部編版《趙州橋》優(yōu)質(zhì)教案

三年級(jí)下冊(cè)語文教案-11趙州橋人教部編版《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)“拱、橫、濟(jì)”等生字，能正確書寫“智慧”一詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）、過程與方法1、聯(lián)系上下文理解詞語和句子。2、了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段意思。3、各種方式朗讀訓(xùn)練。（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣理解趙州橋是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（猜字激趣）1、課件出示橋的小篆，學(xué)生猜字，說理由（相機(jī)表揚(yáng)：會(huì)觀察、會(huì)思考）2、課件演示“橋”的演變過程，解釋意思。3、交流關(guān)于“橋”的資料，了解橋的種類，欣賞世界著名大橋的風(fēng)采。4、導(dǎo)入課題二、初讀課文、識(shí)記字詞（一）、自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語，試著用學(xué)過的方法自己解決。（二）、學(xué)習(xí)字詞1、第一組詞語：石拱橋橫跨歷史而且創(chuàng)舉注意：“拱橋”的理解，可以引導(dǎo)借助圖片來理解。2、第二組詞語：設(shè)計(jì)安濟(jì)橋前爪石匠智慧重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“濟(jì)”和“爪”兩個(gè)多音字。（2）石匠（“匠”強(qiáng)調(diào)筆順、擴(kuò)詞拓展央視大國工匠節(jié)目滲透大國工匠精神）（3）智慧（指導(dǎo)書寫）3、由“智慧”導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。（師：趙州橋是古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。它到底是怎樣的一座橋，相信同學(xué)們也一定很感興趣，下面就讓我們一起走進(jìn)課文。4、生讀課文：一人讀一段（教師及時(shí)鼓勵(lì)讀得好的學(xué)生，并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞）。其他同學(xué)邊聽邊思考，劃出關(guān)鍵詞句。誰能概括的說一下，趙州橋是一座怎樣的橋？預(yù)設(shè)：生：一座歷史悠久的橋。板書：歷史悠久（古老世界聞名）生：一座雄偉堅(jiān)固的橋。板書：雄偉堅(jiān)固生：一座美觀的橋。板書：美觀生：一座寶貴的橋。三、朗讀感悟，品悟趙州橋（一）、感受堅(jiān)固1、指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽邊劃出體現(xiàn)趙州橋堅(jiān)固的句子。2、交流：1400多年間趙州橋可能會(huì)遭受哪些磨難？感受它的“堅(jiān)固”預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們想想1400多年間可能會(huì)遭受哪些磨難？生：有可能會(huì)發(fā)洪水橋州師：是的在這一千四年間，趙橋州曾遭受過10次洪水的襲擊。生：有可能會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。師：在這一千四百年間，趙橋州飽受8次戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮。生：有可能會(huì)發(fā)生地震師：1966年河北刑臺(tái)曾發(fā)生過6.8級(jí)的大地震，附近地區(qū)都收到不同程度的破壞，距離震中很近的趙州橋卻安然無恙。生：有可能發(fā)生泥石流。師：歷經(jīng)這么多的災(zāi)難，趙州橋依然傲然挺立于洨河之上，這說明了什么？生：十分堅(jiān)固。（二）感受雄偉1、默讀第二段，劃出描寫趙州橋樣子的句子。師：是呀！這的確是一座堅(jiān)固的橋，一座神秘的橋，現(xiàn)在就讓我們一起揭開它神秘的面紗與趙州橋來一次親密接觸吧。默讀課文的第二自然段，邊讀邊畫出描寫趙州橋的樣子的句子。2、交流：描寫趙州橋樣子的句子預(yù)設(shè)1：從“長度和寬度”感受“雄偉”師：誰從課文中找到了描寫趙州橋樣子的句子？生：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。老師課件出示趙州橋圖片。師：橋長五十多米，我們的教室長8米，同學(xué)們你們算算有我們這樣的幾個(gè)教室長？生：6個(gè)，或7個(gè)師：想像7個(gè)這們的教室相連是多長。生：啊，這么長呀！師：有九米多寬，我們的教室寬6米，你們?cè)偎闼憧从形覀冞@樣的教室?guī)讉€(gè)寬呀？生：2個(gè)，不對(duì)1個(gè)半師：對(duì)有一個(gè)半寬，這么寬的橋，兩邊走人，中間行車馬，在我們今天都覺得十分的寬敞，何況是在1400多年前呢？你覺得用課文中哪個(gè)詞語來形容它最準(zhǔn)確？生：雄偉。師：規(guī)模這么宏大的橋全部用石頭砌成，而且是在1400多年前，沒有任何先進(jìn)機(jī)器，靠人去背、去抗，孩子們，此時(shí)你有什么感受？所以說，這是一座“雄偉”的橋。師：同學(xué)們誰能起來給大家讀讀這部分，讀出趙州橋的雄偉？生：有感情朗讀。預(yù)設(shè)2：從“獨(dú)特設(shè)計(jì)”感受“雄偉”師：這么長的橋全部用石頭砌成，卻只有一個(gè)拱形橋洞，沒有任何橋墩支撐，怎么想都不牢固，可事實(shí)證明趙州橋很堅(jiān)固，這又是為什么呢？生：因?yàn)樽笥覂蛇吀饔袃蓚€(gè)拱形的小橋洞。師：你們知道他的作用嗎？生：平時(shí)河水從下面流過，當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候，洪水說會(huì)從小橋洞，流過來一些，這樣洪水就不會(huì)沖壞橋了。生：這樣建還節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，保護(hù)了橋身。師：你理解的真準(zhǔn)確，趙州橋如此堅(jiān)固的秘密，就在于這四個(gè)小橋洞，這可是李春的首創(chuàng)，在此之前從來沒有過這樣的設(shè)計(jì)，這樣的橋叫敞肩橋，大歐洲，最早的敞肩橋比我們中國晚了1100多年。同學(xué)們，用書上的一個(gè)詞來形容李春的這個(gè)首創(chuàng)，就是“創(chuàng)舉”。知道創(chuàng)舉是什么意思了嗎？（以前沒有這種設(shè)計(jì)，李春是第一個(gè)想出來的，創(chuàng)造出來的）師：此時(shí)，你最想對(duì)李春說點(diǎn)什么？生：李春真了不起。生：李春你真是聰明。師：李春能有這個(gè)“創(chuàng)舉”不只與他的聰明才智有關(guān)，更是他辛苦努力、堅(jiān)持不懈的結(jié)果。只要同學(xué)們用功讀書、大膽想象、堅(jiān)持不懈的去努力，你們也會(huì)有一個(gè)個(gè)“創(chuàng)舉”，為祖國爭(zhēng)光。全國人民都會(huì)為你們而感到自豪。相信，此刻我們?cè)偃プx第二段，那種身為中華兒女的自豪之情會(huì)由心而發(fā)。齊讀第二段。3、結(jié)合圖片，介紹趙州橋的樣子。小組練習(xí)。上臺(tái)展示。（三）感受美觀1、師：“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@是第三自然段的第一句話。這句話既告訴我們前面的內(nèi)容講了“堅(jiān)固”的特點(diǎn)，又說明了接下來要講“美觀”的特點(diǎn)。這種句子叫過渡句，起著承上啟下的作用。2、師：作者是怎樣把它的“美觀”寫清楚的呢？生：運(yùn)用排比句把趙州橋的“美觀”生動(dòng)形象地展現(xiàn)了出來。3、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。（看誰讀得好。）指名讀句子4、課件出示圖片，加深印象，試著背誦（這么美得畫面，你喜歡嗎？想不想把他背下來。）生：……5、師：誰能用自己的動(dòng)作向我們展示一下這兩條飛龍的樣子嗎？生：兩個(gè)同學(xué)表演。（其他同學(xué)讀句子）師：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？能用有的……有的……還有的……說說嗎？生： 四、拓展感悟，升華情感。（一）、感情朗讀，升華情感。師：聽著同學(xué)們的描述，老師的心中充滿了感激，感謝那個(gè)千年前的設(shè)計(jì)者李春，感謝中國古代勞動(dòng)人民，是他們的智慧和才干創(chuàng)造了這樣的奇跡。師：讓我們帶著對(duì)他們的感激和自豪大聲地朗讀最后一段。生：有感情朗讀課文（二）圖片欣賞，激發(fā)愛國情感。師：同學(xué)們，在我國像這種凝聚著勞動(dòng)人民智慧和才干的橋還有很多，趙州橋只是其中的一座，下面，讓我們一起欣賞一下。（邊欣賞，邊講解）最后一幅是2018年10月24日上午9時(shí)正式通車的港珠澳大橋，港珠澳大橋是連接香港大嶼山、澳門半島和廣東省珠海市的跨海大橋，，總長約55公里。是世界最長的跨海大橋。我們章丘的天海公司供應(yīng)了防水材料，參與了世界奇跡的建設(shè)。（課件出示相關(guān)圖片資料）同學(xué)們，此時(shí)，你想說什么？這些傲人的成績(jī)都凝聚了中國勞動(dòng)人民的智慧和汗水，是值得我們驕傲和自豪的，就讓我們帶著自豪的心情，再次朗讀最后一段。（三）、我是小導(dǎo)游試著用上“世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀”幾個(gè)詞語，向游客介紹趙州橋。五、作業(yè)引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)作熱情這篇課文學(xué)完了，但它對(duì)同學(xué)們的影響才剛開始，喜歡橋梁的同學(xué)課下可以收集相關(guān)資料，喜歡畫畫的同學(xué)可以畫畫自己心目中的橋。說不定，將來的某天，我們同學(xué)中的一位或幾位會(huì)成為著名的橋梁專家，加油吧，孩子們！

學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)教材版本義務(wù)教育教科書課題名稱第三單元11.趙州橋教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生理解《趙州橋》一文中趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析通過學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語概括自然段意思，并借助提煉出的重點(diǎn)詞語整體感知課文內(nèi)容。難點(diǎn)分析通過自主閱讀和朗讀，理解第二、第三自然段是如何寫趙州橋的三個(gè)特點(diǎn)及其好處。因?yàn)槭侨昙?jí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和理解能力。難點(diǎn)教學(xué)方法.通過自讀自悟，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語概括自然段意思，并借助提煉出的重點(diǎn)詞語整體感知課文內(nèi)容。.通過自主閱讀和朗讀，理解第二、第三自然段是如何寫趙州橋的三個(gè)特點(diǎn)及其好處。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入.讓同學(xué)們說說《趙州橋》的三個(gè)特點(diǎn)？（雄偉、堅(jiān)固、美觀）.說說這些特點(diǎn)分別在課文的那些自然段？（分別在第二、第三自然段）知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）.復(fù)習(xí)舊知識(shí)。.走進(jìn)課文。自讀課文第2自然段，說說趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？（1）第二自然段作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的什么特點(diǎn)？“趙州橋非常雄偉?！笔潜径蔚闹行木洌谝欢卧挼拈_頭，起概括和總述的作用，說明趙州橋雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)。（2）“雄偉”是什么意思？“雄偉”一般用來形容雄壯偉大的事物。（3）從課文的哪些語句中體會(huì)出了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固?在課文中畫出來。（運(yùn)用了列數(shù)字的說明方①橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。（運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法）

②這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（趙州橋所用的材料）③大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（獨(dú)特的設(shè)計(jì)）（3）平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉……①“創(chuàng)舉”是什么意思？“創(chuàng)舉”指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。②“這種設(shè)計(jì)”指什么樣的設(shè)計(jì)?這樣設(shè)計(jì)有什么好處？“既……又……”這組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞從兩個(gè)方面說明了這種設(shè)計(jì)的好處：一是減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，二是減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì)充分反映了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。.仔細(xì)閱讀第三段，哪句話描寫趙州橋的美觀呢？（1）這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀.這句話是過渡句，在文章當(dāng)中起到了什么作用？這句過渡句，在文中起承上啟下的作用。“堅(jiān)固”概括了第2自然段，“美觀”引出后面的內(nèi)容。這樣寫使文章結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然。（2）細(xì)讀第3自然段，說說“美觀”表現(xiàn)在哪里？課文中寫了哪幾種“精美的圖案”？運(yùn)用排比的修辭手法，將圖案中的龍刻畫的栩栩如生，仿佛像真的一樣。體現(xiàn)出趙州橋的美觀。.趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。這一段話總結(jié)全文，點(diǎn)明趙州橋的歷史價(jià)值和人文價(jià)值。.總結(jié)全文。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）.課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）｛雄偉、堅(jiān)固（長度、寬度、材料等）、美觀｝.背誦第二、第三自然段。

小結(jié)雄偉趙州橋堅(jiān)固 世界聞名的石拱橋I美觀獨(dú)特的橋、洞設(shè)計(jì)一

學(xué)科語文年級(jí)冊(cè)三年級(jí)（下）教材版本人教版課題名稱第三單元11《趙州橋》教學(xué)目標(biāo)理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析觀察橋欄桿上的圖案，并抓住圖案的不同特點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述，具有一定的難度，難點(diǎn)分析本段中，觀察順序，描寫圖案不同形態(tài)詞語的使用以及句式的應(yīng)用都高于三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)積淀。教學(xué)方法1、通過引導(dǎo)學(xué)生品讀句段，理解觀察的順序。體會(huì)描寫圖案美觀句式的特點(diǎn)。2、通過討論及問題探究，交流匯報(bào)，掌握抓事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，體會(huì)”橋的美觀”教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1、如果用一個(gè)詞語來形容趙州橋的特點(diǎn)，你會(huì)想到那個(gè)詞語呢？（堅(jiān)固美觀，圖案精美等）2、請(qǐng)找出描寫趙州橋美觀的段落自主讀一讀。3、指名讀第三自然段，讀出橋的美。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）1、同學(xué)們看大屏，想一想這段話圍繞哪一句話寫的？課文是圍繞“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”來寫的。（把趙州橋堅(jiān)固美觀的兩個(gè)特點(diǎn)連在一起用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)關(guān)系，說明趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn)，最主要強(qiáng)調(diào)的是美觀?！皥?jiān)固”承接了上面的內(nèi)容，而“美觀”引出了第三自然段的內(nèi)容。我們把這樣的句子稱為過渡句。過渡句起著（承上啟下的作用），這樣寫使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，銜接的更自然。）2、作者是如何把趙州橋的美觀寫清楚的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第三自然段，用波浪線畫出體現(xiàn)趙州橋美觀的句子，小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。我們發(fā)現(xiàn)：“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案?！睒虻拿烙^就是圍繞這句話來寫的。作者從整體介紹欄板上雕刻著精美的圖案。我們還發(fā)現(xiàn)：（1）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。PPT（2）有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。

（3）還有的刻著雙龍戲珠。從“有的……有的……還有的……”作者運(yùn)用了排比的修辭手法具體寫出了欄板上雕刻著的圖案多而美觀，還抓住關(guān)鍵詞“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”感受龍得形態(tài)各異，同樣是龍，形態(tài)不一樣，栩栩如生、活靈活現(xiàn)。這源于作者仔細(xì)觀察，抓住事物的特點(diǎn)把趙州橋的美觀寫清楚。趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？（所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。）能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活嗎？讀一讀橋上這些精美的圖案。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）如《火燒云》課件出示文字“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色?！睅煟哼@段文字的也采用先整體，后局部的，運(yùn)用排比的修辭手法把火燒元的變化多端寫的具體形象逼真。我們學(xué)習(xí)了這種寫作的方法，請(qǐng)你試著用這種方法寫一段話用“有的……有的……還有的……”這樣的句式。請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆試著寫一寫吧！結(jié)通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道課文第3自然段中，作者緊緊抓住橋兩側(cè)欄桿上的圖案的特點(diǎn)，運(yùn)用了一定的修辭手法，列舉并描述了形態(tài)各異，變化萬千的龍的姿態(tài)寫出了橋的美觀。從整體到局部的觀察順序，以及圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)教材版本部編版課題名稱趙州橋重教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生理解《趙州橋》一文中趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。重重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析抓住重點(diǎn)語句理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。難點(diǎn)分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始練習(xí)默讀，他們可以邊讀邊思考體會(huì)：趙州橋設(shè)計(jì)的巧妙，作者說明事物的寫法，并就不明白的地方提出質(zhì)疑。重教學(xué)方法通過課件直觀演示教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1.課文從哪幾方面來介紹趙州橋？知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）2請(qǐng)大家思考作者筆下的趙州橋是一座怎樣的橋？趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀。它是一座設(shè)計(jì)獨(dú)特的橋。3.：自由讀第2自然段，說一說這段主要寫趙州橋的什么特點(diǎn)？ （趙州橋非常雄偉）（板書：雄偉堅(jiān)固）（1）找一找，這個(gè)自然段中哪句話具體寫出了趙州橋的雄偉？把它畫出來。（橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。 ）師：你是怎樣理解這些表示數(shù)量的詞語的？為什么？（2）趙州橋?yàn)槭裁慈绱藞?jiān)固？它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)呢？（大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。 ）（板書：石頭砌成，沒有橋墩）學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)設(shè)疑：第一句話“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”可不可以換成“這座橋不但美觀，而且堅(jiān)固”呢？為什么？(總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過渡句。 )(2)趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？(主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美。)(3)找出描寫這些雕刻美觀的