提升小學(xué)語(yǔ)文快樂教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

提升小學(xué)語(yǔ)文快樂教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策小學(xué)語(yǔ)文快樂教學(xué)法要求教師必須快樂教學(xué)的同時(shí)學(xué)生必須快樂學(xué)習(xí)。如何讓語(yǔ)文課堂精彩起來，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)快樂起來呢？一、創(chuàng)設(shè)融洽的教學(xué)課堂氣氛小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)本身就是語(yǔ)文教師教學(xué)和小學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性過程，而在教師的教和學(xué)生的學(xué)之間用以溝通的是師生的情感，只有互動(dòng)平等的師生關(guān)系才能創(chuàng)設(shè)出融洽的語(yǔ)文教學(xué)課堂氣氛，師生才能快樂地交流，師生情感在語(yǔ)文課堂教學(xué)中起到了催化和加強(qiáng)的作用。小學(xué)生只有在愉快的教學(xué)氛圍內(nèi)才能真正有興趣地開始學(xué)習(xí)，小學(xué)生的心智活動(dòng)才會(huì)更靈活地隨著教師的教學(xué)內(nèi)容思考和變化。當(dāng)孩子的心智和快樂情感做到水乳相融時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)爆發(fā)力才會(huì)得到進(jìn)一步提升。教師在教學(xué)時(shí)必須時(shí)時(shí)注意營(yíng)造一種師生平等、愉快融洽的教學(xué)氛圍，在師生的不斷對(duì)話和溝通中，達(dá)成情感和心智的真正交融，才能更有效推進(jìn)教和學(xué)。二、幫助小學(xué)生快樂、主動(dòng)和自覺學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師必須要幫助小學(xué)生快樂、主動(dòng)和自覺學(xué)習(xí)，以幫助小學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的改變，從學(xué)生在教學(xué)中被動(dòng)獲得知識(shí)變?yōu)樵谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論都推崇，即學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的態(tài)度和投入程度是提高自身學(xué)習(xí)效率的核心保障，外在的效果必須經(jīng)由內(nèi)部的影響因素方能真正發(fā)揮作用，學(xué)生內(nèi)在真正地產(chǎn)生想要學(xué)好語(yǔ)文的愿望才是有效學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的關(guān)鍵。小學(xué)生自覺學(xué)習(xí)就是要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，做學(xué)習(xí)的舵手而不是學(xué)習(xí)的奴隸。三、教師實(shí)施快樂教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教師一定要快樂地開展語(yǔ)文教學(xué)，并在過程中善于教會(huì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，即快樂教學(xué)的基礎(chǔ)是教師樂教。以相同的角度來說學(xué)生，如果學(xué)生不能全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，則肯定不會(huì)取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而無(wú)法享受到成功的喜悅和快樂。如果學(xué)生沒有用心，不產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，則教師的課再精彩，對(duì)于學(xué)生來說，也是左耳聽右耳冒，無(wú)法從根本上提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，更不可能感受得到語(yǔ)文快樂學(xué)習(xí)的暢快。１．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課題或課文內(nèi)容，通過音樂、圖畫、錄相、表演、游戲、實(shí)物道具以及繪聲繪色的教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)氣氛，以趣激學(xué)，使學(xué)生感到“課伊始，趣即生”，增強(qiáng)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。２．針對(duì)兒童注意力不穩(wěn)定，易動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，可做做“猜字謎”、“找朋友”、“打撲克”、“擊鼓傳花”、“開火車”、“送信”、“添筆組字”等教學(xué)游戲。課堂中有動(dòng)有靜，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)情緒。３．結(jié)合學(xué)生好勝心強(qiáng)、勇于進(jìn)取的特點(diǎn)，可開展“比一比”、“賽一賽”、“爭(zhēng)上游”、“插紅花”、“奪紅旗”、“當(dāng)醫(yī)生”、“看誰(shuí)先到知識(shí)宮”等課堂學(xué)習(xí)競(jìng)賽，誘發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們感受攀登之樂、成功之樂。４．小學(xué)生大都善思好問，對(duì)周圍的新鮮事物有強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，開展收集標(biāo)本、集郵、參觀訪問、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作、歌詠、舞蹈、器樂、繪畫、棋類、球類等課外活動(dòng)，使學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)在課外得到補(bǔ)充和延伸，收到寓教于樂的效果。所以教師一定要以身作則，以實(shí)際行動(dòng)來感染學(xué)生，教學(xué)必須要生動(dòng)形象，要善于在教學(xué)進(jìn)行過程中采取靈活的手段激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生疑問，進(jìn)而主動(dòng)尋求答案，在這個(gè)過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣。教師的快

樂課堂是滋潤(rùn)學(xué)生心的春風(fēng)，快樂教