部編語文一年級上冊教材詳解課件

部編語文一年級上冊

教材詳解部編語文一年級上冊

教材詳解主要特點(diǎn)教材概覽具體內(nèi)容及教學(xué)建議（漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際）一二三

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)主要特點(diǎn)教材概覽具體內(nèi)容及教學(xué)建議一二三綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)主要特點(diǎn)主要特點(diǎn)立德樹人自然滲透保護(hù)天性幼小銜接夯實(shí)基礎(chǔ)全面啟蒙難度適宜梯度合理強(qiáng)化運(yùn)用聯(lián)系生活引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)倡導(dǎo)自主課外閱讀納入課程立德樹人保護(hù)天性夯實(shí)基礎(chǔ)難度適宜強(qiáng)化運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課外閱讀教材概覽教材概覽我上學(xué)了2個(gè)單元10課集中識字2個(gè)單元13課漢語拼音4個(gè)單元14課課文一年級上冊口語交際語文園地快樂讀書吧我上學(xué)了2個(gè)單元集中識字2個(gè)單元漢語拼音4個(gè)單元課文一年級上

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)部編語文一年級上冊教材詳解課件我是小學(xué)生我愛學(xué)語文我是中國人我上學(xué)了我是我愛我是我上學(xué)了部編語文一年級上冊教材詳解課件識字加油站1TEXTTEXTTEXT展示臺書寫提示我的發(fā)現(xiàn)字詞句運(yùn)用日積月累和大人一起讀語文園地識字1TEXT展示臺書寫我的字詞句日積和大人語文園地識字加油站識字字詞句運(yùn)用字詞句

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)部編語文一年級上冊教材詳解課件我的發(fā)現(xiàn)我的我的發(fā)現(xiàn)揭示漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字效率以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方式呈現(xiàn)鼓勵(lì)“發(fā)現(xiàn)”意識，讓主動學(xué)習(xí)成為習(xí)慣我的揭示漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字效率以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方式呈現(xiàn)展示臺展示臺展示臺展示學(xué)習(xí)成果溝通課堂內(nèi)外激發(fā)學(xué)習(xí)動力展示臺展示學(xué)習(xí)成果溝通課堂內(nèi)外激發(fā)學(xué)習(xí)動力書寫提示書寫古詩：詠鵝俗語：一年之計(jì)在于春古詩：憫農(nóng)（其二）古詩：古朗月行（節(jié)選）俗語：種瓜得瓜，種豆得豆古詩：風(fēng)日積月累古詩：詠鵝俗語：一年之計(jì)在于春古詩：憫農(nóng)（其二）古詩：古朗月和大人一起讀兒歌：小兔子乖乖兒歌：剪窗花故事：小鳥念書童話：小松鼠找花生童話：拔蘿卜兒歌：誰會飛童話：猴子撈月亮童謠：春節(jié)童謠和大人兒歌：小兔子乖乖兒歌：剪窗花故事：小鳥念書童話：小松鼠和大人一起讀幼小銜接口語過渡到書面語的橋梁親子閱讀分享閱讀無壓力閱讀和大人一起讀幼小銜接口語過渡到書面語的橋梁親子閱讀分享閱讀無具體內(nèi)容及教學(xué)建議（漢語拼音）具體內(nèi)容及教學(xué)建議識字的工具定位學(xué)習(xí)普通話的工具識字的工具定位學(xué)習(xí)普通話的工具綜合性原則編排原則便捷高效原則實(shí)用性原則綜合性原則編排原則便捷高效原則實(shí)用性原則漢語拼音字母情境圖音節(jié)詞語兒歌識字拼音書寫

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)漢語拼音字母情境圖音節(jié)詞語兒歌識字拼音書寫綠色圃中學(xué)資源情境圖情境圖整合的情境圖有趣的故事情境。以相應(yīng)的事物示音或示形，幫助學(xué)習(xí)字母。將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活建立聯(lián)系。充分利用學(xué)生的口語基礎(chǔ)，有利于發(fā)展語言。培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。整合的有趣的故事情境。以相應(yīng)的事物示音或示形，幫助學(xué)習(xí)字母。音節(jié)音節(jié)音節(jié)強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，緊密聯(lián)系學(xué)生的口語實(shí)際。精選高頻常用音節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。優(yōu)選呈現(xiàn)方式，注重拼讀結(jié)果。音節(jié)強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，緊密聯(lián)系學(xué)生的口語實(shí)際。精選高頻常用音節(jié)，詞語詞語詞語由學(xué)生可以拼讀的音節(jié)組成的常用詞語。幾個(gè)詞語之間存在內(nèi)在的邏輯關(guān)系。在詞語中學(xué)習(xí)個(gè)別漢字，進(jìn)一步體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的價(jià)值。詞語由學(xué)生可以拼讀的音節(jié)組成的常用詞語。幾個(gè)詞語之間存在內(nèi)在兒歌兒歌兒歌復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音。增加趣味性。積累語言，培養(yǎng)語感。兒歌復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音。增加趣味性。積累語言，培養(yǎng)語感。拼音書寫拼音書寫形近字母，放在音節(jié)詞中辨析。形近字母，放在音節(jié)詞中辨析。在有趣的活動中復(fù)習(xí)音節(jié)。復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識事物相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。緊密結(jié)合學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立。在有趣的活動中復(fù)習(xí)音節(jié)。復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識事物相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思復(fù)習(xí)漢字，感知語音。識字與拼音的結(jié)合：看拼音寫字，看拼音讀生字。復(fù)習(xí)漢字，感知語音。識字與拼音的結(jié)合：看拼音寫字，看拼音讀生易混字音的分辨。提供語境，讀準(zhǔn)字音的同時(shí)鞏固識字。易混字音的分辨。提供語境，讀準(zhǔn)字音的同時(shí)鞏固識字。字母表的新功能。字母表的新功能。體現(xiàn)彈性突破難點(diǎn)準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求在活動和游戲中學(xué)強(qiáng)化運(yùn)用，在具體語境中學(xué)在生活中學(xué)體現(xiàn)彈性突破難點(diǎn)準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求在活動和游戲中學(xué)強(qiáng)化運(yùn)用，在二至中年級高年級一年級達(dá)到保底的目標(biāo)：準(zhǔn)確拼讀；正確書寫。在運(yùn)用中鞏固、熟練。逐漸滿足信息社會對拼音程度的要求。短期目標(biāo)長期目標(biāo)二至中年級高年級一年級短期目標(biāo)具體內(nèi)容及教學(xué)建議（識字寫字）具體內(nèi)容及教學(xué)建議合理安排識字寫字序列科學(xué)選擇字種：高頻常用字，構(gòu)詞能力強(qiáng)的字優(yōu)先。合理安排字序：寫字由簡單到復(fù)雜，由獨(dú)體到合體。識寫分流，多識少寫認(rèn)300字，寫100字。放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)。及早進(jìn)入漢字閱讀階段，體驗(yàn)閱讀的樂趣。集中與分散相結(jié)合集中識字：識字一、二，共90個(gè)字識字加油站，31個(gè)字分散識字：漢語拼音，32個(gè)字課文，147個(gè)字文化內(nèi)涵豐富識字方式多樣重視識字方法和識字能力合理安排識字寫字序列科學(xué)選擇字種：高頻常用字，構(gòu)詞能部編語文一年級上冊教材詳解課件部編語文一年級上冊教材詳解課件字理識字識字方式反義詞識字事物歸類識字兒歌識字傳統(tǒng)蒙學(xué)看圖識字字理識字識字方式反義詞識字事物歸類識字兒歌識字傳統(tǒng)蒙學(xué)看圖識結(jié)合識字學(xué)習(xí)新偏旁。結(jié)合寫字學(xué)習(xí)新筆畫。全冊筆順跟隨。結(jié)合識字學(xué)習(xí)新偏旁。結(jié)合寫字學(xué)習(xí)新筆畫。合體字獨(dú)有用于分析字形“春字頭”可作部首的常用偏旁所有字都有用于查字典“一部”“點(diǎn)部”偏旁部首合體字獨(dú)有可作部首的常用偏旁所有字都有偏旁部首了解合體字的基本結(jié)構(gòu)。了解合體字的基本結(jié)構(gòu)。字理識字：象形字，會意字。發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表義的特點(diǎn)。字理識字：象形字，會意字。發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表義的特點(diǎn)。在語境中復(fù)現(xiàn)生字，兼顧積累詞語和口頭表達(dá)。在語境中復(fù)現(xiàn)生字，兼顧積累詞語和口頭表達(dá)。使生字的學(xué)習(xí)富有思維發(fā)展的價(jià)值。使生字的學(xué)習(xí)富有思維發(fā)展的價(jià)值。選用恰當(dāng)?shù)淖R字方法提倡在語境中學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)用準(zhǔn)確把握識字目標(biāo)分類指導(dǎo)，突破難點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生在生活中主動識字切實(shí)做好寫字指導(dǎo)選用恰當(dāng)?shù)淖R字方法提倡在語境中學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)用準(zhǔn)確把握識字目標(biāo)分具體內(nèi)容及教學(xué)建議（閱讀）具體內(nèi)容及教學(xué)建議課文篇目減少，難度降低。題材豐富，體裁多樣。聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)注心理成長。人文內(nèi)涵豐富。語言典范。課文篇目減少，難度降低。題材豐富，體裁多樣。聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)人文主題雙線組織單元結(jié)構(gòu)語文要素

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)人文主題雙線組織單元結(jié)構(gòu)語文要素綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http自然，四季想象兒童生活觀察自然，四季想象兒童生活觀察朗讀：讀準(zhǔn)字音。朗讀：讀好句子之間的停頓。認(rèn)識常用標(biāo)點(diǎn)：逗號和句號。認(rèn)識自然段。朗讀：朗讀：認(rèn)識常用標(biāo)點(diǎn)：認(rèn)識自然段。閱讀理解：讀懂課文，找出課文中明顯的信息。閱讀理解：積累和運(yùn)用語言。積累和運(yùn)用語言。聯(lián)系兒童生活，關(guān)注兒童成長。聯(lián)系兒童生活，關(guān)注兒童成長。部編語文一年級上冊教材詳解課件連環(huán)畫課文不全文注音，僅難字注音。不認(rèn)識的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。拼音不是閱讀的唯一憑借。圖畫也是重要的課程資源。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識字成果，自主閱讀。連環(huán)畫不全文注音，僅難字注音。不認(rèn)識的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是拼音識字閱讀拼音識字拼音識字閱讀拼音識字部編語文一年級上冊教材詳解課件?將課外閱讀納入語文課程。?激發(fā)閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式。?引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂。?將課外閱讀納入語文課程。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)關(guān)注語言的積累與運(yùn)用重視識字寫字重視閱讀方法策略的引導(dǎo)課外閱讀是分內(nèi)事加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)關(guān)注語言的積累與運(yùn)用重視識字寫字重視閱讀方法策略具體內(nèi)容及教學(xué)建議（口語交際）具體內(nèi)容及教學(xué)建議口語交際面向一定對象，以完成一定的交際任務(wù)為目的。語境適切是判斷口語交際成功與否的最高標(biāo)準(zhǔn)：在具體的語境中，語言得體，行為得體。外在表現(xiàn)是口語表達(dá)，實(shí)際體現(xiàn)人的綜合素養(yǎng)。核心是“交際”?？谡Z面向一定對象，以完成一定的交際任務(wù)為目的。語境適切是判斷構(gòu)建口語交際目標(biāo)體系選擇符合目標(biāo)的交際話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式構(gòu)建口語交際目標(biāo)體系選擇符合目標(biāo)的交際話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境交際目標(biāo)細(xì)化學(xué)段目標(biāo)，明確每次活動的交際目標(biāo)。12考慮學(xué)生的實(shí)際交際需求。交際目標(biāo)細(xì)化學(xué)段目標(biāo)，明確每次活動的交際目標(biāo)。12考慮學(xué)生的交際話題話題的選擇，同時(shí)關(guān)注口語交際知識的內(nèi)容邏輯系統(tǒng)以及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況。體現(xiàn)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律：社會生活范圍逐漸擴(kuò)大，思維發(fā)展程度逐漸加深。123能力目標(biāo)的三個(gè)維度：傾聽、表達(dá)、應(yīng)對，每個(gè)話題都承擔(dān)著相應(yīng)的能力發(fā)展目標(biāo)，彼此關(guān)聯(lián)，共同形成縱向的發(fā)展線索。交際話題話題的選擇，同時(shí)關(guān)注口語交際知識的內(nèi)容邏輯系統(tǒng)以及學(xué)交際情境創(chuàng)設(shè)社會中真實(shí)存在的交際情境，提供恰當(dāng)?shù)?、有?shí)際意義的交際任務(wù)，使學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)各種場合的交際行為。所有情境都強(qiáng)調(diào)作為交際主體“我”的在場。123在真實(shí)的交際中學(xué)會尊重他人，學(xué)會遵守交際規(guī)則。交際情境創(chuàng)設(shè)社會中真實(shí)存在的交際情境，提供恰當(dāng)?shù)?、有?shí)際意義?以游戲的形式開展交際活動。?“注意聽”，“讓別人聽得見”——起步階段的交際習(xí)慣培養(yǎng)。?彼此尊重是人際交往的基本前提。?以游戲的形式開展交際活動。?打破“自我介紹”“認(rèn)識新同學(xué)”的常規(guī)做法。?關(guān)注學(xué)生日常交際需要，有針對性地提供幫助。?“說話的時(shí)候，看著對方的眼睛”——鼓勵(lì)學(xué)生勇于交往，自然大方。?打破“自我介紹”“認(rèn)識新同學(xué)”的常規(guī)做法。?真實(shí)的生活情境，極具現(xiàn)實(shí)意義。?大聲說話還是小聲說話？——初步的場合意識和對象意識。?了解一些基本的交際規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生做文明有禮的交際者。?糾正日常交際中存在的問題，引發(fā)對既有行為的反思。?真實(shí)的生活情境，極具現(xiàn)實(shí)意義。?觀察、想象與表達(dá)的有機(jī)整合。?“大膽說出自己的想法”——鼓勵(lì)勇敢自由表達(dá)。?在故事情境中鍛煉學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。?觀察、想象與表達(dá)的有機(jī)整合。重視交際意識和交際習(xí)慣的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變評價(jià)的視角心理素質(zhì)是突破口強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動中的口語交際意識建立常規(guī)交流機(jī)制重視交際意識和交際習(xí)慣的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變評價(jià)的視角心理素質(zhì)是突破口強(qiáng)部編語文一年級上冊

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教材詳解主要特點(diǎn)教材概覽具體內(nèi)容及教學(xué)建議（漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際）一二三

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)主要特點(diǎn)教材概覽具體內(nèi)容及教學(xué)建議一二三綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)主要特點(diǎn)主要特點(diǎn)立德樹人自然滲透保護(hù)天性幼小銜接夯實(shí)基礎(chǔ)全面啟蒙難度適宜梯度合理強(qiáng)化運(yùn)用聯(lián)系生活引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)倡導(dǎo)自主課外閱讀納入課程立德樹人保護(hù)天性夯實(shí)基礎(chǔ)難度適宜強(qiáng)化運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課外閱讀教材概覽教材概覽我上學(xué)了2個(gè)單元10課集中識字2個(gè)單元13課漢語拼音4個(gè)單元14課課文一年級上冊口語交際語文園地快樂讀書吧我上學(xué)了2個(gè)單元集中識字2個(gè)單元漢語拼音4個(gè)單元課文一年級上

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)部編語文一年級上冊教材詳解課件我是小學(xué)生我愛學(xué)語文我是中國人我上學(xué)了我是我愛我是我上學(xué)了部編語文一年級上冊教材詳解課件識字加油站1TEXTTEXTTEXT展示臺書寫提示我的發(fā)現(xiàn)字詞句運(yùn)用日積月累和大人一起讀語文園地識字1TEXT展示臺書寫我的字詞句日積和大人語文園地識字加油站識字字詞句運(yùn)用字詞句

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)部編語文一年級上冊教材詳解課件我的發(fā)現(xiàn)我的我的發(fā)現(xiàn)揭示漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字效率以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方式呈現(xiàn)鼓勵(lì)“發(fā)現(xiàn)”意識，讓主動學(xué)習(xí)成為習(xí)慣我的揭示漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字效率以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方式呈現(xiàn)展示臺展示臺展示臺展示學(xué)習(xí)成果溝通課堂內(nèi)外激發(fā)學(xué)習(xí)動力展示臺展示學(xué)習(xí)成果溝通課堂內(nèi)外激發(fā)學(xué)習(xí)動力書寫提示書寫古詩：詠鵝俗語：一年之計(jì)在于春古詩：憫農(nóng)（其二）古詩：古朗月行（節(jié)選）俗語：種瓜得瓜，種豆得豆古詩：風(fēng)日積月累古詩：詠鵝俗語：一年之計(jì)在于春古詩：憫農(nóng)（其二）古詩：古朗月和大人一起讀兒歌：小兔子乖乖兒歌：剪窗花故事：小鳥念書童話：小松鼠找花生童話：拔蘿卜兒歌：誰會飛童話：猴子撈月亮童謠：春節(jié)童謠和大人兒歌：小兔子乖乖兒歌：剪窗花故事：小鳥念書童話：小松鼠和大人一起讀幼小銜接口語過渡到書面語的橋梁親子閱讀分享閱讀無壓力閱讀和大人一起讀幼小銜接口語過渡到書面語的橋梁親子閱讀分享閱讀無具體內(nèi)容及教學(xué)建議（漢語拼音）具體內(nèi)容及教學(xué)建議識字的工具定位學(xué)習(xí)普通話的工具識字的工具定位學(xué)習(xí)普通話的工具綜合性原則編排原則便捷高效原則實(shí)用性原則綜合性原則編排原則便捷高效原則實(shí)用性原則漢語拼音字母情境圖音節(jié)詞語兒歌識字拼音書寫

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)漢語拼音字母情境圖音節(jié)詞語兒歌識字拼音書寫綠色圃中學(xué)資源情境圖情境圖整合的情境圖有趣的故事情境。以相應(yīng)的事物示音或示形，幫助學(xué)習(xí)字母。將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活建立聯(lián)系。充分利用學(xué)生的口語基礎(chǔ)，有利于發(fā)展語言。培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。整合的有趣的故事情境。以相應(yīng)的事物示音或示形，幫助學(xué)習(xí)字母。音節(jié)音節(jié)音節(jié)強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，緊密聯(lián)系學(xué)生的口語實(shí)際。精選高頻常用音節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。優(yōu)選呈現(xiàn)方式，注重拼讀結(jié)果。音節(jié)強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，緊密聯(lián)系學(xué)生的口語實(shí)際。精選高頻常用音節(jié)，詞語詞語詞語由學(xué)生可以拼讀的音節(jié)組成的常用詞語。幾個(gè)詞語之間存在內(nèi)在的邏輯關(guān)系。在詞語中學(xué)習(xí)個(gè)別漢字，進(jìn)一步體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的價(jià)值。詞語由學(xué)生可以拼讀的音節(jié)組成的常用詞語。幾個(gè)詞語之間存在內(nèi)在兒歌兒歌兒歌復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音。增加趣味性。積累語言，培養(yǎng)語感。兒歌復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音。增加趣味性。積累語言，培養(yǎng)語感。拼音書寫拼音書寫形近字母，放在音節(jié)詞中辨析。形近字母，放在音節(jié)詞中辨析。在有趣的活動中復(fù)習(xí)音節(jié)。復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識事物相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。緊密結(jié)合學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立。在有趣的活動中復(fù)習(xí)音節(jié)。復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識事物相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思復(fù)習(xí)漢字，感知語音。識字與拼音的結(jié)合：看拼音寫字，看拼音讀生字。復(fù)習(xí)漢字，感知語音。識字與拼音的結(jié)合：看拼音寫字，看拼音讀生易混字音的分辨。提供語境，讀準(zhǔn)字音的同時(shí)鞏固識字。易混字音的分辨。提供語境，讀準(zhǔn)字音的同時(shí)鞏固識字。字母表的新功能。字母表的新功能。體現(xiàn)彈性突破難點(diǎn)準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求在活動和游戲中學(xué)強(qiáng)化運(yùn)用，在具體語境中學(xué)在生活中學(xué)體現(xiàn)彈性突破難點(diǎn)準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求在活動和游戲中學(xué)強(qiáng)化運(yùn)用，在二至中年級高年級一年級達(dá)到保底的目標(biāo)：準(zhǔn)確拼讀；正確書寫。在運(yùn)用中鞏固、熟練。逐漸滿足信息社會對拼音程度的要求。短期目標(biāo)長期目標(biāo)二至中年級高年級一年級短期目標(biāo)具體內(nèi)容及教學(xué)建議（識字寫字）具體內(nèi)容及教學(xué)建議合理安排識字寫字序列科學(xué)選擇字種：高頻常用字，構(gòu)詞能力強(qiáng)的字優(yōu)先。合理安排字序：寫字由簡單到復(fù)雜，由獨(dú)體到合體。識寫分流，多識少寫認(rèn)300字，寫100字。放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)。及早進(jìn)入漢字閱讀階段，體驗(yàn)閱讀的樂趣。集中與分散相結(jié)合集中識字：識字一、二，共90個(gè)字識字加油站，31個(gè)字分散識字：漢語拼音，32個(gè)字課文，147個(gè)字文化內(nèi)涵豐富識字方式多樣重視識字方法和識字能力合理安排識字寫字序列科學(xué)選擇字種：高頻常用字，構(gòu)詞能部編語文一年級上冊教材詳解課件部編語文一年級上冊教材詳解課件字理識字識字方式反義詞識字事物歸類識字兒歌識字傳統(tǒng)蒙學(xué)看圖識字字理識字識字方式反義詞識字事物歸類識字兒歌識字傳統(tǒng)蒙學(xué)看圖識結(jié)合識字學(xué)習(xí)新偏旁。結(jié)合寫字學(xué)習(xí)新筆畫。全冊筆順跟隨。結(jié)合識字學(xué)習(xí)新偏旁。結(jié)合寫字學(xué)習(xí)新筆畫。合體字獨(dú)有用于分析字形“春字頭”可作部首的常用偏旁所有字都有用于查字典“一部”“點(diǎn)部”偏旁部首合體字獨(dú)有可作部首的常用偏旁所有字都有偏旁部首了解合體字的基本結(jié)構(gòu)。了解合體字的基本結(jié)構(gòu)。字理識字：象形字，會意字。發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表義的特點(diǎn)。字理識字：象形字，會意字。發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表義的特點(diǎn)。在語境中復(fù)現(xiàn)生字，兼顧積累詞語和口頭表達(dá)。在語境中復(fù)現(xiàn)生字，兼顧積累詞語和口頭表達(dá)。使生字的學(xué)習(xí)富有思維發(fā)展的價(jià)值。使生字的學(xué)習(xí)富有思維發(fā)展的價(jià)值。選用恰當(dāng)?shù)淖R字方法提倡在語境中學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)用準(zhǔn)確把握識字目標(biāo)分類指導(dǎo)，突破難點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生在生活中主動識字切實(shí)做好寫字指導(dǎo)選用恰當(dāng)?shù)淖R字方法提倡在語境中學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)用準(zhǔn)確把握識字目標(biāo)分具體內(nèi)容及教學(xué)建議（閱讀）具體內(nèi)容及教學(xué)建議課文篇目減少，難度降低。題材豐富，體裁多樣。聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)注心理成長。人文內(nèi)涵豐富。語言典范。課文篇目減少，難度降低。題材豐富，體裁多樣。聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)人文主題雙線組織單元結(jié)構(gòu)語文要素

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)人文主題雙線組織單元結(jié)構(gòu)語文要素綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http自然，四季想象兒童生活觀察自然，四季想象兒童生活觀察朗讀：讀準(zhǔn)字音。朗讀：讀好句子之間的停頓。認(rèn)識常用標(biāo)點(diǎn)：逗號和句號。認(rèn)識自然段。朗讀：朗讀：認(rèn)識常用標(biāo)點(diǎn)：認(rèn)識自然段。閱讀理解：讀懂課文，找出課文中明顯的信息。閱讀理解：積累和運(yùn)用語言。積累和運(yùn)用語言。聯(lián)系兒童生活，關(guān)注兒童成長。聯(lián)系兒童生活，關(guān)注兒童成長。部編語文一年級上冊教材詳解課件連環(huán)畫課文不全文注音，僅難字注音。不認(rèn)識的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。拼音不是閱讀的唯一憑借。圖畫也是重要的課程資源。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識字成果，自主閱讀。連環(huán)畫不全文注音，僅難字注音。不認(rèn)識的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是拼音識字閱讀拼音識字拼音識字閱讀拼音識字部編語文一年級上冊教材詳解課件?將課外閱讀納入語文課程。?激發(fā)閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式。?引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂。?將課外閱讀納入語文課程。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)關(guān)注語言的積累與運(yùn)用重視識字寫字重視閱讀方法策略的引導(dǎo)課外閱讀是分內(nèi)事加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)關(guān)注語言的積累與運(yùn)用重視識字寫字重視閱讀方法策略具體內(nèi)容及教學(xué)建議（口語交際）具體內(nèi)容及教學(xué)建議口語交際面向一定對象，以完成一定的交際任務(wù)為目的。語境適切是判斷口語交際成功與否的最高標(biāo)準(zhǔn)：在具體的語境中，語言得體，行為得體。外在表現(xiàn)是口語表達(dá)，實(shí)際體現(xiàn)人的綜合素養(yǎng)。核心是“交際”?？谡Z面向一定對象，以完成一定的交際任務(wù)為目的。語境適切是判斷構(gòu)建口語交際目標(biāo)體系選擇符合目標(biāo)的交際話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)