表演游戲金色的房子

表演游戲金色的房子表演游戲金色的房子表演游戲金色的房子表演游戲-金色的房子中班表演游戲：金色的房子【游戲由來】《金色的房子》是表演游戲中的傳統(tǒng)教材，故事情節(jié)簡單，擁有興趣，故事中的對話簡單簡單理解，故事對話大多為幼兒生活中的常用語言，并有近似的重復，所以很合適中班下學期的幼兒進行表演游戲。我們依據(jù)故事情節(jié)，與孩子、家長共同制作了故事的相關場景道具和服飾頭飾，讓孩子們在直觀的情境中進行故事的表演，發(fā)展孩子們的表達能力，激發(fā)孩子們的表演興趣，讓孩子們在游戲中感覺快樂?！居螒蚩偰繕恕?．熟習并理解作品內(nèi)容，能英勇地用語言和動作表現(xiàn)文學作品。2．理解“小鳥”、“小羊”、“小猴”、“小狗”、“小姑娘”等角色，并愿意飾演。3．能與伙伴協(xié)商分配角色并合作表演。試試在教師或家長的指導下制作簡單的游戲資料。第一次游戲活動目標：1.熟習故事情節(jié)并掌握角色會話，發(fā)展小少兒口語抒發(fā)能力2.試試用各樣表情、動作表現(xiàn)不一樣角色的性格特色?；顒訙蕚洌褐R準備：故事《金色的房子》資料準備：表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型活動過程：一、發(fā)言引入，激發(fā)幼兒興趣。金色的房子里住著誰？有誰抵達小姑娘的家里？二、幫忙小少兒熟習故事會話以及角色的動作表情小動物想進去看看金色的房子，是怎么央求小姑娘的？小姑娘怎么說的？三、供給頭飾，介紹場景，指引幼兒參加游戲。234能與伙伴協(xié)商交換角色，合作睜開游戲?；顒訙蕚洌褐R準備：在地域活動中投放故事。環(huán)境創(chuàng)建：幼兒利用多芬玩具制作的花、KT板紙的草地；鞋盒、卡紙、皺紋紙做的花束；裝飾花部署花園的場景。物質(zhì)準備：表演道具3套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型、布置花園場景的花束?；顒舆^程：一、發(fā)言引入，激發(fā)幼兒興趣。小朋友們你們看誰來了？還記得前一次我們表演什么游戲嗎？今日還想玩金色的房子的游戲嗎？”二、師幼共同談論用不一樣的動作表現(xiàn)角色特色。“小動物們想進去金色的房子玩玩的時候，小姑娘的態(tài)度是什么樣呢？說了什么？表情是什么樣呢？動作是什么樣的呢？此后，小姑娘邀請小動物進去的時候，他們說了什么？表情什么樣呢？動作是什么樣的呢？”三、供給頭飾，介紹場景，指引幼兒參加游戲。將幼兒分成三組睜開表演游戲。指引幼兒跟伙伴一起部署場景，協(xié)商選擇角色飾演。四、談論游戲一起觀看拍攝的出色環(huán)節(jié)，談談他這樣演幸好哪里？觀察與反思：孩子們對金色房子的游戲已經(jīng)很熟習了，這一次的游戲中，孩子們與伙伴合作游戲的能力尤其突出，在角色的分配上邊，孩子們都能互相禮讓，能輪流飾演。由于在游戲前，我們談論了關于不一樣情節(jié)下，要用什么樣的表情、動作，孩子們在游戲中能關注到這一點，較好表現(xiàn)出來。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)了一些問題：5個別孩子在表演的時候還是比較被動的，表現(xiàn)為聲音小，不敢做表情動作。如：家樂、浙鈐、彥而。這些孩子需要多給他們展現(xiàn)自己的機遇，幫助他們建立信心。場景部署上邊，第二組的孩子比較有條理，組長分配，大家一起合作部署出來的，顯得很有條理，場景也顯得很整齊。第一組的孩子把花放得各處都是，看上去有點紛亂無章。第三組的孩子把花都放在了一起，結果沒有表現(xiàn)出花園的場景。第四次游戲活動目標：1.能運用草地、塑料花、樹等資料部署花園等場景。能與伙伴協(xié)商交換角色，合作睜開游戲?；顒訙蕚洌褐R準備：在地域活動中投放故事。環(huán)境創(chuàng)建：幼兒利用多芬玩具制作的花、KT板紙的草地；鞋盒、卡紙、皺紋紙做的花束；裝飾花部署花園的場景。物質(zhì)準備：表演道具3套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型、布置花園場景的花束。場景圖片活動過程：一、發(fā)言引入，激發(fā)幼兒興趣。瞧！這是哪里??？這里會發(fā)生什么故事呢？二、師幼共同談論用不一樣的動作表現(xiàn)角色特色?！靶游飩兿脒M去金色的房子玩玩的時候，小姑娘的態(tài)度是什么樣呢？說了什么？表情是什么樣呢？動作是什么樣的呢？此后，小姑娘邀請小動物進去的時候，他們說了什么？表情什么樣呢？動作是什么樣的呢？”三、供給頭飾，介紹場景，指引幼兒參加游戲。將幼兒分成三組睜開表演游戲。指引幼兒跟伙伴一起部署場景，協(xié)商選擇角色飾演。6四、談論游戲一起觀看拍攝的出色環(huán)節(jié)，談談他這樣演幸好哪里？觀察與反思：在場景部署的環(huán)節(jié)，孩子們都能踴躍參加，每組選出一個組長，孩子們能依據(jù)組長的分配完成自己的責任，并有好多孩子幫助一些速度慢的孩子部署場景。由于這一次是孩子們第四次參加這個故事的表演游戲。他們對故事已經(jīng)很熟習了，對各個角色的對話、動作等也能較好掌握。上一個活動中一些比較被動的孩子，經(jīng)過了分區(qū)活動中的參加，這一次的活動有了很大進步。主動參加活動的興趣表現(xiàn)了出來。換角色的過程中，孩子們也較好表現(xiàn)了禮讓、協(xié)商等。特別是梓橙、熙妍、彥甫、晨陽、林爾他們能幫助其余孩子協(xié)調(diào)角色的分配。在整理玩具的環(huán)節(jié)，孩子們對自己的責任也很明確，又快又好整理好了玩具。整體反思《三只蝴蝶》是表演游戲中的傳統(tǒng)教材，這個故事簡易易懂，故事中角色較少，情節(jié)簡單，擁有興趣，小動物的形象是幼兒所熟習喜愛的，正如《綱領》中指出：既吻合幼兒的現(xiàn)實需要，既切近幼兒的生活，選擇感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。所以很合適中班上學期的幼兒進行表演游戲。孩子們很喜愛這個游戲，在游戲中變得開朗大方、開朗自信，語言能力也獲取了發(fā)展。并且學會與伙伴商議、分配角色，感覺與伙伴一起游戲的快樂。本次活動有以下幾點領悟：一、以幼兒的興趣和需要為基點，合理選材。興趣和需若是幼兒參加表演游戲的出發(fā)點，也是表演游戲順利進行的保證，并且決定著表演游戲的發(fā)展方向。教師要及時地認識幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗，只有讓幼兒喜愛這個活動，才能充分調(diào)動幼兒參加游戲。在語言活動《金色的房子》睜開后，孩子自覺地結合小動物的角色特色表現(xiàn)出小動物的動作及故事里面的對話。并且這個故事情節(jié)簡單，富裕童趣、跟孩子們生活中的語言相似，語言瑯瑯上口，合適本班幼兒年齡特色。我們沿著孩子的興趣，睜開了《金色的房子》的表演游戲。7二、請幼兒、家長一起參加道具的設計與準備，激發(fā)幼兒表演興趣。道具是表演游戲中不行缺乏的物質(zhì)資料。它能吸引幼兒，激發(fā)幼兒游戲的興趣。每次表演游戲前，教師都要花大批時間為幼兒準備表演的道具在指導游戲中還要屢次地交代道具的使用和保護方法。幼兒對這些道具其實不必定喜愛，并且不是自己辛苦制作出來的道具，幼兒保護道具的意識也沒這么強。于是此次游戲，我們讓孩子變被動為主動，與幼兒一起商議談論游戲的資料和環(huán)境的部署，大家的想法不一樣樣，提出了好多好的建議。而后充分利用家長資源，獲取了家長的踴躍配合。請家長幫忙采集紙皮、圍欄等。在家長與幼兒的親子配合下，用這些資料制作成各樣富裕創(chuàng)意的服飾、道具，這些服飾道具不但雅觀、風趣，還表現(xiàn)了多樣化，為游戲增加了好多色彩，大大加強的游戲的興趣性。幼兒在游戲頂用著自己制作的東西就顯得特其余愉悅，踴躍性也顯得特其余高，并且特別珍愛自己和爸爸媽媽辛苦制作出來的道具。三．孩子在游戲中，學會與伙伴協(xié)商、合作。在表演游戲的過程中，會遇到這樣或那樣的矛盾與問題，以前教師總習慣充當問題的調(diào)解者，使幼兒一遇問題就想依賴老師，這與幼兒主體性的發(fā)揮是分道揚鑣的。為除掉幼兒的依賴性，在活動中指引幼兒自己去試試解決矛盾和問題，從中鍛煉解決問題的能力，發(fā)揮幼兒的主體性。第二次游戲時，發(fā)現(xiàn)每次換角色時都有出現(xiàn)爭搶角色的現(xiàn)象，于是我們指引孩子一起談論：“當兩個人同時選擇一個角色的時候，有什么好方法可以解決？”“小姑娘沒有人飾演，故事怎么進行？”在不停的談論中，孩子們想出了各樣各樣的方法，有的說：“我們可以輪流玩”，有的說“你先玩，等交換角色的時候我再玩?！庇械恼f“用‘剪刀、石頭、布’最公正了?！痹谝淮未蔚挠螒蛑?，我們發(fā)現(xiàn)孩子學會了談論、協(xié)商分配角色，當出現(xiàn)了兩個幼兒都想飾演某個角色時，他們懂得和伙伴商議：“此次你先玩，下次我再玩吧?！?、“我們輪流玩，好嗎？”“剪刀、石頭、布”的方法進行協(xié)調(diào)。當有的孩子服飾穿不好，其余孩子都會主動上前幫忙，說：“我來幫你穿吧！”“感謝，不客氣！”孩子在游戲中促進了社會性的發(fā)展。并且也有助于幼兒提升合作、交往、協(xié)商解決問題的能力。四、充發(fā)散揮“談論”在游戲中的作用，豐富和促進游戲的睜開。8游戲中，我們充分尊敬幼兒在游戲中的主體地位，跳出了過去的框框，在游戲情節(jié)、道具制作、場景安排上和孩子一起談論，集思廣益，而后再依據(jù)幼兒的想法進行合適的調(diào)整，促進游戲的睜開。經(jīng)過談論，解決游戲中出現(xiàn)的問題，促進游戲的睜開。談論前一次活動中存在的問題，還可以作為下一次活動的出發(fā)點。在第一次表演游戲中，由于第一組和第三組的孩子距離很近，結果在游戲中間就遇到了對方的影響，使得游戲進展不是很順暢，于是，游戲后，我們睜開了談論，“如何不攪亂他人的游戲，讓自己的游戲順利睜開?！焙⒆觽兏饔懈鞯南敕?，由于已經(jīng)建立了必定的表演游戲經(jīng)驗，在談論中孩子們各抒己見。靖凱說：“我們用放服飾的椅子把每一組都分開，這樣就不會互