六年級科學上冊實驗報告單

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小學科學實驗報告單

年級六、時間實驗種類分組：〔∨〕演示：〔∨〕實驗名稱選擇最適合的工具〔課本第1頁〕釘有三顆圖釘、兩顆鐵釘、和兩顆木螺絲釘的木板一塊，剪刀、螺絲刀、實驗器械：開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘。猜想：采用不同的工具，拔出三種東西所用的力和方便程度是不相同的。用剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗和鉗工錘分別去拿出木板上的圖釘、鐵釘、和木螺絲釘。感覺拿出三種釘子應用哪幾種工實驗過程：具最簡單、最方便、最省力。而后做好記錄?！蚕冗M行演示實驗，而后分紅四組做分組實驗〕察看到的現(xiàn)象或取圖釘比較方便的是用小刀或剪刀來撬；取木螺釘比較省力的工具是用螺實驗的結果：絲刀來撬；取釘子比較省力的工具是用羊角錘來撬；評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔∨〕演示：〔∨〕實驗名稱研究杠桿的奧密〔課本第4頁〕實驗器械：杠桿尺、鉤碼1盒猜想：杠桿能否省力跟用力點和阻力點到支點之間的距離相關左側〔阻力點〕狀況右側〔用力點〕狀況用力狀況鉤碼數阻力點到支點鉤碼數用力點到支點的1、省力；2、費勁；〔個〕的距離〔格〕〔個〕距離〔格〕3、不省力也不費勁1111不省力也不費勁1212不省力也不費勁2121不省力也不費勁2222不省力也不費勁2112省力4114省力實驗過程：224省力43113省力3223省力1331費勁2332費勁2442費勁1422費勁2241費勁用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離時是省力杠桿；用力點到支察看到的現(xiàn)象或點的距離小于阻力點到支點的距離時是費勁杠桿；用力點到支點的距離等實驗的結果：于阻力點到支點的距離時是杠桿既不省力也不費勁；評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間分組：〔∨〕實驗種類∨〕演示：〔實驗名稱小桿秤的研究〔課本第9頁〕實驗器械：猜想：實驗過程：察看到的現(xiàn)象或實驗的結果：評定等級：

自主小桿秤、鉤碼小桿秤是依據杠桿的原理制作的學生利用自制的小桿秤稱不同數目的鉤碼，比較秤盤掛繩到提繩，提繩到秤砣掛繩之間的距離有什么變化，聯(lián)合杠桿的原理解說這一現(xiàn)象。改變提繩的地點持續(xù)做實驗，我們會發(fā)現(xiàn)提繩距離秤盤之間的距離越短稱重就會越大。秤盤內放的鉤碼數目越多，秤砣掛繩距離提繩之間的距離就會越長，可是秤砣的重量其實不需要增添。指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔〕演示：〔∨〕實驗名稱輪軸作用的實驗〔課本第10頁〕實驗器械：1盒鉤碼、2段粗線繩、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、1個軸猜想：輪軸能夠省力。將必定數目的鉤碼掛在軸上，當作要戰(zhàn)勝的阻力，在輪上掛鉤碼，當作是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個鉤碼能把軸上的鉤碼提起來。而后改變軸上的鉤碼數目再做實驗。輪軸作用的實驗記錄表軸上鉤碼的個數輪上鉤碼的個數我們的發(fā)現(xiàn)實驗過程：1省力242省力63省力105省力察看到的現(xiàn)象或輪上掛的鉤碼比軸上掛的少，可是還能保持均衡，說明輪軸能夠省力。實驗的結果：評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔〕演示：〔∨〕實驗名稱輪的大小對輪軸作用的影響〔課本第11頁〕實驗器械：1盒鉤碼、2段粗線繩、1個鐵架臺、2個不同的大輪、1個小輪、1個軸猜想：輪軸越大越省力。將必定數目的鉤碼掛在軸上，當作要戰(zhàn)勝的阻力，在輪上掛鉤碼，當作是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個鉤碼能把軸上的鉤碼提起來。而后改變輪在做實驗。輪軸的輪的大小對輪軸作用的影響實驗記錄表實驗過程：軸上鉤碼的個數更大輪上鉤碼的個數我們的發(fā)現(xiàn)31輪軸保持均衡62輪軸保持均衡93輪軸保持均衡察看到的現(xiàn)象或改變輪的大小，輪越大，輪軸越省力。實驗的結果：評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔〕演示：〔∨〕實驗名稱定滑輪作用實驗〔課本第12頁〕實驗器械：1盒鉤碼、1根粗線繩、1個鐵架臺、1個滑輪、1個測力計猜想：定滑輪不可以省力。用鐵架臺做支架，安好定滑輪，在定滑輪上掛一根繩索，在繩索的兩頭隨意掛上一些鉤碼，當繩索均衡時，兩頭的鉤碼數相同。而后用測力計做相同的實驗，比較測力計的數據與鉤碼的力大小。定滑輪作用實驗記錄表實驗過程：左側鉤碼個數右側鉤碼個數定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)11均衡12向右傾斜22均衡定滑輪33均衡不可以省23向左傾斜察看到的現(xiàn)象或定滑輪不可以省力，可是可也改變用力方向。實驗的結果：評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔〕演示：〔∨〕實驗名稱動滑輪作用實驗〔課本第13頁〕實驗器械：1盒鉤碼、1根粗線繩、1個鐵架臺、1個滑輪、1個測力計猜想：動滑輪能夠省力。用鐵架臺做支架，把繩索的一端固定在支架上，繞過動滑輪向上提，動滑輪下掛不同數目的鉤碼。而后做好記錄，與直接提起物體的用力大小作比較動滑輪作用實驗記錄表實驗過程：直接提高重物的力〔N〕用動滑輪提高重物的力〔N〕我們的發(fā)現(xiàn)42省力63省力84省力21省力察看到的現(xiàn)象或動滑輪能夠省力，可是不可以改變用力的方向。實驗的結果：評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔〕演示：〔∨〕實驗名稱滑輪組作用實驗〔課本第14頁〕實驗器械：1盒鉤碼、1根粗線繩、1個鐵架臺、2個滑輪、1個測力計猜想：滑輪組不只能夠改變用力的方向，并且能夠省力。先組裝一個滑輪組，而后用這個滑輪組來提高不同重量的物體。察看用力的方向，丈量用力的大小。與直接提起物體的用力方向，用力大小作比較。并做好記錄?；喗M作用實驗記錄表〔一〕直接提高重物的力〔N〕用滑輪組提高重物的力〔N〕我們的發(fā)現(xiàn)42省力能改變用力方向63省力省力能改變用力方向84省力省力能改變用力方向21省力省力能改變用力方向實驗過程：增添一個動滑輪接著做實驗滑輪組作用實驗記錄表〔二〕直接提高重物的力〔N〕用滑輪組提高重物的力〔N〕我們的發(fā)現(xiàn)62省力能改變用力方向93省力能改變用力方向124省力能改變用力方向31省力能改變用力方向察看到的現(xiàn)象或滑輪組不只能夠改變用力的方向，并且能夠省力，滑輪組中動滑輪越多越省力。實驗的結果：評定等級：優(yōu)異指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔〕演示：〔∨〕實驗名稱不同坡度斜面的作用實驗〔課本第16頁〕實驗器械：1塊小木板、4個不同高度的物件、1盒鉤碼、1個測力計猜想：斜面能夠省力。用測力計直接提高物體的力與沿斜面提高物體的力進行對比，而后改變斜面的不同坡度持續(xù)進行試驗，做好記錄為結果的剖析供給依照。斜面作用的實驗記錄表提高不同的物體123我們的發(fā)現(xiàn)4直接提高物體的力4568斜面提高物體的力斜面能夠省力實驗過程：不同坡度斜面作用的實驗記錄表〔用1、2、3、4表示坡度由小到大〕沿不同斜面提高物體的力〔N〕我們的發(fā)現(xiàn)直接提高物體的力〔N〕2341856斜面的坡度越小越省力察看到的現(xiàn)象或斜面能夠省力，并且斜面坡度越小越省力。實驗的結果：評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔〕演示：〔∨〕實驗名稱自行車上的簡單機械研究實驗〔課本第18頁〕實驗器械：一輛變速自行車猜想：自行車上有很多裝置是簡單機械，不單能方便使用，并且能夠省力。1、先轉動自行車車把手，看看是什么簡單機械。2、研究腳踏板的作用，看看是什么簡單機械。3、研究大小齒輪對改變輪子轉動快慢的作用，看看是什么簡單機械。4、研究鏈條和齒輪，看看是什么簡單機械。自行車上的簡單機械記錄表實驗過程：自行車零件簡單機械種類所起到的作用鏈條和齒輪斜面省力大小齒輪輪軸省力腳踏板輪軸省力車把手輪軸省力察看到的現(xiàn)象或自行車上有很多裝置是簡單機械，不單能方便使用，并且能夠省力。實驗的結果：評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔∨〕演示：〔∨〕實驗名稱橫梁抗曲折能力的實驗〔課本第27、28頁〕實驗器械：長度、厚度相同、寬度不同的紙條，長度、寬度相同、厚度不同的紙條，鐵墊圈或硬幣，尺子或竹片猜想：抵擋曲折的能力跟資料的寬度和厚度相關1、將紙梁兩頭墊起必定的高度，把紙梁受壓曲折到接觸桌面作為曲折的標；用承載墊圈的個數表示紙梁的抗曲折能力，改變紙梁的寬度做實驗，并作好記錄。紙梁的寬度與抗曲折能力的測試記錄紙梁的寬度1倍寬2倍寬4倍寬〔以最窄的為標準〕實驗過程：展望248抗曲折能力的大小237實測2、改變紙梁的厚度做實驗，并作好記錄。紙梁的厚度與抗曲折能力的測試記錄紙梁的厚度124〔以粘在一同的張數計算〕展望248抗曲折能力的大小2611實測察看到的現(xiàn)象或抵擋曲折的能力跟資料的寬度和厚度相關：資料越寬、越厚抵擋曲折的能實驗的結果：力就會越強評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔∨〕演示：〔∨〕實驗名稱紙的形狀與抗曲折能力的測試〔課本第29頁〕實驗器械：實驗用的大小相同的紙假定干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板猜想：改變紙的形狀，其抵擋曲折的能力也會隨之而改變將相同的紙折成“V〞、“U〞、“T〞、“L〞、“工〞等不同的形狀，而后依照前一次實驗的方法分別在紙上放上鐵墊圈，填寫好下邊紙的形狀與抗曲折能力的測試記錄表，并做好剖析的準備。形狀與抗曲折能力的測試記錄實驗過程：形狀抗曲折能力2510813改變紙的形狀，其抵擋曲折的能力也會隨之而改變：固然減少了資料的寬察看到的現(xiàn)象或度，但卻增添了資料的厚度，并且增添厚度能大大加強資料抵擋曲折的能實驗的結果：力。評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔〕演示：〔∨〕實驗名稱測試紙拱的承重能力〔課本第31頁〕實驗器械：做拱形的紙、鐵墊圈假定干猜想：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力1、把紙圈成一圈后松開，做成一個拱形，用鐵墊圈測試試看它能夠承受多大的壓力。2、用兩本書分別抵住兩邊的拱腳，使紙拱不會塌下來，測試試看它能夠承受多大的壓力。3、用許多的書抵住腳拱。再丈量能夠承受多少個墊圈。實驗過程：察看到的現(xiàn)象或將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力，并且拱形受壓會產生一個向外推實驗的結果：的力，抵住這個力，拱就能承載很大的重量。評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔∨〕演示：〔∨〕實驗名稱圓頂形和球形受力的特色〔課本第34頁〕實驗器械：三個對半剖開的乒乓球猜想：圓頂形和球形受力的特色跟拱形相關1、察看對半剖開的乒乓球殼，經過“看〞“捏〞發(fā)現(xiàn)乒乓球殼自己不厚，較軟。2、將三個對半剖開的乒乓球扣在桌面上，而后在上邊放上一大摞書。3、用手捏壓乒乓球，感覺圓頂形和球形承受力的特色。4、用紙條彎成拱形，演示說明幾個相同的拱形能夠拼成一個半圓形。5、借助對圓頂形特色的理解，認識球形承受力的特色。實驗過程：察看到的現(xiàn)象或實驗的結果：

圓頂形和球形受力的特色跟拱形相關：圓頂形能夠當作拱形的組合。它有拱形承載壓力大的特色，并且不產生向外推的力。球形在各個方向上都能夠當作拱形。評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔∨〕演示：〔∨〕實驗名稱做簡單框架和正方體框架加固的實驗〔課本第36頁〕實驗器械：猜想：實驗過程：察看到的現(xiàn)象或實驗的結果：評定等級：

筷子、橡皮筋、剪子三角形框架的穩(wěn)固性比四邊形的強1、用三根筷子和橡皮筋做一個三角形框架，試一試穩(wěn)固性。2、用四根筷子和橡皮筋做一個四邊形框架，試一試穩(wěn)固性。3、在四邊形框架里面加兩根斜杠，再試一試穩(wěn)固性。與不加斜杠時的框架比一比，哪個穩(wěn)固。4、作一個正方體框架，試一試穩(wěn)固性。5、在正方體框架的每個面上都加兩根斜杠試一試穩(wěn)固性。6、在正方體框架的每個面上都加兩根直杠試一試穩(wěn)固性。7、比一比，4、5、6的不同狀況，它們那種更穩(wěn)固。制作框架時，三角形比四邊形更為穩(wěn)固。所能承受的壓力也就會更大。指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔∨〕演示：〔∨〕實驗名稱建筑不簡單倒的高塔的實驗〔課本第39頁〕實驗器械：幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水猜想：框架的下邊越大越不簡單倒1、學生利用自己準備的塑料瓶、沙、吸管、膠帶和水制造一個自己以為穩(wěn)固并且不易倒的高塔。2、改變上下的大小，輕重支撐的底面大小，而后用扇風的方法測試學生建的高塔的抗風能力。3、將各樣狀況下的抗風能力進行對比，看看哪一種狀況下的抗風能力最強。實驗過程：察看到的現(xiàn)象或框架上小下大、上輕下重、空氣阻力小時它最不簡單倒。實驗的結果：評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間分組：〔∨〕實驗種類∨〕演示：〔實驗名稱用紙造一座橋〔課本第43頁〕實驗器械：猜想：制作過程：察看到的現(xiàn)象或實驗的結果：評定等級：

報紙35張、膠帶、剪子、尺子、膠水每個人設計的橋所能承受的重力是不相同的。1、研究用制造橋需要考慮的問題。2、設計橋的形狀——連體雙管橋、直管框架橋、三角形吊橋、加固槽型橋，并畫出圖形。3、依據自己設計的橋的形狀自己著手造橋。4、介紹自己建筑的橋的特色。5、在橋上放上必定的重物做實驗，依據狀況改變橋的構造和形狀，盡量使橋變得更為堅固。橋的構造不相同，它能承受的重力也會隨之改變。。指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔∨〕演示：〔∨〕實驗名稱通電直導線和通電線圈使指南針磁針偏轉的實驗〔課本第49頁〕實驗器械：電池、電池盒、小燈泡、燈座、2根導線〔此中一根有2米長〕、指南針猜想：電和磁相關系一、通電直導線使指南針磁針偏轉的實驗1、組裝一個點亮小燈泡的電路。2、在桌面上放一個指南針，是指針保持正常。3、把電路中的導線拉直，靠在指南針的上方，與磁針指的方向一致。4、接通電流，看看指南針有何變化？斷開電流看看指南針有何變化？頻頻做幾次，看看結果如何。制作過程：5、在短路的狀況下再做幾次上邊的實驗成效會如何？二、通電線圈使指南針磁針偏轉的實驗1、做一個線圈〔10圈左右在〕。2、給線圈通上電，而后移向指南針，改變不同的放法，看看線圈如何放，指南針偏轉的角度最大。察看到的現(xiàn)象或通電導線和通電線圈能夠使指南針發(fā)生偏轉實驗的結果：評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔∨〕演示：〔∨〕實驗名稱通電直導線和通電線圈使指南針磁針偏轉的實驗〔課本第50頁〕電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、小塊砂紙、膠帶、大頭針、指南實驗器械：針猜想：導線和鐵釘繞在一同能夠產生磁性一、制作電磁鐵的實驗1、將導線在大鐵釘上環(huán)繞30圈。2、在桌面上擱置一些大頭針。3、給做好的電磁鐵通電。4、將鐵釘的釘尖挪動到大頭針上方，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？斷開電源后又會如何？制作過程：二、鐵釘電磁鐵南北極的實驗1、做兩個線圈〔10圈左右在〕，一個按順時針方向環(huán)繞，一個按逆時針方向環(huán)繞。2、先將按順時針方向環(huán)繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉的方向。而后將按逆時針方向環(huán)繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉的方向。比較兩次實驗指南針偏轉的方向有何不同。3、改變電源的正負極，做上邊的實驗。比較兩次實驗指南針偏轉的方向有何不同。察看到的現(xiàn)象或利用通電線圈能夠制成電磁鐵，改變電流的方向和線圈環(huán)繞的方向都能改實驗的結果：變電磁鐵的南北極。評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔∨〕演示：〔∨〕實驗名稱查驗電磁鐵磁力大小與線圈圈數的關系的實驗〔課本第53頁〕實驗器械：電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針猜想：電磁鐵磁力大小與線圈圈數的相關一、查驗電磁鐵磁力大小與線圈圈數的關系的實驗1、制作線圈圈數不一〔10圈、20圈、30圈、40圈〕的電磁鐵四個。2、分別用做好的電磁鐵汲取大頭針，并填寫實驗記錄表。查驗電磁鐵磁力大小與線圈圈數關系的研究方案研究的問題電磁鐵磁力大小與線圈圈數多少相關系嗎？我們的假定線圈圈數多，磁力大；線圈圈數少，磁力小。查驗的要素線圈的圈數〔改變的條件〕如何改變1．線圈為10圈的電2．線圈為20圈的電3．線圈為30圈制作過程：這個條件磁鐵磁鐵磁鐵實驗要保持導線的資料、長短，電流大小，鐵芯察看到的現(xiàn)象或實驗的結果：

哪些條件不變電磁鐵磁力大小與線圈圈數關系實驗記錄表線圈的圈數吸大頭針數目〔個〕磁力大小第1次第2次第3次均勻數排序1035444208910933012131413240151816161電磁鐵磁力大小與線圈圈數的相關：當鐵芯、電流和導線不變時線圈的圈數越多、磁力就會越大，反之那么會越小。評定等級：指導教師：.精選文檔小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：〔∨〕演示：〔∨〕實驗名稱查驗電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數的關系的實驗〔課本第55頁〕實驗器械：三節(jié)電池、電池盒、長約3米的多股絕緣導線，大鐵釘、大頭針猜想：電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數的相關〔課本第55頁〕一、查驗電磁鐵磁力大小與電池數目的關系的實驗1、制作電池數分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)的電源三個。2、分別用不同的電源接通電磁鐵汲取大頭針，并填寫實驗記錄表。查驗電磁鐵磁力大小與電池數目關系的研究方案研究的問題電磁鐵磁力大小與電池數目相關系嗎？我們的假定電池數目越多，磁力大；電池數目越少，磁力小。查驗的要素電池數目〔改變的條件〕如何改變1．電池數目為1節(jié)的2．電池數目為2節(jié)3．電池數目為制作過程：這個條件電源的電源3節(jié)的電源實驗要保持導線的資料、長短，鐵芯、線圈察看到的現(xiàn)象或實驗的結果：

哪些條件不變電磁鐵磁力大小與線圈圈數關系實驗記錄表電池的數目吸大頭針數目〔個〕磁力大小第1次第2次第3次均勻數排序1節(jié)354432節(jié)687723節(jié)10911