詞都含有“照料”的意思。“照顧”著重指“特別關(guān)心、照看”，多用于人，有時(shí)也用于物；“照管”著重于“關(guān)照、管理”，多用于物，有時(shí)也用于人。另外，“照顧”還有“考慮到、注意到”的意思，多用于物，還可以表示“特別注意，加以優(yōu)待”。1.媽媽一直照顧生病的奶奶。2.我們家種的花草一直由爸爸照管。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：照顧照管這兩個(gè)詞都含有“照料”的意思。辨析詞語相同點(diǎn)：不同13置之不理束之高閣“置之不理”和“束之高閣”都有放在一邊的意思。“置之不理”著重指不管不理，多用于某一事情；“束之高閣”著重指棄置不用，多用于具體的東西。1.對于自己喜愛的花草怎么能置之不理呢？2.那件舊襯衫被他束之高閣。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：置之不理束之高閣“置之不理”和“束之高閣”都有放在一邊的意14第一部分(第1自然段)因愛養(yǎng)花。寫作者養(yǎng)花的原因、目的，即“把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣”。第二部分(第2－6自然段)養(yǎng)花喜憂。從養(yǎng)什么樣的花，講到怎樣養(yǎng)花，養(yǎng)花有益身心，共享成果以及養(yǎng)花中的傷心事，多方面表現(xiàn)養(yǎng)花的樂趣。第三部分(第7自然段)養(yǎng)花樂趣。寫?zhàn)B花的心情和成果，直接道出養(yǎng)花的樂趣，是對全文的總結(jié)。交流分段情況第一部分(第1自然段)因愛養(yǎng)花。寫作者養(yǎng)花的原因、目的，即“15有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。文中有一句話總寫了養(yǎng)花給作者帶來的樂趣，是哪一句？有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又16課堂小結(jié)花是美的象征，美的天使，而作家老舍通過勞動(dòng)，創(chuàng)造了美，給生活帶來了樂趣，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍的《養(yǎng)花》。

課堂小結(jié)花是美的象征，美的天使，而作家老舍通過勞動(dòng)，17

xún

huán

jiāo

shuǐ

jiāo

ào

yāng

miáo循環(huán)驕傲澆水秧苗一、根據(jù)拼音寫詞語。

xúnhuánjiāo18二、按要求寫詞語。奇花異草(描寫花或草的詞語)______________

______________

______________三年五載(含有數(shù)字的詞語)______________

______________

______________自生自滅(ABAC式的詞語)______________

______________

______________姹紫嫣紅萬紫千紅綠草如茵三心二意三番五次七上八下大搖大擺不慌不忙無邊無際二、按要求寫詞語。奇花異草(描寫花或草的詞語)姹紫嫣紅萬紫千19三、把下列句子中帶點(diǎn)的字詞換成意思相同的，填在括號里。(1)趕到曇花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道。(

)(

)(2)我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。(

)(

)(3)送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”，這使我們?nèi)叶几械津湴痢?

)

等·······邀如果由自豪三、把下列句子中帶點(diǎn)的字詞換成意思相同的，填在括號里。等·20四、請把下列關(guān)聯(lián)詞語填寫在括號里。既……又……只要……就……雖然……但是……(1)花(

)多，(

)沒有奇花異草。(2)(

)開花，我(

)高興。(3)(

)須勞動(dòng)，(

)長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。既只要就但是雖然又四、請把下列關(guān)聯(lián)詞語填寫在括號里。既只要就但是雖然又21五、按要求改寫句子。(1)我只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。(縮句)___________________________________________(2)不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？(改為陳述句)___________________________________________(3)有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。(用加點(diǎn)詞造句)______________________________________________________________________________________有的花是紅色的，就像一輪小太陽；有的花是粉色的，就像一團(tuán)云彩。不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。我養(yǎng)花草。······五、按要求改寫句子。有的花是紅色的，就像一輪小太陽；有的花是22最新北師版六年級語文下冊教學(xué)課件23品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)養(yǎng)花1品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)養(yǎng)花1241.體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，進(jìn)而領(lǐng)悟作者熱愛生活、健康向上的思想感情。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。體會(huì)本文語言自然樸素的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，進(jìn)而領(lǐng)悟作者熱愛生活、健康向25通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地26核心問題：養(yǎng)花的樂趣有哪些？從《養(yǎng)花》中你對作者有什么了解？串珠問題：1.本文圍繞養(yǎng)花講了哪些內(nèi)容？2.作者的花養(yǎng)的如何？3.作者為什么說“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”？4.為什么作者在養(yǎng)活過程中的“憂”和“淚”也是快樂的？核心問題：27我愛花，所以也愛養(yǎng)花。中心句這是全文的中心句，點(diǎn)明作者因“愛花”而“養(yǎng)花”。我愛花，所以也愛養(yǎng)花。中心句這是全文的中心句，點(diǎn)明作者因“愛28我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。聯(lián)系下文，為什么作者照顧花草，還要反過來感謝花草？有兩個(gè)方面的原因：一是照顧花草有益身心，勝于吃藥；二是特殊時(shí)刻大家緊張地?fù)尵然ú莺苡幸馑?，給他和家人帶來勞動(dòng)的樂趣。我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我29不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？反問句式增強(qiáng)了語句的感染力，強(qiáng)調(diào)了要想享受養(yǎng)花的樂趣，就得付出勞動(dòng)，突出了文章的中心。反問不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？反問句式增強(qiáng)了語句30概念反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，答案就在問句之中。本文中的反問句表示不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活確實(shí)是真理，不容懷疑。寫出了“我”在養(yǎng)花勞動(dòng)中的感悟。判斷技巧明知故問，無需作答。品析反問句概念品析反問句31三百棵菊秧還在地上(沒到移入盆中的時(shí)候)，下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家人幾天都沒有笑容?！叭胰藥滋於紱]有笑容”表現(xiàn)了作者和家人對花怎樣的感情？這是從反面襯托養(yǎng)花的樂趣，抒發(fā)作者對花草生命的愛惜，表達(dá)了全家人對花草發(fā)自內(nèi)心的珍愛之情。襯托三百棵菊秧還在地上(沒到移入盆中的時(shí)候)，下了暴雨，鄰家的墻32有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。這一自然段對全文進(jìn)行了總括?！跋病焙汀皯n”、“笑”和“淚”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相對，又緊密相連，養(yǎng)花的樂趣耐人尋味，表現(xiàn)了作者高尚的生活情趣。排比有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長見識，33拓展：你養(yǎng)過花或見過別人養(yǎng)花嗎？說說自己感受到的養(yǎng)花的樂趣吧。________________________________________________________________________________________________

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示例：這兩天，我將一年一次的給花移盆的工作終于完成了，心情十分舒暢。養(yǎng)花的樂趣不僅存在于姹紫嫣紅的欣賞中，也存在于養(yǎng)花、護(hù)花的辛勤勞動(dòng)中。相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！拓展：示例：這兩天，我將一年一次的給花移盆的工作終于完成了，34同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在35核心問題：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。從《養(yǎng)花》中我了解到老舍是一個(gè)愛生活、愛自然、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的人。養(yǎng)花的樂趣有哪些？從《養(yǎng)花》中你對作者有什么了解？核心問題：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，361.一讀：養(yǎng)花的樂趣有哪些？從《養(yǎng)花》中你對作者有什么了解？作者圍繞養(yǎng)花講了以下內(nèi)容：(1)養(yǎng)花的原因：因愛花而養(yǎng)花。(2)養(yǎng)什么樣的花：好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。(3)養(yǎng)花的好處：獲得養(yǎng)花的知識、體驗(yàn)養(yǎng)花的樂趣、鍛煉身體、與朋友分享成果。(4)養(yǎng)花之憂：菊秧被砸后的傷心。串珠問題：1.一讀：養(yǎng)花的樂趣有哪些？從《養(yǎng)花》中你對作者有作者圍繞養(yǎng)372.二思：作者的花養(yǎng)的如何？應(yīng)該說作者的花養(yǎng)得很好。一是數(shù)量多、品種多。從小貓上房看出了院子里的花草很多；菊秧有“三百棵”，“被砸死三十多種，一百多棵”；還養(yǎng)著曇花……這些說明了作者對花的癡迷。二是從“送牛奶的同志進(jìn)門就夸‘好香’”，說明作者的花養(yǎng)得不錯(cuò)。2.二思：作者的花養(yǎng)的如何？應(yīng)該說作者的花養(yǎng)得很好。一是數(shù)量383.三品：作者為什么說“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”？(1)不勞動(dòng)，連養(yǎng)花這么點(diǎn)兒的小事都做不成，更何況其他事情呢？(2)做任何事情都要付出努力，不勞動(dòng)就不會(huì)有收獲。3.三品：作者為什么說“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”？(394.四究：為什么作者在養(yǎng)活過程中的“憂”和“淚”也是快樂的？因?yàn)樽髡摺皭刍?，所以也愛養(yǎng)花”，只要“愛”做，就愿意為它擔(dān)憂，為它落淚，表明作者對花的深愛，這是高層次的精神境界。4.四究：為什么作者在養(yǎng)活過程中的“憂”和“淚”也是快樂的？40養(yǎng)花總起養(yǎng)什么樣的花——好種易活、自己會(huì)奮斗的怎樣養(yǎng)花——摸著門道，增長見識付出勞動(dòng)——有益身心，獲得樂趣，熱愛生活共享成果——賞花贈(zèng)花養(yǎng)花之憂——菊秧被砸——因愛花而養(yǎng)花分述——養(yǎng)花其樂無窮總結(jié)分述課文結(jié)構(gòu)養(yǎng)花總起養(yǎng)什么樣的花——好種易活、自己會(huì)奮斗的——因愛花而41本文通過寫作者自己的養(yǎng)花實(shí)踐，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長見識。抒發(fā)了作者熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。課文主旨本文通過寫作者自己的養(yǎng)花實(shí)踐，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂42推薦閱讀我們家的貓老舍我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩兒吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！推薦閱讀我們家的貓43它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭（cèng）你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从赂?，不要說對付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭（cèng）你的腿，把44它小時(shí)候可逗人愛哩！才來我們家時(shí)剛好滿月，腿腳還站不穩(wěn)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩兒起來，不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌，頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。后來，膽子越來越大，就到院子里去玩兒了，從這個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆，還抱著花枝打秋千。院中的花草可遭了殃（yāng）。被它折騰得枝折花落。我從來不責(zé)打它。看它那樣生氣勃勃，天真可愛，我喜歡還來不及，怎么會(huì)跟它生氣呢？它小時(shí)候可逗人愛哩！才來我們家時(shí)剛好滿月，腿腳還站不穩(wěn)，已經(jīng)45去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。(《題都城南莊》崔護(hù))花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？《葬花吟(節(jié)選)》國學(xué)誦讀去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春46【曇花】別名瓊花、月下美人、夜會(huì)草，屬于仙人掌科曇花屬，主莖圓筒形，木質(zhì)。夏秋季晚間開大型白色花，花漏斗狀，有芳香。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【中國十大名花】花中之魁——梅花；王者之香——蘭花；花中之王——牡丹花；凌霜綻妍——菊花；月月常開——月季花；繁花似錦——杜鵑花；清麗脫俗——荷花；花中嬌客——茶花；十里飄香——桂花；凌波玉立——水仙花?！緯一ā縿e名瓊花、月下美人、夜會(huì)草，屬于仙人掌科曇花屬，主莖47古人愛花屈原愛蘭花；陶淵明愛菊花；周敦頤愛蓮花；林逋愛梅花。拓展積累描寫花的詩句接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！醢彩睹坊ā仿浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洹都汉ルs詩》興盡晚回舟，誤入藕花深處?！钋逭铡度鐗袅睢饭湃藧刍ㄇ瓙厶m花；陶淵明愛菊花；周敦頤愛蓮花；林逋愛梅花。48課堂小結(jié)體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。課堂小結(jié)體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美49老舍先生怎樣把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣？教師點(diǎn)撥：我們可以從老舍先生養(yǎng)花的目的來思考，同時(shí)認(rèn)真閱讀課文，從作者生活的細(xì)節(jié)中體會(huì)作者的心情以及對花的感情，從而理解老舍先生是怎樣將養(yǎng)花當(dāng)成生活中的樂趣的。參考答案：作者養(yǎng)花的樂趣在于“過程”，而非“結(jié)果”：花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花就好；花雖然多，但沒有奇花異草；養(yǎng)花還可以增長知識；養(yǎng)花要付出辛苦的勞動(dòng)，從勞動(dòng)中得到樂趣；夸花、賞花、贈(zèng)花都能收獲樂趣。老舍先生怎樣把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣？教師點(diǎn)撥：我們可以從50列出本文的提綱，體會(huì)作者是怎樣圍繞“我愛花，所以也愛養(yǎng)花”安排材料的。參考答案：①為什么養(yǎng)花；②養(yǎng)什么樣的花；③養(yǎng)花要摸門道；④養(yǎng)花有益身心；⑤養(yǎng)花使人喜悅；⑥養(yǎng)花使人傷心；⑦總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。列出本文的提綱，體會(huì)作者是怎樣圍繞“我愛花，所參考答案：①為51一、用“√”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。1．趕到曇(tán

yún)花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看看，更有秉(chéng

bǐng)燭夜游的味道——曇花總在夜里開放。2．鄰家的墻倒了，菊秧被砸(zā

zá)死三十多種，一百多棵。﹒√√√﹒﹒一、用“√”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。﹒√√√﹒﹒52二、根據(jù)拼音，寫漢字。1.有時(shí)候，工作太忙，我會(huì)忘了給花水。2.星期日，我和爸爸在水田里插。澆秧jiāoyāng二、根據(jù)拼音，寫漢字。澆秧jiāoyāng53三、加一加，換一換，變新字，再組詞。頃→____()載→____()即→____()央→____()栽樹秧苗傾傾心栽既既然秧三、加一加，換一換，變新字，再組詞。栽樹秧苗傾傾心栽既既54四、補(bǔ)充詞語，再根據(jù)意思選填詞語。()花()草大雨()盆()之不()三()五()腰()腿()()()夜游1．放在一邊不予理睬。()2．珍奇罕見的花草。()3．形容雨很大，像用盆子往下倒一樣。()奇異傾置理年載酸疼秉燭置之不理奇花異草大雨傾盆四、補(bǔ)充詞語，再根據(jù)意思選填詞語。奇異傾置理年載酸疼秉燭置之55五、我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)。1．一來二去我摸著一些門道有的喜陰就別放在太陽地里有的喜干就別多澆水2．摸著門道花草養(yǎng)活了而且三年五載老活著開花多么有意思呀不是亂吹這就是知識呀多得些知識決不是壞事，：，；，。，，，，！，！。五、我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)。，：，；，。，，，，！，！。56六、按要求寫句子。1．我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去研究和試驗(yàn)。(改為前因后果的因果關(guān)系的句子)________________________________________________________________________________________2．彎彎曲曲的小河岸，筑起堅(jiān)固、筆直的河堤。(修改病句)________________________________________________________________________________________因?yàn)闆]有工夫去研究和試驗(yàn)，所以我可還沒成為養(yǎng)花專家。彎彎曲曲的小河岸，筑起堅(jiān)固的河堤。六、按要求寫句子。因?yàn)闆]有工夫去研究和試驗(yàn)，所以我可還沒成為57七、我是記憶小能手。1．老舍，現(xiàn)代著名______家，原名________，字________。代表作有《________________》《________________》《____________》《龍須溝》等，獲得“__________________”的稱號。2．有____有____，有笑有淚，有花有____，有____有____，既須________，又長________，這就是養(yǎng)花的樂趣。作舒慶春舍予駱駝祥子四世同堂茶館人民藝術(shù)家喜憂果香色勞動(dòng)見識七、我是記憶小能手。作舒慶春舍予駱駝祥子四世同堂茶館人民58最新北師版六年級語文下冊教學(xué)課件59四時(shí)田園雜興（一）[宋]范成大古詩二首第一課時(shí)2助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨四時(shí)田園雜興（一）古詩二首第一課時(shí)2助讀資料字詞精講品讀釋疑60四時(shí)田園雜興[宋]范成大(一)晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興611.正確讀寫“耕田、桑陰”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。（重點(diǎn)）3.理解詩中詞語的意思，理解農(nóng)民勞動(dòng)的樂趣，感受田園生活的美好。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確讀寫“耕田、桑陰”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)62范成大：(1126－1193)，南宋詩人。字致能，號石湖居士，蘇州吳縣(今屬江蘇)人。他與陸游、楊萬里、尤袤(mào)并稱“中興四大詩人”。其詩題材廣泛，多歌頌田園勞動(dòng)生活，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。主要作品：《四時(shí)田園雜興》。走進(jìn)作者范成大：(1126－1193)，南宋詩人。字致能，號石湖居士63耘yún我會(huì)認(rèn)耘yún我會(huì)認(rèn)64耘田yún易讀錯(cuò)字耘田yún易讀錯(cuò)字65解jiě（解開解放）jiè（押解）xiè（解數(shù)）多音字當(dāng)dāng（當(dāng)然當(dāng)?shù)兀ヾàng（當(dāng)真當(dāng)鋪）解jiě（解開解放）多音字當(dāng)dāng（當(dāng)然當(dāng)?shù)兀?6四時(shí)：雜興：耘田：績麻：兒：童孫：未解：供：傍：桑陰：理解詞語指四季隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。除草。把麻搓成線。指男人。泛指幼童。不懂得。從事，參加?？拷?。桑樹下的陰涼處。四時(shí)：理解詞語指四季67我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家68核心問題：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？串珠問題：1.一讀：讀課文，這首詩描繪了怎樣的景象？2.二思：想一想，這首詩中農(nóng)村的孩子為什么不去玩耍而去學(xué)種瓜？核心問題：69梳理文意晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。【耘田：除草?！堪滋煸谔锢镤z草，夜晚在家中搓麻，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)?！緝号耗腥撕团恕！俊究兟椋喊崖榇瓿删€或繩?！渴崂砦囊鈺兂鲈盘镆箍兟椋迩f兒女各當(dāng)家?！驹盘铮撼荨！堪滋?0梳理文意童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！就瘜O：指幼童?！啃『⒆硬欢迷鯓舆M(jìn)行耕田織布，卻（也模仿大人的樣子）在靠近桑樹的陰涼處學(xué)著種瓜。【供：從事、參與?！俊疚唇猓翰欢谩！俊景嚎拷??！俊旧ｊ帲荷涞年帥鎏??！渴崂砦囊馔瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！就瘜O：指幼童?！啃?1整體感知村莊兒女------耘田織布童孫----------學(xué)種瓜整體感知村莊兒女------耘田織布72前兩句用晝和夜作對比，向我們展示了一幅鄉(xiāng)村男人耕田、婦女績麻日夜忙碌的畫面——男人白天下田去除草，女人忙了一天，晚上還要搓麻線。把兩件相關(guān)的事合在一個(gè)句子中來表達(dá)，表現(xiàn)了詩人對勤勞的勞動(dòng)人民的同情和敬重。前兩句用晝和夜作對比，向我們展示了一幅鄉(xiāng)村男人耕田、婦女績麻73一個(gè)“學(xué)”字讓天真可愛的兒童形象躍然紙上，后兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真爛漫。表達(dá)了詩人對熱愛勞動(dòng)、天真可愛的農(nóng)村兒童的喜愛和贊美之情。思考：詩的后兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩人怎樣的感情？一個(gè)“學(xué)”字讓天真可愛的兒童形象躍然紙上，后兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒74這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？這首詩表達(dá)了詩人對農(nóng)村大人、小孩熱愛勞動(dòng)的贊賞。核心問題：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？核心問題：751.一讀：讀課文，這首詩描繪了怎樣的景象？串珠問題：這首詩著重描寫了農(nóng)民緊張、忙碌的勞動(dòng)生活。第二首詩寫了金黃的梅子、雪白的麥花、稀稀落落的油菜花及飛舞的蜻蜓、蝴蝶等景物，這些景物構(gòu)成了初夏農(nóng)村美麗的自然畫卷。1.一讀：讀課文，這首詩描繪了怎樣的景象？串珠問題：這首詩著762.二思：想一想，這首詩中農(nóng)村的孩子為什么不去玩耍而去學(xué)種瓜？農(nóng)民勞動(dòng)的緊張、繁忙和快樂深深地影響了孩子們，他們天真可愛、聰明好學(xué)、勤勞樸實(shí)，進(jìn)而體會(huì)到勞動(dòng)也像游戲一樣，雖然繁忙，但充滿情趣，所以也學(xué)著種瓜。2.二思：想一想，這首詩中農(nóng)村的孩子為什么不去玩耍而去學(xué)種瓜77景象贊美勤勞的農(nóng)民四時(shí)田園雜興(一)課文結(jié)構(gòu)

耘田績麻兒女各當(dāng)家辛勤勞動(dòng)情趣未解供耕織桑陰學(xué)種瓜天真可愛景象贊美勤勞的農(nóng)民四時(shí)田園雜興(一)課文結(jié)構(gòu)耘田績麻78這首詩通過描寫農(nóng)村初夏時(shí)緊張的勞動(dòng)情景，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真童趣和人人熱愛勞動(dòng)及勞動(dòng)充滿樂趣的思想感情。課文主旨這首詩通過描寫農(nóng)村初夏時(shí)緊張的勞動(dòng)情景，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真79課堂小結(jié)這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場面。課堂小結(jié)這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫80最新北師版六年級語文下冊教學(xué)課件81古詩二首2助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知當(dāng)堂檢測結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展四時(shí)田園雜興（二）[宋]范成大第二課時(shí)古詩二首2助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知當(dāng)堂檢測結(jié)構(gòu)主旨課82四時(shí)田園雜興[宋]范成大(二)梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時(shí)田園雜興831.認(rèn)識2個(gè)生字；正確讀寫“籬落”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3.寫出自己對古詩獨(dú)特的感受。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識2個(gè)生字；正確讀寫“籬落”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)84走進(jìn)作者范成大：(1126－1193)，南宋詩人。字致能，號石湖居士，蘇州吳縣(今屬江蘇)人。他與陸游、楊萬里、尤袤(mào)并稱“中興四大詩人”。其詩題材廣泛，多歌頌田園勞動(dòng)生活，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。主要作品：《四時(shí)田園雜興》。走進(jìn)作者范成大：(1126－1193)，南宋詩人。字致能，號85蜻我會(huì)寫書寫指導(dǎo)左窄右寬。右上部三橫中短下長，間距均勻。qīng蜻我會(huì)寫書寫指導(dǎo)左窄右寬。右上部三橫中短下長，間距均勻。qī86蜓書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部“廷”的捺伸展。tíng蜓書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部“廷”的捺伸展。tíng87蝶書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部上緊下舒展。dié蝶書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部上緊下舒展。dié88蛺jiá我會(huì)認(rèn)蛺jiá我會(huì)認(rèn)89蜻蜓蛺蝶qīng易讀錯(cuò)字jiá蜻蜓蛺蝶qīng易讀錯(cuò)字jiá90梅子：肥：麥花：日長：籬落：蛺蝶：理解詞語梅樹的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。本文指果肉肥厚。指麥子吐花秀穗。白晝長。籬笆。用竹子或樹枝等編成充當(dāng)圍欄、院墻

的東西。蝴蝶。梅子：理解詞語梅樹的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。91我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家92核心問題：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？串珠問題：1.一讀：讀課文，這首詩描繪了怎樣的景象？2.二究：這首詩運(yùn)用了什么寫作方法？試著分析一下。3.三悟：你從這兩首詩中體會(huì)到了什么?核心問題：93梳理文意梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！久纷樱好窐浣Y(jié)的果?！棵纷右炎兊媒瘘S，杏子也越長越大了，麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落?！拘幼臃剩罕疚闹感踊ㄩ_過了，現(xiàn)在杏兒越來越大、越來越肥?！俊钧溁ǎ褐耕溩油禄ㄐ闼?。】梳理文意梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！久纷樱好窐浣Y(jié)的果。94日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。夏天白天很長，籬笆墻外無人走過，四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。【蛺蝶：蝴蝶?！俊净h落：籬笆，用樹枝或竹子捆扎而成，充當(dāng)圍欄、院墻?！俊救臻L：“長”讀cháng，是說夏天已近，白天越來越長了。】日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。夏天白天很長，籬笆墻外無人走95整體感知鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩人就以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光為主，寫下了很多不朽的詩篇，這樣的詩，就叫——田園詩。整體感知鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧靜的氣96這兩句詩描寫的景物有：梅子、杏子、麥花、菜花，描繪了一幅“梅子金黃”“杏子肥”“麥花雪白”“菜花稀”的圖景，寫出了有花有果、有形有色的初夏江南的特點(diǎn)，寫出了田園之美。這兩句詩描寫的景物有：梅子、杏子、麥花、菜花，描繪了一幅“梅97運(yùn)用了襯托的寫法。一是用“日長籬落無人過”襯托農(nóng)民都干活去了或者正在午間休息，村莊里面靜悄悄的；二是用“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來以動(dòng)襯靜。思考(難點(diǎn))：詩的后兩句運(yùn)用了什么寫法？運(yùn)用了襯托的寫法。一是用“日長籬落無人過”襯托農(nóng)民都干活去了98拓展：“惟有蜻蜓蛺蝶飛”一句運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的寫法來表現(xiàn)農(nóng)村的安靜，你還能寫兩個(gè)這樣的詩句嗎？________________________________________________________________________________________________

示例：(1)月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(2)蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！拓展：示例：(1)月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(2)蟬噪林逾靜，99這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？核心問題：這首詩表現(xiàn)了詩人對田園生活的熱愛。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？核心問題：這首詩表現(xiàn)了詩人對田園1001.一讀：讀課文，這首詩描繪了怎樣的景象？串珠問題：農(nóng)民勞動(dòng)的緊張、繁忙和快樂深深地影響了孩子們，他們天真可愛、聰明好學(xué)、勤勞樸實(shí)，進(jìn)而體會(huì)到勞動(dòng)也像游戲一樣，雖然繁忙，但充滿情趣，所以也學(xué)著種瓜。1.一讀：讀課文，這首詩描繪了怎樣的景象？串珠問題：農(nóng)民勞動(dòng)1012.二究：這首詩運(yùn)用了什么寫作方法？試著分析一下。這首詩運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的寫作方法。用蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去的動(dòng)襯托村莊的靜。2.二究：這首詩運(yùn)用了什么寫作方法？試著分析一下。這首詩運(yùn)用1023.三悟：你從這兩首詩中體會(huì)到了什么？我從這兩首詩中體會(huì)到了鄉(xiāng)村景色之美，鄉(xiāng)村孩子的活潑可愛、勤勞能干以及鄉(xiāng)村勞動(dòng)之趣、田園之樂。3.三悟：你從這兩首詩中體會(huì)到了什么？我從這兩首詩中體會(huì)到了103描寫熱愛田園風(fēng)光四時(shí)田園雜興(二)課文結(jié)構(gòu)

村落寂靜、蟲兒飛舞以動(dòng)襯靜襯托果實(shí)特點(diǎn)、田野廣闊色調(diào)清新明麗描寫熱愛田園風(fēng)光四時(shí)田園雜興(二)課文結(jié)構(gòu)村落寂靜、蟲104這首詩通過描寫初夏農(nóng)村的自然景色，表達(dá)了作者對田園風(fēng)光的熱愛之情。課文主旨這首詩通過描寫初夏農(nóng)村的自然景色，表達(dá)了作者對田園風(fēng)光的熱愛105推薦閱讀宿新市徐公店

（宋）楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。所見

（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾(yuè)。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。村居

（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶(yuān)。推薦閱讀宿新市徐公店106草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。(《村居》高鼎)

籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。(《宿新市徐公店》楊萬里)

國學(xué)誦讀草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙107走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【山水田園詩派】代表詩人有陶淵明、謝靈運(yùn)、王維、孟浩然、韋應(yīng)物、范成大。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【山水田園詩派】代表詩人有陶淵明、謝靈運(yùn)、王108竹籬瓦舍翠竹叢生世外桃源綠樹掩映阡陌交通雞鳴狗吠拓展積累描寫田園的成語竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！K軾《惠崇春江晚景》黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。——趙師秀《約客》山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹巍队紊轿鞔濉访鑼懱飯@風(fēng)光的詩句竹籬瓦舍翠竹叢生世外桃源拓展積累描寫田園的成語竹外桃109課堂小結(jié)這一節(jié)課除了要學(xué)好《四時(shí)田園雜興》本身外，另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。課堂小結(jié)這一節(jié)課除了要學(xué)好《四時(shí)田園雜興》本身外，另一個(gè)教學(xué)110這兩首詩各描繪了怎樣的景象？你從中體會(huì)到什么樂趣？參考答案：第一首詩，以淺顯清新的語言，描寫了夏天農(nóng)民勞動(dòng)的情景，讓我們體會(huì)到勞動(dòng)雖然繁忙，但充滿樂趣。第二首詩，描寫了初夏農(nóng)村的自然景色，使我們體會(huì)到鄉(xiāng)村的恬靜及田園風(fēng)光的優(yōu)美。這兩首詩各描繪了怎樣的景象？你從中體會(huì)到什么樂趣？參考答案：1111．根據(jù)拼音寫詞語。小鳥在枝頭歡快地唱著歌，、

在花叢中跳舞。

蜻蜓qīngtínghúdié蝴蝶1．根據(jù)拼音寫詞語。蜻蜓qīngtínghúdi1122.比一比，再組詞。傍（）耘（）榜（）耕（）峽（）籬（）蛺（）璃（）傍晚榜樣耘田耕地峽谷蛺蝶籬笆玻璃2.比一比，再組詞。傍晚榜樣耘田耕地峽谷蛺蝶籬笆玻璃1133．寫出下列詩句的意思。(1)晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。______________________________________________________________________________________(2)童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。______________________________________________________________________________________(3)日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。______________________________________________________________________________________白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。小孩子不懂得怎樣進(jìn)行耕田織布，卻(也模仿大人的樣子)在靠近桑樹的陰涼處學(xué)著種瓜。夏天白天很長，籬笆墻外無人走過，四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。3．寫出下列詩句的意思。白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻，村中114最新北師版六年級語文下冊教學(xué)課件115助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時(shí)山中雜記3助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時(shí)山中雜記31161.正確認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字，正確讀寫“龐然大物、嬌小玲瓏、弱不禁風(fēng)”等詞語。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字，正117冰心：(1900－1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人。現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。主要作品：有詩集《繁星》《春水》，散文集《還鄉(xiāng)雜記》《寄小讀者》等，其發(fā)表的《寄小讀者》成為中國兒童文學(xué)的奠基之作。走近作者冰心：(1900－1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著118龐我會(huì)寫書寫指導(dǎo)構(gòu)字部件“廣”“龍”，末筆為點(diǎn)，筆畫要?jiǎng)蚍Q。pánɡ龐我會(huì)寫書寫指導(dǎo)構(gòu)字部件“廣”“龍”，末筆為點(diǎn)，筆畫要?jiǎng)蚍Q。119罐書寫指導(dǎo)“缶”偏上，右部兩“口”小，右下橫畫間距均勻。guàn罐書寫指導(dǎo)“缶”偏上，右部兩“口”小，右下橫畫間距均勻。gu120棕書寫指導(dǎo)左窄右寬?！澳尽弊詈笠还P為點(diǎn)。zōnɡ棕書寫指導(dǎo)左窄右寬?！澳尽弊詈笠还P為點(diǎn)。zōnɡ121狡書寫指導(dǎo)“犭”宜寫直立，“交”撇、捺舒展。jiǎo狡書寫指導(dǎo)“犭”宜寫直立，“交”撇、捺舒展。jiǎo122猾書寫指導(dǎo)左窄右寬?！霸隆钡牡谝还P為豎。huá猾書寫指導(dǎo)左窄右寬?！霸隆钡牡谝还P為豎。huá123玲書寫指導(dǎo)左窄右寬?！巴酢弊肿詈笠还P變橫為提。líng玲書寫指導(dǎo)左窄右寬?！巴酢弊肿詈笠还P變橫為提。líng124巢書寫指導(dǎo)上部撇點(diǎn)協(xié)調(diào)，“果”撇、捺舒展。cháo巢書寫指導(dǎo)上部撇點(diǎn)協(xié)調(diào)，“果”撇、捺舒展。cháo125卵書寫指導(dǎo)左部第一筆為短撇，第四筆為豎撇；右部豎為懸針豎。luǎn卵書寫指導(dǎo)左部第一筆為短撇，第四筆為豎撇；右部豎為懸針豎。l126暫書寫指導(dǎo)上部筆畫相互迎讓，“日”略扁。zàn暫書寫指導(dǎo)上部筆畫相互迎讓，“日”略扁。zàn127貪書寫指導(dǎo)“今”的撇、捺宜舒展，有覆蓋之勢，“貝”的末筆是長點(diǎn)。tān貪書寫指導(dǎo)“今”的撇、捺宜舒展，有覆蓋之勢，“貝”的末筆是長128蝴書寫指導(dǎo)各部分要緊湊?！肮拧毙∏移?。hú蝴書寫指導(dǎo)各部分要緊湊?！肮拧毙∏移稀ú129蛙書寫指導(dǎo)第三筆、第九筆寫在橫中線上。wā蛙書寫指導(dǎo)第三筆、第九筆寫在橫中線上。wā130玫瑰瞥蹣跚澀guīpiēshānsè我會(huì)認(rèn)méipán玫瑰瞥guīpiēshānsè我會(huì)認(rèn)méip131罐子瞥見暫時(shí)蹣跚

憨澀棕色guànpiē易讀錯(cuò)字zànpánsèzōng罐子瞥見暫時(shí)guànpiē易讀錯(cuò)字zàn132磨mó（磨蹭磨煉）mò（磨坊磨面）鉆zuān（鉆研鉆營）zuàn（鉆石鉆井）多音字殼ké（貝殼外殼）qiào（地殼）禁jīn（禁受情不自禁）jìn（禁區(qū)禁止）磨mó（磨蹭磨煉）鉆zuān（鉆研鉆營）多音字殼ké（貝133溫馴：嫵媚：冷清：撥弄：理解詞語溫和馴服。造句：溫馴的綿羊居然也有發(fā)怒的時(shí)候。形容女子、花草等姿態(tài)美好可愛。造句：楊柳擺動(dòng)腰肢，嫵媚多姿。冷靜而凄涼。造句：冬天來這里旅游的人很少，山里顯得格外冷清。用手腳或棍棒等來回地?fù)軇?dòng)。造句：冬冬低著頭，腳尖撥弄著磚塊，等著老師的訓(xùn)斥。溫馴：理解詞語溫和馴服。134蹣跚：

瞥見：領(lǐng)略：婉轉(zhuǎn)：理解詞語指腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。造句：人們幾乎不敢相信自己的眼睛，她竟俯身背起了倒在地上的隊(duì)員，蹣跚著離開火場。一眼看見。造句：我一轉(zhuǎn)身，瞥見一只翠鳥正逮住一條小魚。了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義。造句：踏上旅途，我才領(lǐng)略到祖國山河的壯麗。(歌聲、鳥鳴聲)抑揚(yáng)動(dòng)聽。造句：夜風(fēng)為我們送來鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲。蹣跚：理解詞語指腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。135心魂俱靜：龐然大物：出其不意：玲瓏嬌?。豪斫庠~語本課指作者的心和魂都平靜下來了。造句：這里讓人心魂俱靜，如同美麗的天堂。外表上龐大的東西。造句：航空母艦真算得上是海上的龐然大物了。趁對方?jīng)]有料到(就采取行動(dòng))。造句：當(dāng)敵人進(jìn)入我們的埋伏圈時(shí)，遭到了出其不意的沉重打擊。精巧細(xì)致，嬌嫩小巧。造句：翠鳥真是一種玲瓏嬌小的鳥。心魂俱靜：理解詞語本課指作者的心和魂都平靜下來了。136弱不禁風(fēng)：幕天席地：理解詞語形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。造句：她看上去弱不禁風(fēng)，應(yīng)該多參加體育鍛煉。把天當(dāng)幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的生活艱苦。造句：戰(zhàn)爭年代，戰(zhàn)士們的生活條件非常艱苦，經(jīng)常幕天席地，以野菜充饑。弱不禁風(fēng)：理解詞語形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。137領(lǐng)略領(lǐng)會(huì)“領(lǐng)略”和“領(lǐng)會(huì)”都有了解、明白的意思?！邦I(lǐng)略”除了有“領(lǐng)會(huì)”的意思外，還有欣賞或體驗(yàn)的意思，著重于感觸；“領(lǐng)會(huì)”指懂得了其中的意思、精神、意味，著重于內(nèi)心明白。1.這次旅行讓我充分領(lǐng)略了祖國河山的壯美。2.說了這么多，他還是沒有領(lǐng)會(huì)我的意思。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：領(lǐng)略領(lǐng)會(huì)“領(lǐng)略”和“領(lǐng)會(huì)”都有了解、明白的意思。辨析詞語相138熟識熟悉這兩個(gè)詞都有“知道得清楚”的意思，都可用于事物和人?！笆熳R”側(cè)重于因認(rèn)識時(shí)間久、接觸或看見次數(shù)多而相熟；“熟悉”側(cè)重于了解得清楚、詳細(xì)?！笆熳R”多用于人；“熟悉”可用于人，也可用于抽象事物。1.他們倆因?yàn)闃I(yè)務(wù)上聯(lián)系比較多，時(shí)間長了，就相互熟識了。2.李先生走到村邊，聽到熟悉的鄉(xiāng)音，不禁加快了腳步。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：熟識熟悉這兩個(gè)詞都有“知道得清楚”的意思，都可用于事物和人139第一部分(第1－6自然段)“我”與哺乳動(dòng)物。寫作者從馬、狗、貓身上感受到的樂趣。第二部分(第7－11自然段)“我”與鳥兒。寫作者從鳥兒身上感受到的樂趣。第三部分(第12自然段)“我”與蟲兒。寫作者從蟲兒身上得到的樂趣。交流分段情況第一部分(第1－6自然段)“我”與哺乳動(dòng)物。寫作者從馬、狗140本文寫了馬、小狗、小貓、小鳥、蟲兒五種動(dòng)物。1-2自然段寫馬；3-4自然段寫狗；5-6自然段寫貓；7-11自然段寫鳥；第12自然段寫蟲。課文中寫了哪幾種動(dòng)物？各在課文的哪些段落里？本文寫了馬、小狗、小貓、小鳥、蟲兒五種動(dòng)物。1-2自141課堂小結(jié)馬--------溫馴狗---------馴良貓---------活潑鳥---------快樂蟲---------可愛課堂小結(jié)馬--------溫馴1421．讀拼音，寫字詞。(1)熊是一種的熊，如果你在它們的住處放上一蜂蜜，那它們可真是太高興了。棕罐龐大zōngpángdàguàn1．讀拼音，寫字詞。棕罐龐大zōngpángdàguà143(2)大自然的動(dòng)物各有特點(diǎn)，狐貍是

的，蝶是美麗的，鳥兒是

的，野豬是吃的。jiǎohuáhúlínglóngtān狡猾蝴玲瓏貪(2)大自然的動(dòng)物各有特點(diǎn)，狐貍是1442．根據(jù)課文，為下列句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。(填序號)(1)它們又極其貪吃，終日張口在巢里______地叫。A．啾啾B．嘰嘰C．咕咕D．喳喳(2)知更雀的紅胸，在雪地上，草地上站著，都極其______。A．鮮艷B．鮮明C．鮮紅D．鮮麗(3)看著這龐然大物，溫馴地磨動(dòng)它的松軟的大口和齊整的大牙，在你手中吃嚼青草的時(shí)候，你覺得它有說不盡的______。A．溫柔B．美麗C．馴良D．嫵媚ABD2．根據(jù)課文，為下列句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。(填序號)ABD1453．在括號里填上句子所用的修辭方法。(1)我似乎恐怕將這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了。(

)(2)許多毛羽鮮麗的小鳥，早起朝日未出，已滿山滿谷地響起了它們輕美的歌聲。(

)(3)春是鳥的世界，“以鳥鳴春”和“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”這兩句話，我如今徹底地領(lǐng)略過了！(

)比喻擬人引用3．在括號里填上句子所用的修辭方法。比喻擬人引用1464．句子小練習(xí)。假如我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠(yuǎn)不得回來，我的父親母親豈不心碎？(1)這個(gè)句子是(

)A．疑問句B．反問句C．設(shè)問句(2)這個(gè)句子的意思是(

)A．我的父親母親非常關(guān)心疼愛我。B．將心比心，想到自己父母對自己的牽掛，對雛鳥及其父母的愛意更濃。(3)不改變句子意思，把句子換一種說法。__________________________________________________________________________________________________________BB假如我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠(yuǎn)不得回來，我的父親母親一定會(huì)心碎。4．句子小練習(xí)。BB假如我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠(yuǎn)不得回來，147最新北師版六年級語文下冊教學(xué)課件148品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)山中雜記3品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)山中雜記31491.了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者在與動(dòng)物相處時(shí)感到的樂趣，從而理解作者對動(dòng)物的平等、關(guān)愛、尊重和欣賞的態(tài)度。（重點(diǎn)）2.理解文章的敘述順序，學(xué)習(xí)詳略結(jié)合的描寫方法，體會(huì)作者如何在記敘和描寫中抒發(fā)自己的感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者在與動(dòng)物相處時(shí)感到的樂趣，從150通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地151核心問題：作者為什么把山中的景物當(dāng)作朋友？串珠問題：1.作者依次拜訪了哪些朋友？2.作者拜訪的朋友有哪些特點(diǎn)，作者是用哪些技法描繪他們的？3.作者和山中朋友情誼深厚，從哪些描寫可以看出來？4.山中朋友觸發(fā)了作者哪些思考和感悟？引起作者的什么感情？核心問題：152我們漸漸熟識了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我，它便抬起頭來。我相信我離開之后，它雖不會(huì)說話，它必每日地懷念我。動(dòng)作描寫

因?yàn)樽髡呤冀K用平等、尊重的態(tài)度來和馬相處，把馬當(dāng)成自己的朋友，與它進(jìn)行精神上的交流。作者寫馬懷念“我”，其實(shí)是寫“我”對馬的懷念之情。為什么說馬會(huì)懷念“我”？我們漸漸熟識了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我，它便抬起頭來。我相信我離開之后153醫(yī)院中有一只小黑貓。我進(jìn)院的第二天，早起剛開了門，它已從門隙鉆進(jìn)來，一躍到我床上，悄悄地便伏在我的懷前，眼睛慢慢地閉上，很安穩(wěn)地便要睡著。動(dòng)作描寫

通過“鉆”“躍”“伏”“閉”等一系列的動(dòng)作描寫，“悄悄地”“慢慢地”“安穩(wěn)地”的形象描繪，我們仿佛看到了一只乖巧可愛又溫順的小貓。從這句描寫中，我們仿佛看到了一只什么樣的小貓？醫(yī)院中有一只小黑貓。我進(jìn)院的第二天，早起剛開了門，它已從門154我們幕天席地的生涯之中，和小鳥最相親愛。過渡句這句話引起下文，寫出了作者對小鳥產(chǎn)生喜愛之情的根本原因，表現(xiàn)了作者對小鳥的深厚感情。我們幕天席地的生涯之中，和小鳥最相親愛。過渡句這句話引起下文155我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。聯(lián)想作者由小鳥的家庭聯(lián)想到自己，將自己對家庭、親情的感觸推及小鳥，表現(xiàn)出作者對小鳥的尊重。我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。聯(lián)想作者156概念聯(lián)想就是由一事物想到另一事物的心理活動(dòng)。本文就由“我常常去探望小鳥的家庭，而我卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事”想到“假如我被人捉去……我的父親母親豈不心碎？”說明了作者對鳥兒充滿了尊重與關(guān)心。判斷方法由一事物想到另一事物。品析聯(lián)想概念品析聯(lián)想157作者是從哪些方面寫鳥媽媽對小鳥的哺育的？小鳥剛出殼時(shí)，鳥媽媽忙碌著捕捉蟲子喂它們；漸漸地長大一點(diǎn)，鳥媽媽領(lǐng)它們學(xué)走路、學(xué)唱歌、學(xué)飛。生動(dòng)地再現(xiàn)了雛鳥的可愛。早起母親教給它們歌唱，母親的聲音極婉轉(zhuǎn)，它們的聲音，卻很憨澀。這幾天來，它們已完全地會(huì)飛了，會(huì)唱了，也知道自己覓食，不再累它們的母親了。擬人作者是從哪些方面寫鳥媽媽對小鳥的哺育的？小鳥剛出殼時(shí)，鳥媽媽158小鳥筑起新巢后常去探望父母說明了什么？鳥媽媽辛苦地將小鳥喂養(yǎng)大，它們在離父母不遠(yuǎn)的地方筑巢，方便常回家看父母。使我們感受到了鳥兒家庭的相親相愛、和睦溫馨。前天我去探望它們時(shí)，這些雛鳥已不在巢里，它們已筑起新的巢了，在離它們的父母的巢不遠(yuǎn)的枝上。它們常常來看它們的父母的。小鳥筑起新巢后常去探望父母說明了什么？鳥媽媽辛苦地將小鳥喂養(yǎng)159怎樣理解“你若愛它們，它們也愛你”這句話？作者認(rèn)為應(yīng)該尊重動(dòng)物，關(guān)心動(dòng)物，欣賞動(dòng)物；不要讓動(dòng)物為自己服務(wù)，逗自己開心。人與動(dòng)物應(yīng)該是和諧平等的關(guān)系。你若愛它們，它們也愛你，因?yàn)樗鼈兌枷矏坌『⒆?。中心句怎樣理解“你若愛它們，它們也愛你”這句話？作者認(rèn)為應(yīng)該尊重動(dòng)160拓展：你覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：首先，我們應(yīng)該有一顆愛護(hù)動(dòng)物的心，樂于接近動(dòng)物，了解動(dòng)物，與動(dòng)物平等、友好地相處。其次，我們可以通過為鳥兒做巢、收留流浪貓等行為，來關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。最后，我們還可以設(shè)計(jì)有關(guān)標(biāo)語，發(fā)出呼吁，讓更多的人加入到保護(hù)動(dòng)物的行列之中。相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！拓展：示例：首先，我們應(yīng)該有一顆愛護(hù)動(dòng)物的心，樂于接近動(dòng)物，161同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在162核心問題：本文主要體現(xiàn)了作者博愛的思想。這種思想表現(xiàn)在作者關(guān)愛周圍的動(dòng)物，同時(shí)也盡心體察動(dòng)物的內(nèi)心，如：大馬側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而良善的臉來看“我”，表示它的歡迎與等待；小狗看“我”嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去；小貓并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑和歡悅；小鳥剛出殼時(shí)貪吃、茫然的樣子，很傻地學(xué)步，憨澀地學(xué)唱，直到后來學(xué)會(huì)自己覓食、筑巢等；蟲兒的“可愛”“溫柔”和“孩子氣”。作者筆下的各種動(dòng)物有情有義，充滿了人性和靈性，個(gè)個(gè)都可愛極了。課文體現(xiàn)了作者的什么思想？是怎樣體現(xiàn)這種思想的？核心問題：本文主要體現(xiàn)了作者博愛的思想。這種思想表現(xiàn)在作者關(guān)1631.一讀：讀課文，弄清課文中寫了哪幾種動(dòng)物？“我”

從中感受到哪些樂趣？課文中寫了馬、狗、貓、小鳥、蟲兒這五種動(dòng)物?！拔摇备惺艿降臉啡び校厚R身體龐大，卻很溫馴，對“我”友好；小狗“助了我不少的膽子”，是“我”忠實(shí)的伙伴；貓“充滿了活潑和歡悅”，很好動(dòng)；小鳥身體嬌小，羽毛艷麗，叫聲婉轉(zhuǎn)，一家子幸福和諧，給“我”快樂的感覺；蟲兒充滿孩子氣，很可愛。串珠問題：1.一讀：讀課文，弄清課文中寫了哪幾種動(dòng)物？“我”課文中寫了1642.二思：小鳥一家相親相愛是從哪些方面表現(xiàn)的？為什么重點(diǎn)描寫它們？課文從兩方面具體描寫小鳥一家相親相愛的情景。一方面寫父母精心哺育兒女：鳥媽媽每天飛去飛回地為小鳥捉蟲，還要領(lǐng)它們學(xué)步、唱歌；另一方面寫兒女不忘父母的養(yǎng)育之恩：它們把巢筑在離父母的巢不遠(yuǎn)的枝上，常常去看望父母。之所以重點(diǎn)寫小鳥，是因?yàn)樽髡吆托▲B相處的時(shí)間多，最喜愛它們，觀察它們也最仔細(xì)。而且作者在山中養(yǎng)病，非常想念自己的父母，看到小鳥一家相親相愛時(shí)有感而發(fā)。2.二思：小鳥一家相親相愛是從哪些方面表現(xiàn)的？為什么重點(diǎn)描寫1653.三品：品析作者為什么能從動(dòng)物身上感受到那么多的樂趣？作者能從動(dòng)物身上獲得那么多的樂趣是因?yàn)樽髡呤冀K以一種平等的態(tài)度對待它們，與它們相處，而不是從自身利益出發(fā)，讓動(dòng)物為自己服務(wù)，逗自己開心。3.三品：品析作者為什么能從動(dòng)物身上感受到那么多的樂趣？1664.四究：本文采用了什么寫作方法？試著簡單分析一下。本文采用了詳略結(jié)合的寫作方法，文章開頭對馬、狗、貓的描寫，結(jié)尾對蟲兒的描寫，使用的筆墨較少，只進(jìn)行了簡單的介紹，這是略寫。而第二部分從看到的、聽到的、聯(lián)想到的等方面，對鳥進(jìn)行了詳實(shí)而生動(dòng)的描寫，這是詳寫。4.四究：本文采用了什么寫作方法？試著簡單分析一下。本文采用167山中雜記馬——溫順狗——馴良貓——活潑——快樂鳥哺乳動(dòng)物樂趣無窮喜愛動(dòng)物課文結(jié)構(gòu)——溫柔可愛蟲山中雜記馬——溫順——快樂鳥哺乳動(dòng)物樂趣無窮課文結(jié)構(gòu)——溫168本文寫了作者在山中和許多可愛的動(dòng)物相處時(shí)的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情，表現(xiàn)了作者對動(dòng)物的關(guān)愛、尊重和欣賞。課文主旨本文寫了作者在山中和許多可愛的動(dòng)物相處時(shí)的生活情景，寫出了它169推薦閱讀山中訪友

李漢榮走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔（zhī）子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，推薦閱讀山中訪友170俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來向無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫171詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾172忽然，雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？雨停了，幽谷里傳出幾聲犬（quǎn）吠（fèi），云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。忽然，雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒173亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(《錢塘湖春行》白居易)

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(《春望》杜甫)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(《江雪》柳宗元)

國學(xué)誦讀亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。國學(xué)誦讀174【關(guān)于動(dòng)物的成語】狐假虎威一馬當(dāng)先放虎歸山生龍活虎

狼吞虎咽鶴立雞群管中窺豹風(fēng)聲鶴唳門可羅雀雞皮鶴發(fā)閑云野鶴鵬程萬里魚雁傳書走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【獨(dú)木成林】榕樹枝條上生長的氣根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此稱之為“獨(dú)木成林”。【關(guān)于動(dòng)物的成語】狐假虎威一馬當(dāng)先放虎歸山生龍活虎175課堂小結(jié)

《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時(shí)寫的。這篇課文思路清晰，在具體的描寫過程中，表現(xiàn)了作者對動(dòng)物的關(guān)愛、尊重、平等和欣賞的情感態(tài)度。課堂小結(jié)《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中176課文中寫了哪幾種動(dòng)物？“我”從中感受到哪些樂趣？參考答案：這篇文章的思路清晰，按照動(dòng)物由大到小分別寫了馬、狗、貓、小鳥和蟲兒。在具體描寫的過程中，作者感受到了馬的溫馴、良善；狗的馴良、可愛；貓的活潑、歡悅；鳥的玲瓏、快樂，相親相愛；蟲兒的溫柔、可愛。課文中寫了哪幾種動(dòng)物？“我”從中感受到哪些樂趣？參考答案：這177課文中怎樣描寫小鳥一家相親相愛的情景？為什么重點(diǎn)描寫它們？教師點(diǎn)撥：前一個(gè)問題，實(shí)際就是問課文是從哪些方面寫小鳥一家相親相愛的。這一點(diǎn)，我們可以通過讀文中寫小鳥的部分，把相關(guān)的描寫概括一下。至于作者為什么重點(diǎn)寫小鳥，我們可以結(jié)合時(shí)代背景、作者的心境來理解。參考答案：課文是從兩個(gè)方面描寫小鳥一家相親相愛的：一是小鳥破殼而出后，鳥媽媽用心哺育它們；二是小鳥長大后不忘父母。作者喜歡與小動(dòng)物親近，但打交道最多、觀察最仔細(xì)、最喜愛的是小鳥。而且作者在山中養(yǎng)病，暫時(shí)離開了父母，非常想念自己的父母。當(dāng)作者看到小鳥一家相親相愛時(shí)，不由得聯(lián)想到自己父母對自己的牽掛，體現(xiàn)出了冰心的博愛之心。所以自然要重點(diǎn)敘述和描寫了。課文中怎樣描寫小鳥一家相親相愛的情景？為什么重點(diǎn)描寫它們？教178一、用“____”畫出加點(diǎn)字詞的正確讀音。罐子(guànhuān)玫瑰(méi

guiméiguì)暫時(shí)(zànzhàn)瞥見(piēpiě)蹣跚(pán

shān

mǎn

cè)苦澀(sèshè)﹒________________________﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒__一、用“____”畫出加點(diǎn)字詞的正確讀音。﹒________179二、看拼音，寫詞語。

zōng

sè

jiǎo

huá

niǎo

cháo

qīng

wā

tān

chī

chóng

luǎn

hú

dié

shuǐ

guàn棕色鳥巢狡猾青蛙貪吃蟲卵蝴蝶水罐二、看拼音，寫詞語。棕色鳥巢狡猾青蛙貪吃蟲卵蝴180三、照樣子，寫詞語。自驚自跳(ABAC式)________________

________________幕天席地(帶有一對反義詞)________________

________________十全十美自由自在口是心非談古論今﹒﹒﹒﹒三、照樣子，寫詞語。十全十美自由自在口是心非談古論今﹒﹒﹒181四、按要求寫句子。1．小貓很狡猾。我不喜歡小貓。(加上關(guān)聯(lián)詞，合為一句話)____________________________________________2．馬溫馴地磨動(dòng)它的松軟的大口和齊整的大牙。(縮句)____________________________________________3．我斷定他大概是李明的爸爸。(修改病句)______________________________