英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教課總結(jié)英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教課總結(jié)英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教課總結(jié)1光陰荏苒,一個(gè)學(xué)期又馬上結(jié)束了。一提起任七年級(jí)英語(yǔ)課，聽(tīng)起來(lái)仿佛很輕松，好多人都以為七年級(jí)課程淺易，并且學(xué)生好管理，老師自然要輕松一些，其實(shí)不然。七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培育學(xué)生優(yōu)異的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力對(duì)此后初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。所以，我感覺(jué)自己肩上的任務(wù)重要，教課上不敢有一絲的懶惰?，F(xiàn)將我對(duì)七年級(jí)英語(yǔ)教課的一些認(rèn)識(shí)總結(jié)以下：英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成高聲朗誦，敢于張口是特別必需的。在平常教課中，我最懼怕不張口的學(xué)生。所以在開(kāi)學(xué)最先的幾個(gè)禮拜階段，我特別提示我的學(xué)生們，必定要張口出聲且高聲的朗誦英語(yǔ)。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于張口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最后高聲朗誦。一天之計(jì)在于晨。這句名言對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更是這樣。早自習(xí)上，我想盡方法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗誦不同的內(nèi)容，充分發(fā)掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能張口說(shuō)英語(yǔ)。好多時(shí)候我們不得不認(rèn)可，學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完好成正比的。新目標(biāo)英語(yǔ)這套教材的單詞量大是盡人皆知的。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫(xiě)這個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，我想我們應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向全班學(xué)生敘述正確的識(shí)記單詞拼寫(xiě)的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能已形成的照本宣科的方法。在教課過(guò)程中，我果斷要修業(yè)生依照單詞發(fā)音來(lái)識(shí)記單詞的拼寫(xiě)。所以在單詞教課方面，我一般依照三步走的次序。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠信口開(kāi)河。2.記著漢語(yǔ)意思。能夠由老師報(bào)中文解說(shuō)，學(xué)生讀出英文單詞;在講堂句型演練中，進(jìn)一步穩(wěn)固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。3.最后才要修業(yè)生開(kāi)始識(shí)記單詞的拼寫(xiě)。不同的英語(yǔ)老師對(duì)音標(biāo)的出現(xiàn)機(jī)遇見(jiàn)解不同。我想只需合適班級(jí)學(xué)生特色和自己教課風(fēng)格的，都是可行的。只管這樣，我個(gè)人以為在七年級(jí)下學(xué)期或八年級(jí)上學(xué)期再逐漸浸透音標(biāo)教課，可能更加合理。因?yàn)榻?jīng)過(guò)七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以后，每個(gè)學(xué)生各自都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的形成一套合適自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們?cè)鎏硪魳?biāo)的教課，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語(yǔ)的成效，能夠說(shuō)是瓜熟蒂落，一呵而就了。英語(yǔ)講堂上的同桌對(duì)話模式，我想應(yīng)當(dāng)向來(lái)被倡導(dǎo)。所以，在七年級(jí)教課過(guò)程編排上，也盡量多的編排對(duì)話演練，以爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)遇展現(xiàn)，特別是每個(gè)單元的SectionA(包含SectionB的前半部分)句型，更是有必需以兩人或四人一組等模式充分演練。而此時(shí)，教材后邊的聽(tīng)力資料則完好能夠作為早自修朗讀內(nèi)容，此中個(gè)別超綱單詞，不如也加以解說(shuō)，以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個(gè)協(xié)助手段。此刻利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，我們能夠獲取豐富的教課方案設(shè)計(jì)、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完好的flash或video等教課資料。即便這樣，我以為依舊不該當(dāng)所有照搬挪用，而應(yīng)當(dāng)利用所獲取的教課資源進(jìn)行二次整理與加工，使之更合適自己的教課風(fēng)格與班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特色。盡人皆知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語(yǔ)老師最頭痛的。我們甚至能夠發(fā)現(xiàn)，即便在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在必定程度上的兩極分化了。為此，在七年級(jí)開(kāi)學(xué)階段，依據(jù)初步的察看、檢查與測(cè)試，趕快掌握班級(jí)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的狀況，并且在教課過(guò)程中賜予更多的關(guān)注與關(guān)懷，連續(xù)地賜予他們精神上的鼓舞，踴躍幫助他們重樹(shù)學(xué)好英語(yǔ)的信心，在講堂設(shè)計(jì)上更多的偏向后進(jìn)生。我相信有耕作總會(huì)有收獲。此后我踴躍增強(qiáng)自己的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，成立以學(xué)生為本的教育觀點(diǎn)，建立活動(dòng)教課觀，多問(wèn)，多想，爭(zhēng)取做一名擁有現(xiàn)代修養(yǎng)的人民教師。英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教課總結(jié)2今年，我任教七年級(jí)（3）、（4）班的英語(yǔ)。共有62人，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)，講堂氛圍比較活躍，但基礎(chǔ)知識(shí)較單薄。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，基本上會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，看懂簡(jiǎn)單的英文讀物，英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，不論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，可是許多學(xué)生感覺(jué)這門(mén)功課單一乏味，學(xué)起來(lái)費(fèi)勁，甚至有許多學(xué)生放棄了它。究其原由，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，聽(tīng)、說(shuō)、練的機(jī)遇少，以及他與中文的部分反差的諸多要素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕，棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教課方法?，F(xiàn)特將本學(xué)期教課工作總結(jié)以下：一、第一節(jié)英語(yǔ)課的重要性。主要介紹初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語(yǔ)進(jìn)行教課。教師要努力創(chuàng)建友善和睦的氛圍，除去學(xué)生對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語(yǔ)學(xué)生的恐懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。二、入門(mén)階段的教課內(nèi)容。第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽(tīng)聞下手，聽(tīng)聞?dòng)?xùn)練的比重較大。環(huán)繞“問(wèn)候”、“介紹”，說(shuō)明人和物等題材教課平常用語(yǔ)，只需求聽(tīng)聞，不要求讀寫(xiě)。同時(shí)教課26個(gè)字母和少許單詞，要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì)”掌握。1、字母教課。字母教課能夠經(jīng)過(guò)例詞、例句來(lái)幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽(tīng)寫(xiě)和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來(lái)增強(qiáng)字母的音形在學(xué)生腦筋中的印象。2、書(shū)寫(xiě)教課。在教課從前可先讓學(xué)生觀看書(shū)上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成清楚的英語(yǔ)字母形象和老師在書(shū)寫(xiě)時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。所以，就要嚴(yán)格要修業(yè)生仔細(xì)察看，要使學(xué)生養(yǎng)成看――想――寫(xiě)三門(mén)一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、著手一體化的優(yōu)異習(xí)慣。3、音標(biāo)教課。在入門(mén)階段音標(biāo)的教課應(yīng)獲取應(yīng)有的重視。第一能夠從教字母的名稱音開(kāi)始接觸音標(biāo)，此后可聯(lián)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐漸教課。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的聯(lián)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不可以混雜。這樣對(duì)學(xué)生在此后拼讀單詞、張口訓(xùn)練、朗誦課文有很大幫助。4、單詞的拼讀。語(yǔ)音與詞匯有著直接的聯(lián)系，能夠用音、形、義聯(lián)合的方法記憶單詞。所以，第一要從教字母起逐漸讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是經(jīng)過(guò)每課教課幾個(gè)吻合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有個(gè)初步的觀點(diǎn)。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生頻頻演練，能夠達(dá)到看到吻合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來(lái)，聽(tīng)到吻合拼讀規(guī)則的單詞就能寫(xiě)出來(lái)的程度。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。好的初步是成功的一半，這樣入門(mén)階段的講堂教課顯得尤其重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教課方法并聯(lián)合簡(jiǎn)筆劃、掛圖、表演等進(jìn)行教課，使學(xué)生感覺(jué)新奇，有興趣，調(diào)理講堂氛圍，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓舞學(xué)生勇敢地說(shuō)英語(yǔ)。三、要達(dá)成上述五個(gè)方面的教課內(nèi)容，教課中要重視培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、第一要建立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)吻合自己實(shí)質(zhì)的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)順序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中成立成就感。2、正確拼讀單詞。目的就是要培育學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。總之，在這一學(xué)期的教課過(guò)程中，我全力地做好每項(xiàng)工作，此中學(xué)到的東西誠(chéng)然許多，但不足之處也好多。在此后的教課工作中，我將不?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)長(zhǎng)處，改進(jìn)弊端，不停探究新的教課方法和教課手段，提升教課質(zhì)量，做一名合格的人民教師。英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教課總結(jié)3這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一年級(jí)一班，二班的英語(yǔ)教課。因?yàn)榻陶n經(jīng)驗(yàn)頗淺。所以，我對(duì)教課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了好多可貴的教課經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教課狀況。教課就是教與學(xué)，二者是互相聯(lián)系，不行切割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，認(rèn)識(shí)和剖析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教課成功與否至關(guān)重要。最先接觸教課的時(shí)候，我還不懂得認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)教課的重要性，不過(guò)專心研究書(shū)籍，教材，想方想法律講堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在解說(shuō)第一課的時(shí)候，我依照自己的教課方案，上了一堂自以為理解易懂而又不呆板的課，以為教課成效按期理想，安知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。此后聽(tīng)同學(xué)們反響，才知道我講的口語(yǔ)大多半同學(xué)聽(tīng)不懂，而教課的.部分內(nèi)容同學(xué)們從前素來(lái)未接觸過(guò)。進(jìn)而可知，我在上課前根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況：一方面，初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教課，同學(xué)們還不可以適應(yīng)。另一方面，二班的同學(xué)比較活躍，上課氛圍踴躍，但中等生占較大多半，尖子生相對(duì)較少。所以，講得太深，沒(méi)有照料到整體，而一班一部分同學(xué)比較俏皮，學(xué)習(xí)欠踴躍性，固然優(yōu)異生比率大，但中基層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，所以教課成效不如理想。此后能夠看出，認(rèn)識(shí)及剖析學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對(duì)授課成效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教課實(shí)踐中獲取了考證。教課中，備課是一個(gè)必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響講堂氛圍和踴躍性，曾有一位長(zhǎng)輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計(jì)?！蔽依斫獾絺湔n的重要性，所以，每日我都花銷大批的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，講堂氛圍煩悶，教課成效不好，與此對(duì)比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教課十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟習(xí)并感覺(jué)困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)換學(xué)生的踴躍性，上課成效就好。但同時(shí)又要有駕御講堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在講堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響講堂教課。所以上課必定要想法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，授課生動(dòng)，難易適中照料所有，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每日都要有充分的精神，讓學(xué)生感覺(jué)到一種自然氛圍。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感覺(jué)有點(diǎn)內(nèi)疚，因?yàn)橛袝r(shí)我其實(shí)不可以很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在講堂上沒(méi)心向?qū)W，違犯紀(jì)律時(shí)，我的情緒就遇到影響，并且把這帶到教課中，讓本來(lái)正常的授課遇到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，致使影響教課成效。我此后一定努力戰(zhàn)勝，研究方法，采納有益方法解決中間困難。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也沒(méi)法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些對(duì)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提升，才能提升同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)很有益處。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況，學(xué)生在不停學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)民風(fēng)。所以，絕對(duì)不可以忽略。為此，我擬訂了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)。比如在一班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提升，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采納集體指導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)遇，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要合適指引，耐心教育，慢慢提升他們的成績(jī)，不可以操之過(guò)急，且要多鼓舞。只需他們肯努力，成績(jī)有望搞提升；第三組是紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只需堅(jiān)持指導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)從頭成立起來(lái)，此后授課的成效就會(huì)更好。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了講堂成效以外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班認(rèn)識(shí)早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。此外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采納強(qiáng)硬背誦等方式，提升他們的能力。期中考和期末考是觀察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成就，所以應(yīng)當(dāng)予以重視。考試行進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試能夠看出兩個(gè)班的均勻水平相當(dāng)，一班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里里，我把力量主要集中在兩班的差生指導(dǎo)上，特別是一班，以縮短差距。此外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以此后的教課中要增強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡(jiǎn)單掌握。而期考結(jié)果證明，合適指導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。不論成績(jī)高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教課成就。我理解到這其實(shí)不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提升，如何共同提升兩班的英語(yǔ)水平。所以，不論如何辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教課工作總結(jié)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，長(zhǎng)輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績(jī).英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教課總結(jié)4本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)初一年級(jí)英語(yǔ)教課工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，踴躍向老教師討教，聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地展開(kāi)立足此刻，放眼將來(lái)，為使此后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教課工作做出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)查驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教課工作更上一層樓一、做到了仔細(xì)備課。不只備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，針對(duì)一年級(jí)教課目的的不同：初一年級(jí)在培育學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為規(guī)范；設(shè)計(jì)課的種類，制定采納的教課方法，并對(duì)教課過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教課方案對(duì)每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并采納各種利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教課方法，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教課后記，并仔細(xì)按收集每課書(shū)的知識(shí)重點(diǎn)，概括成集。二、增強(qiáng)上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量。講堂上我努力使解說(shuō)清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，感情動(dòng)，生動(dòng)化，做到線索清楚，有條有理，要言不煩，深入淺出在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；注意精講精練，在講堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口著手動(dòng)腦的機(jī)遇；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提升此刻學(xué)生廣泛反應(yīng)喜愛(ài)上英語(yǔ)課。三、虛心討教其余老師。在教課上，有疑必問(wèn)在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都踴躍與其余老師商議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其余老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝自己的不足。四、仔細(xì)批閱作業(yè)。部署作業(yè)做到精讀精練有針對(duì)性，有層次性對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)仔細(xì)，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透辟的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教課方法，做到有的放矢培育英語(yǔ)課代表和小組長(zhǎng)幫助我檢查其余學(xué)生朗誦背誦聽(tīng)寫(xiě)狀況。五、堅(jiān)持用多使用英語(yǔ)組織講堂教課，并注意所用語(yǔ)言的正確性純正性和流暢性。教課改革在不停深入，新教材層見(jiàn)迭出，愈來(lái)愈著重語(yǔ)言的真切性，地道性和社交性。用英語(yǔ)組織講堂教課促進(jìn)教師不單把語(yǔ)言用作解說(shuō)知識(shí)傳達(dá)信息和教授技術(shù)的工具，更把它看作所要教授的知識(shí)和技術(shù)自己當(dāng)前，因?yàn)橹v堂還是絕大多半學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)使用英語(yǔ)獨(dú)一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)當(dāng)著重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)異的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教課時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性簡(jiǎn)潔性階段性和適用性詳細(xì)做法是：用英語(yǔ)組織講堂教課講堂教課用語(yǔ)只管大多半同樣，我注意不停適當(dāng)增添新用語(yǔ)，逐漸擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，進(jìn)而與日俱增，在不知不覺(jué)中獲取提升。不論上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)盡量采納學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但不免有許多學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物掛圖簡(jiǎn)筆劃表情手勢(shì)表演等，或許借助板書(shū)形式加以說(shuō)明總之，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。力爭(zhēng)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言規(guī)范和正確，并依據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。努力創(chuàng)建和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情形把講堂看作培育和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓舞學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，組織學(xué)生展開(kāi)課文表演課文復(fù)述等活動(dòng)外，既活躍了講堂氛圍，提升了他們的聽(tīng)聞能力，又深入了教材內(nèi)容。六、在這一學(xué)年的教課工作中，針對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生，培育他們自學(xué)的能力，并且對(duì)于優(yōu)異生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的資料，進(jìn)而提升閱讀能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，不論成績(jī)高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)年的教課成就我理解到這其實(shí)不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提升，如何共同提升所教年級(jí)的英語(yǔ)水平所以，不論如何辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教課總結(jié)5今年夏季，辭別了學(xué)生時(shí)代，成為了一名英語(yǔ)教師。剛來(lái)涼中工作的時(shí)候，總感覺(jué)有些力所不及?？墒亲屛腋杏X(jué)好運(yùn)的是，四周的長(zhǎng)輩，同事常常給我一些建議，在教課方面給我教授了好多經(jīng)驗(yàn)，使我得益匪淺。逐漸地，我的工作開(kāi)始步入正軌。作為一名剛從學(xué)校出來(lái)的新老師，在工作上我絲絕不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)教課理論知識(shí)，踴躍撰寫(xiě)教課反省，踴躍主動(dòng)的向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)。這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)自己的成長(zhǎng)很快，也或取了好多可貴的教課經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教課狀況。一、深入認(rèn)識(shí)學(xué)生。本期擔(dān)當(dāng)了144班的任課老師和145班的班主任。絕大多半學(xué)生在小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)，他們已經(jīng)掌握了部分字母和單詞，會(huì)應(yīng)用一些最基本的平常社交用語(yǔ)。可是，多半同學(xué)只會(huì)說(shuō)部分單詞和句子。部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習(xí)有犯難情緒。針對(duì)這類狀況，在本期的英語(yǔ)教課中，一方面著重增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的解說(shuō)和基本技術(shù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技術(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)；另一方面，采納多種舉措，注意培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等學(xué)習(xí)技巧，培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作研究的能力。充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和主動(dòng)性。教課上采納任務(wù)型教課，運(yùn)用靈巧多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷徙和拓展。尊敬理解學(xué)生，與學(xué)生一同分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。盡量使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得很大成績(jī)，有所進(jìn)步。二、仔細(xì)備課、上課，寫(xiě)好教課反省。備課是上好課的開(kāi)端環(huán)節(jié)。本學(xué)期，全縣“教改”，我校采納“杜郎口”教課模式，學(xué)生疏組議論學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)教課上有很大的幫助。在教課過(guò)程（）中，采納靈巧多變的教課方式。如小組互動(dòng)，小組展現(xiàn)，多媒體教課，等。充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，真切把講堂還給學(xué)生。上完一節(jié)課后，我都會(huì)仔細(xì)的思慮這節(jié)課上得能否成功，學(xué)生能從這堂課學(xué)到什么，學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙是什么，學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)是什么。自己在教課這方面還存在那些不足，等等。而后再把這些在講堂上裸露出來(lái)的問(wèn)題寫(xiě)成教課反省，仔細(xì)思慮，頻頻思索。三、專心批閱作業(yè)。針對(duì)初一學(xué)生開(kāi)朗好動(dòng)的特色，在部署作業(yè)方面盡量做到“精”，當(dāng)堂測(cè)試，一次3個(gè)小題，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。有時(shí)，為了表現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，叫學(xué)生到黑板上來(lái)做題，而后就易錯(cuò)點(diǎn)再進(jìn)行詳盡的解說(shuō)，這樣有益于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，加深印象。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)實(shí)時(shí)的批閱，并且還把學(xué)生出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)，做好記錄，認(rèn)識(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的狀況。在批閱作業(yè)時(shí)，特別是在改聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，有些同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)特別糟糕。為了增添他們的自信心，提升學(xué)習(xí)的興趣，我會(huì)在學(xué)生的作業(yè)本上寫(xiě)一些鼓舞性的話語(yǔ)、畫(huà)笑容，積累十個(gè)笑容就能夠領(lǐng)獎(jiǎng)品，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到老師是他們學(xué)習(xí)生活中的幫手。四、增強(qiáng)教課理論學(xué)習(xí)，踴躍撰寫(xiě)教課論文。為了不停提升自己的教課修養(yǎng)和理論知識(shí)，特別是“新課改”方面知識(shí)，我常常閱讀一些名家的博客，學(xué)習(xí)他們的可貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也踴躍思慮，他人的教課方法和教課模式能否吻合自己的教課狀況，能否吻合學(xué)生的詳細(xì)狀況。除此以外，把自己平常的一些教課心得和教課發(fā)現(xiàn)整理成教課日記發(fā)布在個(gè)人空間里。五、踴躍剖析月考、段考。在教課早期，碰到了許多的困難，也曾思疑過(guò)自己的能力，特別是在學(xué)習(xí)測(cè)試階段，甚至還有種想放棄的念想。當(dāng)期末考試的成績(jī)出來(lái)后，我終于松了一口氣，感覺(jué)所有的辛苦都是值得的。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的教課生活，自己收獲了好多好多。從如何導(dǎo)入，如何過(guò)渡，如何關(guān)注學(xué)生，等等。一路走來(lái)，的確成長(zhǎng)了許多。自然，還是要感謝向來(lái)支持我的長(zhǎng)輩老師們，沒(méi)有他們的幫助與支持，我也不行能成長(zhǎng)的這么快。回憶這一個(gè)學(xué)期的教課工作，有收獲但也有做的不足的地方。比方在教課方面，有時(shí)對(duì)教材的掌握不是很到位。可是，我會(huì)連續(xù)努力，虛心向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)討教，爭(zhēng)取早日成為一名合格的，優(yōu)異的人民教師。英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教課總結(jié)6本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)七年級(jí)英語(yǔ)教課工作。一年了，自己堅(jiān)持追求講堂教課的實(shí)效性，仔細(xì)抓好教課的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力轉(zhuǎn)變教課思想，用語(yǔ)展開(kāi)教課研究，將自己的教課理念表此刻教課實(shí)踐之中?，F(xiàn)總結(jié)以下：一、改革備課方法，在反省中調(diào)整。前半學(xué)期，疏于備課，照搬他人教課方案。經(jīng)過(guò)教研室主任的點(diǎn)播，認(rèn)識(shí)到，教課方案才是最重要的。所以，后期增強(qiáng)了教課方案的研究，每個(gè)課時(shí)達(dá)成一頁(yè)的教課內(nèi)容，做到堂堂有教課方案，堂堂按教課方案上課。因?yàn)樵谥v堂教課實(shí)踐中，不免有些設(shè)計(jì)不周之處，致使教課知識(shí)的的遺漏，我在上完一課后快速總結(jié)，將總結(jié)后的教課方案，做成電子教課方案上傳到自己的博客中，以便此后借鑒。二、著重教課實(shí)效。我常常勸告自己，落實(shí)才是成效；我也常常指引學(xué)生，作對(duì)才是硬道理。為了落實(shí)教課成效。我對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)都進(jìn)行了表格式的記錄，哪些同學(xué)過(guò)關(guān)了，哪些同學(xué)需要獨(dú)自講話，哪些同學(xué)還要面批檢查，做到了如指掌，成竹在胸。在每次的新課結(jié)束后，我常常進(jìn)行講堂實(shí)效的測(cè)評(píng)。對(duì)于當(dāng)堂內(nèi)容掌握不好的同學(xué)，我會(huì)親身再抽查，以便讓學(xué)生形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓他們充分重視講堂效率的提升。三、著重形成性的評(píng)論。在本學(xué)期的教課中，我檢核對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)論。把12各單元分紅四個(gè)部分，每三個(gè)單元為一階段。每個(gè)階段達(dá)成后，我將學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)、作文、練習(xí)冊(cè)、講堂練習(xí)、考試狀況按abcd等次進(jìn)行積分計(jì)算，評(píng)出一二三獎(jiǎng)。給予合適的獎(jiǎng)賞，（獎(jiǎng)賞小的練習(xí)本），指引學(xué)生著重學(xué)習(xí)的過(guò)程，把功用在平常。四、試試分層教課。學(xué)生的差別是客觀存在的。所以我將本班56名學(xué)生縱向分紅了ABCD四個(gè)層次，每層14人；橫向分紅了14各小組，每個(gè)小組各有ABCD層學(xué)生一人，并進(jìn)行動(dòng)向編號(hào)，每階段進(jìn)行微調(diào)，讓學(xué)生在不同層次獲取不同的發(fā)展，假如有進(jìn)步，能夠上浮一個(gè)層次。同時(shí)對(duì)各層的要求也不同樣。比如，A層要求作業(yè)全對(duì)為a，90%正確為b，80%正確為c，小于80%為d，BCD層的學(xué)習(xí)要求挨次降低10%。若學(xué)生的作業(yè)被評(píng)為c級(jí)或d級(jí)，要求面批和重做。同時(shí)橫向的學(xué)習(xí)小組整體聯(lián)動(dòng)，d組同學(xué)有特別進(jìn)步的，對(duì)組進(jìn)步行獎(jiǎng)賞。經(jīng)過(guò)試試，控制了低分率，有力的控制了兩級(jí)分化。五、常常性的展開(kāi)英語(yǔ)活動(dòng)，培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。本期我組織了一次英語(yǔ)作文比賽，分層次評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)面50%左右，經(jīng)過(guò)組織頒獎(jiǎng)儀式，發(fā)獎(jiǎng)活動(dòng)增添了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。講堂上特別注意夸獎(jiǎng)后進(jìn)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的興趣，我班袁九銀、陳組明、嚴(yán)沁等同學(xué)在夸獎(jiǎng)中，不停的進(jìn)步，讓他們找到了自信。觀看英語(yǔ)迪斯尼教課動(dòng)畫(huà)片，看英語(yǔ)小電影等活動(dòng)。六、著重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。我從學(xué)校安排的寫(xiě)作課中爭(zhēng)取到每周四15分鐘的寫(xiě)字時(shí)間為英語(yǔ)寫(xiě)字時(shí)間。為了培育學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，特意準(zhǔn)備了單詞抄錄本，每單元分sectionA和sectionB兩部分單詞抄錄，把書(shū)寫(xiě)的工整程度也歸入抄錄作業(yè)的等級(jí)評(píng)論。經(jīng)過(guò)一段時(shí)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了大幅度提升，還有11名同學(xué)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平較差，仍需提升。七、的確抓好后進(jìn)生的變換。用愛(ài)心去感染他們。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，我在講堂上特別照料他們，點(diǎn)他們回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并常賜予鼓舞。對(duì)于他們作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，一方面要求組長(zhǎng)幫助他們，另一方面常常性在進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。固然他們的成績(jī)提升幅度不大，可是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的心情是比較歡樂(lè)的，創(chuàng)建了優(yōu)異的師生關(guān)系。回顧本學(xué)期的教課工作，不論考試的結(jié)果如何，付出了必定會(huì)有收獲。自然自己在教課中還有一些不足教課方案的水平不高。教課中教師講的比較高，學(xué)生自主比較少。學(xué)生的閱讀能力不高，閱讀習(xí)慣有待培育，好多同學(xué)的閱讀和完形填空只讀一遍，不作深入思慮。英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期