深大-就業(yè)指導(dǎo)-第二課環(huán)境篇

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)第2課辨析就業(yè)環(huán)境個(gè)人的命運(yùn)，必然受到時(shí)代的影響。身在當(dāng)代，對(duì)形勢的看法易出偏差。正所謂，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。有一種傾向，即大肆渲染就業(yè)競爭的激烈和殘酷，媒體跟著推波助瀾，使涉世之初的職場新人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。還有些人，兩耳不聞窗外事，十分超脫，自認(rèn)為“車到山前必有路”。過于悲觀或過于超脫，都將影響就業(yè)質(zhì)量。●本課任務(wù)正確認(rèn)知所處的時(shí)代，探尋就業(yè)制度的沿革，全面辨析我國的就業(yè)環(huán)境，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，了解職場特點(diǎn)和崗位狀況。湖南，一位鄉(xiāng)村學(xué)生，考入省會(huì)長沙名校，所就讀的專業(yè)，是中學(xué)老師幫助選擇，被認(rèn)為是當(dāng)年最熱門的專業(yè)之一。數(shù)年后面臨畢業(yè)就業(yè)，風(fēng)云變幻，熱門專業(yè)似乎不熱了。受同學(xué)鼓動(dòng)，準(zhǔn)備到深圳找工作。春節(jié)回家鄉(xiāng)籌集找工作的費(fèi)用。最疼愛他的爺爺，曾當(dāng)過民辦教師，退休多年，無論如何也不相信，自己的孫子名校畢業(yè)，還要自己四處找工作？！先責(zé)罵孩子：一定是荒廢學(xué)業(yè)，才落得如此下場。再指責(zé)社會(huì)：現(xiàn)在是什么世道，大學(xué)畢業(yè)怎么不統(tǒng)一分配工作呢！別說那位年逾古稀的老爺爺，就是30歲左右的中學(xué)老師、20歲上下的在校學(xué)生，還有一種習(xí)慣的口誤：某某學(xué)校，分配好不好呀？潛意識(shí)里，只要考上大學(xué)、大專、中專、技校，有關(guān)方面總會(huì)給學(xué)生“分配”一個(gè)工作。辨析就業(yè)環(huán)境，任務(wù)可分解為三個(gè)：第一，探尋就業(yè)制度沿革?；仡欉^去，發(fā)現(xiàn)影響就業(yè)效果的關(guān)鍵因素，即就業(yè)制度改革滯后于經(jīng)濟(jì)改革，而對(duì)于市場就業(yè)認(rèn)識(shí)的滯后更嚴(yán)重一些。第二，客觀看待就業(yè)形勢。不能過于悲觀，也不能過于樂觀，更不能呈現(xiàn)無所謂的態(tài)度。第三，全面把握崗位動(dòng)態(tài)。應(yīng)知道，到底是哪些地方用人，要用什么樣的人?！龌居^點(diǎn)2—1從國家分配到雙向選擇新中國建立以來，我國就業(yè)采取國家分配制度，這項(xiàng)制度影響深遠(yuǎn)。從1949年到1979年，是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐步完善、強(qiáng)化的30年。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的堅(jiān)冰，從20世紀(jì)80年代，開始打破，到1992年，以鄧小平南巡講話為標(biāo)志，市場經(jīng)濟(jì)在中國逐步占據(jù)主導(dǎo)地位,分配制度受到?jīng)_擊，乃至名存實(shí)亡。國家分配制度，實(shí)際就是一種行政配置制度。這是典型的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，其特點(diǎn)有三：第一，充分就業(yè)。只要是適齡的、具備勞動(dòng)能力的人，都會(huì)有一份工作。在20世紀(jì)60年代的大城市，在上班時(shí)間，居民區(qū)只能看見老人和孩子，商場里只能看到外地出差者，本地人都在工作崗位上。第二，統(tǒng)包統(tǒng)配。學(xué)生按照國家計(jì)劃，入讀職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)習(xí)、大專院校，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，三年、四年前就將每個(gè)學(xué)生的就業(yè)崗位安排好了。在那個(gè)時(shí)代，最常見的就業(yè)教育是：服從分配。第三，終身就業(yè)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒有失業(yè)之說，只要被組織安排了一份工作，沒有極特殊情況，能一直工作到退休。在經(jīng)濟(jì)體制改革之初，已有失業(yè)現(xiàn)象，但是，人們還是留戀終身就業(yè)，便為在國有企業(yè)員工創(chuàng)造出一個(gè)特殊的詞匯：下崗。雖然沒有工作，但是和企業(yè)還有聯(lián)系，保持隨時(shí)回到崗位上的可能性。這種情況被戲說成：失業(yè)相當(dāng)于離婚，失業(yè)相當(dāng)于分居。不能簡單地否認(rèn)國家分配制度。在新中國成立以后的那一段火熱的年代中，國家分配顯示出強(qiáng)大的優(yōu)勢，體現(xiàn)出社會(huì)的公平、滿足了勞動(dòng)者尊嚴(yán)，在一定時(shí)期也提升了勞動(dòng)效率。隨著時(shí)間的推移，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的弊端逐步顯露，國家分配的缺陷越加明顯。不僅是搞特權(quán)、走后門等，更為嚴(yán)重的是，勞動(dòng)者的工作積極性被扼殺，出現(xiàn)了特有的“大鍋飯”現(xiàn)象，做與不做一個(gè)樣，做多做少一個(gè)樣。嚴(yán)重影響了勞動(dòng)生產(chǎn)率，經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯，各種物品奇缺，不得不限量供應(yīng)，出現(xiàn)了長達(dá)二十年的“票證時(shí)代”。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)，我國就業(yè)制度發(fā)生根本性的變化，國家不再包辦就業(yè)，實(shí)行“勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)”的指導(dǎo)方針。政府部門重新審視自身的位置，不再是統(tǒng)包統(tǒng)配，而是發(fā)揮監(jiān)督、控制、引導(dǎo)作用。影響就業(yè)制度改變的根本因素是，用人單位擁有用人自主權(quán)，是。深圳率先打破固定的用工制度，破除了鐵飯碗。20世紀(jì)80年代初期，竹園賓館實(shí)行合資辦企業(yè)，對(duì)于不稱職的員工除名，炒魷魚由此而來，引起軒然大波。蛇口碼頭建設(shè)工地為鼓勵(lì)員工勞動(dòng)積極性，對(duì)于每多拉一車土的司機(jī)發(fā)二分錢獎(jiǎng)金，爭論到了北京。多少年后，塵埃落地，什么人事局、調(diào)配處、干部科、招工辦，這些政府權(quán)利機(jī)構(gòu)，已經(jīng)對(duì)用人單位的招聘不起絕對(duì)影響。1983年成立的深圳大學(xué)，受深圳這座城市改革開放大潮的影響，當(dāng)即宣稱，粵海門出現(xiàn)全國第一家實(shí)行畢業(yè)生不包分配的大學(xué)。1987年，這所大學(xué)的首屆畢業(yè)生走向社會(huì)，就是雙向選擇的就業(yè)方式。這種做法震動(dòng)全國，有人預(yù)測，不出三五年，全國的學(xué)校都要這樣做，不包分配！可是，受多種因素影響，做法沒有普遍推廣，分配制度改革出現(xiàn)波折。20世紀(jì)90年代初，學(xué)校試圖找回學(xué)生分配權(quán)，出現(xiàn)了“退生”現(xiàn)象，即按照有關(guān)部門批準(zhǔn)的分配計(jì)劃，派遣出去的學(xué)生，用人單位給退回來，開始是少數(shù)，后來是多數(shù)。學(xué)校很郁悶。政府人事部門也郁悶，除了戶口對(duì)學(xué)生還有些約束之外，對(duì)于就業(yè)的影響力越來越小。進(jìn)入21世紀(jì)，各所學(xué)校明白了，大勢已變。用人單位根據(jù)市場導(dǎo)向、根據(jù)自身經(jīng)營管理的需要，決定用哪些人、決定什么時(shí)間用人、決定如何用人。學(xué)校有推薦權(quán)、政府部門有監(jiān)督權(quán)，然而，再也找不回分配權(quán)。問題是，有關(guān)部門為什么不講這樣簡單的問題向畢業(yè)生和家長們說清楚呢？家長以及學(xué)生對(duì)于這么明晰的社會(huì)現(xiàn)象為什么視而不見、聽而不聞呢？從1977年恢復(fù)的全國統(tǒng)一高考制度，持續(xù)數(shù)十年，已經(jīng)形成復(fù)雜的利益鏈條。影響到地方經(jīng)濟(jì)、影響到人口遷徙、影響到都市人的權(quán)益（如北京上海等地方有戶口者的利益。實(shí)際上，學(xué)校的入學(xué)制度和就業(yè)制度。處于脫節(jié)狀態(tài)。這里所說的入學(xué)，不僅是高等學(xué)校，還包括技校、職業(yè)學(xué)校、普通高中以及小學(xué)幼兒園。入學(xué)是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，就業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)。這種情況，使人們留戀分配制度，對(duì)政府權(quán)利保有幻想，對(duì)雙向選擇、市場就業(yè)視而不見。有這種念頭者，不僅是中年、老年的學(xué)生家長，包括年輕一代的某些人。2—2就業(yè)形勢沒那么悲觀關(guān)于就業(yè)形勢，習(xí)慣說法是：形勢嚴(yán)峻、很嚴(yán)峻呀！這種說法，如同某些中學(xué)老師對(duì)考生說，高考很殘酷呀，千軍萬馬過獨(dú)木橋呀！恢復(fù)高考的1977年、1978年，出現(xiàn)過這種現(xiàn)象。到了2009年、2010年，高考還是這樣殘酷嗎？嚴(yán)峻與否，比較而言?？v向?qū)Ρ葰v史，橫向?qū)Ρ人鼑?，?dāng)前的就業(yè)形勢最為嚴(yán)峻嗎？縱向比較：舊中國，學(xué)生不多，不僅是大學(xué)生不多，職業(yè)學(xué)校、中學(xué)生占適齡青年的比例也很小，即使這樣，畢業(yè)就失業(yè)，并不奇怪，多年兵荒馬亂，就業(yè)環(huán)境非常不穩(wěn)定。新中國，出現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)高潮，就業(yè)形勢一派大好，建國不久，國家就實(shí)行統(tǒng)招統(tǒng)配，技校生、中學(xué)生、大學(xué)生，都由國家管起來，在校可享受國家助學(xué)金，一度大學(xué)生還能吃到免費(fèi)的豐盛飯菜。不過，這段美好的時(shí)光不太長。到了20世紀(jì)60年代，新成長勞動(dòng)力大量增加。客觀方面，國際經(jīng)濟(jì)封鎖，自然災(zāi)害侵襲，疊加一起，經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯，國家沒有新崗位可以提供給學(xué)生，采取一種獨(dú)特方式解決就業(yè)危機(jī)，即動(dòng)員學(xué)生、城市居民到農(nóng)村去。數(shù)千萬知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，成為一種影響到每一個(gè)城市（城鎮(zhèn)）家庭的大潮，1945年到1960年出生的人，幾乎都被卷入其中。表面上是青年一代接受再教育，實(shí)際是一種特殊的解決就業(yè)危機(jī)的方式。那個(gè)時(shí)代，就業(yè)形勢異乎尋常的嚴(yán)酷。上一篇談到的四種出身，在這個(gè)時(shí)代深深地影響到青年的前途。雖然家家戶戶的子弟都要下鄉(xiāng)，但是有人就可以直接進(jìn)工廠端鐵飯碗，有人直接入伍參軍。天不怕、地不怕，就怕沒有好爸爸。另外一些人，在條件惡劣的邊疆、深山、雨林帶上多年，身患疾病。他們無法進(jìn)廠當(dāng)兵，因?yàn)閷儆凇暗馗环磯挠摇钡淖拥?。在廣東的70年代，出現(xiàn)大批青年逃港，因?yàn)闊o出路，無業(yè)可就，就業(yè)也養(yǎng)不活自己，更養(yǎng)不活家庭，只有拼死游過去，死了也就死了，僥幸活下來，就能脫離苦難深淵。橫向比較：歐美等國家的就業(yè)形勢，不僅不比我國好，而且危機(jī)重重。盡管經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會(huì)富裕，普遍生活水準(zhǔn)比較高，但由于經(jīng)濟(jì)增長緩慢，甚至出現(xiàn)負(fù)增長，導(dǎo)致新成長勞動(dòng)力的就業(yè)需求難以滿足，沒有足夠的崗位空缺，就業(yè)壓力很大。20世紀(jì)，德國、日本挑起第二次世界大戰(zhàn)，原因之一是國內(nèi)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)就業(yè)危機(jī)。當(dāng)時(shí)的日本人，想到中國的東北（他們稱為滿洲）找到就業(yè)機(jī)會(huì)。1968年，法國學(xué)生曾罷課占領(lǐng)校園，2008年，希臘學(xué)生鬧事街頭，究其原因，均為就業(yè)受阻。發(fā)達(dá)國家接著全球化的渠道，想方設(shè)法通過各種方式，將危機(jī)轉(zhuǎn)嫁到其它國家。同時(shí)，這些國家內(nèi)部的各種黨派，指責(zé)全球化影響了本國就業(yè)，如，美國的勞工組織，曾堅(jiān)決反對(duì)我國加入世界貿(mào)易組織，主要理由就是擔(dān)心中國人搶了美國人的飯碗。就業(yè)形勢嚴(yán)峻也好，不嚴(yán)峻也好，在人類繁衍、生活、發(fā)展的進(jìn)程中，就業(yè)壓力，將長期存在。用不著感嘆生不逢時(shí)，沒必要抱怨形勢不妙。其實(shí)，就業(yè)形勢沒有那么嚴(yán)峻，有人就業(yè)、有人不就業(yè)，有人早就業(yè)，有人緩就業(yè)，一種常態(tài)而已。作為人口大國，我國有十多億人，勞動(dòng)力資源數(shù)九億以上。每年有上千萬的新生勞動(dòng)力進(jìn)入職場，農(nóng)村機(jī)械化生產(chǎn)又推出上億富余勞動(dòng)力，城市又有將近千萬失業(yè)人員。少年、青年普遍入學(xué)，更多的能夠讀大學(xué)?；謴?fù)高考的1977年，有1千多萬人報(bào)考大學(xué)，十二年的高中畢業(yè)生集中到一年考大學(xué)，競爭空前絕后，600萬進(jìn)入考場，當(dāng)年招收不到20萬。2007年，我國大學(xué)可以招收將近500萬學(xué)生，2008年，增加到將近600萬，參加高考者約1000萬。高考矛盾緩解，就業(yè)矛盾突出。入學(xué)是統(tǒng)招，畢業(yè)不統(tǒng)配，難怪學(xué)生家長不適應(yīng)。需要明確，“級(jí)”與“屆”的不同。入學(xué)那一年，稱為某某級(jí)，如，我國在文化大革命結(jié)束后的1977年恢復(fù)高考，那一年入學(xué)者稱為七七級(jí)，由于其特殊性，七七級(jí)成為改革開放的重要力量，與七八級(jí)、七九級(jí)合稱“新三級(jí)”，共同特征是上山下鄉(xiāng)、進(jìn)廠當(dāng)兵后再來讀大學(xué)的為主體。而畢業(yè)那一年，稱為某某屆，如文化大革命爆發(fā)那一年的高中畢業(yè)生，被稱為六六屆，與當(dāng)年的高二、高一以及初中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，被稱為“老三屆”，其共同特征是，在我國“紅衛(wèi)兵”現(xiàn)象中扮演主角，進(jìn)而上山下鄉(xiāng)經(jīng)歷磨難。文化大革命中，經(jīng)過農(nóng)民、工人推薦讀大學(xué)的1972年到1976年入學(xué)的學(xué)生，稱為“新五屆”，其共同特征是，職業(yè)出身為工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士。比學(xué)生就業(yè)更為嚴(yán)重的問題，是我國的三農(nóng)問題。農(nóng)村真窮、農(nóng)民真苦、農(nóng)業(yè)真危險(xiǎn)。我國成功地解決了十多億人的吃飯，但是，農(nóng)家子弟的出路，在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，如何解決呢？千萬農(nóng)民子弟，以一種無序的方式進(jìn)入城市，成為三無人員，即無合法身份、無固定工作、無穩(wěn)定住所。即使進(jìn)入管理規(guī)范的企業(yè)，也會(huì)有人難以適應(yīng)流水作業(yè)的節(jié)奏，引發(fā)精神危機(jī)，例如，深圳某企業(yè)2010年的十二連跳事件。通過考學(xué)，進(jìn)入城市，改變命運(yùn)，這是我國高考的魔力所在。不過，只有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，才能使高考具備“鯉魚躍龍門”的魔力。在雙向選擇、市場就業(yè)的環(huán)境中，農(nóng)民子弟靠考學(xué)改變命運(yùn)，這種格局已改變。在城市立足，僅有一張文憑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。各家學(xué)校，不斷探索市場機(jī)制的就業(yè)指導(dǎo)模式，以求專業(yè)設(shè)置和教育重點(diǎn)，適應(yīng)用人單位的需求。然而，計(jì)劃沒有變化快！關(guān)于就業(yè)率，是判斷就業(yè)環(huán)境的直接指標(biāo)。學(xué)校、家長、學(xué)生，均注意到2007年前后媒體報(bào)道的就業(yè)率。盡管個(gè)別學(xué)校公布的就業(yè)率可達(dá)90%，但是，全國上千所大學(xué)的數(shù)據(jù)是，當(dāng)年就業(yè)率在60%--70%左右。這些說法，引起各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，從國務(wù)院發(fā)出聲音，將就業(yè)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校業(yè)績的重要指標(biāo)，每天報(bào)一次，從八月份一直到“十一”。其實(shí)，學(xué)生剛走出校門，就計(jì)算就業(yè)率，只能統(tǒng)計(jì)學(xué)生與用人單位的簽約率。學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)社會(huì)所需的勞動(dòng)者，這是“生產(chǎn)”，用人單位招聘本行本部門所需求的勞動(dòng)者，這是“消費(fèi)”。作為市場調(diào)節(jié)的就業(yè)機(jī)制，生產(chǎn)與消費(fèi)存在著脫節(jié)情況。如同市場營銷學(xué)中的“啤酒現(xiàn)象”：一場世界杯足球賽，引發(fā)啤酒銷售需求的增加，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、批發(fā)、零售等諸多環(huán)節(jié)中，有許多具有敏銳洞察力、判斷力、決策力、執(zhí)行力的人，都想抓住這個(gè)機(jī)遇。但是，龐大的市場車輪一旦轉(zhuǎn)動(dòng)，再高明的人就無法控制了，眼看著，啤酒從供不應(yīng)求，再到嚴(yán)重滯銷。就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)有虛假。什么為就業(yè)，實(shí)際是簽約，即用人單位、學(xué)校和學(xué)生三家簽訂的協(xié)定。統(tǒng)計(jì)就業(yè)率，是否包括考研者？是否包括自雇者，即創(chuàng)業(yè)者。有個(gè)別學(xué)校糊弄上級(jí)、糊弄媒體。2010年9月2日，央視焦點(diǎn)訪談報(bào)道，湖北某音樂學(xué)院，就業(yè)率報(bào)告為95%以上，記者抽測一個(gè)38人的班級(jí)，就業(yè)率僅為10%，記者到就業(yè)辦核查那些就業(yè)協(xié)議，真實(shí)的不足半數(shù)。由于大學(xué)生就業(yè)受阻，技工學(xué)校和職業(yè)學(xué)校就業(yè)顯露出熱門狀況，這是好現(xiàn)象，但也要冷眼觀看，從來沒有永遠(yuǎn)的熱門。弱水三千，我只取一瓢飲！每一個(gè)就業(yè)者和家長，沒有必要過分關(guān)注就業(yè)率。讓媒體去嚷嚷把。就業(yè)率99%，對(duì)于那百分之一，就是不就業(yè)，而1%的就業(yè)率，對(duì)于就業(yè)者，就是就業(yè)。統(tǒng)計(jì)就業(yè)率的難度是，市場機(jī)制的就業(yè)是多元的。有彈性就業(yè)，有靈活就業(yè)，有階段就業(yè)，還有人半就業(yè)不就業(yè)。在通常意義的上班時(shí)間，到城市的各處看一看，商場、銀行、酒店、公園，，到處是人，不再是老人孩子，不再是外地人出差人。這些人在干什么呢，靠什么活著呢？眾多的農(nóng)村子弟，并沒有讀大學(xué)，甚至沒有讀正規(guī)技校，邊謀生邊在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)技術(shù)，拿到職業(yè)資格證書，不僅在城市活的很滋潤，還在城里購房、生子，并入戶。這種現(xiàn)象，再一次說明，就業(yè)環(huán)境沒有那么嚴(yán)峻，而是有著許許多多的機(jī)會(huì)。2—3就業(yè)崗位復(fù)雜多變就業(yè)崗位的增加，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度直接相關(guān)。對(duì)于企業(yè)來說，只有生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，對(duì)勞動(dòng)力的需求才會(huì)增加。而生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，以經(jīng)濟(jì)增長為前提。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)增長比較快，能夠提供更多的就業(yè)崗位。如我國珠江三角洲、長江三角洲、環(huán)渤海三角洲地區(qū)。研究某一個(gè)地區(qū)、某一個(gè)城市的就業(yè)環(huán)境，主要看其國民生產(chǎn)總值的增長情況。國內(nèi)生產(chǎn)總值，英文縮寫GDP，代表一個(gè)國家或者地區(qū)所有常住單位在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)活動(dòng)（包括產(chǎn)品和勞務(wù)）的最終成果。這個(gè)成果與經(jīng)濟(jì)增長率、通貨膨脹率、失業(yè)率等三個(gè)指標(biāo)有密切關(guān)系。以深圳為例，這個(gè)城市所提供的就業(yè)崗位，在全國大城市可以列第一位。從1979年算起，這個(gè)城市只有二十多年的發(fā)展歷史，從一個(gè)只有二十萬人的縣城，發(fā)展到容納將近一千萬人就業(yè)的都市。深圳的就業(yè)環(huán)境好，主要是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快。1979年的深圳，其經(jīng)濟(jì)實(shí)力與香港相比，不足掛齒，與北京、上海、廣州相比，微不足道。1080年對(duì)2010年，GDP的年增加幅度為27%。進(jìn)入全國前列，人均GDP位居全國第一。到2007年，人均收入超過1萬美金。對(duì)于畢業(yè)生，深圳具有很強(qiáng)的吸納能力。深圳本地學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率較高。對(duì)于外地院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，可以接收近數(shù)萬名以上。對(duì)于已經(jīng)有一段工作閱歷的大學(xué)生，每年吸納數(shù)量也是數(shù)萬人。目前，全國的五個(gè)特區(qū)、三個(gè)新區(qū)，均成為新人就業(yè)的重點(diǎn)地區(qū)。五個(gè)特區(qū)是：深圳、珠海、汕頭、廈門、海南。三個(gè)新區(qū)是：上海的浦東新區(qū)、天津的濱海新區(qū)、重慶的兩江新區(qū)。具體的就業(yè)崗位，對(duì)于高學(xué)歷就業(yè)者，主要是管理、技術(shù)開發(fā)、銷售、服務(wù)等。管理是廣義的，有政府部門的管理，也有企業(yè)的人力資源管理，還有新興的物流管理。如，各個(gè)街道的對(duì)于社會(huì)公共事務(wù)管理人員的需求。而對(duì)于市場營銷、客戶服務(wù)的崗位需求是長期的。這個(gè)崗位需要多方面的員工。復(fù)合型人才受歡迎。具有高等學(xué)歷，又有職業(yè)資格證書。一些技術(shù)含量較高的工種，如電工、空調(diào)、鉗工、模具工、軟件工、服裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等，需要既能動(dòng)腦、又能動(dòng)手的員工。對(duì)于技術(shù)崗位的員工，企業(yè)十分看重，個(gè)別人可以成為“打工皇帝”。2007年，深圳公布勞動(dòng)力市場指導(dǎo)價(jià)位，碩士研究生月薪高、中、低分別為五千九百元、三千五百元、兩千四百元，高級(jí)鉗工月薪分別是六千六百元、四千三百元、三千兩百元，高級(jí)技工薪水明顯高于研究生。出現(xiàn)了大學(xué)生回爐學(xué)技術(shù)的現(xiàn)象。即使在經(jīng)濟(jì)不能景氣的時(shí)期，用人單位依然會(huì)存在崗位空缺。從社會(huì)總體發(fā)展情況來看，高學(xué)歷的就業(yè)群體尚未呈現(xiàn)過剩的情況。實(shí)際情況是，有人無事做，有事無人做，這個(gè)情況也可以稱為結(jié)構(gòu)性的失業(yè)。上面所說的就業(yè)熱門情況，隨時(shí)在變化。統(tǒng)計(jì)和媒體的報(bào)道永遠(yuǎn)是滯后的，而且要從正反兩個(gè)角度看問題。在美國，有三種收入水平處于高位的職業(yè)，