小蝌蚪找媽媽教案優(yōu)秀4篇

第小蝌蚪找媽媽教案優(yōu)秀4篇小蝌蚪找媽媽教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步分角色演示故事情節(jié)。

3、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子孩子愛媽媽的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)圖片、活動(dòng)課件《小蝌蚪找媽媽》。

2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶《好媽媽》、動(dòng)畫片小蝌蚪找媽媽。

教學(xué)過程：

一、熱身活動(dòng)

播放歌曲《好媽媽》幼兒隨教師搭火車進(jìn)入教室進(jìn)行韻律活動(dòng)。

二、談話引題

提問

1、小鳥們都在媽媽的懷里睡著了，他們幸福不幸福??？

2、有媽媽的疼愛好不好？

3、那么，你們的媽媽都是什么樣的呢？平時(shí)都給你們做什么？〔幼兒自由答復(fù)〕〔小結(jié)：小朋友們答復(fù)的都很棒，每一個(gè)媽媽都是非常愛自己的小寶寶的，但是媽媽很辛苦每天下班以后還要照顧自己的小寶寶。所以小朋友們要幫助自己的媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事，好嗎？〕教師：我們小朋友都幸?？鞓返脑趮寢屔磉叧砷L，可是呀，老師有一個(gè)好朋友她確找不到媽媽了，你們看他是誰？〔出示小蝌蚪〕教師：讓我們一起幫她去尋找媽媽好不好？

三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成長歷程

教師播放教學(xué)課件《小蝌蚪找媽媽》，幼兒欣賞一遍故事后提問。

1、故事的名字叫什么？

2、故事里的小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到了誰？

3、小蝌蚪找到的媽媽們長的一樣嗎？

四、教師結(jié)合圖片分段講故事

提問

1、小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的呢？鴨媽媽又是怎么答復(fù)的呢？小蝌蚪聽了鴨媽媽的話后就去找自己的媽媽，它找到的第二個(gè)媽媽是誰？魚媽媽是怎么說的？

2、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰？烏龜媽媽是怎么說的？

3、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰？白鵝媽媽是怎么說的？最后，小蝌蚪又看見了誰？它是怎么問的？青蛙媽媽又是怎么答復(fù)的呢

五、情景表演

1、幼兒分組學(xué)說角色對(duì)話。

2、幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做活動(dòng)，離開教室，結(jié)束活動(dòng)。

六、活動(dòng)延伸

養(yǎng)蝌蚪

活動(dòng)后在自然角和幼兒一起養(yǎng)蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪生長變化的過程。

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個(gè)自然段，六幅圖分別與第１～６幅圖對(duì)應(yīng)〔六幅圖用投影〕。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，我注意了下面幾點(diǎn)：

１、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在語文課中培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)手的素質(zhì)。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動(dòng)物粘貼畫，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

２、在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面開展。

３、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力，開展他們的根本素質(zhì)。

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》。

１、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

２、在理解課文根底上，分角色、有感情地朗讀課文。

３、結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。

１、理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。

２、哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。

粘貼紙、幻燈片、頭飾。

一、檢查復(fù)習(xí)

師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這篇課文寫了一件什么事？〔學(xué)生答復(fù)〕

二、用謎語導(dǎo)入新課，提示課題

１、師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友?！矄l(fā)法〕

２、引出課題：小蝌蚪找媽媽。

⑴小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？

⑵蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

⑶這篇課文共六個(gè)自然段，每個(gè)自然段各寫了什么？

師：帶著這三個(gè)問題，我們來學(xué)習(xí)課文。

三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文

１、找一名學(xué)生讀第一自然段?！渤鍪荆旱谝环鶊D的投影〕

⑴師：這群小蝌蚪在班干什么？〔在池塘里快活地游來游去〕〔提問法〕

⑵師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？

〔大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴〕〔提問法〕

⑶師：通過答復(fù)以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。

⑷師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動(dòng)的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細(xì)觀察。

〔指導(dǎo)觀察法〕

２、操作投影出現(xiàn)第二幅圖。

⑴分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白。

⑵師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰？

〔小蝌蚪長出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽〕〔啟發(fā)法〕

⑶師：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？〔學(xué)生自己讀〕

⑷通過第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書：變→長出兩條后腳。

找→鯉魚

⑸師：看投影，小蝌蚪見到鯉魚的時(shí)候心情怎樣？〔學(xué)生發(fā)揮答復(fù)〕

⑹指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。

⑺師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽?！布としā?/p>

３、投影打出第三副圖。

⑴分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，教師讀旁白。

⑵師：過了幾年，小蝌蚪又有了什么變化？他們又看見了誰？

〔小蝌蚪又長出了兩條前腿，他們看見了一只烏龜〕〔啟發(fā)法〕

⑶師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說了什么？〔學(xué)生自讀〕

⑷通過第三自然段的學(xué)習(xí)，引出板書?！查L出兩條前腿，烏龜〕

⑸根據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。

⑹師：小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽，他們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢尅布としā?/p>

４、操作投影，出現(xiàn)第四副圖。

⑴教師范讀第四、五自然段。

⑵師：過了幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰？

〔根據(jù)投影答復(fù)〕〔小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙〕〔提問法〕

⑶師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說了什么？〔學(xué)生自讀〕

⑷通過讀第四、五自然段，從而引出板書?！参舶妥兌塘?，青蛙〕

⑸小蝌蚪找到了自己的媽媽，學(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫。

５、齊讀最后一自然段，要求邊讀邊思考。

⑴師：這一自然段主要寫了什么？

〔小蝌蚪的尾巴不見了，天天跟著媽媽去捉害蟲〕

⑵通過讀最后一自然段引出板書?！参舶筒灰娏恕?/p>

四、穩(wěn)固知識(shí)

師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴不見了，變成了青蛙的過程。

１、找同學(xué)，根據(jù)自己的粘貼畫講一講小蝌蚪找媽媽的故事，比一比看誰講的有趣〔激趣法〕

２、帶上頭飾，將這個(gè)童話演出來?！脖硌莘ā?/p>

五、總結(jié)全文

學(xué)生總結(jié)?！沧杂砂l(fā)揮〕

師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程，還知道青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護(hù)它。

小蝌蚪找媽媽教案篇三

方案思緒：

小朋友都喜好聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事變節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，經(jīng)由過程小蝌蚪找媽媽的彎曲履歷，使幼兒相識(shí)到田雞的開展轉(zhuǎn)變歷程，用繪畫的情勢(shì)表示出來，相識(shí)連環(huán)畫的情勢(shì)，會(huì)區(qū)分故事中差異的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后次序，制造成連環(huán)畫，而且在運(yùn)動(dòng)中造就幼兒互相互助的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、進(jìn)一步熟習(xí)和明白《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，相識(shí)故事的重要情節(jié)。

2、會(huì)區(qū)分故事中差異的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后次序，并能經(jīng)由過程繪畫表示出來，制造成連環(huán)畫。

3、與伙伴協(xié)商，在分工與互助的根本上配合完成使命。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、白紙裁成32k,數(shù)目7倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

3、水彩筆、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片、訂書機(jī)。

一、回想故事《小蝌蚪找媽媽》的重要情節(jié)。

1、播放灌音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？

小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)本錢身的媽媽了？

小蝌蚪去找媽媽，先遇到了誰？厥后又遇到了誰？末了它找到本身的媽媽了嗎？

幼兒手工制作小結(jié)：小蝌蚪碰到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在各人的資助下，終于找到了本身的媽媽。

二、評(píng)論辯論：奈何制造連環(huán)畫？

1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？〔連環(huán)畫便是由一張張一連的畫面，組成一個(gè)完備的故事，按順序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫?！?/p>

2、奈何來做連環(huán)畫呢？

①。畫故事。每張紙畫一個(gè)故事變節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。

②。把畫好的故事內(nèi)容依照先后次序分列并寫上頁碼。

③。裝潢封面。操縱故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫報(bào)告我們的是什么故事。

④。裝訂。

三、請(qǐng)幼兒欣賞丹青書，邊思索邊評(píng)論辯論繪畫要領(lǐng)。

這么長的故事我們可以怎么畫？〔小組互助〕小組互助時(shí)怎么分工？一共要畫幾張？有哪幾張？

四、播放故事，幼兒繪畫，制造連環(huán)畫，先生巡回引導(dǎo)，賜與實(shí)時(shí)的資助。

留意提示幼兒憑據(jù)情節(jié)的生長表示完備的畫面。

難點(diǎn)：與伙伴分工互助完成使命。

五、幼兒之間相互欣賞、交換。

這是篇好文章，講的是關(guān)于大班美術(shù)活動(dòng)：自制連環(huán)畫《小蝌等方面的內(nèi)容，覺得好就按CTRL+D收藏下。

《小蝌蚪找媽媽》教案篇四

設(shè)計(jì)思路：

《小蝌蚪找媽媽》是一篇非常生動(dòng)的童話故事，適合托班寶寶對(duì)媽媽的情感表現(xiàn)。這篇童話中動(dòng)物角色較多、趣味性強(qiáng)，童話中對(duì)話以重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。在活動(dòng)的過程中，鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)造性地表演故事。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂趣。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行小蝌蚪游泳動(dòng)作的創(chuàng)編。

2、體驗(yàn)音樂游戲的快樂及表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉“小蝌蚪找媽媽〞的故事、PPT

2、青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；小蝌蚪頭飾每人一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，觀看PPT。

師：寶寶們，我們上次聽了《小蝌蚪找媽媽》的故事，今天楊老師給大家?guī)砹诵◎蝌胶每吹恼掌?，你們想看嗎？老師配合PPT，進(jìn)行故事欣賞。

二、欣賞音樂，創(chuàng)編小蝌蚪游的動(dòng)作。

〔1〕師：寶寶們，老師還帶來了一段很好聽的《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？〔播放一小段音樂〕

〔2〕提問：寶寶們，小蝌蚪去干嘛呀？〔找媽媽〕小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游泳的動(dòng)作是不一樣的？〔請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳〕〔2-3個(gè)〕

〔3〕創(chuàng)編小蝌蚪游泳的動(dòng)作，配合音樂進(jìn)行。

〔4〕教師示范游，創(chuàng)編寶寶沒有想到的動(dòng)作。師：小蝌蚪游得真好看，看，我這只蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

三、情景游戲《小蝌蚪找媽媽》。

〔1〕教師示范游戲。

師：小蝌蚪要去找媽媽啦！

前奏局部，跟老師做簡單的準(zhǔn)備動(dòng)作。

〔2〕在老師的帶著下，跟著老師一起游。音樂停頓時(shí)，助教老師扮演〔鴨媽媽〕。鴨媽媽問寶寶：“我是不是你們的媽媽？〞寶寶答復(fù)：“不是，不是，你是鴨媽媽〞

〔3〕繼續(xù)往前游。音樂停頓時(shí)，鯉魚媽媽出現(xiàn)。鯉魚媽媽問寶寶：“我是不是你們的媽媽？〞寶寶答復(fù)：“不是，不是，你是鯉魚媽媽〞

〔4〕繼續(xù)往前游。音樂停頓時(shí)，烏龜媽媽出現(xiàn)。烏龜媽媽問寶寶：“我是不是你們的媽媽？〞寶寶答復(fù)：“不是，不是，你是烏龜媽媽〞

〔5〕繼續(xù)往前游。音樂停頓時(shí)，青蛙媽媽出現(xiàn)。青蛙媽媽問寶寶：“我是不是你們的媽媽？〞寶寶答復(fù)：“你是我們的媽媽，媽媽找到了！媽媽找到了！〞

四、游戲《小蝌蚪找媽媽